音乐高中人教新资料第三单元第七节丝竹相和学案

高中音乐教案第七节丝竹相和第一篇：高中音乐教案第七节丝竹相和第七节丝竹相和第七节丝竹相和教学目标1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好。

感受、体验乐曲的音乐风格。

2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。

主要教学内容1、《中花六板》、《娱乐升平》。

2、江南丝竹、广东音乐方面的音乐知识。

重点和难点《中花六板》、《娱乐升平》。

比较作品的音乐风格。

教学方法欣赏法、谈话法等。

相关准备多媒体设备、《丝竹相和》课件等。

课时安排一课时教学过程一、组织教学，师生问好。

教师演示本课课件，出示课题。

二、了解古城苏州。

（1）教师以曾在苏州学习3年的经历给同学们介绍苏州。

（2）引导学生围绕苏州历史名人、有关名诗、著名景点等方面谈；阅读文字材料。

悠久的历史，孕育了独具魅力的吴文化。

千百年来，苏州人文荟萃。

在古代产生了以孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武、蒯祥等为代表的政治家、思想家、军事家、科学家、艺术家。

古典园林60余处，其中拙政园、留园、网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、藕园、退思园等9座园林已被列入世界文化遗产名录。

（3）听苏州评弹片断，感受其优雅、娇嗔之风味。

三、作品鉴赏（一）《中花六板》1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？箫、二胡、琵琶、扬琴2、在里面演奏主旋律的有哪些乐器？二胡、笛、箫、琵琶。

笙和扬琴起了什么作用呢？支持和烘托作用。

正如民间艺人在其艺诀中所说：“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。

”2、乐曲的旋律有什么特点呢？旋律清新悠扬,优美抒情，典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。

3、与老六板相比，两者有何不同呢？中比老，速度放慢了。

旋律加了花4、江南丝竹的音乐风格是怎样的呢？江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现的较为粗犷。

（二）《娱乐升平》1、菜系有浙菜、粤菜，在器乐曲中也一样，既有江南丝竹也有广东音乐。

高中音乐课《丝竹相和》的教学设计依据人音社课标本普通高中音乐鉴赏教材的体例，在领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。

在这一版块中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，旨在通过学习，引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。

同时，正如课标中指出的，“我国各民族优秀的传统音乐是高中阶段重要的教学内容”，它不仅可以增进学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，同时也成为理解世界多元文化的重要基础。

一、在《丝竹相和》这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材，充分体现了“以点带面，以小见大”的编写意图。

二、对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。

由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。

三、我的处理是，考虑到学生正是生活在江南地区，江南丝竹可谓家乡的音乐，我将其定为本课教学的重点。

同时兼顾广东音乐，以便于学生在对两个乐种的欣赏比较中，进一步丰富对丝竹乐的感受和理解，保证必要的信息广度。

教学要求上紧密围绕“丝竹相和”这一课题，以学生比较容易产生共鸣、容易参与的丝竹乐器音色的感受、体验为主要切入点，在此基础上，突出一个“和”字，一方面引导学生关注乐器间的呼应与合作，另一方面更深层次的领略作品中所蕴含着的和谐、谦让的人文内涵。

四、具体的教学目标有三点：1、感受、体验江南丝竹的艺术魅力(放慢加花和支声复调)，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。

2、了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。

3、能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。

《丝竹相和》教学设计一、教学流程图二、教学目标1、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹和广东音乐的特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们音乐风格的主要原因。

2、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识3、通过聆听，激发和培养学生对丝竹乐的兴趣及爱好。

三、教学的重点、难点1、在欣赏的基础上，分析其形成的原因2、双声部的演唱四、教学过程师：今天老师给大家带来一首非常好听的器乐曲，请大家欣赏其中的一个片段，在欣赏的过程中留意你都听到了哪些演奏乐器并且告诉老师乐曲带给你怎样的感受。

师：你都听到了哪些乐器？生：师：请同学们一起来看大屏幕，上面的这些乐器是不是都有弦？生：师：这些乐器都是通过琴弦振动来发声的，我们将这些弦乐器归为“丝”类；下面这两件乐器是什么制成的？生：师：我们把这些竹制的吹管乐器归为“竹”类。

咱们中国古代对乐器的分类方法有一种叫做“八音”之分，这“八音”分别指的是金、石、木、丝、竹、匏、土、革。

这种分法是按照乐器的制作材料和发声原理来分的。

用弦乐器和竹制吹管乐器合奏的乐曲，我们称之为“丝竹乐”。

这节课我们就一起来学习第七节的内容——《丝竹相和》。

师：刚刚我们听到的是流行在江南地区的丝竹乐，叫江南丝竹，找一名同学说说你的感受。

生：师：老师这里还有一首流行在广东地区的丝竹乐，请同学们听辨一下和刚才的江南丝竹有什么异同，同时也留意一下这首乐曲的主奏乐器有什么变化？师：这首乐曲和刚才的江南丝竹相比的话有什么共同点？生：师：欢快的程度一样吗？哪一首更热烈一些？生：师：乐器的不同使得音乐情绪发生了变化。

在这首乐曲当中你又听到了哪些乐器？主奏乐器是什么？生：师：我们一起来对比一下二胡和高胡师：刚刚同学们欣赏到的旋律清新悠扬、优美抒情的乐曲叫《中花六板》，下面我们完整的来欣赏，在欣赏的过程中老师有个要求：假如你们是导演的话，这样的一首乐曲你将为它配上一个什么样的画面才合适呢？师：这首乐曲为什么叫做《中花六板》呢？（这个“花”指的是旋律的加花）学唱《老六板》的旋律并与《中花六板》进行对比，改编《老六板》并进行双声部演唱。

第三单元激励弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教课方案撰写人：徐燕萍一、教课目的（一）倾听民间丝竹乐曲，激发培育学生对民间丝竹乐的兴趣和喜好。

（二）感觉、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。

认识江南丝竹和广东音乐的流传地区及音乐风格形成的原由。

b5E2RGbCAP（三）对照赏析《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。

（四）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。

二、教课要点、难点要点：感觉、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。

难点：对照《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹加“花彩”的创作手法，进而感觉体验江南丝竹的风格特点。

p1EanqFDPw三、教课内容安排：（一）本节课以倾听《中花六板》为要点内容，对照赏析《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。

DXDiTa9E3d（二）倾听《娱乐升平》，感觉广东音乐的风格。

（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，认识江南丝竹、广东音乐乐队的编制及其特点乐器。

四、教课资源建议（一）充足利用好课本及配套的课件资源，尽可能多地给学生视听成效好的版本赏识。

（二）教师自己发挥自己的专业专长，自己可以给学生范奏。

带学生演唱，正确的掌握好江南丝竹及广东音乐的神韵与风格特点。

RTCrpUDGiT（三）指引学生自主采集音乐作品及有关资料。

（四）上网查阅认识更多的江南丝竹及广东音乐曲目，介绍网址：5PCzVD7HxAjLBHrnAILgxHAQX74J0XLDAYtRyKfEZzz6ZB2Ltk五、教课方法与学习指导策略（一）用比较的方法，指引学生对照剖析谱例，让学生认识作曲上的创作手法。

（二）利用钢琴和演唱，让学生在音乐实践中加深对“花彩”的体验和认识。

（三）教师指引学生自主学习采集、对于江南丝竹和广东音乐的知识、曲目，制作成答题卡片，采纳比赛或抢答的方式进行稳固学习。

第三单元第七节丝竹相和教材：人音社版普通高中课程标准试验用书《音乐鉴赏》。

课型：高中音乐欣赏课课时：一课时开课人：一、教学目的1、欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识这两种常见组合。

（知识目标）2、培养学生区分民族乐器的两种组合和音乐风格的辨别、判断能力。

（技能目标）3、通过聆听，激发、培养学生对民族民间音乐的兴趣和爱好。

（人文目标）二、教学重点和难点1、教学重点：引导学生自主地思考，从音乐要素入手对作品进行分析；2、教学难点：初步学会对音乐风格的区分和辨别，找出“江南丝竹”与“广东音乐”在主奏乐器上的区别以及音乐在色彩、风格上的差异。

三、教学过程(一)开始部分：1、组织教学：播放一段视频。

2、请学生听辨主奏乐器、何处见到、有何感觉？（引出对中国民族器乐音乐的学习。

）3、讲解：丝竹乐器的组合、图片及中国民乐的大致概况。

(二)基本部分：一、《中花六板》赏析1、提问：选择什么样的乐器去描绘江南的气质与风情。

为什么？2、江南丝竹简介：3、《中花六板》欣赏。

——江南丝竹八大古曲之一。

（1）提问：解释什么叫《中花六板》？（把《老六板》“放慢加花”）（2）听主题部分，并听辨演奏乐器。

（箫、二胡、扬琴、琵琶、阮、笙、板拍。

）（3）江南丝竹的演奏特点：音乐风格轻巧、明朗、欢乐、活泼。

二、《娱乐升平》赏析。

1、结合广东音乐乐器特点，其主奏乐器及音乐风格。

音乐风格：（1）音乐：音色清脆明亮；节奏清新、刚劲有力；曲调优美流畅，悠扬悦耳；风格轻巧活泼。

（2）主要演奏乐器有：高胡、扬琴。

（3）广东音乐大多具有轻音乐的性质，甜美动人。

2、欣赏《娱乐升平》第一段：提问：（1）作品为什么署有作者名？（2）听辨出其中的乐器？（3）听《娱乐升平》第一段，观察它的记谱和真实的音响有什么差异（高胡）？（4）广东音乐风格再探？广东音乐曲，原谱比较简单，演奏者在演奏过程中了进行再创作。

总结：当我们在前面提到“广东音乐”华丽、华美时也许只是对这些词语的了解。

第七节《丝竹相和》学案一、看本节内容为第三单元第七节《丝竹相和》。

教材所选的乐曲是江南丝竹《中花六板》、广东音乐《娱乐升平》。

通过聆听乐曲应感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐特色乐器的知识，及培养判断乐器音色的能力，知道形成江南丝竹和广东音乐音乐风格的主要原因。

掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。

1、乐曲介绍①江南丝竹《中花六板》《中花六板》又名《薰风曲》或《虞舜风曲》。

它是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，所以称它为《中花六板》。

乐曲中的各种乐器在旋律骨干音基本相同的前提下，各自发挥了相对的独立性，二胡、琵琶、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙和扬琴起支持和烘托作用，小三弦则起打点和添线的作用。

因此，这类民间器乐曲是一种多声部的支声性复调音乐。

此曲的旋律清新悠扬、优美抒情、典雅细腻，富有浓郁的江南色彩,抒发了人们乐观向上的生活情绪。

②广东音乐《娱乐升平》《娱乐升平》既保持、发扬了广东音乐的传统特色,又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧,从而在风格上有所创新和突破.乐曲表现了一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪.2、音乐知识①江南丝竹江南丝竹是流行于上海以及江苏南部、浙江西部的民间器乐乐种。

其乐队有“丝竹板”和“清客串"两种。

前者是专业性的,后者是爱好自娱性的.乐队的编制少者二人,多者七八人。

所用乐器有：二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、箫、笙、鼓、板、木鱼、铃等。

其音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。

其乐曲内容多表现江南人民朴实健朗的欢乐性格,也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。

江南丝竹的八大名曲有《欢乐歌》、《云庆》、《行坊街》、《四合如意》、《三六》、《慢三六》、《中花六板》、《慢六板》八首。

②广东音乐广东音乐是流行于广州市以及珠江三角洲一带的民间器乐乐种.它的前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲。

20世纪初，发展为独立的乐种。

广东音乐的形成与发展，与一批专业创作者有关.1926年,吕文成改进了广东音乐的乐队编制。

第七节《丝竹相和》教学设计
一、学习目标
（一）聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。

（二）感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音
乐风格的主要原因。

（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。

(四)能积极参加小组讨论,探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、
节奏、音色等音乐要素表现出来的,并与全班同学一起交流、归纳。

二、学习重点与难点
（一）重点:
1、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,理解加花变奏的手法。

2、学会听辨江南丝竹和广东音乐的基本方法,听清几种常见丝竹乐器的音
色。

（二）难点:
初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳总结
三、教学内容
（一）江南丝竹《中花六板》
(二)广东音乐《娱乐升平》
（三）江南丝竹和广东音乐相关知识
(四)教学过程
四、教学资源建议
（一）充分利用教学参考书及课件资源。

（二）指导学生搜集相关书籍或网上查找。

（三）发挥教师或学生资源，展示特长激发学生学习兴趣。

五、教学方法和学习指导策略
（一）以聆听、讨论为教学中心，引导学生在亲身感受、体验中学习知识。

（二）通过声像资料的播放，在视觉感官上对所学知识有更深刻地认识。

（三）引导学生自主学习，拓宽音乐视野。

六、教学评价建议
（一）通过课堂练习进一步认识江南丝竹和广东音乐。

（二）谈谈本节课印象最深的是什么。

课时教案科目：音乐欣赏授课时间：第 7周星期一单元（章节）课题第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐本节课题第七节丝竹相和课标要求课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》。

本课将主要欣赏学习江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。

①《中花六板》是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，其旋律清新悠扬，富有浓郁的江南色彩。

②《娱乐升平》既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。

学科素养目标审美感知：引导学生感受、体验江南丝竹和广东音乐的艺术魅力，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。

艺术表现：了解江南丝竹、广东音乐的表现形式。

文化理解：认识我国民乐文化背景知识以及风格特征。

教学重难点教学重点：聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。

能够掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。

教学难点：江南丝竹相关知识的探究提炼的课题本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法,引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平,聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格,引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。

媒体应用分析表知识点媒体内容与形式使用方式媒体来源《中花六板》《娱乐升平》音频、聆听学唱讲解、示范、举例、概括、讨论、自制、下载视频、聆听比较聆听模仿赏析对比网络。

扬琴、琵琶等。

2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。

（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。

小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。

关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。

乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。

但多数为七八人的一种组合。

（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。

展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。

节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。

主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。

（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。

讨论，回答。

节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。

2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。

《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解丝竹之乐的内涵，了解丝竹相和的音乐风格。

2. 掌握丝竹乐器的基本演奏技巧，能够独立演奏部分曲目。

3. 通过音乐欣赏和演奏，培养审美情趣和团队协作精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：熟悉各种丝竹乐器，掌握基本演奏技巧。

2. 教学难点：在理解音乐风格的基础上，能够正确演奏曲目，体现丝竹之乐的和谐之美。

三、教学准备：1. 准备所需的丝竹乐器及相应的教材、音像资料。

2. 安排适当的时间进行乐器演奏练习，确保学生能够掌握基本技巧。

3. 布置学生提前预习相关内容，以便在课堂上更好地理解和演奏曲目。

4. 安排小组合作，以便学生在实践中相互学习、共同提高。

四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放一段丝竹音乐，让学生欣赏并感受音乐的风格特点。

2. 导入新课：引导学生了解丝竹音乐的定义和特点，并简单介绍本课时的课程内容。

（二）新课学习1. 音乐知识：讲解丝竹乐器的基本知识，包括种类、特点、演奏方法等。

2. 乐器展示：展示课堂所需的丝竹乐器，让学生观察并了解其外观和结构。

3. 演奏示范：教师现场演奏丝竹乐器，让学生直观感受乐器的演奏技巧和美感。

4. 小组练习：学生分组练习丝竹乐器的演奏，教师进行指导。

5. 成果展示：各小组展示自己的演奏成果，教师和其他学生进行点评和鼓励。

（三）拓展延伸1. 文化拓展：介绍丝竹音乐的文化背景和历史渊源，让学生了解丝竹音乐在传统文化中的地位和价值。

2. 实践拓展：鼓励学生尝试自己创作丝竹音乐作品，培养他们的音乐创造力和想象力。

3. 交流分享：组织学生之间的交流分享活动，让他们分享自己的学习心得和体会，增强学生的团队协作能力和沟通能力。

（四）小结作业1. 小结：对本节课的内容进行总结，强调丝竹音乐的特性和魅力，鼓励学生继续探索和学习音乐。

2. 作业：布置与丝竹音乐相关的作业，如搜集相关资料、尝试创作等，以激发学生的自主学习兴趣。