【精品】Unit1第三课时(教案)译林版(三起)-三年级英语下

完整版译林版英语三年级下册Unit1教案教案：译林版英语三年级下册Unit 1一、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you.2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 对话：包含问候语和自我介绍的对话。

二、教学目标1. 学生能够听懂、说出一日常用的问候语和回答。

2. 学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍和问答。

3. 学生能够通过情景模拟，运用所学知识进行实际交流。

三、教学难点与重点重点：单词hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you的认读和运用。

难点：句型How are you? I'm fine, thank you. And you?的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，然后引导学生用英语进行问候。

2. 引入（10分钟）教师播放录音，让学生听懂并重复单词和句型。

然后，教师通过PPT展示图片，引导学生跟读单词和句型。

3. 讲解（15分钟）教师通过PPT讲解单词和句型的用法，并用例句进行解释。

同时，教师引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。

4. 实践（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生运用所学单词和句型进行交流。

5. 巩固（5分钟）教师通过PPT展示练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：Unit 1 How are you?1. 单词：hellogood morninggood afternoongood eveninghow are youI'm finethank youand you2. 句型：How are you?I'm fine, thank you.And you?七、作业设计1. 题目：用所学的单词和句型写一段对话。

英语（三年级下册）Unit 1 In ClassCartoon time金坛市华罗庚实验学校吉扬Teaching contents教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读、会运用单词：robot, rubber和parrot。

2. 能听懂、会说、会读、会运用句型：Look at the …Don’t …3. 能快速用It’s a…来回答What’s this?的提问。

4. 能用Don’t…来造句。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 能区分robot和rubber。

2. 能听懂、会说、会读、会运用句型：Look at the … Don’t …3. 能用Don’t…来造句。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingsT: Good morning, class.S: Good morning, Miss Ji.T: Nice to see you.S: Nice to see you too.2. Play a game—Magic eyesT: Let’s play a game first. When you see the picture, please say it loudly. If you seea bomb, please say “Bomb”. Understand?S: Yes【设计意图：通过游戏来调动学生的积极性，另一方面也可以复习前两课时学习的人物。

最后呈现Mr Robot，为下一环节的教学做铺垫。

】Step 2 Practice—Say and doT: Who’s he?S: It’s a robot.T: This is Mr Robot. Let’s say hello to him.S: Hello, Mr Robot.T: Mr Robot can do many things. Can you give him some orders? Please look at the pictures.(1) S1: Mr Robot, please stand up.R: OK.(2) S2: Mr Robot, please sit down.(3) S3: Mr Robot, open the book please.(4) S4: Mr Robot, close the book please.(5) T: What about this picture?S: Mr Robot, please look at the blackboard.T: Great.【设计意图：操练本单元表示口令的词汇和句型。

Unit 1 In class 第一课时（教案）译林版（三起）英语三年级下册一、教学目标1.学会问候与介绍。

2.能够正确读出本单元所有单词和句子。

3.能够熟练运用所学知识进行对话。

二、教学重点1.学会使用单词和句子进行交流。

2.了解日常问候和介绍。

三、教学难点1.能够掌握所学知识，并在实际对话中运用。

2.能够理解并回答听到的问候和介绍。

四、教学过程1. 导入新知识1.教师通过幻灯片介绍本单元学习内容，并安排各种语言交际活动，引导学生学习英语。

2.通过展示图片和视频，让学生了解身边的事物、场景和人物，并鼓励他们描述这些事情。

2. 新课讲解1.介绍问候语和介绍的常用表达方式，并运用日常场景进行教学。

2.教师带领学生读单词、短语和句子，让学生模仿发音和表达。

3.讲解中国人的姓和名的习惯，并让学生了解其他国家的命名法则。

3. 听力练习1.教室里播放几个有关问候和介绍的录音，并让学生听一遍。

2.配置练习题，让学生听多次录音，理解然后回答问题。

4. 阅读练习1.让学生阅读课本里有关问候和介绍的篇章，理解课文的意思，掌握其中重要内容。

2.安排相关词语和句子的练习，让学生加深印象，提高阅读水平。

5. 讨论和互动练习1.发送一个相关主题的问题，并让学生分享自己的看法和经验，增强互动学习的效果。

2.安排专题小组活动，让学生互相帮助和学习。

学生用所学语言进行交流运用，加深印象并提高语言表达能力。

6. 语法和拼写练习1.通过练习题安排语法和拼写练习，鼓励学生升华所学知识。

2.让学生在压力下进行练习，增强其对所学知识的掌握和应用能力。

五、课堂总结1.教师对所学知识进行整理，让学生逐渐理解和掌握。

2.教师布置作业，并提醒学生随时复习所学知识。

六、教学评价1.评估学生在课堂上的表现，并针对其在语言表达能力、语法和拼写能力方面的不足进行指导。

2.帮助学生克服学习困难和挫败感，激励他们继续学习。

出示课文人物里面的图片，让学生扮演角色表演对话。
Step 3 Presentation
1. Learn to say:Look at the blacቤተ መጻሕፍቲ ባይዱboard.
(1)教师用手指向黑板示意Look at the blackboard.使学生明白指令的意思。
(2)教师领读并让学生跟读句子。
2．Learn to say:Don’t listen to the parrot.
(1)教师要求坐在门附近的一名学生Please open the door，并用手势使学生明白指令的意思。
(2)教师领读并让学生跟读此句子，多次练习并检查。
(3)帮助学生理解open的意思。
2.Learn to say:Please close the window.
(1)教师要求靠窗的一名学生将开着的窗户Please close the window，并用手势使学生明白指令的意思。
2.学生学会用please和I’m sorry。
3.学生了解字母b的发音。
教学重难点：
1.学生能够在不同的情境下使用所学的指令。
2.学生学会用please和I’m sorry。
教具、学具准备：
图片，录音机，多媒体
板书设计：
作业布置：
教学过程
备注
Step 1 Warming up
1.Greetings
最大的书阅读答案
校长在家长会上的讲话
校本课程教材
机械工程师工作内容
教师的专业成长ppt
教师教材学生
景山学校通州校区施工情况课题
Unit1In class
新军事变革全面发展始于。课时
武汉牛津英语第三课时
教学内容：Soundtime& Checkout time & Ticking time

完整版译林版英语三年级下册Unit1教案一、教学内容本节课选自完整版译林版英语三年级下册Unit1《In and out》。

教学内容包括第一章节，详细内容主要围绕家庭室内外活动，通过学习本章节，学生能够掌握in和out的用法，以及与室内外活动相关的单词和句型。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读与室内外活动相关的单词，如：in, out, window, door等。

2. 学生能够运用所学的单词和句型描述家庭室内外活动。

3. 学生能够理解故事情节，并能进行角色扮演。

三、教学难点与重点重点：掌握in和out的用法，以及与室内外活动相关的单词和句型。

难点：正确运用所学的单词和句型进行情景对话。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、故事书、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示室内外活动的图片，引导学生复习已学的与活动相关的单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容呈现：通过PPT展示家庭室内外活动的场景，教授in 和out的用法，以及与室内外活动相关的单词和句型。

3. 例题讲解：结合PPT上的场景，给出例句，解释in和out的用法，并进行角色扮演。

4. 随堂练习：学生分组进行情景对话练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. Unit1 In and out2. 主要单词：in, out, window, door,3. 主要句型：What are you doing? I'm七、作业设计1. 作业题目：根据所给场景，用in和out造句，并描述室内外活动。

答案示例：I'm playing football in the garden. My brother is reading a book in the living room.2. 作业题目：编写一段关于家庭室内外活动的对话，至少包含5个所学的单词和句型。

答案示例：A: What are you doing, Mum?B: I'm cooking dinner in the kitchen.A: Where's Dad?B: He's watering the flowers in the garden.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对学生的发言和作业进行点评，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

译林版（三起）三年级英语下册Unit 3 Is this your pencil第3课时教案教学目标1.学生能够理解本单元重点词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser, sharpener, schoolbag, crayon，以及句型“Is this your…?”和“Yes, it is./No, it isn’t.”2.学生能够听懂、会说、会读课文对话中的句子，并能够正确使用“Is this your…?”等句型，询问和回答物品的归属。

3.学生能够对“Is this your…?”等句型进行口头和书面练习，提高英语口语和写作能力。

教学重点1.学生能够正确使用句型“Is this your…?”询问和回答物品归属。

2.学生能够理解和运用本单元的词汇和句型。

教学难点学生能够正确使用句型“Is this your…?”询问和回答物品归属，并能运用到日常生活当中。

教学准备1.教师准备课文对话的朗读材料、教材和词汇表。

2.准备课外练习活动，例如学生之间的小组问答游戏，实践运用“Is this your…?”等句型。

教学过程1. 热身通过介绍一个学生的书包或文具盒，教师先问学生哪些东西是学生自己的，并采用“Is this your…?”等句型来进行测试。

教师：Hello, class. Good morning. How are you today? (学生们回答后) OK. Let’s talk about your schoolbag. What’s in your schoolbag? Do you have a pencil? Is this your pencil? Is this your book? Is this your eraser?2. 词汇教学在口头训练后，教师可以开始教授课文中的生词。

教师：现在，让我们学习一些新词汇。

请看屏幕上的单词，听我读一遍，并跟着读。

unit1 in class Period 1教案Teaching contents:Story timeTeaching aims:1、知识目标：1) 能认识主要的人物：Mr Green.2) 能听懂、会说、会读、会运用单词：the/door/ window/ blackboard/ open/ close.3) 能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.4) 能用open/ close来组成祈使句。

2、能力目标：能与别人相互合作，共同完成学习任务。

3、情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。

Teaching focus:1．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

2．能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。

Teaching difficulties:1. 能正确朗读down, please, close，单词的元音字母和字母组合读音要到位。

2. 学会词组连读Stand up. Sit down. Come in.Teaching preparation:单词卡片，PPTTeaching steps:Step 1 Warming up1. Greetings.T:Class begins.S:Stand up.T:Good morning,class.S:Good morning,Miss Zhang.T:How are you?S:Fine,thank you.And you?T:I’m fine,too.Sit down,please.生）: Hello, XX, are you happy in the winter holiday?S: Yes, I am.Step 2 Presentation and practice1. Meet some friendsT: Do you miss our friends? We have some old friends ,such as Liu Tao,Mike ,Helen and so on .Let’s see who they are.Please look at magic eyes,2.Look at these phrases .Please read after me.Just now,we have learn “stand up.sit down.”Now I will ask a student to come to the Bb.If I say sit down ,you just do like this.understand?. Stand up. / Sit down.T: You did a good job, our classroom is nice. And look, this is our friends’ classroom. They are in class.What will Mr Green say? （Ss各抒己见：Class begins. 或招呼语）What about the students?Teach: Stand up. / Sit down.( Chant: Stand, stand, stand up, please; sit, sit, sit down, please.)Practice: 1) T say, Ss do. 2) Sx say, Ss do.（Ss 用Mr 或Miss称呼Sx）3.I think many students want to be a teacher,I will give you a chance.Now I will ask a student to act the teacher,then the others act the students.Now ,they are in class.this is our new teacher ,Mr Green.T: Look, who is new here? （出示新人物Mr Green）Mr Green is a teacher, too. Let’s greet with him.Ss: Hi, Mr Green. Nice to meet you.4.This is our classroom,what can you see in your classroom?Teach the new words: door / window / blackboardT: Boys and girls, look at the picture, where are they?Ss: They are in class. （Teach: In class 揭题）T: We are in class now. And this is our classroom. What can you see in our classroom?Teach: door（将单词卡直接贴在实物上，后面的两个单词同法）Door, door, a big big door. Door, door, a green green door.Teach: windowWindow, window, a big big window. Window, window, a nice nice window. Teach: blackboard ( What colour is it ? )Blackboard, blackboard, a long long blackboard. Blackboard, blackboard, a black black blackboard.3. Pair work（指实物）:S1: Hello, … What’s this / that? S2: It’s a …S1: Can you spell it? S2: Yes, … …S1: What colour is it? S2: It’s …（第二个问答不作要求，能说出的奖励贴纸）Step3 watch and choose1.Now please watch and choose:Who is late? Tell me your answer.2.Please watch the cartoon again and answer the questions:who can tell me the answers,put up your hands.(1)What does Mike say ?(2)What does Mr green say?Step4 Read and underline(1) What does Mr Green say to Liu Tao?(2) What does Mr Green say to Wang Bing?(3) What do they answer?Step5 Listen and judge.Step6 PractiseJust now ,we have learn “open”and “close”.Now, please use them to make more phrases.. open（继续看图）T: Are all the students here? Who is not here?S: Mike.T: Where’s Mike? Look, he’s out of the classroom. What will Mr Green say? Let’s listen.Ss repeat: Please open the door.Teach: openPractice: 用open组词, T示范: Open, open, open the door / window.可适当拓展：book, box, school bag, pencil case…6. Come in.1) Mike is late. What does he say? （请小老师教其他同学）S: I’m sorry, Mr Green.（对照图片读句子）T: Come in, Mike. （T回答Ss，提前渗透）2) Ss回忆刚刚老师的答案，Ss自己说Come in. 注意尾音m的发音，逐一纠正。

三年级英语下册U n i t1-4基础知识练习--译林版(三起)三年级英语下册Unit1-4基础知识练习（一）中译英二、写出下列单词的完整形式三、翻译句子请开门。

好的，格林老师。

___________________________________________ 不要喊叫。

我很抱歉。

_______________________________________________ 这是你的橡皮吗？不，它不是。

_______________________________________ 那是你的笔袋吗？是的，它是。

______________________________________小鸟在哪里？它在课桌下面。

_______________________________________三年级英语下册Unit1-4基础知识练习（二）姓名____________一．辨音( ) 1. pencil book ( ) 2. crayon parrot( ) 3. ball behind ( ) 4. sleep sorry( ) 5. like shout ( ) 6. up please二、选择适当的单词序号完成句子A. likeB. sleepC. toD. pleaseE. behindF. atG. inH. my1. Don’t listen ______ the parrot.2. Mr Green is _______ the library.3. Would you ________ a sweet, Yang Ling?4. Your pencil is _______ the chair.5. Wang Bing, __________ open the door.6. Don’t ________ in class, Helen.7. It’s _______English book,8. Look ______ the blackboard, Su Hai.三、选择( ) 1. Mike, please close the window. ____________Thank you. B. Yes, Miss Li. C. I’m sorry.( ) 2. Don’t run, Mike. _______A. I’m sorry.B. No. Thank you.C. Hello, Mr Green.( ) 3. Is that a pencil case? No, ________.A. it isB. that isn’tC. it isn’t( ) 4. _______ your T-shirt? It’s over there.A. What’sB. How’sC. Where’s( ) 5. Look! The bird _______ the tree now. A. on B. at C. in四、问答配对( ) 1. Is this your CD? A. It’s over there.( ) 2. Don’t drink here. B. How nice!( ) 3. What’s that? C. Sorry.( ) 4. Look! A parrot. D. Yes, it is.( ) 5. Where’s my pen? E. It’s a tree.( ) 6. Where’s Miss Li? F. She’s in the library.五、连词成句1. ruler this is your (?)________________________2. under chair it’s the(.)________________________六、根据中文提示完成句子别把笔袋打开。

译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 1 Cinderella 第三课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解和运用本课时所学的词汇和句型，如：sister、as soon as、clean、wash、cook、empty等。

（2）能够理解并朗读故事，提高阅读理解能力。

（3）能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，创设情境，帮助学生理解和记忆单词和句型。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 词汇：sister、as soon as、clean、wash、cook、empty等。

2. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you. What are you doing? I'm3. 故事内容：Unit 1 Cinderella 第三课时。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确理解和运用本课时所学的词汇和句型。

（2）理解并朗读故事，提高阅读理解能力。

（3）运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

2. 教学难点：（1）正确运用所学词汇和句型进行口语表达。

（2）理解并朗读故事，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT等。

2. 学具：教材、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：（1）通过图片、实物等教学手段，创设情境，引导学生复习已学的词汇和句型。

（2）通过提问方式，检查学生对已学知识的掌握情况。

2. 新课呈现：（1）通过图片、实物等教学手段，呈现本课时的新词汇和句型。

（2）通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和记忆新知识。

3. 活动与实践：（1）小组合作：学生分组，每组选择一个场景，运用所学词汇和句型进行角色扮演。

（2）全班交流：每组进行展示，其他学生进行评价和反馈。

译林版三年级英语下册unit1教案一、教学内容本节课选自译林版三年级英语下册Unit 1《In class》。

教学内容主要包括教材第一章节，详细内容包括日常上课用语、问候语、表达感觉的形容词以及相关的课堂活动。

具体涉及的词汇有：hello，class，morning，afternoon，how，are，you，fine，thank，you，look，at，me，one，two，three等。

同时，还包括常用的课堂指令，如：Stand up，Sit down，Raise your hand，Open your book等。

二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用日常上课用语和问候语。

2. 学生能够掌握本节课所学的形容词，并能用它们描述自己的感受。

3. 学生能够在课堂上积极参与，提高英语听说能力。

三、教学难点与重点教学难点：形容词的运用和课堂指令的理解。

教学重点：日常上课用语、问候语以及形容词的掌握。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示各种上课场景，引导学生用英语进行描述。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放教材录音，让学生跟读，学习日常上课用语和问候语。

（2）教师展示形容词卡片，引导学生用这些形容词描述自己的感受。

3. 实践情景引入（10分钟）教师创设一个课堂场景，让学生模拟上课，练习本节课所学的日常上课用语。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识回答问题。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 日常上课用语和问候语2. 形容词：fine，happy，tired，hungry，thirsty3. 课堂指令：Stand up，Sit down，Raise your hand，Open your book七、作业设计1. 抄写本节课所学的日常上课用语、问候语和形容词，每个写5遍。

教案：三年级上册英语教案 Unit1 Hello 第3课时译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

2. 能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

3. 培养学生的学习兴趣和积极性，提高他们的听说能力。

教学内容：1. 单词：classmate, teacher, student, schoolbag, pen, pencil, eraser, book, ruler。

2. 句型：Hello, my name is What's your name? My name is Nice to meet you. How old are you? I'm years old. I have aI can use it to教学重点与难点：1. 重点：单词classmate, teacher, student, schoolbag, pen, pencil, eraser, book, ruler的认读和运用。

2. 重点：句型Hello, my name is What's your name? My name is Nice to meet you. How old are you? I'm years old. I havea I can use it to 的运用。

3. 难点：单词和句型的正确拼读和运用。

教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习册、文具盒。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿教师进行自我介绍。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示本课时的单词卡片，引导学生看图识词。

2. 教师带领学生一起读单词，并解释单词的意思。

Step 3: 课堂活动（15分钟）1. 教师引导学生进行小组活动，用所学的单词和句型进行自我介绍。

2. 学生相互介绍，练习听说能力。

Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出情景，引导学生运用所学的单词和句型进行对话。

译林版三年级英语下册第一单元教案一、教学内容本节课选自译林版三年级英语下册第一单元《In School》，具体内容包括Unit 1的Story time和Fun time两部分。

Story time部分主要讲述了一群学生在学校里的日常生活，包括课堂学习、午餐以及课间活动等场景。

Fun time部分则围绕学校设施和课程设置展开，通过趣味性的活动帮助学生掌握相关词汇和句型。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读本节课的主要词汇，如classroom、library、school、playground等。

2. 能够运用所学句型进行简单的问答，如“Where is ? It's in the ”等。

3. 能够理解并模仿Story time的故事情节，进行角色扮演。

三、教学难点与重点重点：本节课的重点在于掌握学校设施和课程设置的词汇，以及运用句型进行问答。

难点：词汇的拼写和句型的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论学校的生活。

2. 新课内容展示：展示PPT，引导学生学习Unit 1 Story time 的故事内容，讲解词汇和句型。

3. 例题讲解：结合Story time的情节，讲解“Where is ? It's in the ”句型的用法，并进行角色扮演。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型。

六、板书设计1. 主要词汇：classroom、library、school、playground等。

2. 重点句型：“Where is ? It's in the ”七、作业设计1. 作业题目：根据Story time的情节，绘制一幅学校的平面图，并标注出各个场所的名称。

2. 答案：学校平面图，标注出classroom、library、playground 等场所的名称。

三年级英语unit1教案三年级英语unit1教案（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的三年级英语unit1教案，欢迎大家分享。

三年级英语unit1教案篇1教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi,Im...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Im...。

教学难点：自我介绍用语I’m?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

教学过程：1、热身(Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m?/Hi,I’m?（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m?/Hi,I’m?（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m?（5）通过教学素材来展示Let’stalk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

译林版英语三年级下册第一单元教学设计方案NO：1译林版英语三年级下册第一单元教学设计方案NO：2译林版英语三年级下册第一单元教学设计方案NO：3译林版英语三年级下册第一单元教学设计方案NO：4译林版英语三年级下册第一单元教学设计方案NO：5译林版英语三年级下册第一单元教学设计方案NO：6译林版英语三年级下册第一单元教学设计方案NO：7译林版英语三年级下册第一单元教学设计方案NO：8教学内容Unit1 In class 课型练习课时间教学目的通过练习，熟练掌握第一单元的内容。

重点、难点指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。

课前准备pictures, cards, tape record，配套软件课时第八课时教学过程：一、听录音，选出所听到的内容。

( ) 1. A. Miss Li B. Mr Green C. Mike( ) 2. A. sweet B. stand C. sit( ) 3. A. black B.blackboard C.birthday( ) 4. A. am B. up C. cap( ) 5. A. robot B. ruler C. rubber( ) 6. A. door B. ball C.doll( ) 7. A. parrot B. pie C. pen( ) 8. A. open the book B. close the book C. Look at the book.二、听录音，选出你所听到的图片。

( ) 1. A. B.( ) 2. A. B.( ) 3. A. B.( ) 4. A. B.三、听录音，选择合适的应答句。

( ) 1. A. It’s a parrot. B. That’s a parrot. 二度修改七、根据图片，写出相应的单词。

_____________ at the blackbboard.________ in, please.Liu Tao, please _________ the _________.Please _______ the __________八、读一读，根据对话内容，将图片与动作用线连起来。

Unit 1 In class(Period 3 Sound time, Rhyme time&Checkout time)Ⅰ. Teaching content3下Unit 1 In class (Period 3 Sound time, Rhyme time&Checkout time）Ⅱ. Teaching objectives1. 能正确朗读字母Bb在单词中的发音/b/。

2. 能正确运用：P lease.../Stand up./ Sit down./ Open .../ Close ...等指令用语。

3. 能正确使用: P lease.../ ... ,please. 做一个有礼貌的学生。

【设计意图】本节课是第三课时，应注重对前面两课时的复习回顾，在此基础上继续新知的学习，注重知识的连贯性，学习难度的递增性，知识水平的深入性。

本课通过不同形式的活动，巩固指令用语的使用；通过歌谣的学唱，激发学生的学习兴趣；通过改编chant，激活学生的思维，激发学生学习主动性。

Ⅲ. The main and difficult points能正确运用：P lease.../Stand up./ Sit down./ Open .../ Close ...等指令用语。

IV. Teaching proceduresActivity One Warm up &Leading in1.GreetingGood morning, class.Good morning,Miss X2.Play a game:Simon says.T:Do you like games? All right.Let’s play a game --‘Simon says’ .（PPT出示一个男孩图片）Simon is this boy. And it’s a funny game.游戏规则：规则：如果直接发出指令，则说出指令不做动作；如果口令前加上“Simon says”，则必须读出指令并做动作。

译林版三年级英语下册第一单元优质教案一、教学内容本节课我们将学习译林版三年级英语下册第一单元《In and out》。

本单元主要围绕室内和室外活动进行，包括第1课时“Can I play with you?”，第2课时“Let’s make a home for fish”，以及第3课时“Review and extend”。

详细内容涵盖词汇、句型、日常对话以及趣味活动。

二、教学目标1. 让学生掌握与室内外活动相关词汇，如：play, read, write, draw, jump, run等。

2. 使学生能够运用一般疑问句“Can I play with you?”进行日常交流。

3. 培养学生听说能力和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇发音和运用，一般疑问句构成。

2. 教学重点：掌握室内外活动词汇，熟练运用一般疑问句进行交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲“Can I play with you?”，引导学生进入课堂氛围，同时让学生跟着歌曲一起唱，加深对歌曲中词汇和句型印象。

详细过程：播放歌曲，引导学生跟唱，期间暂停歌曲，解释生词和句型。

2. 新课内容展示：利用PPT展示室内外活动图片，教授相关词汇和句型。

详细过程：展示图片，教授词汇和句型，引导学生进行对话练习。

3. 实践情景引入：分组让学生进行角色扮演，模拟日常生活中室内外活动。

详细过程：分组，分配角色，进行角色扮演，教师巡回指导。

4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握一般疑问句构成和应用。

详细过程：出示例题，引导学生分析例题，解释疑问句构成，进行解答。

5. 随堂练习：让学生完成练习册上相关练习，巩固所学知识。

详细过程：发放练习册，指导学生完成练习，解答学生疑问。

六、板书设计1. 词汇：play, read, write, draw, jump, run等。

教案：三年级下册英语教案Unit1 In class 第三课时译林版三起教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能用英语简单描述教室里的物品和人物。

3. 能够运用所学的句子和词汇进行简单的日常交流。

教学内容：2. 学习如何用英语描述教室里的物品和人物。

3. 学习如何用英语询问和回答教室里的物品和人物的位置。

教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语简单描述教室里的物品和人物。

2. 难点：能够运用所学的句子和词汇进行简单的日常交流。

教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上一节课的学习内容。

2. 学生进行简单的英语自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、年级等。

Step 2: 引入（10分钟）2. 教师引导学生观察教室里的人物，如：teacher, student等，并用英语描述。

Step 3: 新课内容学习（15分钟）1. 教师播放本课的课件，引导学生学习本课的生词和句子。

2. 教师讲解生词和句子的含义和用法，让学生跟读并模仿。

Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述教室里的物品和人物。

2. 学生进行角色扮演，用英语询问和回答教室里的物品和人物的位置。

Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些教室里的物品和人物，让学生用英语描述其位置。

2. 学生进行听力练习，听懂并回答教师提出的问题。

2. 学生进行自我评价，说出自己在本节课中学到了什么。

板书设计：Unit 1 In class句子：What's in the classroom?作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。

2. 写一篇关于教室的英语短文，描述教室里的物品和人物。

课后反思：本节课通过观察教室里的物品和人物，让学生学习并掌握了本课的生词和句子。