人教版PEP版四年级英语上册 Unit1 第三课时教案 (标准版)

全册教材分析一、教学目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材的编写意图（一）全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；（二）培养学生良好的书写习惯（三）本册书共6个单元、2个复习单元。

每单元分“A、B、C”三个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。

小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。

（四）本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。

（五）教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。

（六）每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。

主干系统是由let’s learn, let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由let’s do, let’s play, write and say, story time组成。

各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。

这几部分所蕴含的能力体系有：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册Read and write能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。

写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解Let’s do 的意思并能听音做出动作。

第三课时Unit One My classroom教学目标：1．感知并归纳a-e在单词中的发音规则。

2．能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

3．进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。

教学重点：能够读出符合a-e发音规则的单词教学难点：容易与a的短音混淆。

教具准备：1．写有本课单词的单词卡2．教材相配套的教学录音带教学过程：一、利用拆音法拼读单词1. 教师出示一个男孩的图片，提问：Who’s this boy?然后显示文字：My name is Jake.教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。

2. 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake。

引导学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake3. 完成Read, listen and tick的活动。

教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。

学生尝试拼读第二组和第三组的单词。

教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。

二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。

1.教师出示歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生有节奏的朗读。

教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。

2. 教师提问：What about Dave? Let’s listen to a chant.教师播放歌谣录音，教学句子： I like to eat a cake. 学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。

三、作业布置（homework）自主读出以下单词：space cake snake lake plane name whale grape bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy。

Unit 1 My classroom单元整体教案本单元是本册教材的第一单元。

从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。

本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。

从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。

单元内容分为A、B、C 三部分。

学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall，door。

能够认读单词：classroom，blackboard ，light ，picture ，teacher ，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the...? It’s in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。

了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。

了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情况发出指令或作出适当回应。

单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。

本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。

本单元的教学难点是认识和使用let 引导的祈使句。

这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。

学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。

这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场景能在教学中起到良好的教学效果。

此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容与三年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。

四年级上册英语教案- Unit 1 Sports and Games Lesson 3 人教新起点教学目标1.学生能够听说读写单词football, basketball, volleyball 和 badminton；2.学生能够询问他人是否喜欢某种运动；3.学生能够回答他人对某种运动的喜好。

教学重点1.学习新单词football, basketball, volleyball 和 badminton；2.学习询问他人是否喜欢某种运动和回答他人对某种运动的喜好。

教学准备1.PPT；2.课件“Unit 1 Sports and Games Lesson 3”；3.单词卡片。

教学过程Step 1：Warm-up1.老师与学生互动，问学生所学过的运动项目；2.列出学生提出的运动项目，并将运动项目按球类和非球类分开。

3.引入新单词：football, basketball, volleyball 和 badminton。

Step 2：Presentation1.展示球类运动图片：足球（football）、篮球（basketball）、排球（volleyball）。

2.让学生观察图片，并鼓励他们说出运动的名称。

3.播放相关视频，让学生了解足球、篮球和排球的比赛场面。

4.展示非球类运动图片：羽毛球（badminton）。

5.让学生观察图片，并鼓励他们说出运动的名称。

6.播放相关视频，让学生了解羽毛球的比赛场面。

Step 3：Practice1.让学生获得更多的练习：PPT上展示图片和儿歌《大家踢足球》。

2.让学生跟随PPT念读歌词，加深对于“football”的理解。

3.学生进行角色扮演，练习问答：“Do you like playingfootball/basketball/badminton/volleyball？”/“Yes, I do.”/“No, I don’t.”Step 4：Production1.让学生在课堂上进行比赛：以小组为单位，进行足球、篮球、排球或者羽毛球的比赛，选出胜者。

教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元课题Unit1My classroom A Let’slearn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。

能根据图、文说出单词或短句。

能看图识词。

能在指认物体的前提下认读所学词语。

二、教材解析本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。

这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。

三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom,blackboard,picture,window, light,door。

2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。

四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。

教学难点：lights,blackboard,picture的发音。

五、评价设计1. 通过两个游戏活动检测目标1的达成。

2. 通过看图说话展示活动检测目标2的达成。

六、教学设计第2课时教学环节一、热身/复习教学预设1.Sing a song:In the classroom.(Warm-up/Revision)唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课所学内容。

T:What’s in the classroom?2.Show time.教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行3-5句的简单介绍。

教师选取表达较为流畅的3-5人在班级进行展示。

教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生借鉴学习。

如：This is my classroomIt’s big/beautiful/nice/small...We have a...1.学生描述过自己理想的教室后，教师利用现有教室的实际情况，引出新单词：classroom,blackboard,picture,window,light,door。

人教版PEP小学英语四年级上全册教案第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。

2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。

难点：What 和where 学生比较容易混淆。

教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[Unit 1 A Let’s talk]5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》是该册教材的第一单元，主要让学生掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“This is…”, “It’s next to…”等，以及学会用英语描述教室的布局。

本单元共6课时，分别为：A Let’s learn, B Let’s learn, A Let’s spell, B Let’s spell, A Let’s talk, B Let’s talk。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，英语学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“Thisis…”, “It’s next to…”等，了解教室的布局。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室的布局，进行基本的英语交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，用英语描述教室的布局。

2.难点：学生能够正确运用句型“This is…”, “It’s next to…”等进行交流，并能灵活运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动、直观的学习氛围。

六. 说教学过程1.课前热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做简单的英语游戏等方式，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。

2.课堂导入（10分钟）：教师向学生展示教室的图片，引导学生用英语描述教室的布局，引出本课主题。

2019-2020年人教版四年级英语上册Unit 1My classroom 教案第一课时教学目标：知识目标：能够听、说、认读国家词汇：classroom, window, door, picture, blackboard, light能力目标：能在实际情景中运用句子Wha t's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.情感目标: 通过学习教室内物品，，心怀感恩，乐于评价室内环境。

教学难点：1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音.。

教学准备：录音机、磁带、词卡教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Sing “an apple a day”.2.Oral practice3.Play “Guessing game”教师拿出文具盒T：What’s this ?Guess. What's in the pencil-box?And how many ?T: You are pretty smart.Look! Class. We have a new classroom.导入新词classroom（二）呈现新课（Presentation）1.Look! What's in the classroom?Two boards, six lights, many desks and chairs…2.依据教室内实物，教授新词T: What’s that？当学生只回答出blackboard, light, desk and chair 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：One blackboard 或A blackboard. six lights. 教师引导学生理解many一词。