2019二年级上册数学导学案第九单元第3课时表内乘法语文

《求一个数是另一个数的几倍的应用》导学案
1、我要进一步体会“倍”的含义。

2、我要用所学知识解决实际问题。

自主学习单
1、28里面有个7，也就是说28是7的倍。

2、一个篮球的价钱是28元，一个排球的价钱是7元。

那么篮球的价钱是排球的倍。

也就是说，买一个篮球的钱可以买个排球。

（个）
3、爸爸的年龄是36岁，儿子的年龄是9岁，爸爸的年龄是孩子的倍。

因为36里面有个9。

列式：
合作探究
合作探究（一）
核对自主学习单上的内容。

合作探究（二）
小组合作，每人用“倍”说一句话。

2只白兔，3只鸭子，4只熊猫，6只小羊。

第3课时9的乘法口诀学法指导：1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：1、进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。

2、进一步强化学生解决问题的能力。

学习重点：进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。

学习难点：用乘法口诀解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。

一、谈话进入。

前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天我们一起来复习有关的知识。

二、强化练习。

1、完成81页第5题，并选择一个算式上午说一说是用哪一句口诀进行计算的。

9X5= 9X6= 9X4=9X3= 9X2= 9X1=9X9= 9X7= 9X8=2、第6题对号停车。

（独立完成，小组内汇报）3、独立完成第7题。

将书上所缺文字、口诀补充完整。

选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。

（每句口诀要求列出两个乘法算式）口诀：口诀算式：算式：4、独立完成82页第8题。

在第8题里，我知道：共有（）棵树，每棵树间隔（）米，从第一棵树到最后一棵树之间共有多少米？我知道，共有（）个（），因此，列式为：。

三、巩固测评。

我们独立完成第８3页第１０－１４题，小组内集体订正。

四、闯关我能行。

９Ｘ１＝１０－８Ｘ１＝１０－９Ｘ２＝２０－８Ｘ２＝２０－９Ｘ３＝３０－８Ｘ３＝３０－９Ｘ４＝４０－８Ｘ４＝４０－９Ｘ５＝５０－８Ｘ５＝５０－９Ｘ６＝６０－８Ｘ６＝６０－９Ｘ７＝７０－８Ｘ７＝７０－９Ｘ８＝－８Ｘ８＝－９Ｘ９＝－８Ｘ９＝－总结、评价：今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。

4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。

二年级数学上册教案-6.3 9的乘法口诀19-人教版一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆与应用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物，引导学生复习9以内的加法。

- 提问：同学们，我们之前学习了9以内的加法，那么你们知道9的乘法口诀吗？2. 学习9的乘法口诀- 利用乘法口诀表，引导学生学习9的乘法口诀。

- 让学生齐读9的乘法口诀，并注意引导学生记忆。

- 教师可以举例说明9的乘法口诀在实际生活中的应用，如：9个苹果，每个苹果重100克，那么这些苹果一共重多少克？3. 巩固练习- 出示一些关于9的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。

- 教师巡回指导，对学生的错误进行纠正。

4. 小组合作- 将学生分成小组，每组选择一个关于9的乘法口诀的实际问题进行讨论。

- 每组派代表汇报讨论结果，教师给予评价和指导。

5. 总结- 让学生用自己的话总结一下今天学习的9的乘法口诀。

- 教师对学生的回答进行点评，强调9的乘法口诀在实际生活中的应用。

五、作业布置1. 让学生回家后，向家长复述今天学习的9的乘法口诀。

2. 请家长协助孩子，找一些关于9的乘法口诀的实际问题，让孩子解答。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。

3. 教学过程中，要关注学生的学习情况，对学生的错误及时进行纠正。

4. 加强课后辅导，确保学生对9的乘法口诀的掌握。

总之，本节课通过引导学生学习9的乘法口诀，培养学生的数学素养，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。

第九单元总复习第三课时《表内乘法》【教学目标】知识与技能：对所学的表内乘法知识比较系统地认识，能熟记全部乘法口诀，且能运用乘法口诀进行基本的计算。

[来源:Z*xx*]过程与方法：能用计算解决简单的实际问题，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣。

【教学重点】运用口诀正确熟练地计算。

【教学难点】灵活运用口诀解决实际问题。

【教材分析】教材主要从两方面复习：用乘法口诀计算乘法，用计算解决简单的问题。

乘法口诀是计算乘法的基础，因此，要让学生背出全部乘法口诀。

在复习过程中，要注意全面侧重，比如7~9的乘法口诀，数目比较大，应在理解的基础上记忆，避免机械背诵。

【教学方法】[来源:学#科#网Z#X#X#K]迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入师：同学们，上节课我们复习了100以内的加法和减法，这节课我们复习表内乘法。

二、知识梳理师：想一想，在表内乘法这一小板块我们应该掌握什么呢？生1：会背诵表内乘法口诀。

生2：会运用表内乘法解决简单的实际问题。

生3：会计算乘加、乘减。

……师：同学们说得真好，下面来看知识梳理。

(多媒体课件出示幻灯片2、3)我们要明白乘法的意义以及各部分的名称，熟练背诵1~9的乘法口诀，并灵活运用。

注意：几的乘法口诀就有几句，每相邻两句口诀的得数就相差几。

计算乘加、乘减算式时，先算乘法，后算加法或减法。

师：下面我们就来练一练，看看到底掌握了没有，有信心吗？三、课堂练习1.这个连加算式表示什么？用乘法怎样表示？3+3+3+3。

(多媒体课件出示幻灯片4)指名回答。

2. 连线。

(多媒体课件出示幻灯片5)3个5相加2×2[来源:学.科.网]四六二十四4×54乘5 6×4乘数都是2 2×32+2+2 3×5指名学生上台完成练习，其他同学在练习本上完成。

3.把下面口诀补充完整。

表内乘法（一）·第6课时解决问题·教案一、学情分析在学习完1~6的乘法口诀之后安排的解决问题。

解决问题的教学应尊重知识的本源，遵循学生的认知规律，注重培养学生的应用意识。

数学知识于生活，它不是脱离生活实际而单独存在的，教学中我们要让学生体验到数学就在我们身边，帮助学生利用已有经验探索并掌握解决问题的方法，增强学生分析、解决问题的能力。

二、教学目标1.能正确区分加法和乘法的意义，弄清“求几个几的和”与“求几与几的和”的区别。

2.学会分析题意，选择合适的方法解决问题。

三、重点难点【教学重点】选择合适的方法解决简单的实际问题。

【教学难点】能发现、提出并解决身边用乘法或加法计算的数学问题。

四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】引入1：师：我们回忆一下学过的乘法口诀，完成两道小练习吧。

1.看图写算式。

□○□=□学生齐声回答，教师出示答案：5×5=25。

2.一共有多少人？学生自由回答，教师出示答案：2+3=5。

引入2：（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？师：读一读这两道题，说说你知道了什么？生1：第一题知道有4排桌子，每排5张。

生2：第二题知道有2排桌子，其中一排有5张。

另一排有4张。

生3：两道题都是求一共有多少张桌子。

……师：怎么求解这两道题呢，大家一起来研究吧！（板书：解决问题）设计意图：通过两道看图题，温故而知新，让学生回忆了乘法口诀、乘加和乘减等知识点，为新课学习奠定基础第二板块【合作交流探索新知】1.“用乘法解决”和“用加法解决”问题的比较。

比较下面两道题，选择合适的方法解答。

（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？师：两道题中都有4和5，但是意义不一样。

问题（1）中，4是桌子排数，5是每排张数；问题（2）中，4是一排的张数，5是另一排的张数。

师：那么该怎样解答？同学们合作交流，和同伴说说你的方法吧。

《表内乘法》导学案
一、学生时间：2020年2月19日
二、学习内容：复习上期第四单元《表内乘法(一)》
三、学习目标
1、熟练背诵5、6的乘法口诀，能根据5、6的口诀进行计算。

2、培养学生综合运用知识解决问题的能力。

第一部分：知识梳理（可以打印或抄写完成，也可以和家长说一说）1.（1）顺背5的乘法口诀，倒背5的乘法口诀。

（2）顺背6的乘法口诀，倒背6的乘法口诀。

第二部分：知识巩固提升
一、口诀运用：
1、计算。

5×3= 5×5= 6×5= 6×4= 9×6=
3×6= 6×2= 6×2= 6×8= 1×6= 2、改写算式，并算出来。

6＋6＋6＋6＋6＋6改写成乘法算式：
3×4改写成加法算式：
4＋4＋4＋4＋3改写成乘加算式：
6＋6＋6＋6－4改写成乘减算式：
3、（）里最大能填几。

（）×6＜29 36＞（）×5（）×4＜20
（）×5＜11 40＞（）×66×（）＜32
二．解决问题
1.有4排桌子，每排6张，一共有多少张？
2.有2排桌子，一排5张，另一排6张，一共有多少张？
3.有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡，能装下31只鸡吗？。

第 3 课时 9 的乘法口诀学法指导：1、仔细察看主题图 ,认识图意并列出算式。

2、针对自主学习中找出的迷惑点,课上小组议论沟通 ,答疑解惑。

学习目标：1、进一步稳固表内乘法口诀,并能娴熟的计算。

2、进一步加强学生解决问题的能力。

学习要点：进一步稳固表内乘法口诀,并能娴熟的计算。

学习难点：用乘法口诀解决简单的实质问题,发展学生解决问题的能力。

一、讲话进入。

前面我们已经学习了相关9 的乘法口诀,今日我们一同来复习相关的知识。

二、加强练习。

1、达成81 页第 5 题,并选择一个算式上午说一说是用哪一句口诀进行计算的。

9X5= 9X6= 9X4=9X3= 9X2= 9X1=9X9= 9X7= 9X8=2、第 6 题对号泊车。

（独立达成 ,小组内报告）3、独立达成第7 题。

将书上所缺文字、口诀增补完好。

选择一句口诀说出能够列出什么乘法算式。

（每句口诀要求列出两个乘法算式）口诀：口诀算式：算式：4、独立达成 82 页第 8 题。

在第 8 题里,我知道：共有（）棵树 ,每棵树间隔（）米 ,从第一棵树到最后一棵树之间共有多少米？我知道,共有（）个（）, 所以 ,列式为：。

三、稳固测评。

我们独立达成第８ 3 页第１０－１４题 ,小组内集体校正。

四、闯关我能行。

９Ｘ１＝１０－８Ｘ１＝１０－９Ｘ２＝２０－８Ｘ２＝２０－９Ｘ３＝３０－８Ｘ３＝３０－９Ｘ４＝４０－８Ｘ４＝４０－９Ｘ５＝５０－８Ｘ５＝５０－９Ｘ６＝６０－８Ｘ６＝６０－９Ｘ７＝７０－８Ｘ７＝７０－９Ｘ８＝－８Ｘ８＝－９Ｘ９＝－８Ｘ９＝－总结、评论：今日的学习,我学会了：。

我在方面的表现很好,在方面表现不够,此后要注意的是：。

整体表现（优、良、差）,欢乐指数（快乐、一般、难过）。

二年级上册数学导学案第九单元第3课时表内乘法一、教学目的(一)知识与技艺经过练习，使先生进一步了解乘法口诀与乘法算式、加法算式之间的联络，并能正确、合理、灵敏地运用表内乘法处置效果。

(二)进程与方法1.在练习的进程中培育先生从不同角度思索效果的习气。

2.在处置效果的进程中培育先生灵敏运用知识的才干及良好的习气。

(三)情感态度和价值观在协作学习中体验学习数学的乐趣。

二、目的解析让先生在练习中对乘法的运用融会贯串，经过方式丰厚的练习，使先生的计算才干及处置效果的才干不时提高。

三、教学重、难点进一步了解乘法运算的意义以及乘法口诀在实践生活中的运用。

四、教学预备PPT课件、作业纸等。

五、教学进程(一)稳固提高，深化知识1.连一连。

(1)把得数相反的算式用直线连起来。

(2)先让先生独立完成，然后全班交流。

2.课件出示教材第101页第2题。

细心观察，在空格里填上相应的积。

〔1〕恣意指一个积，说出所用的乘法口诀。

〔小组协作完成〕〔2〕观察每行或许每列数，你能发现什么规律？〔小组讨论、交流汇报。

例如：从左往右，每行数区分是本行第一个数的1倍、2倍、3倍……从上往下，每列数区分是本列第一个数的1倍、2倍、3倍……〕〔3〕下面的表格是上表中的一局部，请把它们填完整。

〔先生独立完成〕3.比一比。

(1)课件出示教材第103页的第5题。

(2)先让先生独立完成，然后全班交流。

4.算一算。

(1)课件出示教材第104页的第6题。

(2)先让先生独立完成，然后全班交流，重点说明运算顺序。

5.处置效果。

(1)课件出示教材第104页的第7题。

(2)先让先生读题了解题意，再独立完成，最后全班交流。

6.想一想。

(1)课件出示下面的标题。

3×2+3=(3)×(3) 2×4-2=(2)×(3)5×5-5=(5)×(4) 4×3-4=(4)×(2)(2)先生独立完成，同桌交流想法。

人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握九乘法口诀的规律，能够快速准确地计算九的倍数。

2.过程与方法：通过口诀的学习，培养学生的记忆能力和运算技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们对学习的自信心。

二、教学重点1.九乘法口诀的掌握和运用。

2.能够通过口诀快速计算九的倍数。

三、教学难点1.理解口诀规律，掌握九乘法的快速计算方法。

四、教学准备1.教师准备：九乘法口诀的PPT或手工制作的九乘法口诀卡片。

2.学生准备：铅笔、橡皮、练习册。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用快速算术题的方式，让学生计算九的倍数，引出今天九乘法口诀的学习主题。

2. 讲授（15分钟）•介绍九乘法口诀的重要性以及应用场景。

•示范九乘法的口诀规律，让学生听、读、写、背。

3. 练习（20分钟）•教师布置练习题，让学生通过口诀快速计算各种九的倍数。

4. 对策（10分钟）•教师和学生一起讨论口诀的应用方法和不同的计算技巧。

5. 实践（10分钟）•让学生自主完成一些九的运算题目，检验口诀应用效果。

六、教学总结在本节课中，我们学习了九乘法口诀的重要性和应用方法，通过口诀帮助我们更加快速准确地计算九的倍数。

希望同学们在接下来的学习中能够多加练习，巩固所学知识。

七、作业布置1.完成练习册上的九乘法练习题。

2.复习口诀，可以口头或者书写形式。

3.下节课带着疑问，准备参与口诀计算比赛。

以上就是本节课的教学内容，希望大家认真学习，掌握九乘法口诀的方法，提高计算效率。

人教版二年级数学上册全册导学案目录如下：第1单元长度单位第2单元100以内的加法和减法第3单元角的初步认识第4单元表内乘法（一）第5单元观察物体（一）第6单元表内乘法（二）第7单元认识时间第一单元长度单位第1课时统一长度的必要性学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、会进行一些简单的测量、比较。

3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。

学习过程：一、自主学习1、仿照课本第2页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。

书的宽大约有（）个( )长。

书的宽大约有（）个( )长。

书的宽大约有（）个( )长。

书的宽大约有（）个( )长。

……2、仿照课本第2页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。

（）大约有（）个( )长。

（）大约有（）个( )长。

（）大约有（）个( )长。

（）大约有（）个( )长。

……3、我想问、我想说：（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。

）1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。

2、说说你的想法。

三、过关检测：第2课时厘米的认识学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。

2、感受用尺子量整厘米物体的长度。

3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。

学习过程：一、自主学习1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。

2、自学课本第3页，认识1厘米。

第9单元总复习
第2课时表内乘法
【教学内容】：教材第101页第2题及练习二十五第4～8
【教学目标】：
1.
2.使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地
【重点难点】
重点：熟记1～9
难点：
【教学过程】：
1.复习乘法的意义及各部分的名
问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？
5+5+5+5=20（个）
5×4=20
5 × 4 = 20
乘乘乘
数号
小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

2.
（1
采
（2
（3）完成教材第101页第2
1.完成练习二十五第4
2.完成练习二十五第5
仔细看题，明白题目要求再独立完成。

3.完成练习二十五第6
引导学生认真审题，看清运算符号，然后独立完成。

4.完成练习二十五第7
5.完成练习二十五第8
学生先独立完成，然后在小组内轮流提出问题并解决。

今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有
【板书笔记】:
5 × 4 = 20
乘乘乘
数号
【教学反思】:
上好复习课，首先就要研究透复习内容有哪些知识点和相关知识点，它们之间有着哪些联系。

本节课的设计理念是计算数学与情景教学相结合，围绕情境展开，内容连贯。

在“整理与复习”这种有重复学习因素的教学中只有瞄准学生的生活经历和学生的兴趣才能激发他们的学习积极性，对整理和复习的学习才可能是主动的。

但从学生的表现中不难发现：有的学生还是被动学习，有的表达能力欠佳，学生的灵活性还得加大培养力度。

人教版小学数学二年级上册教材分析一、教材分析(一)、长度单位本单元是在学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。

重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。

难点是让学生认识线段,了解线段的特征。

关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。

使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度。

并初步认识线段、学习量、画线段的方法。

(二)、100以内的加法和减法<二>本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。

重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。

加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。

难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。

关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。

(三)、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。

重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。

难点是让学生用三角板判断直角和画直角。

关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。

(四)、表内乘法<一>表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。

难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。

关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。

采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的乘法口诀。

(五)、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。

重点是指导学生观察物体、建立空间观念。