第七课《丝竹相和》

《丝竹相和》《丝竹相和》教学目标：1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好，了解形成它们各自音乐风格的主要原因。

2、感受、体验不同丝竹乐的音乐风格,掌握不同丝竹乐中乐器及辨别特色乐器音色的能力。

3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。

教学重点：1、学会听辩江南丝竹和广东音乐，尤其是常用乐器的音色。

2、掌握江南丝竹和广东音乐的基本知识，了解其重要的主奏乐器。

教学难点：1、初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳其社会功能。

教学准备: 多媒体教学设备及课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、课前播放《紫竹调》民乐合奏，让学生身临其境感受民乐合奏。

提出问题：你听出了几种民族乐器？演奏形式？二胡、笛、箫、琵琶等乐器演奏民乐合奏[设计意图]通过学生对民族乐器已有知识经验的掌握，引导学生说出所知道的民族乐器，引出课题。

2、师：中国民间器乐历史悠久，演奏形式丰富多样、特点鲜明，合奏、重奏形式分为四大类型：锣鼓乐、吹打乐、弦索乐、丝竹乐。

今天我们将一起感受我国的丝竹乐。

3、出示课题：丝竹相和。

a“丝竹”这个名称，它泛指丝弦和竹管乐器。

b“丝”：二胡、琵琶、古筝，“竹”：笛子、笙、箫。

师：师：丝竹乐器有很多的组合，不同的组合下音乐会营造出不同的情绪和风格特点，就好比江南音乐和广东音乐，同属于丝竹乐种，却有着不同的风格和地域特征。

一、江南丝竹师：通过欣赏一组江南图片，感受江南一带山清水秀，小桥流水，古色古香，人杰地灵的优雅景致。

1、视频赏析，感受一下《江南风采》。

师：自古以来就有：上有天堂,下有苏杭之说。

从服饰、言行举止等可以感受到江南人具有雍容典押、举止大方、温柔等气质特征。

[设计意图]通过江南的风土人情，为接下来分析江南音乐的风格特点做铺垫。

2、简介江南丝竹（1）江南：长江以南师：广义上说，是指南方的所有丝竹乐，狭义是指流传在上海—江苏---浙江一带的民间器乐合奏曲。

[设计意图] 激发学生的求知欲望,明确学习目标。

扬琴、琵琶等。

2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。

（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。

小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。

关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。

乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。

但多数为七八人的一种组合。

（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。

展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。

节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。

主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。

（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。

讨论，回答。

节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。

2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。

第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教学设计一、教学目标（一）聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。

（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐特色乐器的知识及判断其音色的能力，了解形成它们音乐风格的主要原因。

（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。

二、教学重点、难点（一）将音乐鉴赏与地域、民族、文化联系起来，感受、体验江南丝竹和广东音乐的风格特点。

（二）充分调动学生自主学习的积极性，将与学生的互动融入到课堂教学中来。

（三）充分利用信息技术资源，将信息技术与教学整合。

三、教学内容安排：（一）聆听《中花六板》，了解江南丝竹的主奏乐器及其音乐风格。

（二）聆听《步步高》，了解广东音乐的主奏乐器及其音乐风格。

（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹乐队的编制及其特色乐器。

通过视唱进一步感受广东音乐的独特风格。

四、教材分析：（一）作品分析1、中花六板《中花六板》为江南丝竹曲，是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。

民间艺人以《老六板》为母曲，发展出来的变体新曲有四个，分别是《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》。

这五首乐曲联成一套，被人们称作“五世同堂”。

这种称谓，既有五曲同出一宗之意，也有合家幸福、大吉大利之意。

因此，多在喜庆之日成套演奏。

《中花六板》旋律优美抒情，清新悠扬，庄重典雅，颇具江南色彩。

从音乐情绪上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。

2、步步高《步步高》是广东音乐中的名篇，是广东音乐中描绘节庆气氛最为成功的作品之一。

这首乐曲旋律轻快激昂，层层递增，节奏明快，一张一弛，富有动力，给人以奋发上进。

《丝竹相和》说课稿一、说教材本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第三单元《鼓舞弦动—丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》。

本单元在教材中占有非常重要的地位和作用。

本单元教学内容旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间器乐，认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能取得举一反三的良好效果。

《娱乐升平》是广东音乐中流行的一首乐曲。

据有关文献记载《娱乐升平》被列为“粤乐新谱”。

即由作曲家丘鹤俦新谱写的广东音乐.是遵循我国民间音乐的传统及创作手法,吸取西方专业创作音乐的一些创作经验,创作出来的一种更具清新色彩的广东音乐。

音乐情绪欢快活泼、热情开朗、朝气蓬勃，具有一种乐观向上的情绪色彩。

二、说学情对于广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。

由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。

三、说教学目标1、情感态度与价值观：聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。

2、知识与技能：感受、体验广东音乐的音乐风格，掌握广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。

了解广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因3、过程与方法：掌握广东音乐的基础知识。

四、说教学重点感受、体验《娱乐升平》的风格和特点，知道其形成的主要原因。

五、说教学难点掌握广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。

六、教学教法与学法本课采用欣赏、讲授、听辨、探究等方法教学。

让学生在感受和体验广东的风格特征。

七、教学准备1、学生课前搜集的有关广东音乐的人文、地理、风俗等方面的文字、图片音像资料。

2、多媒体教学设备及课件。