丝竹相和说课稿

《丝竹相和》《丝竹相和》教学目标：1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好，了解形成它们各自音乐风格的主要原因。

2、感受、体验不同丝竹乐的音乐风格,掌握不同丝竹乐中乐器及辨别特色乐器音色的能力。

3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。

教学重点：1、学会听辩江南丝竹和广东音乐，尤其是常用乐器的音色。

2、掌握江南丝竹和广东音乐的基本知识，了解其重要的主奏乐器。

教学难点：1、初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳其社会功能。

教学准备: 多媒体教学设备及课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、课前播放《紫竹调》民乐合奏，让学生身临其境感受民乐合奏。

提出问题：你听出了几种民族乐器？演奏形式？二胡、笛、箫、琵琶等乐器演奏民乐合奏[设计意图]通过学生对民族乐器已有知识经验的掌握，引导学生说出所知道的民族乐器，引出课题。

2、师：中国民间器乐历史悠久，演奏形式丰富多样、特点鲜明，合奏、重奏形式分为四大类型：锣鼓乐、吹打乐、弦索乐、丝竹乐。

今天我们将一起感受我国的丝竹乐。

3、出示课题：丝竹相和。

a“丝竹”这个名称，它泛指丝弦和竹管乐器。

b“丝”：二胡、琵琶、古筝，“竹”：笛子、笙、箫。

师：师：丝竹乐器有很多的组合，不同的组合下音乐会营造出不同的情绪和风格特点，就好比江南音乐和广东音乐，同属于丝竹乐种，却有着不同的风格和地域特征。

一、江南丝竹师：通过欣赏一组江南图片，感受江南一带山清水秀，小桥流水，古色古香，人杰地灵的优雅景致。

1、视频赏析，感受一下《江南风采》。

师：自古以来就有：上有天堂,下有苏杭之说。

从服饰、言行举止等可以感受到江南人具有雍容典押、举止大方、温柔等气质特征。

[设计意图]通过江南的风土人情，为接下来分析江南音乐的风格特点做铺垫。

2、简介江南丝竹（1）江南：长江以南师：广义上说，是指南方的所有丝竹乐，狭义是指流传在上海—江苏---浙江一带的民间器乐合奏曲。

[设计意图] 激发学生的求知欲望,明确学习目标。

《丝竹相和》教学设计教学设计：《丝竹相和》教学目标：1.理解丝竹乐器的基本种类及演奏特点。

2.了解《丝竹相和》的创作背景及演奏要求。

3.掌握《丝竹相和》的基本演奏技巧。

4.提高学生的音乐审美和表现能力。

教学内容：1.丝竹乐器的介绍：琵琶、二胡、笛子、箫、阮琴、古筝、琴、鼓等。

2.《丝竹相和》的音乐特点及演奏要求。

3.主题部分、变奏部分、再现部分的演奏技巧。

4.合奏要求及团队协作能力。

教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.通过播放丝竹乐器合奏的音乐片段，引发学生对《丝竹相和》的兴趣。

2.引导学生讨论丝竹乐器的种类及演奏特点。

第二步：讲解丝竹乐器及《丝竹相和》的背景（15分钟）1.教师介绍丝竹乐器的种类和特点，并进行示范演奏。

2.分享《丝竹相和》的创作背景及音乐特点。

第三步：学习主题部分（20分钟）1.演奏主题部分的乐谱，并指导学生掌握基本的演奏技巧。

2.组织学生分组练习主题部分的合奏及团队协作。

第四步：学习变奏部分（20分钟）1.演奏变奏部分的乐谱，并讲解其中的演奏技巧和表现要求。

2.引导学生尝试演奏变奏部分，并进行个别指导和纠正。

第五步：学习再现部分（15分钟）1.演奏再现部分的乐谱，重点讲解其中的情绪表达和动态变化。

2.学生进行合奏练习，并注重团队协作和音乐表现力。

第六步：合奏表演（20分钟）1.学员进行全曲合奏，并进行集体演练。

2.学生进行小组表演，并互相评价与分享。

第七步：总结与拓展（10分钟）1.回顾学习内容，总结丝竹乐器的演奏技巧和《丝竹相和》的表现要求。

2.拓展学生的音乐欣赏，引导学生发现更多丝竹音乐作品并进行演奏体验。

教学资源：1.丝竹乐器的演奏示范视频和音乐片段。

2.《丝竹相和》的乐谱和演奏录音。

3.班级中的丝竹乐器或音乐教室的乐器设备。

教学评价：1.观察学生在学习过程中的表现和学习态度。

2.考察学生在合奏练习中的表现和团队合作能力。

3.针对学生的学习情况，进行适时的指导和反馈。

高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）第一篇：高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[真诚为您服务]高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[课题] 《丝竹相和》[教学内容] 1.“江南丝竹”、“广东音乐”乐种介绍2．赏析《中花六板》、《娱乐升平》 [学习目标] 1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。

2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。

3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。

[教学重点] 感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。

[教学难点] 聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。

[课时] 一课时 [课前准备] 多媒体课件钢琴 [教学环节]一、组织教学：课前播放江南丝竹乐《紫竹调》音乐，营造气氛。

二、导入新课：1．引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。

老师：今天上课，我们先来认识两样乐器----二胡和高胡。

听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，比较音色有何不同？学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。

2．听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断：引导学生思考并回答：1）《中花六板》----二胡为主奏乐器《娱乐升平》---高胡为主奏乐器2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？---扬琴琵琶笛子箫等乐器3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原或西北地区？学生回答：江南地区/南方教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐器”，丝与竹是中国古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。

4）呈示课题：丝竹相和。

二、新课导入：“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。

高中音乐鉴赏丝竹相和教案丝竹相和教案高中音乐鉴赏教案。

高中音乐鉴赏《丝竹相和》教案一【教学思路】本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法，引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平，聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格，引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。

【教学目标】1、聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。

2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力，知道形成它们各自音乐风格的主要原因。

3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。

【教学设计】一、出示课件：乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。

《乐记》聆听江南丝竹乐《欢乐歌》片断，导入新课。

探讨：它的音乐体裁是：江南丝竹、广东音乐?二、教学过程1、聆听江南丝竹《中花六板》片段。

思考：使用的乐器及主奏乐器(二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)音乐风格特征(清新优雅，细致活泼；曲调优扬柔美，婉转流畅)教师补充：流传地域:上海市、江苏、浙江地区，以及八大乐曲。

2、完整欣赏《中花六板》请学生思考：《中花六板》体现了怎样的音乐情绪，其音乐所用的乐器分别是什么?教师解答，并引入《老六板》，出示《老六板》和《中花六板》对比图，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，请学生想想它们之间的联系?又发生怎样的变化?教师介绍江南丝竹创作手法：加花变奏。

写及小节简单的旋律，并请学生一同参与进行加花创作。

3、聆听广东音乐《娱乐升平》片段。

教师介绍：使用的乐器及主奏乐器(二胡、高胡、扬琴、秦琴、笛子)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)。

公开课《丝竹相和》说课稿阳山中学严伟英说课课题：《丝竹相和》一、说教材依据人音社课标本普通高中音乐鉴赏教材的体例，在领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。

在这一版块中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，旨在通过学习，引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。

同时，正如课标中指出的，“我国各民族优秀的传统音乐是高中阶段重要的教学内容”，它不仅可以增进学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，同时也成为理解世界多元文化的重要基础。

在《丝竹相和》这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材，充分体现了“以点带面，以小见大”的编写意图。

二、说学情对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。

由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。

三、说学法在本课中学生的学习活动重要为“体验”和“比较”。

“体验”：身体性参与（用自己的耳朵听、用自己的嘴说、用自己的脑思考）。

“比较”：音色、情绪、风格等方面的比较，以利于学生形成对音乐深刻的印象。

四、说教学目标知识与技能：1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好，感受、体验乐曲的音乐风格。

2、欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识特色乐器，知道形成其音乐风格的主要原因。

3、了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点，能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。

培养学生对不同丝竹乐种音色特点（尤其是特色乐器的音色特点）和音乐风格的辨别和判断能力。

高一音乐《丝竹相和》教案
一、教学目标
1.了解丝竹乐器的基本特点和演奏技巧。

2.掌握《丝竹相和》的曲式和基本表现技巧。

3.发展学生的音乐表现力和合作精神。

二、教学重难点
教学重点
1.丝竹乐器的演奏技巧。

2.《丝竹相和》的曲式和基本表现技巧。

教学难点
1.整合丝竹乐器和西洋乐器的表现方式。

2.统一团队的演奏和表现。

三、教学方法
1.教师示范 + 学生模仿。

2.个别指导 + 团队合作。

3.集体探讨 + 分组讨论。

四、教学过程
第一步：了解丝竹乐器
1.分组查找相关资料，了解丝竹乐器的分类和特点。

2.学生进行丝竹乐器的模拟演奏，分析演奏技巧和表现方式。

第二步：学习《丝竹相和》
1.教师进行曲式分析，介绍《丝竹相和》的基本表现技巧。

2.学生进行示范学习，模仿演奏。

第三步：完善团队表现
1.分组合作，分工协作，统一演奏和表现方式。

2.集体探讨，分享合作心得。

五、教学评估
1.学生进行自我评估，检验学习成果。

2.教师进行学习笔记和演奏录像的评价。

六、教学反思
1.整合丝竹乐器和西洋乐器的表现方式，为学生提供更多样化的学习方式。

2.加强团队意识和合作精神的培养，为学生提高表现力和综合能力奠定基础。

第七节《丝竹相和》教学设计
一、学习目标
（一）聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。

（二）感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音
乐风格的主要原因。

（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。

(四)能积极参加小组讨论,探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、
节奏、音色等音乐要素表现出来的,并与全班同学一起交流、归纳。

二、学习重点与难点
（一）重点:
1、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,理解加花变奏的手法。

2、学会听辨江南丝竹和广东音乐的基本方法,听清几种常见丝竹乐器的音
色。

（二）难点:
初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳总结
三、教学内容
（一）江南丝竹《中花六板》
(二)广东音乐《娱乐升平》
（三）江南丝竹和广东音乐相关知识
(四)教学过程
四、教学资源建议
（一）充分利用教学参考书及课件资源。

（二）指导学生搜集相关书籍或网上查找。

（三）发挥教师或学生资源，展示特长激发学生学习兴趣。

五、教学方法和学习指导策略
（一）以聆听、讨论为教学中心，引导学生在亲身感受、体验中学习知识。

（二）通过声像资料的播放，在视觉感官上对所学知识有更深刻地认识。

（三）引导学生自主学习，拓宽音乐视野。

六、教学评价建议
（一）通过课堂练习进一步认识江南丝竹和广东音乐。

（二）谈谈本节课印象最深的是什么。

《丝竹相和》精品教学设计《丝竹相和》是一种传统的中国音乐形式，它将丝弦乐器和竹管乐器结合在一起演奏，创造出优美动听的音乐效果。

在教学设计中，我们可以通过理论讲解、演奏示范、练习指导等多种方式，帮助学生了解《丝竹相和》的起源、演奏技巧和风格特点，提高他们的演奏水平和音乐鉴赏能力。

一、教学目标1.了解《丝竹相和》音乐形式的起源和发展历史；2.掌握丝弦乐器和竹管乐器的基本演奏技巧；3.能够合理运用丝弦乐器和竹管乐器进行协调演奏；4.提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。

二、教学内容1.《丝竹相和》的概念和特点；2.丝弦乐器和竹管乐器的介绍和演奏方法；3.丝竹乐器的配器和演奏方式；4.《丝竹相和》的演奏技巧和表现要求。

三、教学过程1.理论讲解（15分钟）2.演奏示范（20分钟）请老师或专业音乐人示范丝弦乐器和竹管乐器的演奏技巧，展示《丝竹相和》音乐的魅力和精彩之处，激发学生的学习热情。

3.练习指导（30分钟）分组训练学生进行丝弦乐器和竹管乐器的演奏练习，指导他们掌握基本的演奏技巧和配器方法，锻炼他们的听觉感知和协调能力。

4.合奏演练（20分钟）组织学生进行合奏练习，让他们在团队合作中感受音乐的美妙，培养他们的团队精神和表现能力。

5.评价和总结（15分钟）对学生的表现进行评价和总结，肯定他们的努力和成绩，指导他们在日常练习中继续提高自己的演奏水平和音乐品味。

四、教学反思通过本次教学设计，学生可以了解《丝竹相和》这一传统音乐形式的特点和演奏技巧，提高他们的音乐鉴赏能力和表现水平。

同时，通过听、说、读、写、演的综合教学方式，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识，激发他们对音乐的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和艺术素养。

希望学生在今后的学习和生活中能够继续发扬中国传统音乐文化，不断提高自己的音乐素养和综合能力。

高中音乐教师资格证说课稿丝竹相和[5篇范文]第一篇：高中音乐教师资格证说课稿丝竹相和《丝竹相和》说课稿各位评委老师好:我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中的第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》中第七节《丝竹相和》。

本课围绕“江南丝竹”和“广东音乐”的教学，让学生初步掌握丝竹乐器的知识及判断其音色的能力，了解形成它们之音乐风格的主要原因，并掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。

课前请学生对此课进行相关丝竹乐器资料的查找，以便积极配合课堂上交流，以拓展学生的知识面，同时培养学生理解和尊重地方丝竹音乐的感情，为本节课作了进一步的铺垫。

一、说教学目标：1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。

2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们音乐风格的主要原因。

3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。

4、探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、节奏、音色等音乐要素表现出来的。

二、说教材1．《中花六板》为江南丝竹曲，又名《虞舜熏风操》或《熏风曲》，由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来。

从音乐特征上看，《中花六板》旋律优美抒情、庄重典雅，颇具江南色彩；从音乐情绪和使用功能上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。

2．《娱乐升平》是广东音乐中流行较广的一首乐曲。

乐曲为一段式，徵调式，音乐情绪欢快活泼、热情开朗、朝气蓬勃，具有一种乐观向上的情绪色彩。

三、说教学重点、难点1．掌握江南丝竹和广东音乐的基本知识，了解其重要的主奏乐器。

2．学会听辩江南丝竹和广东音乐的基本方法，尤其是常用乐器的音色。

教学难点了解两种不同风格的丝竹音乐，并认识丝竹乐在人们的生活中有哪些功用。

四、说教法根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。