二年级数学上册.4 表内乘法(一)第2课时 2、3的乘法口诀

第4单元表内乘法（一）第4课时 2、3、4的乘法口诀（1）【教学内容】：书本第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”【教学目标】：1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、初步会计算4以内的两个数相乘【教学重难点】：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

【教学准备】：小棒16根【教学过程】：一、复习铺垫，组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……２、组织学生之间进行对口令活动。

[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2引导学生写出乘法算式编制口诀。

1副球拍有2个球拍，根据学生回答教师板书。

“2×l=2 1×2=2。

教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。

”并板书：“一二得二”接着教师又让学生看2副球拍，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。

我们可以说成'二二得四'。

”并板书：“二二得四”。

[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。

2、教学例3出示例3的主题图，引导学生观察并思考。

每束有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。

如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。

引导学生归纳出口诀；“二三得六”。

教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。

[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。

3、教学例4。

人教版数学二年级上册教案-四表内乘法（一） 2、3、4的乘
法口诀
一、前言
在二年级的数学学习中，学生需要掌握基本的乘法口诀表，其中2、3、4的乘法口诀是重要的基础。

通过本节课的学习，学生将能够轻松而快速地进行2、3、4的乘法计算。

二、学习目标
1.掌握2、3、4的乘法口诀。

2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。

三、教学准备
1.教案PPT
2.黑板、粉笔
3.教学卡片
四、教学过程
1. 导入
老师拿出乘法口诀表，让学生复习2、3、4的乘法口诀，并出示相关的示例题目，让学生进行计算。

2. 分组练习
将学生分成小组，让他们相互磨练乘法口诀的记忆，每个小组进行口头答题，加深印象。

3. 讲解
老师针对2、3、4的乘法口诀进行详细讲解，让学生理解数字之间的关系，帮助他们更好地记忆。

4. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容，老师及时纠正学生的错误，并表扬正确的回答。

5. 总结
通过本课的学习，学生们掌握了2、3、4的乘法口诀，能够快速而准确地进行计算。

老师总结本节课的重点，并鼓励学生在课后多加练习，加深记忆。

五、课后作业
1.背诵2、3、4的乘法口诀。

2.完成课后习题。

六、教学反思
本节课的教学内容比较简单，学生们容易理解和掌握。

但在教学过程中应该多加强训练，让学生形成习惯，从而提高计算速度和准确率。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在接下来的学习中更加努力，取得更好的成绩。

二年级上册数学《表内乘法（一）：2、3、4的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.熟记2、3、4的乘法口诀，并能正确、迅速地运用口诀计算乘法。

2.培养学生的记忆能力和计算能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过观察、比较和归纳，理解乘法口诀的规律。

2.通过实践活动，培养学生的操作能力和探究能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生的学习兴趣和好奇心，培养他们的数学学习习惯。

2.通过合作学习和探究学习，培养学生的团队合作精神和创新能力。

教学重点•熟记2、3、4的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。

教学难点•理解乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀解决实际问题。

教学资源•乘法口诀卡片。

•多媒体课件（包含乘法口诀表、例题等）。

•实物或图片（如苹果、糖果等）用于演示乘法。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过复习之前学过的乘法概念，唤起学生的记忆。

•创设与生活相关的情境，如“购买水果”或“分发糖果”，引出2、3、4的乘法计算需求。

2.初读课文识记生字•引导学生阅读教材，了解乘法口诀的表述和记忆方法。

•指出并解释可能出现的生字或新词，确保学生理解。

3.整体感知理清层次•展示乘法口诀表，让学生整体感知2、3、4的乘法口诀结构。

•引导学生观察并发现乘法口诀的规律，如递增关系、对称性等。

4.教学活动•口诀记忆：组织学生多种形式地记忆乘法口诀，如接龙游戏、口诀背诵等。

•实践活动：利用实物或图片进行乘法演示，让学生直观感受乘法运算的过程。

•小组讨论：分组讨论乘法口诀的应用场景，鼓励学生提出自己的见解和例子。

5.总结拓展•总结本节课学习的2、3、4的乘法口诀，强调口诀的重要性和实用性。

•拓展延伸：引导学生思考其他乘法口诀的学习方法，鼓励他们自主探索和发现。

板书设计《表内乘法（一）：2、3、4的乘法口诀》一、乘法口诀引入乘法概念回顾生活情境导入二、乘法口诀表展示2的乘法口诀3的乘法口诀4的乘法口诀三、口诀规律探索递增关系对称性四、口诀应用实践口诀记忆游戏乘法演示活动小组讨论分享五、总结与拓展口诀总结自主学习引导课后反思•反思学生对乘法口诀的掌握情况，是否能够熟练背诵并正确运用口诀进行计算。

人教版数学二年级上册说课稿-四表内乘法（一） 2、3、4的乘法口诀_一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元“表内乘法（一）”主要介绍了2、3、4的乘法口诀。

这部分内容是学生初步接触乘法运算的开始，对于学生来说，具有很高的实用性和趣味性。

教材通过生动的插图和贴近生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

本节课的内容是学生进一步理解和掌握乘法运算的基础，也为后续学习更复杂的乘法口诀和乘法运算打下基础。

二. 学情分析在二年级的学生中，大部分已经具备了一定的逻辑思维能力和数学基础，他们对于简单的加减法运算已经相当熟悉。

但是，对于乘法运算，学生还是初次接触，可能会感到陌生和困惑。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握乘法口诀。

三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握2、3、4的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握2、3、4的乘法口诀。

2.教学难点：让学生理解乘法口诀的意义，并能运用乘法口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的生活实例，让学生在实际情境中感受和理解乘法口诀。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松学习乘法口诀。

3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生互相交流、共同解决问题的能力。

4.直观教具辅助教学：使用直观的教具，帮助学生形象地理解乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的生活实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解乘法口诀：引导学生观察、操作，让学生在实际活动中理解和掌握2、3、4的乘法口诀。

3.练习巩固：设计各种形式的练习题，让学生运用乘法口诀解决问题，巩固所学知识。

二年级上册数学《表内乘法（一）：2,3,4的乘法口诀》听课记录一、教师行为1.1 导入•激发兴趣：教师以简单的游戏或谜语开场，如“什么东西有两个头，四只脚，六条腿，八只眼睛？”（答案：昆虫），引出数字2、4与乘法的关系。

•提出问题：教师询问学生之前学过的乘法口诀，并引出今天将要学习的2、3、4的乘法口诀。

1.2 教学过程•乘法口诀引入：•教师首先展示2的乘法口诀：“一二得二，二二得四”，并解释其含义。

•通过类似的方式，逐步引入3和4的乘法口诀，如“一三得三，二三得六，三三得九”和“一四得四，二四得八，三四十二，四四十六”。

•口诀记忆：•教师领读乘法口诀，让学生跟读，并强调乘法口诀的规律和节奏。

•采用拍手、节奏游戏等方式帮助学生记忆乘法口诀。

•实例应用：•教师通过具体的例子，如“小明有2个苹果，妈妈再给他2个，他一共有多少个苹果？”来演示如何使用2的乘法口诀进行计算。

•同样地，用3和4的乘法口诀进行类似的实例应用。

•练习巩固：•设计一系列练习题，包括填空题、选择题和计算题，让学生独立完成。

•教师巡视课堂，对完成有困难的学生进行个别指导。

•拓展延伸：•引导学生思考其他与乘法口诀相关的问题，如“如果小明有3个苹果，他想给朋友分一半，那他需要怎么分？”•鼓励学生用所学知识解决实际问题，并分享解决方法和思路。

二、学生活动•在导入环节，学生积极参与游戏或谜语，对即将学习的内容产生兴趣。

•在乘法口诀引入和记忆环节，学生认真听讲、跟读，并积极参与拍手、节奏游戏等活动。

•在实例应用环节，学生积极思考并尝试用乘法口诀进行计算。

•在练习巩固环节，学生独立完成练习题，对完成有困难的问题进行提问和讨论。

•在拓展延伸环节，学生积极思考并提出自己的问题和解决方案。

三、过程点评•导入环节：教师以游戏或谜语的形式导入新课，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心。

•教学过程：教师注重乘法口诀的引入和记忆，通过领读、跟读、拍手游戏等方式帮助学生记忆乘法口诀。

加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！13 2、3、4的乘法口诀　本课导学知识点：学会2、3、4的乘法口诀，并能运用2、3、4的乘法口诀熟练地进行计算。

二（）得四一四得（）￿三五（）二（）一十特别提醒：熟练掌握2、3、4的乘法口诀，能根据情景图列乘法算式。

【快乐训练营】一、想一想，填一填。

1.两个乘数都是3，积是( )，算式( )，读作( )。

2.4个人要吃饭，要( )双筷子，也就是( )根，算式( )，表示( )个( )相加。

二、把口诀补充完整。

￿二（）得八三三得（）四四（）一（）得二￿（）二得二三（）十二二（）得四一四得（）￿二（）得六一（）得三三五（）二（）一十三、看谁算得又对又快。

第四单元表内乘法(一)表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教学编排是在学生学习加法之后，利用相同数相加的式题，进而引出对乘法运算的介绍。

这样编排容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。

教师不仅要加强基础知识教学，还要特别重视调动学生学习的积极性，让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。

教学中紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，从而使学生了解数学在现实生活中的作用，体会到学习数学的重要性，增强学生学好数学的信心。

)第1课时乘法的初步认识教材第47页的内容。

1．学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

2．通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

3．感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

重点：知道乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。

难点：能用加法和乘法算式表示同一个内容。

课件、小棒、常规学具。

1．活动引入。

师：伸出你的小手，一只手有五根手指，数一数，两个同学的小手合起来是几根？教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5。

2．初步感知相同加数。

课件出示算式：2＋4＋5＝4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝6＋5＋8＝5＋8＋1＝2＋2＋2＋2＋2＝提出要求：观察这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？说说你是怎么分的？引导：加数一样的分一类，加数不一样的分一类。

老师将加数一样的排成一行。

4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝2＋2＋2＋2＋2＝师：数一数，几个4相加？几个6相加？几个2相加？师：在我们的生活中有很多加数相同的例子，今天老师跟大家进游乐园去找一找。

1．教学第47页例1。

(课件出示教材第47页例1小飞机图。

)师：认真观察，他们在玩什么？(旋转小飞机。

)师：每架小飞机里有多少人？一共有多少个同学在玩旋转小飞机？你们能列出加法算式吗？生：列式3＋3＋3＋3＋3＝15。