《青蛙看海》第二课时说课稿之一_二年级语文

《青蛙看海》说课稿一、说教材《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册一篇发人深思的童话故事。

故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。

说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

课文言近旨远，按事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。

文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。

课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。

本课我计划用三课时完成，我今天要讲的是第二课时。

二、说教学目标知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法：（1）有感情地分角色朗读，读出人物不同的语气。

（2）能根据课文内容，结合课文插图，展开合理的想象。

情感、态度、价值观：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印，就能到达理想的彼岸。

三、说教学重难点1.教学重点：有感情地分角色朗读。

2.教学难点：（1）有感情地分角色朗读，读出人物不同的语气。

（2）懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸这个道理。

四、说学情1.有利因素：本节课的教学对象是二年级学生，他们思维处于表象思维阶段，活泼好动、求知欲强、想象丰富、易进入情境，通过一年来的学习和训练，已经掌握了一些阅读方法和技能，形成了初步较好的学习习惯。

2.不利因素：小学二年级学生注意力不够集中，自控能力不强，加上“上课”观念还没有形成。

他们基本是凭着兴趣上课的。

因此，可能会给本节课带来一些困难。

五、说教法《语文课程标准》强调：“低年级阅读教学要让学生喜爱阅读、有浓厚的阅读兴趣。

”围绕这一理念，教学中我以生为本，结合学生生理、心理、形象思维等特点，采用创设情境、朗读感悟、动作表演、想象体验等方法为主，采用评价法为辅。

六、说学法教法与学法相辅相成，学生在学习过程中，通过眼看、耳听、口读、脑想、身演一体化的语文实践活动，调动学生多种感官，使他们有机会动脑想、动口评、动身演，激发学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。

《青蛙看海》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是苏教版小学语文二年级上册的一篇童话故事——《青蛙看海》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《青蛙看海》是一篇生动有趣的童话故事。

故事讲述了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点和松鼠的帮助下，最终登上了山顶，看到了大海的美丽景色。

这个故事蕴含着只要坚持不懈就能实现梦想的道理，同时也展现了朋友之间相互帮助的美好情感。

课文语言简洁明快，情节生动有趣，适合二年级学生阅读和学习。

通过这个故事，可以激发学生对大自然的向往，培养学生不怕困难、坚持不懈的精神，以及懂得珍惜友谊、学会合作的品质。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解简单的童话故事。

但他们的思维仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱，对于故事中所蕴含的深刻道理还需要进一步引导和领悟。

在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写，认识 1 个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地努力，就一定能到达理想的彼岸。

四、教学重难点教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：1、理解青蛙为了看海而付出努力的过程，体会青蛙不怕困难、坚持不懈的精神。

2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地努力，就一定能到达理想的彼岸。

五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受、体验、学习。

《青蛙看海教案《青蛙看海》第二课时教案之一》摘要：（起这句话）松鼠说着跳上了台阶（贴图演示）青蛙听了松鼠话又是怎么说、怎么做呢，板又跳上级（5）、看到青蛙又跳上了级松鼠再次鼓励青蛙，（贴星）3、就这样青蛙跟着松鼠级级地往上跳（板级级跳）你们愿学着青蛙和松鼠起登山吗摘要主要容是关《青蛙看海》二课教案欢迎并提出宝贵见教学目标知识目标学会课0生两条绿线5生只识不写认识偏旁理由生组成词语能力目标能正确、流利、有感情地分角色朗课情感态目标懂得只要脚踏实地、步脚印、坚持不懈刻苦努力就定能达到理想彼岸教学重青蛙跟着松鼠台阶台阶地跳终到达山顶看到海教学难是学生懂得世上无难事只要肯攀登道理教学准备、生卡片；、图片头饰黑板上背景图3、卡片（对话容）教学3课、复习导入、朋友上堂课我们学习了0课《青蛙看海》了了故事容还认识了些新生和词语（出示黑板青蛙苍鹰登上松鼠级级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？（）开火车词语（）青蛙、苍鹰和松鼠发生了怎样故事？你能用上其词简单地说说吗？（青蛙长期生活湖边很想看海苍鹰告诉它只要登上前面那座山就能看到海松鼠指引下级级地登上了台阶到达了山顶终看到海）、师朋友你们记得真今天我们就跟着青蛙起登山看看青蛙是如何苍鹰和松鼠指引下登上山顶看到海？二、精、、3然段、朋友请你们、、3节青蛙想看海苍鹰跟它说了些什么？（喏只要登上前面那座山就能看到海了）这句话你懂了吗？说说什么思、请朋友看图是要看到海就要登上前面那座山你们看看青蛙看到是座怎样山呢？（高）3、师对这座山实是太高了青蛙面对着这座高耸入云山是怎么说呢？（出示语段天哪这么高山青蛙吸了口凉气我没有双像你样有力翅膀也没有四条善跑长腿怎么上呢？）谁学着青蛙样子（圈提示语）这句话呢？（学生演示）什么这么演呢？（吓住了）我們起來学着青蛙样子这句话、青蛙什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下看你能用己话说说青蛙理由吗？结是啊还因己太了太弱了5、青蛙面对高山想到身弱有失望了这苍鹰告诉它什么呢？是啊这山是太高了不你不登上山顶怎么能看到海呢？（黑板出示苍鹰说话）朋友苍鹰这句话你懂了吗？请你们多几遍再说吗？（学生由这句话再交流）（不你不登上山顶就不能看到海想要看到海你就必须要登上山顶）苍鹰再次告诉青蛙要看到海非登上这座山不可我么起苍鹰话吗？语气强烈渡苍鹰说完就展翅飞走了青蛙更失望了那青蛙有没有登上山顶？又是谁助下登上山顶看到海呢？（指名回答）松鼠是怎样助青蛙呢？请朋友课然段有关语句把它画下与桌说说三、精~~然段、交流（你么到了哪些句子呢？）教师贴句你想看海吗？这石阶你能跳上吗？再试下你定能看到海师朋友得真全原松鼠就是这样助青蛙呀我们起再体会体会吗？、句体会（）、松鼠看到青蛙失望候就关心地问它你想看海吗？谁这句话？（你真关心青蛙）师看松鼠很关心这只青蛙就让我们起关心地问问这只青蛙吧（齐这句话）（）、青蛙是怎样说呢？（是啊可是这山太高了我上不）你能体会出当青蛙心情吗？师看这青蛙是只失望青蛙谁再这句话呢？（指名）谁愿做做这只松鼠和青蛙也问问、答答？结你们真我也感受到了青蛙失望松鼠关心我们也像他们样把这对话（3）、听了青蛙话松鼠又是怎样引导青蛙呢？（出示这石阶你能跳上吗？）谁做这只松鼠引导青蛙这句话呢？（评价真不错你出了关心青蛙语气；你引导青蛙还很耐心呢）我们都做做松鼠耐心引导青蛙吗？（起这句话）松鼠说着跳上了台阶（贴图演示）青蛙听了松鼠话又是怎么说、怎么做呢？（贴句）你们想不想学学青蛙也跳下让我们跟着松鼠也跳上台阶吧（预备跳）觉得怎样？（容易）对呀这下子青蛙有信心了谁再有信心青蛙话？（嗯信心十足）谁能赛他？我们起有信心地青蛙话青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上了（贴图演示）板跳上级（）、松鼠看到青蛙成功迈出了步又怎么引导？再试下谁？想再试下吗？那就让我们再跳上级（起跳）青蛙松鼠指引下又跳上了级板又跳上级（5）、看到青蛙又跳上了级松鼠再次鼓励青蛙（你定能看到海）你出了什么？（相信他）让我们给他更多鼓励（齐这句话）结松鼠可真会助人它鼓励下青蛙由失望到充满了信心你们想演演吗？请你朋友练习下指名上台表演你们表演真你真是只爱助人松鼠你也不错对登山充满了信心（贴星）3、就这样青蛙跟着松鼠级级地往上跳（板级级跳）你们愿学着青蛙和松鼠起登山吗？（起原地跳）师努力继续努力坚持到底就是胜利（）、师你们觉得怎样？（累）那请你把这句话下把累感觉出（指名）听你这句话我也觉得累呀（）、登山那么劳累他们又是怎样对待呢？（累了就草丛歇会儿）渴了呢？（渴了喝山泉水）从你体会到了什么呢？（歇会儿顾不得休息更多登山喝山泉水顾不上多喝几口不断向上登）（3）、拓展练习你们想想他们登山程还会遇到哪些困难怎么做呢？（由说说）师是啊了登上山顶看到海他们顾不上休息顾不上吃喝劲儿往上登我们再体会下就这样青蛙和松鼠认准了目标什么困难也不怕坚持向上攀登（）、了马上就要到达山顶了让我们倒计起等待胜利那刻吧5、、3、、到啦刻引啊海就展现他们眼前板到达山顶看到海（别集体）让我们起祝贺青蛙和松鼠吧再次朗这句话、进行想象说话（）、海就展现他们眼前海望无边蓝蓝海水阳光照耀下波光粼粼情景青蛙会说些什么呢？（、感谢松鼠；、肯定己）（）、学生交流总结揭示心是呀青蛙坚持不懈级级攀登终登上了山顶看到了海这正是世上无难事只要肯攀登（齐）这是句名言你们还知道哪些名言也是讲这道理吗？（、有志者事竟成、千里行始足下3、努力是成功母、信是成功诀）四、学习生、出示生登、级、喝、指说说记方法（认识新部首）3、示写描红五、布置作业、你朋友分角色有感情朗课、收集有关坚持不懈刻苦努力故事全班交流板、青蛙看海跳上级又跳上级级级跳世上无难事只要肯攀登容概括这介绍了关《青蛙看海》二课教案希望对你有助。

青蛙看海一、说教材。

童话故事《青蛙看海》讲的是一只长久生活在湖畔的青蛙，很想看看海洋，在苍鹰的指点下，随着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于抵达山顶，看到了海洋的故事。

说了然只要脚扎实地，一步一个脚迹，坚韧不拔地勤苦努力，就必定能抵达理想的此岸。

全文共11个自然段，分两部分。

第1-3 自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看海洋，一定登上前方那座很高的山，可青蛙对可否登上高峰没有信心。

第4-11 自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上登攀，最后终于抵达了山顶，看到了海洋。

课文言近旨远，按事情发展的次序写，揭露了一个深刻的道理。

故事抓住了人物的语言、动作、神情进行描绘，形象鲜亮生动，插图再现了课文内容，有益于学生的察看想象。

（一）、教课目的。

1．有感情地分角色朗诵课文。

2．经过各样形式的朗诵，理解课文内容，懂得只需脚扎实地，一步一个脚迹，坚持不懈地勤苦努力，就必定能抵达理想的此岸。

（二）、教课要点、难点教课要点：有感情地分角色朗诵课文。

教课难点：理解文中包含的深刻道理。

（三）、教课准备：多媒体课件、动物头像。

二、说教课过程。

（一）、复习导入：小朋友，上一堂课我们学习了第10 课《青蛙看海》，认识了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，这些词语你们还记得吗？（1）开火车读词语（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个如何的故事？你能用上此中的词，简单地谈谈吗？（这个环节复习词语、归纳课文主要内容，培育学生的语言组织能力。

）（二）、精读感悟。

1．今日我们就随着小青蛙一同去爬山，看看青蛙是如安在苍鹰和松鼠的引导下登上山顶看到海洋的？⑴自由读 1-3 自然段。

⑵指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要如何才能看到海？⑶苍鹰对它说了什么呢？这对青蛙来说简单吗？你是怎么知道的？⑷那山能不可以可是呢？我们来看苍鹰以后说的话。

1⑸分角色朗1— 3 自然段。

( 教课我特抓住关句：“天哪，么高的山！”“我没有⋯⋯也没有⋯⋯?怎么上得去呢？” 学生感觉到青蛙很想看海洋却又怕登不上山的惧怕、绝望的气。

《青蛙看海》说课稿一、选文背景《青蛙看海》是中国儿童文学作家杨红樱创作的一篇优秀儿童故事。

作品通过一个小青蛙的视角，生动描绘了大自然的美丽和神奇，引导孩子们关注环境保护及生物多样性的重要性。

本文将通过分析文章内容、语言风格和教学目标，为教师们提供一份详细的说课稿。

二、教学目标1. 知识目标：a) 学生能够通过阅读理解文章的主要内容和细节；b) 学生能够掌握并运用一些关键词汇及短语；c) 学生能够感受到大自然的美丽和神奇。

2. 能力目标：a) 学生能够运用观察、描述和想象等方法，增强对大自然的了解；b) 学生能够提高语言表达和阅读理解能力。

3. 情感目标：a) 培养学生对自然环境的保护意识；b) 培养学生对大自然美景的赏析能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：a) 教授文章中的关键词汇及短语；b) 培养学生对大自然的观察和想象能力。

2. 教学难点：a) 引导学生从青蛙的视角感受大自然美景；b) 培养学生的想象力，增加文章理解深度。

四、教学准备1. 教学课件；2. 教师准备好的图书《青蛙看海》；3. 黑板笔、画笔、小切纸等。

五、教学过程1. 热身导入：a) 让学生观察本周教室内的花草和鱼缸中的鱼，并与他们交流关于大自然的观察与体验；b) 让学生结合自己的经验，谈谈自己喜欢看海的原因。

2. 预习导入：a) 呈现《青蛙看海》的封面，并向学生展示几幅插图；b) 学生观察插图，猜测故事情节，并口头交流。

3. 多媒体呈现：a) 利用多媒体展示《青蛙看海》的全文，并朗读故事；b) 学生全神贯注地聆听，跟读故事。

4. 深度阅读：a) 分段阅读小说，教师引导学生理解文章中的生词、短语和句子结构；b) 注重教学‘植物园’和‘等的花瓣成蕾期末打开’等几个关键词，帮助学生理解故事情节。

5. 情感体验：a) 让学生分小组进行讨论，分享故事中让他们印象深刻的部分；b) 学生表达他们对自然美景的感受，鼓励多用形容词进行描述。

二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。

（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学会与人合作，互相帮助，养成积极向上的品质。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子，体会句子所表达的情感。

2. 学会与人合作，互相帮助。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 与课文内容相关的图片或挂图。

五、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课学过的生字。

（2）回顾课文内容，引导学生简要复述故事情节。

2. 学习课文：（1）引导学生默读课文，注意理解课文内容。

（2）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解句子所表达的情感。

（3）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。

3. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。

（2）引导学生发挥想象，体会故事中的情境。

4. 小组合作：（1）分组讨论：故事中的青蛙和兔子是如何合作到达大海的？（2）小组汇报：分享讨论成果，培养合作意识。

5. 巩固拓展：（1）学生用“办法、终于”等词语造句。

（2）引导学生发挥想象，续编故事。

本节课学生学会了与人合作，互相帮助，养成了积极向上的品质。

7. 作业布置：（1）熟读课文。

（2）完成生字卡片。

（3）续编故事，下一节课分享。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了课文内容，是否能够在实际生活中运用所学知识。

教师应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生主动探究欲望，提高教学水平。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，注意语气、情感的把握。

《青蛙看海》说课稿范文模板4篇(可爱的青蛙说课稿范文模板)下面是分享的《青蛙看海》说课稿4篇(可爱的青蛙说课稿)，以供借鉴。

《青蛙看海》说课稿1义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册中的《青蛙看海》是一篇寓意深刻的童话故事，叙述张期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，后来在苍鹰的指点下，在松鼠的鼓励下，一个台阶一个台阶地跳完了所有的台阶，最后终于到达了山顶，看到了大海，针对课文特点，结合本人承担的课题，所以在设计教学时，我主要注重了以下几个方面：一、注重识字，夯实基础（1）识字是读写的基础，识字太少，读书，写话必将遇到很大困难。

低年级段一个非常重要的教学任务就是识字写字，面面广量大的“随课文识字”是知识教学中的“重头戏”。

我们知道一个字（词）的意思是随着语言环境的确定而最终得到确认的，要在短短几十分钟的课堂上让学生认识，会写那么多的生字，对于每一位低年级老师来说都应该是一项艰巨的任务。

写应该贯穿于整个语文教学的过程，因而在教学时，我始终抓住识字教学不松手，如在复习环节中认读的“苍鹰、一双、登山……”等词都是由生字组成的词语，通过认读，目的是让学生再次读准生字的字音，再现它们的字形。

在此基础上，让学生说一说“一双xx”，旨在教会学生如何正确使用“双”这个量词，对于“善跑”、“展翅”这些新词，对于刚升入二年级的学生来说可能不太会使用，因而采用了课文中现有的规范用语，事业帮助学生来积累词组，让学生初步学会使用这引起生词，（2）在阅读教学的整个过程中，则是侧重了在读准字音的基础上在语言环境中较好的理解生词的意思，如理解“失望”，学生肯定无法用语言来描述，而把它放在特定的语言环境中，青蛙很想看看大海，而要想看到大海就必须要登上山项，可它又觉得自己上不去，所以它感很失望，这样学生就容易接受。

（3）在学习生字环节中，再次把这篇课文中所有要求会写的生字进行认读，目的是考察、学生在脱离了语言环境还能否认出这些生字，这样识字教学贯穿于整个阅读教学之中，也是使识字教学面向全体学生，但使更多的学生去主动识字，巩固识字效果，夯实基础。

《青蛙看海》第二课时说课（9篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？学而不思则罔，思而不学则殆，该页是美丽的编辑为家人们整理的《青蛙看海》第二课时说课（9篇），欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文《青蛙看海》原文篇一青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。

苍鹰对它说：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。

”“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”“是啊，这山是太高了。

不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。

青蛙很失望。

这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。

”“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。

“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。

“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。

“好！你一定能看到大海。

”松鼠说。

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。

不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。

啊！大海就展现在它们眼前。

《青蛙看海》篇二教学目标：1,学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2,能正确，流利，有感情地分角色朗读课文。

3,懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，较后终于到达山顶，看到大海的经过。

教学难点：懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的刻苦努力，就一定能实现自己的理想。

教学准备：课件，学生带上写话本教学时间：2课时第二课时一，复习导入：1,小朋友，上一堂课我们学习了第9课《青蛙看海》,了解了故事的内容，还认识了一些新的生字宝宝，你们还记得吗(出示词语)(1)指名读(强调易错音)(2)青蛙，苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事你能用上其中的词，简单地说说吗(青蛙长期生活在湖边很想看大海(出示课件),苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，开始青蛙没有信心很失望，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，终于到达了山顶看到大海).2,师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去看海。

《青蛙看海》说课稿2篇Lecture notes of frog watching the sea《青蛙看海》说课稿2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《青蛙看海》说课稿2、篇章2：《青蛙看海》教案篇章1:《青蛙看海》说课稿《青蛙看海》是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

全文共12个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。

而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。

第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。

课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。

文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。

课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。

根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1、知识技能目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识1 个偏旁。

理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

《青蛙看海》一、说教材。

童话故事《青蛙看海》讲的是一只长久生活在湖畔的青蛙，很想看看海洋，在苍鹰的指点下，随着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于抵达山顶，看到了海洋的故事。

说了然只要脚扎实地，一步一个脚迹，坚韧不拔地勤苦努力，就必定能抵达理想的此岸。

全文共11个自然段，分两部分。

第1-3 自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看海洋，一定登上前方那座很高的山，可青蛙对可否登上高峰没有信心。

第4-11 自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上登攀，最后终于抵达了山顶，看到了海洋。

课文言近旨远，按事情发展的次序写，揭露了一个深刻的道理。

故事抓住了人物的语言、动作、神情进行描绘，形象鲜亮生动，插图再现了课文内容，有益于学生的察看想象。

（一）、教课目的。

1．有感情地分角色朗诵课文。

2．经过各样形式的朗诵，理解课文内容，懂得只需脚扎实地，一步一个脚迹，坚持不懈地勤苦努力，就必定能抵达理想的此岸。

（二）、教课要点、难点教课要点：有感情地分角色朗诵课文。

教课难点：理解文中包含的深刻道理。

（三）、教课准备：多媒体课件、动物头像。

二、说教课过程。

（一）、复习导入：小朋友，上一堂课我们学习了第10 课《青蛙看海》，认识了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，这些词语你们还记得吗？（1）开火车读词语（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个如何的故事？你能用上此中的词，简单地谈谈吗？（这个环节复习词语、归纳课文主要内容，培育学生的语言组织能力。

）（二）、精读感悟。

1．今日我们就随着小青蛙一同去爬山，看看青蛙是如安在苍鹰和松鼠的引导下登上山顶看到海洋的？⑴自由读 1-3 自然段。

⑵指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要如何才能看到海？⑶苍鹰对它说了什么呢？这对青蛙来说简单吗？你是怎么知道的？⑷那山能不可以可是呢？我们来看苍鹰以后说的话。

⑸分角色朗诵1— 3 自然段。

(教课时我特别抓住要点语句：“天哪，这么高的山！”“我没有也没有?怎么上得去呢？”让学生感觉到青蛙很想看海洋却又怕登不上山顶的惧怕、绝望的语气。