湘少版三年级英语下册精品教案Unit 1 第3课时

Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drill1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Jiang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。

带读单词“unit”、“one”. 会话教学2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。

并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。

Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”/“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am...”的意义。

T: Today we’ll learn Unit 1“How are you?”板书课题及主题句。

带读单词unit和one。

会话教学Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”/“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am...”的意义。

Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drill1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。

带读单词“unit”、“one”. 会话教学2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。

并把fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。

湘少版三年级下英语全册教案教案标题：湘少版三年级下英语全册教案教案目标：1. 学习并掌握湘少版三年级下英语全册的全部内容。

2. 提高学生的英语听、说、读、写的能力。

3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

教学重点：1. 学习并掌握每个单元的重点词汇和句型。

2. 培养学生的听力和口语表达能力。

教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语法结构。

2. 培养学生的阅读理解能力。

教学准备：1. 教材：湘少版三年级下英语全册。

2. 多媒体设备：投影仪、音响等。

教学步骤：第一课时：Unit 1 My School Life1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习学校相关的英语词汇，如classroom、teacher、student等。

2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。

3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play football、draw pictures等。

4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。

5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。

第二课时：Unit 2 My Family1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习家庭成员的英语词汇，如father、mother、brother等。

2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。

3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如have dinner、watch TV等。

4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。

5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。

第三课时：Unit 3 My Hobbies1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习爱好的英语词汇，如swim、dance、sing等。

2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。

3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play the piano、ride a bike等。

4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。

湘少版小学英语三年级下册配套教案Unit 1How are you?第1课时A B教学目标(一)语言目标1．能听懂、会说、认读问候语“How are you？”。

2．能用“How are you？”问候他人并用“I'm fine. And you？”作出回应。

(二)应用目标1．指认并读出句型。

2．能根据不同时段运用不同的问候语。

3．能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。

教学重难点1．重点：能用句型问候他人并作出回应。

2．难点：如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆，可采用Phonics拼读法帮助学生正音。

教学准备用于新授的句型条、自制教具、教学图片、录音机、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程Step 1热身/复习(Warming up/ Revision)1．Greetings.2．Listen to the song Hello.听三年级上册第一单元歌曲Hello，有条件的学校可从网上下载英语儿歌Good morning。

让学生赏听，听前要求学生仔细听，听后试着说出歌中的英文单词或句子。

Lyrics：Good morning，good morning，to you and to you .Good morning，good morning, to you and to you ，Nancy，Judy and Margret，Peter，Dandy，Paul and John.Good morning, good morning, to you and to you.Step 2新课呈现(Presentation)1．New words and sentence pattern.(1)T：Can you tell me some words or phrases in the song?S1：You.S2：Peter.S3：Good morning.…当学生说出问候语“Good morning”时，教师出示句型条贴于黑板。

Unit 1 How are you?一、教学目标设计：;1、能听懂会说新单词morning ;2、能听懂会说本课对话;3、能灵活运用"Good morning '' How are you ?''等问候语进行日常问候.二、教材内容及重点、难点分析:重点：用"Good morning !'' "How are you ?''向他人致意.难点：Is he your brother ?三、教学对象分析：学生英语基础差,很多学生是从来没有接触过英语,而且家庭生活没有英语环境，重点抓基础。

四、教学策略及教法设计:创设一些环境,让学生多读'多练'多说.能够熟练掌握本课对话.五、教学用具:句型卡片,小闹钟,教学挂图,教学磁带.六、教学过程设计与分析:Step 1 Warming upT:Good morning ,boys andgirls.Ss:Good morning ,Missli .T:Nice to meetyou .Ss:Nice to meet youtoo.Step 2 presentation anddrill1、复习T:Hello,Peter,nice to meet you .Peter:Nice to meet you too .T:<向另一个学生>:Hi,what'your name ?Anne:My name is Anne.<师将闹钟分别拨到不同的时间:上午九点,下午三点,晚上八点.T:Look,it's nine/three/eight.How do you greet your friends?Ss:Good morning ./Good afternoon./Good evening .2、呈现课文.T：Now,listen to the tape please.What are they saying ?鼓励学生大胆说出自己听到的句子,并板书句型"Good morning .''3、听课文A部分,跟读.4、分小组练习.Step 3 Practise操练和运用课文B部分.1、问同学们想不想他们的好朋友Dinio,请他们运用今天学习的句型向Dino 问好.2、听课文B部分录音,分角色表演.Step 4 Consolidation1、创设情景,自由会话.情景:你在放学路上碰到了妈妈的同事.<可先请基础好的示范>评价.七、版书设计：How are you ?Good morning ,Anne. How are you ?I'm fine ,thank you .八、练习设计：1、看图听音连线.2、听磁带.。

Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”/“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am...”的意义。

T: Today we’ll learn Unit 1“How are you?”板书课题及主题句。

带读单词unit和one。

会话教学先教单词fine。

教师指着自己对学生说：I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。

并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音4.教师和一个学生打招呼：Hello, how are you? 然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：I’m fine, thanks.或I’m fine, thank you.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话6.让一个学生向老师打招呼并问候，如：S: Hello, Miss...How are you?T: Fine, thanks.教师接着问候学生：How are you启发学生回答，同时教I’m fine, thank you.7.教师把very well写在黑板上。

最新湘少版三年级英语下册全英文教案（全册共41页）Unit 1We’re going to read storiesPeriod1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3.Know the sentence pattern: be going to….Teaching Point:Know the sentence pattern: be going to….Teaching Preparations:Tape and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)the students talk about what are they going to do.2.Presentation and Drills(1)Learn new wordsStory listen to interesting talk about put on play great write about(2)Learn Part ALet’s Listen and SayRead the text.What are we going to do today, Miss Li?We’re going to listen to some interesting stories. Are we going to read the stories?Yes, we are.We’re going to read them.Are we going to talk about them?Yes，we are.And we’re going to put on a short play.Great!(3)Learn Part BListen to talk about write about readPut on a play(4)Learn Part CLet’s PractiseAre we going to write?Yes ,we are.No, we aren’t.Are we going to talk about our school?No, we aren’t. We’re going to write about animals.Period2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3.Know the sentence pattern: be going to….4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching preparations:Exercises and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s Writethere are four children in your group. there are four animals in the play. Which role are you going to play?David is going to play______________________Amy is going to___________________________Lily_____________________________________And I ___________________________________(3)Learn Part Fa.Here is a paper box.b.Write words on four sides of the box.c.Put cards into the box.d.Play a game this way.Unit2We are going to do some research Period1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3.Know the sentence pattern: be going to….Teaching Point:Master the Third Person Singular.Teaching Preparations:Tape and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn new words.Research find information study think report (2)Learn Part ALet’s listen and SayWhat are we going to do today?We’re going to do some research.We’re going to read and find information.And we’re going to collect pictures.We’re going to study and think.We’re going to write a report.(3)Learn Part BRead study and think find collect write (4)Learn Part CLet’s PractiseWhat are we going to do?We’re going to do some research.We’re going to read some books.Period2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3.Know the sentence pattern: be going to….4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching Preparations:Exercises and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s WriteFill in the blanks.I’m going to do some research. I’m going to do these things. _____________ about the wild animals._____________the textbook._____________inrormation._____________pictures or photos of wild animals. _____________a report.(3)Learn Part Fa.Put some soil into a glass.b.Plant seeds in the soil.c.Water them.d.Put the glass in the sun.e.Draw some pictures.f.Make a small book.g.Show your book.Unit3Let’s make a kite Period1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3.Know the sentence pattern: be going to…. Teaching Point:Know describe the way how to make something. Teaching Preparations:。

Unit 1 How are you?授课时间: 月日第周第课时第一课时一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you、”、“No, I’m not very well、”三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。

T: Good morning, boys and girls、S: Good morning, Miss Zhang、用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls、 I am your English teacher、 I am Miss Zhang、用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。

带读单词“unit”、“one”、2、会话教学先教单词fine、教师指着自己对学生说:I’m fine today、用表情来表示出自己今天很好(指身体)。

并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3、教师反复带读fine一词并检查学生的发音、4、教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you、5、教师再和另一位学生重复刚才的会话、6、让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks、教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you、7、教师把very well、写在黑板上、解释very well意思是身体好、8、教师带读very well ,并检查学生发音、9、师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls、Ss: Morning, Mr、Zhang、How are you? T: Fine, thanks、How are you? Ss: Very well, thank you、10、同桌两人或前后两人进行会话练习、11、听会话录音,模仿语音语调、。

三年级下册英语教案Unit 1 How are you Period 3 湘少版（三起）教学内容本课是湘少版（三起）三年级下册英语教材Unit 1 How are you的第三课时。

本节课将围绕问候和自我介绍的主题，通过听力、口语、阅读和写作活动，巩固学生对日常英语交流的理解和运用。

教学内容包括复习已学的问候语，学习新词汇和表达方式，以及进行角色扮演活动。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用新词汇，如“fine, thank you”等，进行简单的问候和自我介绍。

2. 过程与方法：通过听力练习和角色扮演，提高学生的听说能力，培养其在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作意识。

教学难点1. 新词汇的发音与拼写：对于新词汇的正确发音和拼写是本节课的学习难点。

2. 实际情境中的语言运用：如何在真实的交流情境中灵活运用所学知识，是学生需要克服的难点。

教具学具准备1. 教材：湘少版（三起）三年级下册英语教材。

2. 多媒体设备：用于播放听力材料。

3. 卡片和图片：用于新词汇的教学和角色扮演活动。

4. 黑板和白板：用于板书设计和展示。

教学过程1. 课堂导入：通过歌曲或游戏复习已学的问候语，激发学生的学习兴趣。

2. 新知识呈现：通过图片和实物展示新词汇，引导学生理解和模仿。

3. 听力练习：播放相关听力材料，让学生听并跟读，加强发音练习。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

板书设计1. 新词汇：在黑板上列出本节课的新词汇，并附上中文翻译。

2. 关键句型：展示常用的问候和自我介绍的句型。

3. 课堂活动：简要介绍角色扮演活动的步骤和要求。

作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。

2. 口头作业：回家后向家长用英语进行问候和自我介绍。

课后反思本节课通过多种教学活动，使学生能够理解和运用新词汇进行简单的英语交流。

Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。

带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。

并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。

三年级下册英语教学设计- Unit 1 How are you Period 3 湘少版（三起）一、教学目标1.回顾和学习本单元所学内容，能听、说、认读单词teacher, student和super。

2.能够运用句型“Hello, I am …”和“How are you? I am …”向别人问候并回答。

3.通过游戏、歌谣等互动形式，培养学生的英语学习兴趣，提高英语口语和表达能力。

二、教学内容与过程时间教学内容教学过程5min打招呼1.老师与学生打招呼，营造轻松、愉快的课堂氛围。

10min单词识记1.老师出示单词teacher、student和super，板书拼音和中文翻译。

2.师生一起模仿老师读单词。

3.学生在老师的指导下分别朗读单词，并做出对应的动作或表情。

10min授课与讲解1.老师复习句型“Hello, I am …”和“How are you? Iam …”。

2.以图片或实物为媒介，引导学生运用句型进行实例对话。

20min情景表演1.将学生分为小组，每个小组扮演不同的情景角色，一方面加深学生对句型运用的理解，另一方面锻炼学生的英语表达能力。

10min合唱歌曲1.老师播放歌曲《Hello, How Are You?》，带领着学生一起合唱。

2.教师加入一些动作提示，鼓励学生跟着唱、跳舞或者模仿老师发音。

5min课堂总结1.老师回顾本节课的教学内容，让学生自评自鉴。

10min作业与延伸1.发放相关练习册，巩固本节课所学知识和表达技能。

2.推荐相应的英语学习网站和App，提供便捷的英语学习资源。

三、教学资源1.教学用PPT；2.单词卡片；3.歌曲《Hello, How Are You?》四、教学评价1.在本节课中，学生通过不断的进行口语对话和情景表演，有效的提高了英语口语水平和表达能力，并在游戏和合唱歌曲中体验到了英语学习的乐趣，激发了学生对英语学习的兴趣。

2.课堂运用了多种教学形式，包括图片课件和实物说明，互动口语对话和情景表演等，充分满足了学生的多元化学习需求。

How are you?第一课时教学目标：1. 能听懂会说单词fine,well,2. 能掌握课文大意.3. 能运用How are you?问候他人,并用I’m fine,thank you./I’m not very well.做出回应.教学重点及难点：重点：运用How are you?问候他人，并用I’m fine,thank you./I’m not very well.做出回应.难点：You are kind.的含义及用法教学步骤：Step 1 Warming up1．师生问候.2．唱英文歌.Step 2 Presentation and drill1.情景引入：一天早晨，小猫和小鸭子在路上遇见Cat:Good morning,Miss Duck.Duck: Good morning,Mr Cat. How are you?Cat: I’m fine,thank you. How are you?Duck: Thank you. I’m fine,板书并教授对话：How are you? I’m fine,thank you./I’m not very well.2.用动物指偶与学生对话.3.听课文A部分的录音，跟读.4.表演对话Step 3 Practice游戏：Dubbing game (小小配音员)游戏：Making friend(找朋友)Step 4 Consolidation1.创设情景，自由会话2.评价3.练习4.家庭作业第二课时教学目标：1.能听懂会说本课对话，2.能运用How are you?问候他人,并用I’m fine,thank you./I’m not very well.做出回应.3.能听懂并理解课文D部分。

教学重点及难点：重点：运用How are you?问候他人，并用I’m fine,thank you./I’m not very well.与他人交流。

难点：理解课文D部分。

第三课时E Let's Learn to LearnF Let's ChantG Let's Have Fun1．能进一步巩固本单元的重点句型；了解字母e在闭音节单词中的发音。

2．培养学生改编、说唱歌谣的能力以及归纳总结的能力。

3．在音乐律动中陶冶学生的情操。

能了解本单元的语音知识并能按正确的格式书写英文句子“How are you？”。

掌握字母e在闭音节单词中的发音。

课件、奖品、表情卡片、录音机和磁带。

Step 1Warm-up & Revision1．Greetings.2．教师分别请几组学生上台表演本单元A、D部分的对话，看看哪组学生表演得最好。

Step 2Presentation & PracticeE Let's Learn to Learn1．播放E部分的录音并布置听的任务：听到了哪些词？2．板书学生听到的词，特别是“play”“say”“day”。

3．教师带读并逐句理解。

4．教师提示学生可将最后两句用本单元所学的问候语进行改编。

5．教师请小组派代表上台演示。

F Let's Chant1．用课件分别出示母鸡、背心、鸡窝和书桌的图片，引出单词hen，vest，nest和desk。

教师板书并教读单词，稍后让学生找出这些单词的共同点：含有字母e。

2．教师在字母e下方画线，稍后让学生听录音，总结e在单词中的发音。

最后教师补充说明。

3．学生听录音，说唱chant，可先全班齐读，再分组或分男女生竞赛。

4．逐句理解Let's Chant部分的意思。

5．巩固练习，学生试着读出下列单词bed、set、let、Ben、lend。

G Let's Have Fun1．听录音，学生整体感受歌曲的旋律并说一说听到了哪些问候语。

2．再次听录音，伴着旋律，学生学唱歌曲“Hello！How Are you？”。

3．歌唱大赛。

分组演唱歌曲，师生共同评选出表现最好的小组。

第1章（单元）第一节（课）第1 课时连续号1-3 完小三年级英语课教学设计
第2章（单元）第一节（课）第1 课时连续号4-6 商溪完小三年级英语课教学设计
第3章（单元）第一节（课）第1 课时连续号7-9
商溪完小三年级英语课教学设计
1
2
第4章（单元）第一节（课）第1 课时连续号10-11 商溪完小三年级英语课教学设计
第5章（单元）第一节（课）第1 课时连续号12-14 商溪完小三年级英语课教学设计
1
1
2
第6章（单元）第一节（课）第1 课时连续号15-17 商溪完小三年级英语课教学设计
第7章（单元）第一节（课）第1 课时连续号18-19 商溪完小三年级英语课教学设计
第8章（单元）第一节（课）第1 课时连续号20-21 商溪完小三年级英语课教学设计
第9章（单元）第一节（课）第1 课时连续号22-24 商溪完小三年级英语课教学设计
第10章（单元）第一节（课）第1 课时连续号25-27 商溪完小三年级英语课教学设计
第11章（单元）第一节（课）第1 课时连续号28-30 商溪完小三年级英语课教学设计
第12章（单元）第一节（课）第1 课时连续号31-33 商溪完小三年级英语课教学设计。

湘教版小学三年级英语下册教案(全册)第一课：Unit 1 Do you have crayons?课程目标:- 教授学生研究并掌握有关颜色的词汇- 让学生能够用英语问答关于颜色的问题- 引导学生运用所学词汇进行简单对话教学准备:- 彩色铅笔和纸- 展示板和粘贴纸教学步骤:1. 引入:引入:- 引入新词汇："crayons", "colors"和"do you have?"。

- 展示彩色铅笔并问学生："Do you have crayons?"- 让学生回答问题："Yes, I have crayons."- 引入新课题："Let's learn about colors."2. 课堂活动:课堂活动:- 使用展示板和粘贴纸展示不同颜色的卡片。

- 教授并反复重复颜色的单词，例如："red", "blue", "green"等。

- 让学生模仿发音并研究正确的发音方式。

- 让学生观察卡片上的颜色，用英语回答问题："What color is it?"- 学生回答问题后，教师再次强调正确的发音。

3. 综合练:综合练习:- 让学生站起来，两人一组进行对话练。

- 学生根据展示板上的颜色卡片进行问答。

- 教师在学生练过程中给予指导和鼓励。

4. 巩固:巩固:- 使用游戏形式，让学生快速说出展示板上不同颜色的单词。

5. 总结:总结:- 教师总结课程内容，并提醒学生继续复颜色的单词。

- 学生们一起说出今天学到的单词。

课后作业:- 学生复今天学到的颜色单词，并尝试用英语描述周围物品的颜色。