二年级数学上册6表内乘法二第3课时解决问题1导学案人教版

人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第三课时】《解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：能够通过实际问题进行简单的数学运算，并能够用文字或图片描述解决过程。

2.情感态度与价值观：培养学生解决问题的耐心和方法，培养学生合作解决问题的意识。

二、教学重点与难点•教学重点：学生能够独立解决简单数学问题，并用文字描述解决过程。

•教学难点：学生能够运用所学数学知识解决实际问题，并对解决过程进行表达。

三、教学准备1.教材：人教新课标二年级上册数学教材第六单元。

2.教具：黑板、彩色粉笔、实物道具等。

3.教学环境：教室。

四、教学过程第一步：导入1.通过一个简单的情景引入，让学生了解本节课将通过什么方式解决问题。

第二步：讲解1.向学生简要介绍本节课将解决的具体问题，引导学生进入学习状态。

2.适当讲解解决问题的方法和步骤，引导学生思考。

第三步：示范1.老师通过示范例题，让学生了解解决问题的具体步骤。

2.让学生参与其中，引导他们理解解决问题的关键点。

第四步：练习1.让学生进行小组或个人练习，解决类似问题。

2.老师及时给予指导和帮助。

第五步：总结1.引导学生总结本节课所学内容，并强调解决问题的方法和重点。

2.整理学生的解决方法，供同学参考。

五、课后反思1.总结本节课的教学过程，了解学生的掌握情况，并做好调整。

2.针对学生存在的问题，制定下节课的教学方案。

以上是本节课的教学计划，希望能有效引导学生掌握解决问题的方法，提高他们的数学运算能力。

第六单元表内乘法(二)本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。

重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。

教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。

鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。

)第1课时7的乘法口诀教材第72页的内容。

1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。

3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。

难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

课件、7套七巧板。

师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。

(板书课题：7的乘法口诀。

)1．拼图游戏。

师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。

2．教学第72页例1。

根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。

师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？小组分工，合作探究。

如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。

新人教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元教案（详案）第1课时 7的乘法口诀教学内容：教材P72例1，完成教材P72“做一做”和P73“练习十七”中第1～3题。

教学目标：1.经历7的乘法口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解其意义，掌握其特征，熟记7的乘法口诀，能正确、熟练地计算相关的表内乘法。

2.在编制和整理7的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力，逐步提高灵活运用口诀的能力。

3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

教学重点：自主编制7的乘法口诀。

教学难点：熟记7的乘法口诀。

教学过程：一、谜语引入师：同学们，喜欢猜谜语吗？我们来猜一个动物。

课件出示谜语：“身体半球形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。

”师：猜猜这是一个什么动物？【预设】学生很容易猜出来是七星瓢虫。

师：对的，你们太棒了！数一数，1只七星瓢虫身上有几个点呢？（7个点）那2只、3只、4只呢？【预设】有的学生会用乘法口诀说出答案，有的学生会用加法算出答案，明显用口诀要快一些。

师：这节课我们一起探讨7的乘法口诀。

（板书课题：7的乘法口诀）二、探究新知1．观察思考，填写表格。

（课件出示教材P72例1的情境图）师：图中的小朋友在拼七巧板，你们会用七巧板拼出多少种图案呢？学生自由回答。

【预设】学生可能说出各种曾经拼过的图案，也可能按照教材上的图案说。

课件出示教材P72例1由七巧板拼成的美丽图案。

师：看，这是用七巧板拼成的图案，都拼成了什么?【预设】学生根据自己的观察说出每幅图表示的各是什么，学生描述的可能不同，只要合理即可。

师：拼一个图案要用几块拼板？是几个7？拼2个、3个、4个……7个又该需要几块拼板呢？为了记录方便，请同学们一边数一边填写表格。

（课件出示教材P72表格）【预设】学生很容易发现，拼一个图案需要7块拼板，然后利用每次加7的方法，可以很快在表格中填出14、21、28、35、42、49。

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–理解表内乘法的概念和基本运算方法。

–学会通过表内乘法解决实际问题。

2.过程与方法–能够灵活运用表内乘法解决多种问题。

–培养学生的分析和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观–培养学生学习数学的兴趣和自信心。

–培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点与难点重点： - 掌握表内乘法的基本概念和运算方法。

- 灵活运用表内乘法解决实际问题。

难点： - 解决实际问题时，学生需要理解问题的意义并应用正确的表内乘法运算。

三、教学过程1.导入（5分钟）–讲解表内乘法的基本概念，并通过几个简单的示例引起学生对课题的兴趣。

2.学习（15分钟）–指导学生通过表内乘法解决一些简单的数学问题，让学生掌握基本的解题方法。

3.练习（20分钟）–学生进行课堂练习，包括口算和书面计算两部分，加强学生对表内乘法的实际运用能力。

4.拓展（10分钟）–引导学生思考更加复杂的问题，拓展表内乘法的应用领域，培养学生的解决问题的能力。

5.实践（15分钟）–学生进行小组合作，解决生活中实际问题，并向全班汇报解题过程和答案。

6.总结（5分钟）–整理课堂内容，引导学生总结表内乘法的运用方法和技巧，激励学生对数学学习的积极性。

四、教学反思通过本节课的教学实践，发现了学生在表内乘法解决实际问题时存在的一些困难，例如对问题的理解不够深刻、运算步骤混乱等。

为了解决这些问题，需要在后续的教学中加强与生活实践相结合的教学方法，引导学生从生活中找到问题的背景，培养学生的观察和思考能力，从而更好地应用表内乘法解决实际问题。

五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题。

2.思考一个生活中的问题，利用表内乘法解决，并书面表达解题过程。

六、教学资源•人教版《数学》二年级上册教材•课堂练习题目•生活中的实际问题案例以上为本节课《表内乘法(二)解决问题》教案，希望能够对您的教学有所帮助，祝教学顺利！。

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》全部教案（含14课时）第一课时教学目标1.回顾前一单元所学内容，理解乘法的概念。

2.学习数字20以内的乘法口诀。

3.掌握20以内乘法的计算方法。

教学步骤1.复习前一单元所学内容，引出本单元的学习内容。

2.教授数字20以内的乘法口诀，让学生背诵。

3.讲解20以内乘法的计算方法，进行示范。

4.练习习题，巩固所学内容。

第二课时教学目标1.熟练掌握数字20以内的乘法口诀。

2.进一步练习20以内乘法的计算方法。

3.引导学生解决实际问题中的乘法运算。

教学步骤1.复习前一课的内容，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

2.练习20以内乘法的口算题目，加深学生对计算方法的理解。

3.给学生提供实际问题，引导他们应用乘法进行计算。

4.布置课后作业，巩固习得的知识。

…（此节略去，总共14节课时）第十四课时教学目标1.综合应用所学知识解决较难的乘法问题。

2.回顾本单元学习内容，做适当的小测验。

3.帮助学生理解乘法的应用场景，培养解决实际问题的能力。

教学步骤1.复习前几节课的内容，进行知识回顾和温故而知新。

2.给学生出较难的乘法题目，引导他们运用所学知识解决。

3.进行小测验，检测学生对本单元内容的掌握情况。

4.总结本单元学习内容，鼓励学生继续练习和巩固。

通过本单元的学习，学生将掌握20以内乘法的基本计算方法，培养解决实际问题的能力，为下一个学习阶段打下坚实的基础。

希望同学们认真学习，勤加练习，取得更好的成绩。

表内乘法(二)第一课时7的乘法口诀教学目标：（1）经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

（2）理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，能用口诀进行简单计算。

（3）在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

（4）在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。

教学重、难点：编7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。

教学准备：多媒体课件、口算卡片、七巧板。

【教学过程】：一、课堂导语时间过得很快，又是一个星期。

同学们，一个星期有几天、（板书：7）两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。

这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。

（板书课题：7的乘法口诀）二、新授知识１.请同学们想一想在我们生活中你们接触到有关“７”的事物有哪些吗？学生纷纷举手回答：有七星瓢虫，有白雪公主和七个小矮人，有一星期有七天，有北斗七星，七色彩虹……老师补充还有“七巧板”２、让学生认识“七巧板”。

师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”2、出示书本主题图。

（并填完书本第72表格）图案个数 1 2 3 4 5 6 7拼版的块数 7 14 21 28 35 42 493、交流汇报。

提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？师：这里的7个图案一共用了49块拼版。

我们学过“求几个几是多少，可以用什么方法来计算的？”下面我们学习用乘法计算。

师板：1个7 1×7=7 一七得七7×1=72个7 2×7=14 二七十四 7×2=143个74个75个76个77个74、学生学编口诀。

师：下面的口诀你们会编吗？试试看，能编几句就编几句，现在分8个小组进行讨论，写在本子上，开始！学生分8个小组进行讨论，小组长作记录，讨论完后小组长汇报答案，并说说理由。

师：这是你们编出的答案，现在请你们大声读出口诀与算式，老师来写。

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》教案（含14课时）一. 教材分析《表内乘法（二）》是二年级数学上册第六单元的内容，主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的学习兴趣和动手操作能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了表内乘法的基本概念，但对口诀的熟练程度和运用能力还不够。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，提高对口诀的掌握和运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法口诀，能够运用口诀计算表内乘法。

2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考、交流等方法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握乘法口诀，能够运用口诀计算表内乘法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握乘法口诀。

2.合作学习法：引导学生互相交流、讨论，提高学习效果。

3.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对乘法口诀的理解。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、乘法口诀表、练习题等。

2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共有几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀的概念。

2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察，引导学生发现乘法口诀的规律。

如“1×2=2，2×1=2；1×3=3，3×1=3”等。

3.操练（10分钟）让学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个口诀，下一个人要说出上一个口诀的下一个口诀。

通过游戏，巩固对口诀的掌握。

4.巩固（10分钟）出示一些表内乘法的题目，让学生运用口诀进行计算。

第六单元第3课时解决问题教学设计教学流程创设情境，铺垫孕伏【设计意图】：创设超市的情境,把学生直接带入生活画面中,紧密联系生活实际,使学生身临其境,感受到生活中处处有数学。

情境的创设为学生提供丰富的感性材料,激发他们的学习兴趣。

同时，复习表内乘法，有利于对旧知的巩固，为新知作铺垫。

一、热身活动，快问快答1.师:同学们,这节课老师告诉大家一个好消息,我们学校门口的文具店开业了。

看,店里的东西可真多,(出示课件文具店图片)大家想去吗?可是文具店的阿姨想考考大家,想进文具店买东西的小朋友就要先把手中票上的积说出来,并说出相应的乘法口诀。

你们有信心吗?(教师发票,学生开火车说出两个数相乘的积,后边的随之说出相应的乘法口诀,依此类推)7×6= 8×3= 6×8=2×8= 5×8= 4×8=5×7=7×8= 6×7=4×5=8×8= 7×7=2.引入课题看来同学们2~8的乘法口诀已经学的很扎实了，这节课我们就继续用乘法的知识解决我们身边的实际问题(板书课题：解决问题)。

学习任务一：学会筛选有用信息，理解问题。

【设计意图】：引导学生通过看图提取数学信息，并深入挖掘这些信息的含义，初步理解物品单价的意思，为后面学习解决问题作铺垫。

一、观察主题图1.收集信息师:祝贺大家顺利进入超市。

先到文具柜台前去转转吧!(课件出示文具柜台场景)师:你从图中找到了哪些数学信息?生1:知道了一些文具的价钱。

生2:笔袋8元,橡皮2元,铅笔3元,日记本4元……师：听了这位同学的介绍，大家有问题吗？“文具盒8元”是什么意思？生：“笔袋8元”就是一个文笔袋的价格是8元。

师：这位同学补充的非常好，希望同学们回答问题时能把信息说得完整些。

谁再来说一说你知道了什么？2.发现问题师：根据图中的数学信息，你能提出什么数学问题？追问：图里，要解决的问题是什么？生:买3个笔袋,一共多少钱?二、筛选有用的信息师：解决这个问题需要哪些信息？预设：已知：1个笔袋8元，要买3个笔袋。

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案一、教学目标1.能够理解并掌握表内乘法(二)的概念和运算方法。

2.能够能够在日常生活中运用表内乘法(二)解决实际问题。

3.能够利用表格中已知的数据进行数学推理和计算。

二、教学重点表内乘法(二)的运算方法和实际应用。

三、教学难点学生能够根据表格中的数据进行正确的运算和推理。

四、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。

2.教具：小黑板，彩色粉笔，课件。

3.学具：学生课本、练习册。

五、教学过程1. 导入新课老师出示一张包含多个表格的图片，引导学生观察并询问他们对表格的认识和使用。

2. 学习新知1.讲解表内乘法(二)的概念和基本运算方法。

2.通过示例，让学生掌握如何根据表格中的数据进行乘法运算。

3.给学生分发练习册，让他们尝试解决一些表内乘法(二)的练习题。

3. 引导学生实际运用1.设计一些与学生生活相关的情境问题，让学生运用表内乘法(二)解决。

2.分组讨论，让学生相互交流并从对方的计算中学习。

4. 拓展应用1.提出一些挑战性的表内乘法(二)问题，让学生通过思考和合作解决。

2.鼓励学生积极思考，并将数学运算与生活实际情景相结合。

六、课堂总结通过本节课的学习，学生掌握了表内乘法(二)的基本概念和运算方法。

在实践中，他们能够运用表格中的数据进行乘法运算，并解决一些实际问题。

老师要继续引导学生在日常生活中应用所学知识，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

七、课后作业1.完成课堂练习册上相关练习。

2.设计一个表内乘法(二)的问题，写下解题过程，并与同学分享讨论。

八、教学反思本节课教学过程中，学生积极思考、分组合作的情况较好，但部分学生对一些较为复杂的问题理解较难。

下次课堂要更加注重个别辅导，帮助这些学生掌握表内乘法(二)的运算方法。

以上为《表内乘法(二)》教案内容，希望对您有所帮助。

小学二年级数学上（第六单元表内乘法（二）：2、倍数)导学案一、本单元学习目标：1.理解“倍数”的概念；2.熟练掌握表内乘法中的倍数概念；3.能够运用倍数进行简单的计算。

二、预习内容回顾：在上一节课中，我们学习了表内乘法的基本概念，掌握了如何利用乘法表进行计算。

在本节课中，我们将深入学习“倍数”的概念，并且探讨在表内乘法中如何运用倍数来简化计算过程。

三、认识“倍数”：1. 什么是倍数？•“倍数”是指一个数能够被另一个数整除，而且结果是一个整数的关系。

比如，6是3的倍数，因为6÷3=2。

•常见的倍数有2的倍数、3的倍数、4的倍数等等。

2. 如何判断一个数是某个数的倍数？•如果一个数能够被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的倍数。

•例如，12是3的倍数，因为12÷3=4，整除得出的商是一个整数，所以12是3的倍数。

四、表内乘法中的倍数应用：在表内乘法中，我们经常会遇到需要计算某数的倍数的情况。

这时，我们可以利用倍数的概念来简化计算过程。

下面通过几个例子来展示如何运用倍数进行表内乘法。

1. 例题：计算3的倍数中，最大的两位数。

#### 解答： - 首先，我们列出3的倍数：3, 6, 9, 12, … - 最大的两位数是99，观察到99÷3得到33，所以99是3的倍数，而且是最大的两位数。

2. 实战练习：利用倍数的方法计算以下乘法： - 8 × 9 - 7 × 6解答：•对于8 × 9，我们可以看出9是8的倍数，因为9÷8=1余1，所以9不是8的倍数，我们换一种方法解题。

•8 × 9 = 8 × (3 × 3) = (8 × 3) × 3 = 24 × 3 = 72•对于7 × 6，我们可以发现6是7的倍数，可以利用倍数的性质快速计算。

•7 × 6 = 7 × (7÷1) = 49五、总结回顾：通过本节课的学习，我们深入了解了“倍数”的概念，并学会了如何运用倍数进行表内乘法的计算。

七的乘法口决教学内容：课本第72页例1和练习十七第2、4题。

教学目标：知识与技能：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。

过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。

教学重难点：重难点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。

突破方法：通过学生合作交流来突破。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导。

填空1.3×5 读作（）表示（）个（）相加。

2.6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。

3.4个5是多少？列式（）。

师：时间过得真快，又是一个星期。

同学们，一个星期有几天？（板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。

（板书课题：7的乘法口诀）二、学1．根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2.出示例题摆1条小鱼要用几个三角形？摆2条呢？……摆7条呢？多媒体出示a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？b.摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法口诀是什么？c.用同样的方法摆三个、四个、五个、六个、七个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法口诀是什么？4.师生一同.总结乘法口诀：一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九三、析1．观察上面7个图案多媒体出示完成下表。

图案个数 1 2 3 4 5 6 7块数7 14 21 28 35 42 492、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板；我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49.师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）3、小组分工，合作探究师生交流：（1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？（2）、根据学生的汇报，完成下面内容。

人教版2022年二年级上册数学第6单元《表内乘法（二）》教案“第六单元表内乘法（二）”教材分析一、教学内容7的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍是多少的问题），8的乘法口诀，9的乘法口诀。

二、教学目标1．经历7～9乘法口诀的编制过程。

2．熟记7～9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。

3．会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。

三、单元特点与第四单元基本一致。

四、具体单元1．7的乘法口诀例1的单元思路与前面6的乘法口诀相同。

只是右边乘法算式中第二个因数要求学生填出来。

练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目以外，还安排了一些结合生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀的题目：第1、4、10、13、14、15题。

2．求一个数的几倍是多少一共安排了三个例题：例2，通过实际操作说明“倍”的概念；例3，通过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少；例4，脱离实物操作，借助于形象线段图，解决实际问题。

例2通过学生的操作使学生看到“1个4根”“2个4根”“3个4根”的关系。

教材直接用描述性语言说明“倍”的概念：“3个4根也可以说成4的3倍”。

例3让学生摆出2个圆片的4倍，通过操作，使学生建立起“2的4倍”与“4个2”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。

例4（1）脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学生理解题意。

（2）借助线段图表示图意，帮助学生理解“7的2倍”，线段图本身也有一个逐步抽象的过程，扫地学生的线段图与7个人的形象图相结合，说明这一段线段表示7个人，擦桌椅学生的线段图就脱离了形象支持。

（3）计算时，教材用两种方法解决“2个7”，学生还可以用其他方法计算，如加法。

3．8的乘法口诀（1）例5的单元与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的方式得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想。

（2）练习十八中也设计了一些开放性的题目，如第15题，要鼓励学生提出各种有意义的问题，培养他们的创新意识。

如可以计算“一共有多少人”，可以用连加、乘加、乘减，计算“每桌有多少人？”也可以用乘法计算，还可以计算一共有多少把椅子。

人教版二年级数学上册全册导学案目录如下：第1单元长度单位第2单元100以内的加法和减法第3单元角的初步认识第4单元表内乘法（一）第5单元观察物体（一）第6单元表内乘法（二）第7单元认识时间第一单元长度单位第1课时统一长度的必要性学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、会进行一些简单的测量、比较。

3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。

学习过程：一、自主学习1、仿照课本第2页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。

书的宽大约有（）个( )长。

书的宽大约有（）个( )长。

书的宽大约有（）个( )长。

书的宽大约有（）个( )长。

……2、仿照课本第2页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。

（）大约有（）个( )长。

（）大约有（）个( )长。

（）大约有（）个( )长。

（）大约有（）个( )长。

……3、我想问、我想说：（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。

）1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。

2、说说你的想法。

三、过关检测：第2课时厘米的认识学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。

2、感受用尺子量整厘米物体的长度。

3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。

学习过程：一、自主学习1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。

2、自学课本第3页，认识1厘米。

本单元教学表内乘法（二），具体内容包括： 7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法解决简单的实际问题。

本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了1～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。

它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。

所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7～9的乘法口诀。

在解决问题方面，继续鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表征问题结构，并能在理解题意的基础上根据加法、减法、乘法运算的意义选择相应的运算解决问题，使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。

教学目标1.经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。

2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。

3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。

4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。

课时安排教学建议1.重视学生已有的基本知识和基本经验，激发学生对新知探究的欲望，让学生在具体情境中操作、自主尝试编写乘法口诀。

如在“7的乘法口诀”一课中采用七巧板拼图形的情境，让学生进行探究，加强对乘法意义的理解。

在教学时应考虑到学生抽象思维能力较弱，知识需要亲自实践、探索才能获得。

应增加操作、观察等实践活动，如摆小棒、观察直观图了解几个几的含义，得出乘法算式的结果进而得到乘法口诀，使学生清楚了解乘法口诀的来源。

2.采用利用情景图、生活实例、对口令、开火车等形式从不同角度加强练习，帮助学生理解乘法的意义，运用编制口诀的方法进行记忆的同时，利用乘法口诀本身规律来加强记忆，熟记乘法口诀。

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教案（共计6课时）一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》主要让学生进一步掌握乘法口诀，提高学生的乘法计算能力。

本单元内容包括：两位数乘一位数的笔算、两位数乘一位数的估算、三位数乘一位数的笔算、三位数乘一位数的估算。

通过本单元的学习，让学生在掌握乘法口诀的基础上，能够灵活运用乘法计算方法，提高计算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。

但部分学生在笔算和估算方面还存在一定的困难，需要通过本单元的学习进一步巩固和提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对乘法计算能力的提高起着关键作用，因此在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算和估算方法。

2.提高学生的乘法计算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.两位数乘一位数的笔算和估算。

2.三位数乘一位数的笔算和估算。

五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中学习乘法。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

4.运用问答法，引导学生思考问题，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件、教具和学具。

2.准备乘法口诀表，方便学生查阅。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个有趣的情境，如小动物搬家，需要学生帮忙计算每种小动物的数量。

引导学生思考如何快速准确地计算数量，引出本节课的主题——表内乘法(二)。

2.呈现（10分钟）展示乘法口诀表，让学生复习已学的乘法口诀。

然后呈现本节课的内容，包括两位数乘一位数的笔算、两位数乘一位数的估算、三位数乘一位数的笔算、三位数乘一位数的估算。

第6单元表内乘法（二）第3课时 8的乘法口诀【教学内容】：教材75页例2【教学目标】：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3、通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。

【教学重难点】：重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

难点：编制8的乘法口诀并记忆。

【教学准备】：教材主题图。

【教学过程】：一、创设情景，引入新课。

1、口算练习。

4×7 7×2 3×6 5×66×4 3×3 5×2 7×37×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3 7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6二、自主探究8的乘法口诀1、出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。

０8 16 24 32 40 48 ……3、引导学生写出相应的乘法口诀。

在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。

二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。

４、指导学生齐读８的乘法口诀。

５、指导学生齐背８的乘法口诀。

６、组织学生对口令。

三、巩固练习，实践应用。

１、完成76页１～４题。

２、独立完成76页５题。

四、课堂总结。

今天我们学习了什么知识？你学会了什么？五、拓展性学习：１、请你试一试，填出适当的数。

３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×【教学反思】：。