表内乘法练习课(3)

一、重点、难点1、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。

（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。

2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。

3、5的乘法口诀（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。

（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。

（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

4、2、3、4的乘法口诀（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。

（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。

5、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。

（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。

（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。

（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

6、6的乘法口诀（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。

（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。

7、7的乘法口诀（1）结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。

《表内乘法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版三年级上册数学教案第3单元第3课时练习课教学目标1. 知识与技能：通过练习课，使学生进一步掌握表内乘法的计算方法，提高计算准确性，并能够灵活运用乘法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过练习，让学生体验数学问题解决的过程，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，增强学生合作交流的意识。

教学内容1. 乘法口诀的复习与巩固：通过各种形式的练习，让学生熟练掌握乘法口诀。

2. 乘法计算练习：通过具体的计算题目，让学生掌握乘法的计算方法，提高计算速度和准确性。

3. 应用题练习：结合生活实际，设计一些简单的应用题目，让学生学会用乘法解决实际问题。

教学重点与难点重点：熟练掌握乘法口诀，正确进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。

难点：理解乘法的意义，能够灵活运用乘法解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、计算题卡片、应用题场景图。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 复习导入：利用乘法口诀表，带领学生复习乘法口诀，通过快速问答的方式，激发学生的学习兴趣。

3. 应用题解答：出示应用题目，引导学生理解题意，示范解题方法，让学生尝试独立解答。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作练习，互相检查，共同解决问题。

板书设计1. 人教版三年级上册数学教案第3单元第3课时练习课2. 内容：乘法口诀表计算题目示例应用题目示例解题步骤与方法作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题目。

2. 口头作业：家长协助，进行乘法口诀的快速问答。

3. 拓展作业：观察生活中哪些地方用到了乘法，记录下来，下次课分享。

课后反思通过本节课的练习，学生对乘法的掌握有了进一步的提高，但在应用题的解答上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

同时，对于学习有困难的学生，需要给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

乘法的初步认识教学目标1、学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

2、通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

3、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

教具准备课件，学具小棒30根。

教学重难点理解乘法的意义。

教学过程（一）创设情境，激发学习兴趣师：秋天到了，同学们高高兴兴的去游乐园玩，今天老师也带大家一起去游乐园，看看有哪些好玩的项目。

哇！好玩的项目真多呀！每一个项目都包含着与我们数学有关的信息，你发现了吗？现在老师就带同学们一个一个项目地去看，一个一个得去玩，你准备好了吗？（二）感知相同数连加的特点，概括表述相同数连加的特征，渗透乘法的意义（1）运用多种方式，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。

师：看这是什么项目呢？（出示下图）你能说说图中都有什么吗？预测生：5架小飞机，每架飞机上有3个人；（2）制造冲突，概括表述想同数连加算式的特征，渗透乘法的意义。

师:你能不能根据刚才得到的信息提出一个问题呢？预测生：小飞机里一共有多少人？师：一共用什么法计算？那你能用一个加法算式表示吗？大家在自己的心里默默地读一遍。

（给学生预留1分钟）师：都想好了吗？下面请两位同学说一说。

预测生：3+3+3+3+3=15师：你有什么好办法，让同学们一听就明白你的算式吗？师：这样一说，大家就都清楚了，老师把算式写在黑板上（板书）（3）认识加数相同的加法算式的特征，为理解乘法的意义积累感性经验师：观察一下这个加法算式，你发现它有什么特点了吗？（加数相同，都是3）师:你能说出一共有几个3相加吗？(板书)3+3+3+3+3+3=155个3小飞机玩了这么长时间，开心吗？那么我们赶紧去下一个项目吧。

（三）自主尝试，强化认识出示下图师：看，小火车里的同学们玩得也高兴呢！请同学们自己数一数，说说每节小火车里的人数有什么特点？（每节小火车里面都坐了6个人）教师随着学生的回答在上图中将每个车厢的6个人圈起来。

表内乘法单元作业设计
在教学过程中，表内乘法是数学课程中的重要部分，它帮助学生提高他们的乘
法技能，并且培养他们对数字和运算的理解。

为了更好地设计表内乘法单元的作业，我提出以下建议。

1. 基础练习：在作业的开始，让学生通过完成一系列表内乘法问题来巩固他们
的基本技能。

这些问题可以包括简单的乘法算式，例如2乘以4、5乘以7等等。

这部分作业可以帮助学生熟悉乘法乘积的计算规律和算式的形式。

2. 深入拓展：接下来，作业应该包含一些更具挑战性的表内乘法问题。

例如，
学生可以被要求计算几个两位数相乘的结果。

这样的问题可以帮助他们提高他们的计算速度和准确性，并促使他们思考更复杂的乘法算式。

3. 实际应用：除了基础练习和深入拓展，作业还可以包含一些实际应用问题，
让学生将所学的乘法技能应用到实际生活中。

例如，学生可以计算购物清单上各种商品的价格和数量，然后计算总费用。

这样的问题可以帮助学生将所学的乘法概念与实际问题相结合，并培养他们的问题解决能力。

4. 综合练习：最后，作业的结尾可以设计一些综合练习题，让学生运用他们的
乘法技能解决一系列混合乘法算式。

这样的练习可以帮助学生巩固他们的知识，并检验他们是否能够熟练地应用所学的乘法技巧。

总之，设计表内乘法单元的作业需要兼顾基础练习、深入拓展、实际应用和综
合练习。

这样的设计能够全面提高学生的乘法能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

重要的是要确保作业的难度适当，既能够挑战学生，又能够帮助他们实现成功。

章节测试题1.【答题】4位杂技演员表演“顶碗”，每人要顶5个碗，4人一共要顶______个碗.【答案】20【分析】此题考查的是表内乘法.【解答】4位杂技演员表演“顶碗”，每人要顶5个碗，求4人一共要顶几个碗，用乘法，列式计算为：5×4＝20（个）.故此题的答案是20.2.【答题】笼子里有4只兔和5只鸡，一共有______个头，______只脚.【答案】9 26【分析】此题考查的是解决问题.【解答】兔子和鸡都只有一个头.所以一共有头的个数为：4＋5＝9（个），兔子有四只脚，即兔子的脚有：4×4＝16（只），鸡有两只脚，即鸡的脚有：5×2＝10（只），所以一共有脚的只数为：16＋10＝26（只）.故此题的答案是9,26.3.【答题】元旦到了，同学们为了装扮教室，做了两种颜色的金鱼灯笼，一种有4盏，另一种有6盏.还做了6种不同颜色的莲花灯笼，各有5盏，同学们做了______盏金鱼灯笼,同学们做了______盏莲花灯笼.【答案】10 30【分析】此题考查的是解决问题.【解答】已知同学们为了装扮教室，做了两种颜色的金鱼灯笼，一种有4盏，另一种有6盏，求同学们做了多少盏金鱼灯笼，列式计算为：4+6＝10（盏）.已知做了6种不同颜色的莲花灯笼，各有5盏，求同学们做了多少盏莲花灯笼，列式计算为：6×5＝30（盏）.故此题的答案是10,30.4.【答题】超市里卖的啤酒有6听一包的，也有4听一包的，两种啤酒各买一包，一共有______听啤酒,买6包4听装的，一共有______听啤酒.【答案】10 24【分析】此题考查的是解决问题.【解答】已知超市里卖的啤酒有6听一包的，也有4听一包的，两种啤酒各买一包，求一共有多少听啤酒，用加法，列式计算为：6+4＝10（听），买6包4听装的，求一共有多少听啤酒，用乘法，列式计算为：6×4＝24（听）.故此题的答案是10,24.5.【答题】二（1）班手工小组的同学剪了两种不同的花，一种有5朵，另一种有4朵.还剪了3种不同的星星，每种有6颗.同学们剪了______朵花,剪了______颗星星.【答案】9 18【分析】此题考查的是解决问题.【解答】同学们剪了两种不同的花，一种有5朵，另一种有4朵，求一共剪了多少朵花，列加法算式为：5+4＝9（朵）.同学们剪了9朵花，同学们剪了3种不同的星星，每种6颗，要求一共剪了多少颗星星，列乘法算式为：3×6＝18（颗）.故此题的答案是9,18.6.【答题】妈妈在超市买了两种不同的勺子，一种有3个，另一种有7个.还买了3种不同的玻璃杯，每种6个，妈妈买了______个勺子，买了______个玻璃杯.【答案】10 18【分析】此题考查的是解决问题.两种勺子的数量和就是妈妈买的勺子总数，玻璃杯的种数×每种玻璃杯的个数＝玻璃杯的总数.【解答】妈妈在超市买了两种不同的勺子，一种有3个，另一种有7个，则妈妈买了勺子：3+7＝10（个）；妈妈在超市买了3种不同的玻璃杯，每种6个，则妈妈买了玻璃杯：6×3＝18（个）.故此题的答案是10,18.7.【答题】劳动课上，小朋友们做手工,小丽和小明各做了6个沙袋,小芳剪了6张剪纸，小亮剪了5张剪纸,一共做了______个沙袋，剪了______张剪纸.【答案】12 11【分析】此题考查的是解决问题.【解答】劳动课上，小朋友们做手工，小丽和小明各做了6个沙袋，那么一共做了沙袋：2×6＝12（个）；小芳剪了6张剪纸，小亮剪了5张剪纸，那么一共做了剪纸：6+5＝11（张）.故此题的答案是12,11.8.【答题】刘大爷家养了两种不同的玫瑰花，一种有3盆，另一种有5盆.还养了三种不同的牡丹花，每种有5盆，刘大爷家养了______盆玫瑰花,养了______盆牡丹花【答案】8 15【分析】此题考查的是解决问题.【解答】刘大爷家养了两种不同的玫瑰花，一种有3盆，另一种有5盆，刘大爷家一共养了玫瑰花：3+5＝8（盆）；刘大爷家养了三种不同的牡丹花，每种有5盆，则刘大爷家养了牡丹花：3×5＝15（盆）.故此题的答案是8,15.9.【答题】明明的书如果放4堆，每堆3本，还剩1本；小华的书如果放3堆，每堆5本，还差3本，明明一共有______本书,小华一共有______本书.【答案】13 12【分析】此题考查的是解决问题.【解答】明明的书如果放4堆，每堆3本，还剩1本，求明明一共有多少本书，列式计算为：3×4+1＝13（本）.小华的书如果放3堆，每堆5本，还差3本，求小华一共有多少本书，列式计算为：3×5-3＝12（本）.故此题的答案是13,12.10.【答题】小亮买了6套明信片，每套6张，他把其中的9张送给了好朋友，还剩______张.【答案】27【分析】此题考查的是解决问题.【解答】小亮买了6套明信片，每套6张，他把其中的9张送给了好朋友，求剩余明信片张数，列式计算为：6×6-9＝27（张）.故此题的答案是27.11.【答题】老师奖励贝贝4颗五角星，军军、方方和丽丽每个人的五角星颗数和贝贝同样多，他们一共获得______颗五角星.【答案】16【分析】此题考查的是解决问题.【解答】由题可知，贝贝有4颗五角星，军军、方方和丽丽每个人的五角星颗数和贝贝同样多，即他们4个人每个人都拥有4颗五角星，所以他们一共获得了：4×4＝16（颗）.故此题的答案是16.12.【答题】某商店里的5号电池有一板装4节的，也有一板装6节的，两种电池各买一板，一共有______节电池；如果只买3板4节装的，一共有______节电池.【答案】10 12【分析】此题考查的是解决问题.【解答】已知某商店里的5号电池有一板装4节的，也有一板装6节的，两种电池各买一板，一共有：4+6＝10（节），即一共有10节电池；如果只买3板4节装的，一共有：3×4＝12（节），即一共有12节电池.故此题的答案是10,12.13.【答题】手工课上，缝一个沙包要用6块布，缝6个沙包准备35块布（）.A.够 B. 不够【答案】B【分析】此题考查的是解决问题.【解答】缝一个沙包要用6块布，求缝6个沙包要用多少块布，列式计算为：6×6＝36（块）；35＜36，所以缝6个沙包准备35块布不够.选B.14.【答题】窗台上有2个花瓶，每个花瓶里有6枝花，一共有（）枝花.A. 8B.12 C. 36【答案】B【分析】此题考查的是解决问题.【解答】已知窗台上有2个花瓶，每个花瓶里有6枝花，求一共有多少枝花，列式计算为：2×6＝12（枝）.选B.15.【答题】一间教室放5盆花，每盆花有3朵，二年级一共有6个班，二年级一共放了（）盆.A. 15B.18 C. 30【答案】C【分析】此题考查的是解决问题.【解答】一间教室放5盆，每盆花有3朵，二年级一共有6个班，求二年级一共放了多少盆，用乘法，列式计算为：5×6＝30（盆）.选C.16.【答题】小丽、小军、小红、小华4人玩游戏，每人的得分都同样多，他们可能共得了（）分.A. 18B.24 C. 21【答案】B【分析】此题考查的是解决问题.【解答】已知小丽、小军、小红、小华4人玩游戏，每人的得分都同样多，4×4＝16，4×6＝24，4×5＝20，所以他们可能共得了24分.选B.17.【答题】王师傅运来30个车轮进行组装，先组装了5辆自行车，剩下的（）组装6辆三轮车.A.够 B. 不够【答案】A【分析】此题考查的是解决问题.【解答】已知王师傅运来30个车轮进行组装，先组装了5辆自行车，每辆自行车有2个车轮，则一共用了车轮：5×2＝10（个）；还剩下车轮：30-10＝20（个）；每辆三轮车有3个轮子，则组装6辆三轮车需要车轮：3×6＝18（个），20＞18，所以剩下的够组装6辆三轮车.选A.18.【答题】吃元宵，皮皮豆家有5口人，每人吃5个元宵，买来的这袋元宵里有26个元宵，（）吃.A.够 B. 不够【答案】A【分析】此题考查的是解决问题.【解答】已知皮皮豆家有5口人，每人吃5个元宵，买来的这袋元宵里有26个元宵，要求皮皮豆家一共吃多少个元宵，用乘法，列式计算为：5×5＝25（个）；26＞25，所以买来的这袋元宵够吃.选A.19.【答题】张老师带22名同学去划船，每只船限坐4人.张老师租5只这样的船，（）用.A.够 B. 不够【答案】B【分析】此题考查的是解决问题.【解答】张老师带22名同学去划船，每只船限坐4人，张老师租5只这样的船，可以坐：5×4＝20（人），20＜22，所以张老师租5只这样的船，不够用.选B.20.【答题】张老师和李老师带24位同学游湖，每条船限坐4人，租6条船（）.A.够 B. 不够【答案】B【分析】此题考查的是解决问题.【解答】老师和学生一共有：4×6+2=26（人）；每条船限坐4人，租6条船，则最多能坐：4×6=24（人），由于26＞24，所以船不够.选B.。

苏教版二年级数学上册第3单元表内乘法（一）一、填空题(1-3每题2分,第4小题3分,5-7每题4分,8-10每题5分,11-12每题6分,共48分)1.3个4被乘数是()，乘数是()，写作()×()．2.5个3被乘数是()，乘数是()，写作()×()．3.2个6被乘数是()，乘数是()，写作()×()．4.看图写出两个乘法算式．()×()=()()×()=()口诀：5.填上“+”、“-”或"×"号．4○4=83○3=65○5=256○6=126.填上“+”、“-”或"×"号．6○4=246○4=26○4=105○6=117.填上“+”、“-”或“×”号．4○5=205○6=303○3=95○5=08.计算下列各题并写出口诀．3×6=() 4×5=() 3×5=()5×2=() 5×5=()9. 计算下面各题并写出用哪句口诀．4×3=()________ 3×2=()________6×3=()________ 5×1=()________6×2=()________10. 计算下列各题并写出口诀．5×4=() 4×6=() 4×4=()4×1=() 2×4=()11. 3×4读作()乘以()表示()个()连加．5×2读作()乘以()表示()个()连加．12.1×5读作()乘以()表示()个()连加．2×6读作()乘以()表示()个()连加．二、口算题(每道小题12分共24分)1. 6×3+15=5×3-10= 2×6+30=4×4-8=30+40-19=63-(44-4)=2. 4×2+15=3×3-4= 2×2+6=5×4+40= 5×3+20=4×6-4=三、文字叙述题( 8分)5个3是多少?被乘数是5，乘数是4，积是多少?四、应用题(每道小题5分共20分)1. 一双筷子有2根，4双筷子有多少根?2. 二年级同学画画，每个小组画5张，6个小组画多少张?3. 每个花瓶插6朵花，3个花瓶插几朵花?4. 做一件衣服用4个扣子，做3件衣服要用多少个扣子?五、选作( 10分)苏教版二年级数学上册第3单元表内乘法（二）一、填空题(1-10每题3分, 第11小题6分, 第12小题8分, 共44分)1. 被减数是52，减数是8，差是()．2. 计算6×2和2×6时，用的是同一句口诀()．3. 3乘以1得()，再加1得()．4. 4个3相加是()，再减5得()．5. 被乘数是4，乘数是3，积是()，再加26得()．6. 5个6连加是()．7. 3乘以2是()，再加13得()．8. 两个加数都是6，和是()．9. 5个6相加是()，再加上1个6是()．10. 6×4=()，读作()乘以()，等于()，表示()个()连加．11. 看图填空．()个()是()□×□=□12. 看图写算式．○○○○○○○○○○○○○○○○○○加法算式：乘法算式：______________________二、口算题(第1小题6分, 2-3每题7分, 共20分)1. 5×3=6×4=5×1=6×6=4×4=4×2=2.4×3=6×5=2×6=5×4=6×3=5×5=5+5=3. 5×2=6×1=3×4=1×1=4+4=1 1=1+1=三、应用题(每道小题6分共36分)1. 学校买了4盒彩色笔，6盒铅笔，一共买了几盒笔？答：一共买了盒．2. 小明的一盆花开5朵，大立的一盆开4朵花，一共开了多少朵花？3. 每个小组有6人，5个小组有多少人?4.()个()是()□×□=□5. 小华种了4棵西红柿，每棵结5个西红柿，一共结多少个?6. 一根跳绳长3米，5根这样的跳绳长多少米?四、选作( 5分)小花有16块糖，她每天吃2块，吃了5天，吃了多少块?苏教版二年级数学上册第3单元表内乘法（三）一、填空题(第1小题3分, 第2小题4分, 3-7每题6分, 8-9每题8分, 第10小题9分, 共62分)1. 看图写出两个乘法算式．□×□=□□×□=□口诀：2. 读一句口诀写出两个乘法算式．二四得八三六十八() ()() ()3. 读一句口诀写出两个乘法算式．三五十五()()五六三十()()四六二十四()()4. 1.6×3表示()个()相加，得()用口诀：2.5×2表示()个()相加，得()用口诀：5. (1)4×5读作()乘以()表示()个()连加．(2)5×4读作()乘以()表示()个()连加．6. (1)4×2表示()个()相加，得()用口诀：(2)5×4表示()个()相加，得()用口诀：7. 6×3读作()乘以()表示()个()连加．3×6读作()乘以()表示()个()连加．8. 三四() 二五()四六() 二三()三六() 四五() 二四() 一四()9. 五五()三六()二六() ()()十二一三()五六()三五() ()()十五10. 把下面各题用乘法算式表示出来．(1)5个3被乘数是()，乘数是()，写作()×()(2)2个4被乘数是()，乘数是()，写作()×()(3)6个6被乘数是()，乘数是()，写作()×()二、口算题(每道小题6分共12分)1.4×3+4=3×5+6=4×4-9=2.1×5-2=3×2-3=6×5+12=三、计算题( 6分)4×3+6=6×3+5=5×6-4=四、应用题(每道小题5分共20分)1. 一只蝴蝶有6条腿，4只蝴蝶一共有多少条腿?2. 妈妈做了4件衣服，每件衣服用布2米，一共用布多少米？3. 有4个小朋友，每个小朋友有5支铅笔，他们一共有多少支铅笔?4. 同学们种花，每个人种4棵，3个人一共种了多少棵?五、选作( 10分)括号里相同加数都是几?(1)()+()+()+()=12(2)()+()+()=9苏教版二年级数学上册第3单元表内乘法（四）一、填空题(1-2每题3分, 3-4每题10分, 共26分)1. 3×4=()，读作()乘以()等于()．表示()个()连加．2. 写出乘法算式，计算出结果：5个2相加：______________3. 把口诀补充完整．()二得二三()十二四()十六三三()二()得四一()得一二()得八()四十二二三()一()得四4. ○○○○○○○○○○○○加法算式：．相同加数是()，有()个相同加数，用()做被乘数，用()做乘数．乘法算式：．二、口算题(每道小题8分共24分)1.2×2=3×4=4×4=2×3=2-2=2+2=4×3+4=4×4-2=2. 3+3=3×3=3-3=2×3=4×1=17-9=3×2+3=4×1+6=3.2×4=20-9=3×5=18+7=5×5=28+8=3+3+2=4×1+8=三、文字叙述题(每道小题3分共6分)1. 被乘数是4，乘数是3：____________．2. 写出乘法算式，计算出结果．3个4连加：______________四、应用题(每道小题8分共24分)1. 看图列式计算：ΔΔΔ加法算式：_____________ΔΔΔΔΔΔΔΔΔ乘法算式：_____________2. 看图列式计算：ΔΔΔΔΔΔΔΔ加法算式：_____________乘法算式：_____________3. 看图列式计算．加法算式：乘法算式：五、其它题(1-2每题6分, 第3小题8分, 共20分)1. 根据下面的算式画图．3×5____________5×3____________2. 根据下面的算式画图．(1)2×4(2)4×23. 把左右两边意思一样的算式用线连起来．(1)2+2+2+2 A 5×3(2)4+4+4 B 3×5(3)5+5+5 C 2×4(4)3+3+3+3+3 D 4×3六、选作( 10分)小立有3本书，兰兰、明明、亲亲的书都和小立同样多，他们一共有多少本书?口答：他们一共有()本书．。

二年级数学上册第三单元《表内乘法》测试题-冀教版（含答案）【例1】勤劳的小蚂蚁加法算式（）或（）乘法算式（）或（）加法算式（）或（）乘法算式（）或（）解析：此题主要考查乘法的意义，应用表内乘法解决问题。

由乘法口诀二四得八可知4个2相加的和是8或2个4相加的和是8写出加法算式和乘法算式；由乘法口诀三五十五可知3个5相加的和是15或5个3相加的和是15写出加法算式和乘法算式。

解答：2+2+2+2=8 4+4=8 2×4=8 4×2=83+3+3+3+3=15 5+5+5=15 3×5=15 5×3=15【例2】（1）第1根绳子被剪成3段，每段都长3米。

这根绳子原来有多长？第2根绳子被剪了2次，每段都长2米，这根绳子原来有多长？解析：（1）根据题意可知一根绳子剪成3段，每段长3米就是求3个3米是多少，用乘法。

（2）此题主要是弄清一根绳子剪两次，被剪成3段，一段长2米，就是求3个2米是多少，用乘法。

解答:（1）3×3=9（米）（2）2+1=3（段）3×2=6(米)答：原来分别长9，6米。

【例3】路旁有5棵树，每2棵树之间都间隔5米小丽从第1棵树走到第5棵树，一共走了多少米？要点提示：求几个相同加数的和可以用加法计算，也可以用乘法计算。

用乘法计算更简便。

解析：此题考查植树问题。

关键是弄清两端都种时，间隔数=树的棵树-1，有几个间隔数就有几个5米，用5乘以间隔数就是一共走的。

解答： 5-1=4（个） 5×4=20（米） 答：一共走了20米。

【例4】同学们排成方队去做操从前后左右数都是第三个。

你知道这个方队一共有多少人吗？解析：根据题意可知这个同学从前后左右数都是第三个，意思是他的前后左右都有2个人，由此可知方队每行有2+1+2=5（人），每列有2+1+2=5（人），一共有5×5=25（人）解答：人由图知：3-1=2（人） 2+1+2=5（人） 5×5=25（人）答：这个方队一共有25人。

第一单元3 1的乘法口诀项目内容1.拿出一捆小棒,一根一根地数,一共有多少根,共数了多少次?2.拿9根小棒摆一摆。

一根小棒是1个1,列乘法算式就是1×1=();两根小棒是2个1,列乘法算式就是1×2=();三根小棒是3个1,列乘法算式就是1×3=();……九根小棒是9个1,列乘法算式就是1×9=()。

3.编制1的乘法口诀。

先说乘号两边的因数,再说积。

1和几相乘都得( )。

4.通过预习,我知道了1的乘法口诀,一一得一、一二得( )、一三得( )、一四得四、一五得五、一六得六、一七得七、一八得八、一九得九。

5.每相邻两句口诀的得数都相差( )。

6.补充口诀。

二五( ) 一四得( ) 二六( )一三得( ) 二( )十四一( )得八7.直接写得数。

2×4=1×5=1×9=8×1=温馨提示学具准备:小棒若干、有关2,3,4的点子图。

知识准备:乘法的相关知识。

参考答案1.略2. 1 2 3 93.几4.二三5. 16.一十四十二三七八7. 8 5 9 8练习课3.1 观察物体一、右面的图形分别是谁看到的?连一连。

1.2.他们看到的分别是哪幅图?连一连。

二、在括号里画“✔”。

1.小丽看到的是哪幅图?在下面的括号里画“✔”。

2. 大象看到的是哪幅图?在里画“○”。

三、想一想,填一填。

1.它们分别看到的是数字几?2. 下面右边的这些图分别是谁看到的?在括号里填上小朋友的名字。

四、谁说得对?画“✔”。

五、下面的四幅图分别是谁看到的?在下面的括号里写上他们的名字。

答案提示一、 1. 提示:第一幅图连小女孩儿;第二幅图连小男孩儿,连线略。

2. 提示:第一幅图连小女孩儿;第二幅图连小男孩儿,连线略。

二、 1. ( )( ✔)2. 下面图形画○三、 1. 4 62. 小红小军小明四、提示:蜗牛说得对。

画“✔”略。

五、小杰小华小明小亮。

二年级数学上册《第六单元例3用乘法解决问题》教学设计【教材分析】本课教材是利用乘法意义解决的生活中的实际问题，教材呈现在商店买文具的情境和商店里多种文具的价格，让学生从具体的生活情境中发现问题，学会根据问题筛选有用信息进而解决问题。

同时让学生经历解决问题的全过程，突出用画图、填空等多种的策略来解决问题的研究，从而逐步实现增强学生分析和解决问题能力的目标要求。

【学情分析】二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。

从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

本节课是在学生理解乘法的意义和掌握解决问题一般步骤的基础上进行的，在教学中让学生经历画一画，说一说，算一算等数学活动，利用直观的载体培养学生解决问题的能力，是符合二年级学生的学习特征。

【教学目标】1、使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，帮助学生初步建立“单价×数量＝总价”这一数学模型。

2、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。

【教学重点】根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

【教学难点】引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、复习引入1、把口诀补充完整。

2、看得数，说口诀。

3、开火车口算，并说出用的是哪句乘法口诀。

4、创设情境引入：看来同学们对我们的乘法口诀掌握得非常好，老师想给同学们准备些奖品奖励大家。

【设计意图：复习旧知，熟练运用口诀。

】二、探究新知、构建模型（一）创设问题情境，收集信息，理解问题。

1、教师呈现教科书78页例3情境图教师：仔细观察，从图中你能收集到哪些数学信息？谁愿意把自己找到的信息大声地告诉同学们。

数（二）第四单元表内乘法（一）2. 2—6的乘法口诀教学目标：1、理解乘法口诀的意义，能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积。

2、运用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。

3、养成仔细审题、认真解题、仔细检查的良好学习习惯，培养实际生活中的应用能力。

教学过程第五课时5的乘法口诀教学反思：本节课我通过福娃的情境图，引导学生依次写出5个5连加的计算过程，再通过点子图让学生形象的感知乘法口诀的直观意义，为学生编写口诀做好了铺垫。

我引导学生编出5X1、5X2的口诀后，放手让学生自己编写其他的口诀，在引导学生观察口诀发现其中隐藏的规律，为背诵记忆口诀做好了铺垫。

第七课时：2、3、4的乘法口诀教学内容:书本第54、55页的例2～例3、4及相应的“做一做”教学目的:１、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

２、初步会计算4以内的两个数相乘教学重点、难点：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教具、学具准备：小棒16根多媒体课件教学过程：一、复习铺垫。

组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……２、组织学生之间进行对口令活动。

[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？引导学生写出乘法算式编制口诀。

1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答教师板书。

“2×l=2 1×2=2。

教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。

”并板书：“一二得二”接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。