牛津英语1A Unit 1 my Classroom(第3课时)教学设计

Unit 1 My classroom（Period Three）Teaching contents: Let's learn(Page 4）Teaching aims：知识目标：学会pencil, pen, ruler， rubber, bag等学习用品.能力目标：运用各种方法简单描述物品。

情感目标:教育学生热爱学习。

Difficult and key points:单词的发音和识记。

Teaching aids：Cassette1A， picture cards and word cards.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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牛津英语1A Unit 1 my Classroom（通用4篇）牛津英语1A Unit 1 my Classroom 篇1教学目标：1. using imperatives to give simple instructions e.g. open your book.2. using formulaic expressions to ask how someone is, and respond e.g. how are you? fine, thank you.教学过程教学重点：to enable them to greet in class教学难点：1. how to make a true situation2. how to make students respond the question "how are you?"教学准备：sentences cards animal pictures cassette player 教学过程预设：step 1: warming upt: class beginss: stand up, please.t: good morning.s: good morning.t: sit down, please.t: first, let's listen to a song.(let them listen to the song quietly)step 2: presentationt: what do you hear?s: good morning.(read after the teacher)t: who can say good morning to miss xie?s:(greet with everyone)t: look, how are you?s: (read after the teacher)t: how to answer? fine, thank you.s: (read after the teacher)t: open your book, turn to page 3s: (read after the teacher)t: who can say "how are you?" to miss xie?s:(practise with teacher, practise with your partner)t: close your book. look! open your book. who can read?s:t: close your book.s:t: now i say and you do.(practise four sentences)s: (listen and do)(encourage them when they do good)step 3: consolidationt: look! who is coming?s: 小鸟t: bird.t: hello, boys and girls.s: hello, bird.t: who wants to greet with bird?s:(practise greetings)t: now listen to the bird.s: do as the teacher say.step 4: endinghomework:read these sentences to your parents, greet with your parents.t: stand up, please. goodbye!s: goodbye!牛津英语1a unit 1 my classroom（第2课时）来自。

第3课时一、教学内容：A Let’s spell二、教学目标：1．学生能感知并归纳a-e在单词中发长音\ei\的发音规则。

2．能够读出符合a-e发音规则的单词。

3. 能根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

三、教学重难点：1. 学生能感知并归纳a-e在单词中发长音\ei\的发音规则。

2. 能够读出符合a-e发音规则的单词；能根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

四、教学过程：Step1 Warm-up1．Greetings.2. Let’s chant. (书本P6) 利用chant创设情景，引导学生感知和体验a-e的发音。

Step 2 Presentation1．教师出示一个男孩的图片，提问：Who’s this boy? 然后显示文字：My name is Jake. 教师引导学生拼读：\dʒ\-\ ei\-\k\—\ dʒ ei k \,\n\-\ ei\-\m\—\neim \，再以同样方式呈现另一个男孩Dave并拼读Dave.2.教师出示Jake 做蛋糕的图片和句子I can make a cake. 引导学生同桌合作，用上述拆音和拼音的办法拼读make, cake.3.完成Read, listen and tick的活动。

教师出示第一组单词cat\cake，请学生拼读，引导学生感知cat与cake中a发音上的区别。

学生尝试拼读第二组和第三组单词。

教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。

4. 教师出示歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. AndI can make a cake. 学生有节奏地朗读。

教师请个别学生展示，重点关注学生a-e 的发音是否到位。

5. 教师提问：What about Dave? Let’s listen to a chant. 教师播放歌谣录音，教学句子：I like to eat a cake. 学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。

第三课时1．学习元音字母a在单词cake，face，name，make中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2．能够归纳总结出更多的含有字母a的单词。

1．认读单词：cake，face，name，make。

2．总结字母a在英语单词中的发音规律。

总结字母a在英语单词中的发音规律。

1．写有本课单词的单词卡。

2．教材相配套的教学录音带。

3．自制课件(见媒体素材)。

一、引入新课：热身，复习唱歌。

教师播放歌曲《We have a new classroom》，让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。

二、新课展示1．教师在PPT上展示含有字母a的四个单词，让学生重新学习这些单词。

2．教师播放Read，listen and chant及Read，listen and tick 部分的内容，让学生边听边模仿录音。

感受字母a在单词中的读音。

3．总结字母a在英语单词中的发音规律。

4．教师播放Listen，circle and write部分的录音，并让学生边看PPT边完成课本上的书写内容。

通过展示单词图片进行教学，增加了其直观性和形象性，降低了学习难度。

三、操练1．对话练习：A：Look at the girl/boy.Her/Hi s face is…B：What's her/his name?A：Her/his name is…B：What does she/he like?A：She/He likes cake.两人一组练习展示。

两人一组的操练形式可以使学生的学习情况得以直接的检测，进一步加强学生的记忆。

2．扩展阅读：总共两篇阅读材料。

第一篇readings/I like 听后让学生获取新单词：soup，pizza.第二篇Hello，I'm Andy.Dialogue 1听后让学生获取句型：What's your name?3．合作与对话。

一年级英语上册Uｎｉt 1 Ｍｙclaｓsroom（第三课时）教案沪教牛津版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(一年级英语上册Unit 1 Ｍy claｓsｒoom（第三课时）教案沪教牛津版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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Ｕｎiｔ１My ｃlasｓrｏoｍ第三教时一、教学说明:1。

师生和生生之间的了解更多了,在开展教学活动中，学生参与活动的积极性会明显提高。

2．本课是继续学习有关学生身边的学习用品,如bａg, book;学生也可以用一些简单句式,如Oｐｅn the …或Close tｈｅ…来表述自己的意愿。

３.学生可以更熟练地表述Hello，Gｏod ｍｏrning，hoｗａre you? 等句式.二、教学内容1)认知内容:a。

单词ｒuler，pencｉl, peｎ, rubber达到“三会" 要求。

b。

能流利地表演儿歌。

c.能用I ｃaｎsee…表述看到的学习用品．2)能力要求：能用其他学习用品替换操练儿歌。

在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿,同时对这些命令做出反应。

3)情感态度：在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护自己的学习用品和与别人分享学习用品.三、教学步骤:四、教学提示：１。

媒体准备:单词卡片,图片，录音机，学习用品等2.教学关注点:1)关注整体认读卡片单词rｕler，ｒubｂer, ｐen和ｐenciｌ，注意相近字型的区别。

2)虽说很多同学能说出这些学习用品,但还要关注单词的正确发音.3)关注儿歌的语音语调,让学生学会声情并茂地朗读儿歌。

上海牛津1A教案Unit 1 MyClassroom上海牛津1A教案Unit 1 My Classroom上海牛津1A教案Unit 1 My Classroomunit 1 my classroom1、teaching aims: ss can use imperatives to give simple instructions, such as : sit down, please.2、teaching aids: tape recorder3、teaching methods: visual method4、language focus: use modeled phrases to communicate5、teaching period: 6[1]teacher’s activityss’activityremarkspre-task1. ask ss to introduce themselves to the class, saying “hello, i am…”2. play the cassette tape for the four pictures and do the actions. ask the class to look and listen.3.play the cassette tape again and ask the class to follow your actionswhile-task1. play the tape for “stand up, please.”ask some ss to act it and the rest of the class to judge right or wrong.2. repeat the above process with “sit down, please”“open your book”“close your book”3. open the ss’book to page 2 and read the commands for the class to follow, or play the cassette tape. ask the ss’to point to the relevant pictures with their fingers.4. give commands and ask individual ss to repeat and actthem.post-task1. give commands “boys, stand up, please”“girls, stand up, please”“the whole class, stand up, please”2. repeat the commands and ask ss to act them.3. divide the ss into pairs. one student give commands and the other student act them. then let them change roles.4. divide the whole class into two teams, ask individual ss to give commands and to see which team is better. vary the game by letting ss to give commands to their own team or the opposite. students introduce themselves to the class, “hello, i am…”ss listen and lookss follow the tapeindividual ss carry out the commands the whole class judge right or wrongss follow the tape and point to the relevant picture.individual ss repeat and actss carry out the commandsss repeatss do pair work ss change their rolesss compete between the two teams.以打招呼的方式，引入新课，可以激发学生兴趣，消除学生的紧张。

英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生将能够学会讨论教室内常见物品的英文名称。

2.学生将能够运用所学的知识，描述他们的教室。

3.学生将培养观察事物、合作交流的能力。

二、教学重点1.学习教室内常见物品的英文单词。

2.运用所学知识描述教室。

三、教学准备1.教师准备挂图、教材、单词卡片等教学辅助材料。

2.学生准备英语学习用品。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师通过挂图或实物向学生展示教室内的常见物品，引发学生对教室的讨论，激起学生的兴趣。

2. 学习单词（15分钟）•教师通过图片、卡片等方式，教授教室内的常见物品的英文单词，比如：desk, chair, blackboard, bookcase等。

教师要求学生重复跟读，加深记忆。

3. 学习描述（20分钟）•教师选择一张教室的图片，向学生展示，并帮助学生用英语描述图片中的教室。

教师可以询问学生图片中有哪些物品，并引导学生进行描述，比如：There isa desk in the classroom. The desk is next to the window等。

4. 练习（20分钟）•学生分成小组，根据教室图片和所学的单词，设计一个对话，描述教室中的物品。

学生可以用以下句型进行对话：–A: What’s in the classroom?–B: There is a desk, two chairs, and a blackboard.–A: Where is the desk?–B: The desk is next to the bookcase.•教师可以在每个小组之间进行比赛，看哪个小组能够描述得更准确、更流利。

5. 总结（10分钟）•教师对本节课的内容进行总结，并强调学生学习英语的重要性，鼓励学生多多练习口语，提高英语能力。

五、作业布置1.要求学生以《My classroom》为题，写一篇短文，描述自己的教室。

第三课时A Let's spell课时目标1．能听、说、读、写单词cake，face，name，make。

2．能根据单词的发音，判断字母a在单词中的发音及字母e在单词中不发音的情况。

3．能够通过对比a/a-e的发音，强化a/a-e的音形对应关系。

4．养成良好的拼读习惯，培养学生拼读单词的能力。

5．进一步培养学生良好的书写习惯。

重点难点重点：掌握字母a在单词中的发音。

能听、说、读、写cake，face，name，make四个单词。

难点：1．掌握发音要领。

2．能根据单词的发音，判断字母a在单词中的发音及字母e在单词中不发音的情况。

教学准备1．写有本课单词的单词卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

3．自制课件(见媒体素材)。

教学设计(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1．齐唱字母歌“ABC song”。

2．复习有关字母a的四会单词：cat，hand，dad，bag。

(二)呈现新课(Presentation)1．引导学生发现cat，hand，dad，bag都含有相同的字母a，而且它们的读音相同，都是读//。

2．出示单词cake，首先遮住e，让学生拼读，然后出示完整单词，让学生猜一猜怎样读。

3．播放Let's spell的录音。

让学生认真听，仔细观察，找出相同的字母组合，感受其在单词中的发音。

4．出示单词：cake，make，name，face。

5．引导学生归纳这些单词都含的相同字母a和e，发/ei/的音。

6．将字母a和e用红色显示出来，教读cake，显示字母a的发音，在黑板上板书a，在这几个单词中发/ei/的音，让学生注意观察老师发音的口型。

板书cake，带领学生拼读c-a-k-e(cake)。

7．依次展示face，name，make等单词，来巩固a的发音。

教师在这一段时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

8．提示学生，在这些单词中，字母e没有发音。

9．第一次播放Let's chant，让学生找出含有a-e字母组合的单词。

牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计篇一教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6补充习题教学目标：1. 熟练掌握本单元所学内容。

2. 掌握《补充习题》内容。

教学重点：熟练掌握本单元所学内容。

教学难点：掌握《补充习题》内容。

教具准备：录音机、磁带等。

教学过程：step 1 warm up1. greetings2. free talk学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。

step 2 presentation and consolidation1. listen and choose.①教师指导学生理解图意，说出短语。

②学生听录音完成练习。

③集体订正，再听录音，指名学生重复。

2. listen and tick.①教师指导学生看表格并说出短语。

②学生听录音完成练习。

③集体订正，再听录音，指名学生重复。

3. read and write.①学生独立完成练习。

②集体订正，教师相机板书。

③学生画出短语，校正答案。

④学生齐读。

4. look, think and write.①学生独立完成练习。

②集体订正，教师相机板书。

③学生画出短语，校正答案。

④学生讨论易错的地方，并汇报交流。

⑤学生齐读。

5. look, read and write.①学生独立完成练习。

②集体订正，教师相机板书。

③学生找出短语并校对答案。

④学生齐读。

6. read and answer.①学生独立完成练习。

②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。

③教师带学生读短文，理解其意。

④学生找出短语，师生校对答案。

⑤讲解短文后问题答案并板书。

⑥学生齐读。

step3 homework.1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。

2. 复习本单元所学内容。

①四会单词和四会句型默1遍，保证会默。

②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。

Unit 1 My classroom 单元计划一、单元教课目的1、知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It ’snear the window. Let’s clean the classroom. Let me clean theteacher’s desk.2）能够在情形中运用句型Where is ? It’s in/on/under/near the咨询回答物件位置。

3）能够在情形中运用句型Let’s Let me提出行动建议。

4）能够按意群朗诵Where is the green book? It is under the teacher’s desk. 等四组句子。

5）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.6）运用上述单词描述教室内物件及设备，并抄录上述话题辞汇。

7）能够掌握 a-e 发音规则，拼写出规则单词。

2、感情态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，能够对恳求、致歉等行为做出适合反响。

2）拥有讲卫生、爱整齐的意识二、单元教课重难点要点： 1、听懂、会说本单元的对话，并能对教室内设备进行描述，祈使句 Let 的使用。

2、听、说、认读本单元相关教室物件的单词。

3、能够掌握 a-e 发音规则，拼写出规则单词。

难点：难点单词的正确发音三、教课举措1、用实物、情形进行教课，让学生深刻理解，多读、多练增强记忆。

2、充足发挥 TPR 的优势。

联合 Let’s do 与 Let’s chant 的内容与形式，让强烈的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反响中自然习得语言。

四、课时分派第一课时：A(Let ’stalk Let’s play)第二课时：A(Let ’slearn Let’s do)第三课时：A(Let ’sspell)B(Let ’s sing)第四课时：B(Let’s talk Let’s play)第五课时：B(Let’s learn Colour and say Read and write)第六课时： B(Let’s check )C(Story time)Unit 1 My classroom 第 1 课时一、教课目的1、学生能够理解对话粗心，用正确的语音、语调朗诵对话。

Unit1 My classroomPeriod OneTeaching contents: L et’s act ( Page 2)Teaching aims:知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。

Difficult and key points:Teaching aids: cassette, book, bag.Period TwoTeaching contents: let’s talk ( page 3 )Teaching aims:知识目标：学会问候语How are you?及答复Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。

能力目标：熟练运用句子交流。

情感目标：教育学生做到礼貌待人。

Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。

Teaching aids: Cassette, a puppet.Period ThreeTeachi ng contents: let’s learn ( page 4 )Teaching aims:知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。

情感目标：教育学生热爱学习。

Difficult and key points:单词的发音和识记。

Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards.Period FourTeaching contents: let’s play( page 5 ) Teaching aims:知识目标：学会说说这首儿歌。

能力目标：正确模仿语音语调说说儿歌。

情感目标：懂得与同学友好相处。

Topic Unit 1 My classroom (Let`s act) part (Let`s act)Aims and demand 1、Using imperatives to give simple instrutions.2、Locate specific information in response to simple instruction.3、Use modelled phrases to communicate with other cearner.Main pointsLocate specific information in response to simple instructions.Difficult pointsDo right appropriate motion.Teaching tools The tape ,The pictureTeaching approaches Time Step一、Teaching organization.T: Class bagins.(The students stand up with the teacher’s help)T: Hello!Boys and girls.S: Hello!Miss zhu!T: Sit down,please!(The teacher make a gesture to motion the studends to sit down .)Step二、Revision1、T: Hello,I’m Miss Zhu.(ask one boy)S: Hello!I’m s1.(Dill this one by one.)Topic 2、Let’s talk partAims and demand 1．Using formulaic expressions to great people .2．Using formulaic expressions to ask how someone is ,and respondiong . 3．Use modelled phrases to communicate with the teacher and other learns.Main points Lear the sentence “How are you !”“Fine,thank you.”Difficult pointsHow to say “how are you !fine ,thank you.”Teaching tools The tapeTeaching approaches Time Step 一、Teacher organization.T: Class bagins.Good mornimg ,boys and girls.S: Good moring.Miss Zhu .(with the teacher’s help)Ask one studend to sing an Engish song ,Step二、Revision.1、Let’s act .Stand up, please! Sit down,please!Open your book ! close your book!Ask some students to act them,one by one .Step三、Presention.1、Listen to the song “Hello,how are you!”Listen to it carefully twice ,and to say “how are you !”“Fine,thank you.”2、Lear to say .课题（教学内容）Let’s learn课时 1教学目标（情感、知识、技能）1．Understand and read the rhyme. 2．Sing the song .3．Mastery the new word “penrubber”重点Mastery the parts of “Let’s talk,Let’s learn.”难点Using formulaic expressions to great people.教具准备The tape .教学过程时间备注Step一、Teacher organization.T: Class begins.Good mornimg ,boys and girls.S: Good morning.Miss Zhu .(with the teacher’s help)Ask one student to sing an English song ,Step二、Revision .1、Take out three pictures.it has notes:How are you ,fine ,thank you .Good morning .①Read them together②drill it with your partner.③Then some Ss and drill them.2、Words.Take out some pictures and ask students.Topic Unit 1 My classroom 4 partAims and demands 1、Using modal verb “can” to express abilities.2、Using nouns to identify common classroom objects.Main pointsLearn classroom objects .Difficult pointsUsing modal verb “can”to express abilities.Teaching tools The tape .Teaching approaches Time Step 一、Teacher organization.T: Class begins.Good mornimg ,boys and girls.S: Good morning.Miss Zhu .(with the teacher’s help)Ask one student to sing an English song .Step二、Revision .(一)、Let’s act .1、Play the tape for “stand up ,please!”Ask some students to act it and the rest of the class to judge right or wrong .2、Give commands “boys ,stand up ,please.”“girls ,stand up ,please!’“the whole class ,stand up .”　“boys ,open your books .”Topic Unit 2 Number 1 part Let’s actAims and demand 1、Using imperatives to give simple instructions.2、Using nouns to identify common classroom objects.3、Using formulaic expressions to introduce oneself.4、Using formulaic expressions to introduce your friends.Main points.Using formulaic expressions to introduce your friends. Difficult points The sentence “this is.”Teaching tools The tape .Teaching approachesStep 一、Teacher organization.T: Class begins.Good mornimg ,boys and girls.S: Good morning.Miss Zhu .(with the teacher’s help)Ask one student to sing an English song .Step二、Revision .(一)、sing the song “good morning”together.(二)、classroom objects.1、read them together.(twice)2、read them one by one .(三)、talking .t: good morning. T: how are you.s: good morning . s: fine ,thank you.t: I’m miss zhu .s1: I’m s1.Topic Unit 2 Number 2 part Aims and demand 1．Use formulaic expressions to greet people .2．Using formulaic expressions to introduce oneself.3．Using formulaic expressions to introduce your friends.Main points Using formulaic expressions to introduce your friends.Difficult pointsIntroduce oneself and your friends.Teaching tools The tape.Teaching approaches TimeStep 一、Teacher organization.T: Class begins.Good mornimg ,boys and girls.S: Good morning.Miss Zhu .(with the teacher’s help)Ask one student to sing an English song .Step 二、Revision.1. Revision the classroom object vocabulary .Ask the students what do you have in your bag?Invite Individuals toAnswer the question with the words they have learnt.2. T: (ask one student to stand up)\etcSay “give me a rubber ,please”and the student give me a rubberPlease.Let pair of students substitute “rule”and “rubber”with some other words they have learnt and act the dialogue .。