6A Unit 3第三课时教案 (1)

Unit3 第3课时教学设计一、教学目标1. 能用所学词语与句型谈论和描述某人工作的店铺和里面的商品。

2. 能听懂并会用There are many toys in the shop: toy animals, toy cars and dolls.句型进行讨论和描述，知道各类店铺和商品名称。

3. 培养学生能用学过的英语词语进行简单的表达和交流。

二、教学内容1. 词汇：doll say smile at balloon bat2. 句型：There are many toys in the shop: toy animals, toy cars and dolls.He says “Good morning” to everyone and smiles at all the children.三、教学活动让学生做一次调查，询问自己班级或其他班级同学，有哪些家长在店铺工作，并汇总后列成表格。

然后，在小组内进行交流和谈论。

（所调查的店铺，一般应是课本中学过的或自己熟悉的。

）四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）和教学图片。

五、教学过程1. 任务5的教学：(1) 让学生浏览Listen read and write，先大致了解内容，知道其大意。

(2) 向学生布置“任务”，让学生听叫Listen read and write的录音，注意Uncle Li 开了一个什么样的店铺，里面卖什么东西，服务态度怎样，并大致记下所听到的主要内容。

(3) 在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and write的内容。

朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。

(4) 在学生熟读Listen, read and write内容的基础上，让学生在下框中的横线上分别写出：What kind of shop is Uncle Li’s shop? What does Uncle Li say to the children? 和What does everyone say about Uncle Li’s shop?三个问题的回答内容。

译林新版《英语》六年级上册Unit3 Holiday fun(Story time)教学设计一、教材分析对于小学生来说，“假日趣事”是他们乐于讨论的话题之一。

本课中，Liu Tao 和Mike分别讲述了在国庆节期间发生的事情。

一是Liu Tao介绍了自己去上海游玩的一些活动；二是Mike讲述了自己和家人去农场度假的经历。

本版块的对话呈现的一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句。

在教学中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本课所学的Where did you go for the holiday ? What did you do there? Did you ..? Yes, I did./No, I didn’t.等日常交际用语谈论他们在节假日里所做的事情。

二、教学目标1．认知目标（1）能听懂、会说、会读、会写单词holiday, National Day（2）能听懂、会说、会读单词call, Bund, Shanghai Museum, star（3）能听懂、会说、会读和会写句型Where did you go for the holiday? I went to…What did you do there? I …Did you …?Yes, I did. / No, I didn’t.（4）能正确理解、朗读课文以及根据提示复述两位主人公的假期活动。

2．技能目标学生能够运用本节课的重要句型和日常交际用语与他人围绕假日话题进行交流，提高学生的综合语言运用能力。

3．情感目标利用“假日趣事”这一话题，激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的自信心。

三、教学重、难点重点：1．能正确理解、朗读课文以及根据提示复述两位主人公的假期活动。

2．能运用本节课的重要句型和日常交际用语与他人围绕假日话题进行交流难点：1．能根据提示正确、流利地复述课文。

2．旅游名胜的正确发音和拼写。

四、教学方法直观教学法、交际教学法、任务型教学法、合作学习法、活动教学法、竞赛法等。

牛津6A Unit3教案一、教学目标1.掌握并运用本单元的词汇和词组；2.能够听懂、会说、会读、会写本单元的重点句型；3.培养学生的听力、口语和阅读能力；4.培养学生的合作学习能力。

二、教学重点1.本单元的词汇和词组；2.本单元的重点句型；3.听力、口语和阅读能力的培养。

三、教学难点1.能够运用所学的词汇和句型进行灵活的口语运用；2.培养学生的合作学习能力。

四、教学准备1.教材：牛津6A Unit3；2.教具：投影仪、音频设备；3.学具：课件、练习册。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放与本单元主题相关的音乐，引起学生的兴趣，并通过几张图片引导学生讨论有关“旅行”的话题，引入本单元。

2. 新课教学（30分钟）2.1 单词及词组教学教师呈现本单元的词汇并进行激活，教师可以采用图片、实物等多种形式进行教学。

通过互动游戏、配对活动等让学生积极参与。

2.2 句型教学教师呈现本单元的重点句型并进行操练。

教师可以通过示范、问答等方式引导学生使用句子进行对话练习。

然后学生进行小组活动，互相询问对方关于旅行计划的问题，并向全班汇报。

3. 听力训练（15分钟）教师播放本单元的听力材料，并给出相应问题。

学生们仔细倾听并回答问题。

教师随机选择学生回答问题，并进行点评和反馈。

4. 口语练习（15分钟）学生们分成小组，每个小组选择一个旅行目的地，并在规定的时间内进行讨论和准备，制定旅行计划。

然后每个小组派一名代表向全班进行演讲，介绍自己小组的旅行计划。

其他学生可以进行提问。

5. 阅读训练（15分钟）教师发放本单元的阅读材料，并给出相应的问题。

学生们阅读材料，并回答问题。

教师可以选择学生回答问题并给予点评。

6. 小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并要求学生复习本单元的词汇和句型。

六、作业布置1.完成本单元的课后习题；2.准备下节课的展示和讨论。

七、课后反思本节课通过多种教学方法和活动形式，培养了学生们的听力、口语和阅读能力。

Unit 3 Holiday fun（sound time, culture time& cartoon time ）Ⅰ. Teaching content六上 Unit 3 Holiday fun (Sound time, culture time &cartoon time) Ⅰ. Teaching objectives1. 学生能理解Cartoon time, 熟练朗读并会表演。

2. 能听、说、读单词和短语：fashion show, go well, heavy rain, excited, paper, ask, at first.3. 加强学生在朗读英语时运用升降调的能力。

4. 学生能够了解英国的三个主要学校假期，并了解对东西方不同的节日习俗。

Ⅰ. The main and difficult points1. 学生能熟练朗读Cartoon time ，并能表演。

2. 学生能够掌握一定的阅读技巧。

Ⅰ. Teaching proceduresActivity one: Warming up and leading in1. Brain stormingT:Our friends had a fun holiday. What did Liu Tao do for the holiday? S: He went to the Bund and visited the Shanghai Museum.T: Great! Can you find the past tense verbs in that sentence?S ：Went ! Visited!T:Well done! Now let ’s say the past tense verbs one by one.【设计意图：通过头脑风暴的方式帮助学生复习过去时的相关内容，迅速激发学生思维。

】2. play a gameT:Do you like games? Let ’s play a guessing game ：What did he/she/they do? S:Did he/she/they...？【设计意图：通过游戏的方式帮助学生复习过去时的相关句子。

Unit 3 It was there单元教学目标：1、能听懂、会说和会读单词和词组：a dairy, a CD Walkman, a roll of film,a pair of glasses, a mobile phone, earphones2、能听懂、会说、会读和会写句型：Where’s your …? It’s behind/under/on/in the … It isn’t there now. It was there a moment ago. Where are your …? They’re behind/under/on/in the …the … They aren’t there now. They were there a moment ago.3、能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

1、4、了解字母组合ear 和ere在单词中的发音。

单元教材分析：本单元设置了a running race这一场景，通过SuYang和SuHai 想要拍照，却找不到相机与胶卷，而后四处寻找的过程，展示了Where’s the camera? It’s in your bag. It isn’t there now. It was there a moment ago. Where are the films? They’re in your bag. They aren’t there now. They were there just now.这样一组句型，引出了小学阶段的第三个时态：一般过去时。

本单元将重点学习过去时的两个时间状语：a moment ago 和just now，以及be动词的过去式was和were。

单元学情分析：本单元学习一般过去时，这是一种新的时态，在以前学生学过一般现在时和现在进行时，所以在学这个时态的时候教师应该从学过的2种时态入手，这样学生就能够自然而然的进入新知的学习。

pep小学六年级英语上册Unit 3第三课时教案第三课时一、教学目标与要求1．能够读懂Let's read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun's weekend plan. 2．能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。

二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称吋be going to do句型的用法。

2．本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。

三、课前准备1．教师准备若干张表格(形式见教学过程说明)。

2．教师准备录音机和本课时的录音带。

四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁白最动听。

(2)师生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”(3)教师出示第二课时中the Great Wall，theme park和当地部分名胜及各种如bookstore，pet shop的图片(包括生词supermarket)。

先请一名学生示范问答，如：What are you going to do this morning ?I'm going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．…教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。

2．预习(Preview)教师请几名学生介绍自己的周末安排。

在学生介绍的过程中，教师可根据提出更细节性的问题，姐“When are you going to get up on Saturday? Where are you going on Saturday morning ?How are you going to the zoo?”等。

在一名学生答之后，教师给予评价，如：“Wonderf ul!You're going to have a busy weekend，are you?”等，并向其他学生提问：“What is A going to do on Saturday morning? he is going with?”等，引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，生回答的内容以短语形式填人课前准备好的表格中.完成表格后，教师说：“Amy is going to have a busy weekend．”板书have：weekend，引导其他学生以“I'm going to have a busy weekend．”为开头介绍周末安排，并邀请其他学生做简单记录，对于其中涉及的非四会词汇或其他的词汇可师生一起拼写。

第三课时A Let’s read【学习内容】A部分Let’s read【教材分析】本课时主要学习主语是第三人称时be going to do句型的用法。

【学情分析】学生通过前两节课的学习，对be going to do句型已经有所了解，并掌握了What are you going to do? I’m going to ,.句型。

本可是在上两节课的基础上增添了第三人称的转述，学生虽然在以前的学习中也接触过第三人称，，但在本课时中的变换上可能会稍有难度。

因此，教师在教学过程中应该根据学生的实际，尽量的给学生创设语言环境，使学生在自然的语言环境中掌握语言。

【学习目标】一、能力目标要求学生能够模仿课文内容陈述自己的周末活动安排。

二、知识目标1. 能够读懂Let’s read中的段落，并根据段落内容填写Liu Yun’s weekend plan.2．能够模仿课文内容陈述自己的周末活动安排。

4.知识点：能掌握斜体部分在句中的应用（1）Hi, this is Liu Yun.（2）Then I’m going to go home and read the new books.（3）I’m going to the supermarket with my mother.（4）We are going to watch TV together.（5）That will be fun.,的用法。

三、情感目标1．培养学生学习英语的兴趣及自信心。

2．在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。

3.培养学生创造性使用语言的能力。

【学习重点、难点】教学重点：根据阅读段落内容进行第三人称的转述，掌握主语是第三人称时be going to do句型的用法。

教学难点：转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。

【学习准备】1.教师准备录音机、磁带、课件2.教师学生准备记录用的表格：Time Saturday SundayMorningAfternoonEvening【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Sing a song: What are you going to do?【设计意图】歌曲带学生进入轻松、活跃的学习氛围，在增进师生的情感交流的同时，为本课的教学做好铺垫。