五年级英语下册Unit1Myday(第3课时)教案人教PEP版

Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。

能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。

会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。

"。

Important ＆difficult points(重难点)1。

掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。

掌握单词exercises的正确发音。

导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。

Nice to see you again。

T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。

3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。

I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。

Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。

1. Use the cards to learn new phrases。

人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。

通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。

本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。

学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。

此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。

2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。

–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

–培养学生热爱生活、积极向上的态度。

四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。

•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。

•正确运用动词的时态描述日常活动。

•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。

2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。

3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。

4.准备课堂活动的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。

第三课时一、课时内容教科书第7页：B.Let’s try Let’s talk Ask the question and then pass it on.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第三课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。

包括Let’s try，Let’s talk和Ask the question and then pass it on.三个板块。

Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。

Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景，即Sarah与Shopkeeper谈论有关Sarah的周末活动的对话，呈现了What do you do on the weekend? 的句型。

通过shopkeeper询问Sarah的周末活动情况，引出了Sarah对自己通常在周末一系列活动的详细介绍，使学生们了解到Sarah是一个很懂事、孝顺、善良、勤快、刻苦用功的好女孩，为学生们树立了一个非常好的目标形象，从而教育学生们在家一定要向Sarah学习，懂得为家人分担家务，做好自己力所能及的事情。

Ask the question and then pass it on.是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。

本课时是整个单元B部分的首课时，在本单元B部分中起引领与铺垫作用，重点掌握what do you do on the weekend?的问答句型和一些常用动词短语。

对话中呈现了一个问句多个回答的对话情景，加深了学生对该句型的认知度，接下来是一个活动版块，学生们以拉火车的形式进行传递式问答活动，如此这样，每个同学既能练习到回答句型，又能练习到询问句型，一举两得，并且增进相互了解与学习友谊，加深了同学之间的情感学习的氛围。

五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，并且在学习A部分打下了一定的知识基础，因此我准备依然采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartA》（第三课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 1的主题是关于日常活动，而第三课时主要讲述关于周末的活动。

本课时通过不同人物对自己周末活动的描述，让学生学会询问和描述别人的周末活动，并能够正确运用一般现在时进行表达。

内容主要包括核心句型“What does he/she do on weekends?” 和“He/She does…”，以及一些关于周末活动的词汇如“play basketball”, “watch movies”, “visit grandparents” 等。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时已经有了初步的了解。

他们在学习新知识时积极性较高，乐于参与课堂活动。

但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于周末活动的词汇和句型，正确询问和描述别人的周末活动。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于周末活动的词汇和句型。

2.难点：正确运用一般现在时进行表达，并在实际情境中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习并运用所学知识。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中掌握知识。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。

2.学生准备：学生需预习本课时内容，了解一般现在时的基本用法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do on weekends?” 引导学生谈论自己的周末活动，从而引出本课时的主题。

人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要围绕日常生活展开，让学生学会描述自己的一天以及日常活动。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：go to school, have lunch, do homework等。

同时，学生还能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。

但是，学生在语言、词汇积累方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：goto school, have lunch, do homework等。

2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，合理安排自己的时间，提高生活质量。

四. 说教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，并能够运用一般现在时描述自己的日常生活。

2.难点：学生能够灵活运用一般现在时描述自己的日常生活，并在实际情景中进行交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境设定、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的日常生活，为新课学习做好铺垫。

2.呈现：教师展示教材图片，引导学生说出日常活动词汇，如：go toschool, have lunch, do homework等。

3.学习：教师带领学生学习一般现在时的表达方式，如：I go to schoolevery day.4.实践：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常生活。

最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。

每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。

复习单元为6页。

A、B两部分主要教学单词和对话。

通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要讲述了关于日常活动的话题。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的词汇，如go to school, have lunch, do homework等，并能运用这些词汇描述自己的日常活动。

此外，学生还能学会运用一般现在时表达自己的日常作息时间。

本单元的主要句型为：“What time do you get up? I get up at 7 o’clock.”和“What do you do? I go to school.”通过这些句型，学生能够询问并回答他人的日常活动。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型，对本单元的话题有一定的兴趣。

然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如go to school, havelunch, do homework等；学会运用一般现在时描述自己的日常活动。

2.能力目标：学生能够听懂并正确运用本单元的主要句型进行问答，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对日常生活的关注和热爱，增进与同学之间的交流。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和句型，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。

2.难点：学生能够准确地运用一般现在时进行问答，并在实际情景中灵活运用。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用本单元的词汇和句型。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在合作中练习口语表达，提高交流能力。

3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

《My day》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“My day”，即“我的一天”。

在这个主题下，学生将学习如何用英语描述一天中的不同时间段和日常活动，包括早晨起床、吃早餐、上学、放学后的活动等。

通过本课的学习，学生将能够用简单的英语句子表达自己的日常生活，提高他们的英语口语表达能力和听说能力。

二、学习目标1. 能够正确读写并使用关于时间的词汇和句型；2. 能够使用英语简单描述一天中的不同时间段和日常活动；3. 培养学生的观察力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣；4. 提高学生的听说能力，为后续的英语学习打下基础。

三、评价任务1. 听辨能力：学生能够听懂并识别关于一天中不同时间段的英语表达；2. 口语表达：学生能够用英语简单描述自己的一天，包括起床、吃早餐、上学等环节；3. 词汇记忆：学生能够正确读写本课所学的关于时间的词汇；4. 互动交流：学生能够与同伴进行简单的英语交流，分享自己的日常生活。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过图片或实物展示一天的流程，引导学生回忆并表达自己的日常生活。

激发学生的兴趣，为新课学习做准备。

2. 词汇学习（10分钟）教师出示本课所学的时间词汇卡片，如morning、afternoon、evening等，并通过例句让学生理解词义。

学生跟读并尝试自己造句。

3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听关于一天中不同时间段的英语表达。

学生听后复述所听内容，提高听辨能力。

4. 对话练习（15分钟）教师提供示范对话，让学生模仿并练习。

学生分组进行对话练习，用英语简单描述自己的一天。

教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本课所学内容，并拓展相关词汇和句型。

鼓励学生用英语表达自己的想法和感受，增强学生的自信心和表达能力。

五、检测与作业1. 检测：教师通过听写、口语测试等方式检测学生的学习成果，了解学生的掌握情况。

Unit 1 My day1The first period（第一课时）Part A Let’ s try & Let’ s talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try•Listen to the dialogue and choose the right picture.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures.•Read the dialogue and act out.•Use the sentence structures “When do you? I usually at” properly.▶Teaching Priorities•Understand the sample sentences. Try to imitate the sentence structures.▶Teaching Difficulties•Be able t o read the dialogue correctly and fluently.▶Teaching Procedures2The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Ask and write ▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn3•Be able to listen, say, read and write the new phrases.•Be able to talk about the daily routine by using the key sentences.•Know that a healthy timetable is important to us.Ask and write•Be able to ask about the timetable of the partner.▶Teaching Priorities•Be able to listen, say, read and write the new phrases.▶Teaching Difficulties•Be able to use the key sentences in real situations.▶Teaching Procedures4The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s spell•Perceive and conclude the pronunciation rules of letter combinations “cl” and “pl” in words.•Read and write do wn the words that have the letter combination “cl” or “pl” according to the pronunciation rules.•Master the pronunciation of the words which have the letter combination “cl” or “pl”.•Know the fixed pronunciation of some letter combinations and improve st udents’ speech recognition ability and reading ability.▶Teaching Priorities5•Perceive and conclude the pronunciation rules of letter combinations “cl” and “pl” in words.▶Teaching Difficulties•Master the pronunciation of the words which have the letter combination “cl” or “pl”.▶Teaching Procedures6The fourth period(第四课时)Part B Let’s try & Let’s talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try•Understand the dialogue and finish the listening exercise.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures.•Read the dialogue and act out.•Use the sentence structures “What do you do on the weekend? I usually / often / sometimes” properly.▶Teaching Priorities•Understand the sample sentences. Try to imitate the sentence structures.▶Teaching Difficulties•Be able to read the dialogue correctly and fluently.▶Teaching Procedures78The fifth period(第五课时)Part B Let’ s learn & Do a survey▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’ s learn•Be able to listen, say, read and write the new phrases.•Be able to talk about the daily activities by using the key sentences.•Be able to cultivate good living habits.Do a survey•Be able to do the survey with partners. Consolidate and use the key sentences and phrases. ▶Teaching Priorities•Be able to listen, say, read and write the new phrases.▶Teaching Difficulties•Be able to use the key phrases in daily communication.▶Teaching Procedures9The sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it up ▶Teaching Contents & Teaching Aims10Read and write•Understand the main idea of the text. Know the words and the phrases: play, letter, island, early, cave, live on, get up, wash my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming, play sports.•Finish the exercises about the text.•Read the text and act out.Let’s check•Be able to use the key words and sentences correctly.•Understand, write and use the phrases in real context.Let’s warp it up•Read and categorize the diverse phrases.▶Teaching Priorities•Be able to understand the main idea of the text in “Read and write”.▶Teaching Difficulties•Understand, read and role-play the text.•Imitate the sentences and write new ones.▶Teaching Procedures1112。

小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握My day这一话题中的词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。

•了解和描述一般现在时的基本语法结构及其用法。

•学会问答与日常生活有关的基本问题。

2. 能力目标•提高学生听、说、读、写英语的能力，特别是口语表达和听力理解的能力。

•培养学生的英语学习兴趣，激发学习英语的热情。

•培养学生的自我管理和合作精神，帮助学生形成良好的学习习惯。

3. 情感目标•培养学生爱学习的态度，乐观向上的心态。

•培养学生与他人进行良好的交流和合作的能力，帮助学生形成良好的自我形象。

二、教学重难点1. 教学重点•My day话题中的词汇及短语。

•基本的一般现在时的语法结构及其用法。

•能够问答与日常生活有关的基本问题。

2. 教学难点•能够正确运用一般现在时谈论自己的日常活动。

•培养语音语调，以及口语表达和听力理解的能力。

三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片引出话题：My day。

•让学生通过图片描述“洗脸”、“刷牙”等日常活动，引导学生进入Myday这一话题。

•引导学生回答问题：“What do you usually do in the morning?”2. 新课讲解（30分钟）•通过图片和语音练习帮助学生学习词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。

•通过示范和训练，教授一般现在时的语法结构及其用法，包括：主语+动词原形+其他，例如：I get up at six o’clock. He goes to school by bus. They have lunch at noon.等。

Unit1 My day第三课时教学内容Unit 1 Part A Let’s spell教学目标1.通过大量的听读操练,掌握字母组合cl和pl在单词中的发音,纠正学生错误的发音,提高学生的听力能力。

2.在趣味游戏活动中巩固字母组合cl和pl的发音,培养学生学习音标知识的兴趣。

教学重难点1.教学重点:正确区分字母组合cl和pl在单词中的发音。

2.教学难点:在单线上完成句子抄写活动。

教学准备课件、课文动画、图片等。

教学过程1.热身(Warm up)教师利用课件呈现Pedro的时间表,学生两人一组操练对话。

Pedro’s Timetableget up often at 7 o’clockstart class usually at 9 o’clockfinish class inthe morningat 1 o’clock go back toschool afterlunchat 2:30start class inthe afternoonat 3 o’clockeat dinner usually at 9:30 or 10 o’clock2.新课展示(Presentation)(1)Read,listen and chant.①依次出示本部分的图片,引出单词。

②在课件中出示单词,播放录音,学生跟读。

③请学生观察两组单词,看学生能发现什么共同点。

师生一起总结:第一组单词中包含字母组合cl,第二组单词中包含字母组合pl。

④播放本部分的教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准音,尤其要注意发好辅音字母组合cl和pl的音。

⑤教师请学生以“开火车”读的方式练习拼读单词,教师注意学生的发音。

(2)Choose,write and say.①教师请学生看Choose,write and say.的两个句子,鼓励学生读一读,培养学生运用发音规律正确朗读的语音意识。

英语五年级下册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间5m 1听听唱唱，歌曲热身Let’s sing.My weekendI like to do things on the weekend.I clean my room and go shopping in the mall.I have a music class and do exercises.I play football and play basketball.播放Let’s sing动画，请学生跟随动画一起演唱。

Let’s spell时间24m 2看图说话，通过由例词创设的简单情境说一说含有字母cl / pl的单词Look and say.Amy: Look! This is my class!Pedro: Oh. There is a clock. And John is cleaning thewindow.Amy : Do you know Zhang Peng?Pedro: Yes, he is very clever.Read, listen and find.让学生读一读每个单词clean, clock ,class, clever。

结合录音，得出字母组合cl的发音/ kl /。

播放课件。

3 Look and say.Welcome to my home! Come in, please!Look, there is an eggplant in the plate.Can you see my cat? Oh, she is playing under the chair.Read, listen and find.让学生读一读每个单词plate, eggplant, please, play。

结合录音，得出字母组合pl的发音/ pl /。

播放课件。

4 Listen and repeat.播放录音，学生对照文本跟读单词。