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教学设计（一）开始部分：1、组织教学：课前播放广东音乐《花好月圆》。
营造气氛。
2、教师提问，请学生听辨主奏乐器。
学生回答教师小结：由笛子、扬琴、二胡、阮等这些乐器。
这其中有弦乐器、又有竹制的吹管乐器，所以这些乐器通称“丝竹乐器” 。
呈课题：丝竹相和。
3、教师简单讲解：八音及《三字经》中：“匏土革，木石金，丝与竹，乃八音” 丝与竹是中国古老八大类乐器的两种。
在晋时就有“丝竹更相和，执节歌者。
的文字流传。
——以此引发学生对古老乐器了解和探索兴趣。
4、教师讲解：既然这样丝竹乐器有很多的组合。
不同的组合下会有不同的风格特点。
请仔细听辨别、分析。
（二）基本部分：一．《娱乐升平》赏析。
1、导入：结合广东音乐《步步高》欣赏，请学生回忆曾经学过的广东音乐，其主奏乐器及音乐风格。
（结合课本50 页）学生答：主奏乐器有高胡、扬琴、笛子等。
音乐风格：（1）音乐：音色清脆明亮；节奏清新、刚劲有力；曲调优美流畅，悠扬悦耳；风格轻巧活泼。
（2）主要演奏乐器有：高胡、扬琴。
（3）广东音乐大多具有轻音乐的性质，甜美动人。
2、欣赏《娱乐升平》第一段：教师提问：（1）作品为什么署有作者名？学生回答：改编创作。
又称：“粤乐新谱”。
教师提问：（2）听辨其中的乐器？学生回答：高胡、扬琴、笛子、秦琴。
——其中教师介绍高胡。
它的音色特点是高亢、有力、明亮。
音调要高于二胡，演奏中把琴筒夹在两腿之间控制音量。
参看课本49 页图片。
教师提问：（3）听《娱乐升平》第一段，观察它的记谱和真实的音响有什么差异（特别是在高胡这个乐器上）？学生回答：经过教师有针对性的引导和对个别乐句的范唱后，学生可以得出结论：原谱较简单，但实际演奏中高胡多滑音、旋律加花、装饰音等。
教师提问：（4）广东音乐风格再探？学生回答：广东音乐曲，原谱比较简单，演奏者在演奏过程中了进行再创作。
主要有：对旋律的加花和装饰音，以及滑音的配合。
——所以我们在对广东音乐风格的定义中用华丽、细腻等词语，旋律的加花装饰是原因之一。
高中音乐教案第七节丝竹相和第一篇：高中音乐教案第七节丝竹相和第七节丝竹相和第七节丝竹相和教学目标1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好。
感受、体验乐曲的音乐风格。
2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。
主要教学内容1、《中花六板》、《娱乐升平》。
2、江南丝竹、广东音乐方面的音乐知识。
重点和难点《中花六板》、《娱乐升平》。
比较作品的音乐风格。
教学方法欣赏法、谈话法等。
相关准备多媒体设备、《丝竹相和》课件等。
课时安排一课时教学过程一、组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。
二、了解古城苏州。
（1）教师以曾在苏州学习3年的经历给同学们介绍苏州。
（2）引导学生围绕苏州历史名人、有关名诗、著名景点等方面谈；阅读文字材料。
悠久的历史，孕育了独具魅力的吴文化。
千百年来，苏州人文荟萃。
在古代产生了以孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武、蒯祥等为代表的政治家、思想家、军事家、科学家、艺术家。
古典园林60余处，其中拙政园、留园、网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、藕园、退思园等9座园林已被列入世界文化遗产名录。
（3）听苏州评弹片断，感受其优雅、娇嗔之风味。
三、作品鉴赏（一）《中花六板》1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？箫、二胡、琵琶、扬琴2、在里面演奏主旋律的有哪些乐器？二胡、笛、箫、琵琶。
笙和扬琴起了什么作用呢？支持和烘托作用。
正如民间艺人在其艺诀中所说：“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。
”2、乐曲的旋律有什么特点呢？旋律清新悠扬,优美抒情，典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。
3、与老六板相比，两者有何不同呢？中比老，速度放慢了。
旋律加了花4、江南丝竹的音乐风格是怎样的呢？江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现的较为粗犷。
（二）《娱乐升平》1、菜系有浙菜、粤菜，在器乐曲中也一样，既有江南丝竹也有广东音乐。
《丝竹相和》教学设计一、教学流程图二、教学目标1、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹和广东音乐的特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们音乐风格的主要原因。
2、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识3、通过聆听，激发和培养学生对丝竹乐的兴趣及爱好。
三、教学的重点、难点1、在欣赏的基础上，分析其形成的原因2、双声部的演唱四、教学过程师：今天老师给大家带来一首非常好听的器乐曲，请大家欣赏其中的一个片段，在欣赏的过程中留意你都听到了哪些演奏乐器并且告诉老师乐曲带给你怎样的感受。
师：你都听到了哪些乐器？生：师：请同学们一起来看大屏幕，上面的这些乐器是不是都有弦？生：师：这些乐器都是通过琴弦振动来发声的，我们将这些弦乐器归为“丝”类；下面这两件乐器是什么制成的？生：师：我们把这些竹制的吹管乐器归为“竹”类。
咱们中国古代对乐器的分类方法有一种叫做“八音”之分，这“八音”分别指的是金、石、木、丝、竹、匏、土、革。
这种分法是按照乐器的制作材料和发声原理来分的。
用弦乐器和竹制吹管乐器合奏的乐曲，我们称之为“丝竹乐”。
这节课我们就一起来学习第七节的内容——《丝竹相和》。
师：刚刚我们听到的是流行在江南地区的丝竹乐，叫江南丝竹，找一名同学说说你的感受。
生：师：老师这里还有一首流行在广东地区的丝竹乐，请同学们听辨一下和刚才的江南丝竹有什么异同，同时也留意一下这首乐曲的主奏乐器有什么变化？师：这首乐曲和刚才的江南丝竹相比的话有什么共同点？生：师：欢快的程度一样吗？哪一首更热烈一些？生：师：乐器的不同使得音乐情绪发生了变化。
在这首乐曲当中你又听到了哪些乐器？主奏乐器是什么？生：师：我们一起来对比一下二胡和高胡师：刚刚同学们欣赏到的旋律清新悠扬、优美抒情的乐曲叫《中花六板》，下面我们完整的来欣赏，在欣赏的过程中老师有个要求：假如你们是导演的话，这样的一首乐曲你将为它配上一个什么样的画面才合适呢？师：这首乐曲为什么叫做《中花六板》呢？（这个“花”指的是旋律的加花）学唱《老六板》的旋律并与《中花六板》进行对比，改编《老六板》并进行双声部演唱。
第七节丝竹相和教学内容：1.欣赏：中花六板（江南丝竹）娱乐升平（广东音乐）2.知识：江南丝竹广东音乐3.拓展与探究：教学目的：聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好；感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的主要原因；掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
教学重点难点：理解民族器乐的地方风格。
教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1．教师动情地朗诵，让学生初步感受民间器乐的风格特点,为节音乐课建立良好的开端。
（思考中国民间器乐的悠久历史。
）2.就让我们共同走进丝竹相和的民间器乐世界。
（出示课题）三．新课教学：1．江南丝竹《中花六板》欣赏：①介绍“江南丝竹”（见课本第50页）“江南丝竹”流行于上海市以及江苏南部，浙江西部的民间器乐乐种。
其乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。
前者是专业性的，后者是爱好自娱性的。
乐队的编制少者二人，多者七八人。
所用乐器有：二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、萧、笙、鼓、板、木鱼、铃等。
江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲内容多表现江南人民朴实健朗的欢快性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
一曲丝竹心已醉,梦听余音夜不寐,内中奥妙谁得知?仙乐霓裳人间回.②作品分析：《中花六板》又名《熏风曲》或《虞舜熏风曲》。
它是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，所以称它为《中花六板》。
《中花六板》的旋律清新悠扬、优美抒情、典雅细腻、富有浓郁的江南色彩，抒发了人们追求幸福，乐观向上的生活情绪。
民间艺人的已决：胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。
③江南丝竹《中花六板》作品欣赏：（见课本第48也曲谱）④聆听《中花六板》，判断乐曲中都使用了哪些民族乐器？其中最主要的乐器是什么？⑤《中花六板》的音乐情绪是怎样的？你为什么会有这样的感受？⑥唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想想她们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？（见课本第51页曲谱）2.广东音乐《娱乐升平》欣赏：①介绍“广东音乐”（见课本第50页）“广东音乐”流行于广州市以及珠江三角洲一带的民间器乐乐种。
《丝竹相和》(选自高中音乐鉴赏第四单元)【教学设想】在《普通高中音乐课程标准》中,音乐鉴赏代替了音乐欣赏一词,虽然只有一字之差,但代表着一种教学理念的改革，意味着高中的欣赏教学不仅要让学生欣赏音乐的音响,体验音乐的情绪，还要培养学生学会理性地、辨证地分析音乐作品的能力。
因此,在欣赏“丝竹相和”的教学中,围绕感受、欣赏不同地方的民族丝竹音乐、力求凸现音乐与文化,风格与表现要素之间的联系。
可是，高中生对民族丝竹音乐实在了解和接触得太少。
如何让他们对陌生的东西产生学习兴趣和欲望呢?首先就是把原来属于老师的一部分前期工作交给学生,请他们从民间、网络、报纸、杂志中搜集有关丝竹音乐的音响或影视录像图片资料,然后在课堂上交流、介绍,以拓展学生的知识视野、了解音乐与历史、文化的关系,同时培养学生尊重与理解地方丝竹音乐的感情,为这一节课通过欣赏音乐了解文化,反过来又通过文化进一步理解音乐作铺垫.由与这项前期准备工作充分尊重了学生的主观能动性,因此,学生在课堂上表现出较大的兴趣与热忱,并积极地参与到每一个环节中来。
高中生的文化知识水平、独立认识、理解分析能力、形象思维能力和音乐审美经验都达到了一定的水准.因此,在教学中常用比较欣赏法,引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平,聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格,引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格主要通过音乐的基本要素(如音色、调式、旋律、节奏)表现出来的。
高中生由于生理特征和年龄的关系,往往不像小学生和初中生那么喜欢强调突出自我.所以,教学中设计了许多具有探究性和启发性的问题鼓励他们进行小组合作式的讨论,再派代表进行交流。
这样,既完善了个人的意见,又体现了组内的协作与小组之间的竞争。
因此,这种学习方法更适于已初步具有成人心理的高中生。
【教材分析】1、《中花六板》为江南丝竹,又名《虞舜熏风操》或《熏风曲》.这首乐曲是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的.其采用了支声复调的创作手法.从音乐特征上看,其旋律优美抒情、清新悠扬、庄重典雅,颇具江南色彩.从音乐情绪和使用功能上看,它抒发人们追求幸福、乐观向上的情怀。
《丝竹相和——初识民间器乐的美》教学设计[教学目标]1、从诗、景、歌、乐、语等几个方面来让学生感受到民间器乐的艺术魅力，并通过交流、探究、创造等音乐活动，进一步品味民族器乐作品的美，激发学生对传统音乐文化的热爱之情。
2、聆听作品，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏乐器音色的能力。
[教学重点]认识古琴、笛子、二胡等民族乐器，聆听《金蛇狂舞》，《流水》，《十面埋伏》《鼓韵龙腾》等作品，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
[教学过程]一、创设情境导入新课播放《我是歌手》片段，提醒学生注意观看聆听歌曲伴奏部分。
二、新授1、播放《金蛇狂舞》认识中国民族乐器及其分类。
2、分类欣赏弹拨乐器：古琴、古筝、琵琶等。
播放《流水》《十面埋伏》。
打击乐器：鼓、板、锣、梆子等。
播放绛州鼓乐《鼓韵龙腾》。
吹管乐器：笛子、箫、唢呐、管子等。
播放《梅花三弄》。
拉弦乐器：二胡、高胡、板胡等。
播放《二泉映月》。
3、拓展探究乐器听辨4、总结通过学习，我们初步认识了一些中国民族民间乐器，如果说音乐是我们生活中一朵美丽的花，那器乐就是这花朵中那芬芳的香味，希望同学们在今后的生活中能不断细细品味！下课。
《丝竹相和——初识民间器乐的美》学情分析高一年级绝大部分的学生都对音乐有兴趣，特别对流行音乐有浓厚的兴趣。
但是相对学生生活中对民间器乐了解较少，所以在教学过程中，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
《丝竹相和——初识民间器乐的美》效果分析课堂教学培养了学生音乐审美能力、判断能力，增进了学生音乐文化修养，拓展了学生的音乐文化视野。
尤其对于民间器乐有了更深入的了解。
从诗、景、歌、乐、语等几个方面来让学生感受到民间器乐的美，并通过歌唱、交流、探究、等音乐活动，进一步品味，激发学生对传统文化的热爱之情。
《丝竹相和》教学设计西安交通大学第二附属中学综合组：陈毓敏第七节丝竹相和一、教学目标1、知识目标：（1）通过学习使学生了解中国民间丝竹乐的基础知识，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣爱好。
（2）通过聆听《中花六板》和《娱乐升平》，使学生感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格。
了解江南丝竹、广东音乐的特色乐器，能够通过乐器的音色辨别乐器。
（3）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
2、能力目标：（1）让学生在欣赏中感受丝竹乐的美，提高学生对中国民间音乐艺术的鉴赏能力。
（2）通过本节课的学习，能够促进学生在课外查阅、收集有关资料的主动性，逐步培养学生自主学习的能力。
3、情感目标：通过学习，逐步培养学生热爱祖国传统文化艺术的情感以及民族自豪感。
二、教学重点江南丝竹和广东音乐等基础知识的学习，《中花六板》和《娱乐升平》等乐曲的欣赏。
三、教学难点民族乐器的听辨，江南丝竹和广东音乐的听辨，音乐风格的形成原因。
四、教学方法讲授法、讨论法、聆听法五、教学策略本节课尝试将音乐课学习与其他学科的学习相结合，试图通过音乐课的学习，使学生逐步掌握各学科交叉、联系等综合性的学习方法，培养学生学科联系的学习能力，切实提高自主学习能力。
在教学中，本节课的“导入”没有按照常规的音乐课用音乐听赏的模式进行导入，而是将学生以往所学的语文知识和音乐课进行联系，从而激发学生的学习兴趣；教学中尝试将课后的“拓展与探究”解构分散到教学过程中，以降低学习难度；在教学过程中，尝试引入学生所学习的历史、地理等知识，提高学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣和学习热情，在顺利完成音乐课教学的同时，对学生其他课程的学习也是一种复习和巩固。
在教学中逐步培养学生的正确审美意识、树立学生的民族自豪感。
六、教学过程《丝竹相和》教学反思本节课从教学设计来看，教材内容、教学目标把握到位。
《中花六板》和《娱乐升平》作为是江南丝竹和广东音乐的代表作品，两首乐曲能较好的体现南方丝竹音乐的风貌。
教学设计(一)开始部分：1、组织教学：课前播放广东音乐《花好月圆》。
营造气氛。
2、教师提问，请学生听辨主奏乐器。
学生回答教师小结：由笛子、扬琴、二胡、阮等这些乐器。
这其中有弦乐器、又有竹制的吹管乐器，所以这些乐器通称“丝竹乐器”。
呈课题：丝竹相和。
3、教师简单讲解：八音及《三字经》中：“匏土革，木石金，丝与竹，乃八音”。
丝与竹是中国古老八大类乐器的两种。
在晋时就有“丝竹更相和，执节歌者。
”的文字流传。
——以此引发学生对古老乐器了解和探索兴趣。
4、教师讲解：既然这样丝竹乐器有很多的组合。
不同的组合下会有不同的风格特点。
请仔细听辨别、分析。
(二)基本部分：一．《娱乐升平》赏析。
1、导入：结合广东音乐《步步高》欣赏，请学生回忆曾经学过的广东音乐，其主奏乐器及音乐风格。
（结合课本50页）学生答：主奏乐器有高胡、扬琴、笛子等。
音乐风格：（1）音乐：音色清脆明亮；节奏清新、刚劲有力；曲调优美流畅，悠扬悦耳；风格轻巧活泼。
（2）主要演奏乐器有：高胡、扬琴。
（3）广东音乐大多具有轻音乐的性质，甜美动人。
2、欣赏《娱乐升平》第一段：教师提问：（1）作品为什么署有作者名？学生回答：改编创作。
又称：“粤乐新谱”。
教师提问：（2）听辨其中的乐器？学生回答：高胡、扬琴、笛子、秦琴。
——其中教师介绍高胡。
它的音色特点是高亢、有力、明亮。
音调要高于二胡，演奏中把琴筒夹在两腿之间控制音量。
参看课本49页图片。
教师提问：（3）听《娱乐升平》第一段，观察它的记谱和真实的音响有什么差异（特别是在高胡这个乐器上）？学生回答：经过教师有针对性的引导和对个别乐句的范唱后，学生可以得出结论：原谱较简单，但实际演奏中高胡多滑音、旋律加花、装饰音等。
教师提问：（4）广东音乐风格再探？学生回答：广东音乐曲，原谱比较简单，演奏者在演奏过程中了进行再创作。
主要有：对旋律的加花和装饰音，以及滑音的配合。
——所以我们在对广东音乐风格的定义中用华丽、细腻等词语，旋律的加花装饰是原因之一。
第七节《丝竹相和》教学设计
一、学习目标
（一）聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
（二）感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音
乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
(四)能积极参加小组讨论,探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、
节奏、音色等音乐要素表现出来的,并与全班同学一起交流、归纳。
二、学习重点与难点
（一）重点:
1、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,理解加花变奏的手法。
2、学会听辨江南丝竹和广东音乐的基本方法,听清几种常见丝竹乐器的音
色。
（二）难点:
初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳总结
三、教学内容
（一）江南丝竹《中花六板》
(二)广东音乐《娱乐升平》
（三）江南丝竹和广东音乐相关知识
(四)教学过程
四、教学资源建议
（一）充分利用教学参考书及课件资源。
（二）指导学生搜集相关书籍或网上查找。
（三）发挥教师或学生资源，展示特长激发学生学习兴趣。
五、教学方法和学习指导策略
（一）以聆听、讨论为教学中心，引导学生在亲身感受、体验中学习知识。
（二）通过声像资料的播放，在视觉感官上对所学知识有更深刻地认识。
（三）引导学生自主学习，拓宽音乐视野。
六、教学评价建议
（一）通过课堂练习进一步认识江南丝竹和广东音乐。
（二）谈谈本节课印象最深的是什么。
扬琴、琵琶等。
2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。
（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。
关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。
乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。
但多数为七八人的一种组合。
（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。
展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。
节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。
主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。
（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。
讨论，回答。
节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。
2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。
《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解丝竹之乐的内涵，了解丝竹相和的音乐风格。
2. 掌握丝竹乐器的基本演奏技巧，能够独立演奏部分曲目。
3. 通过音乐欣赏和演奏，培养审美情趣和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟悉各种丝竹乐器，掌握基本演奏技巧。
2. 教学难点：在理解音乐风格的基础上，能够正确演奏曲目，体现丝竹之乐的和谐之美。
三、教学准备：1. 准备所需的丝竹乐器及相应的教材、音像资料。
2. 安排适当的时间进行乐器演奏练习，确保学生能够掌握基本技巧。
3. 布置学生提前预习相关内容，以便在课堂上更好地理解和演奏曲目。
4. 安排小组合作，以便学生在实践中相互学习、共同提高。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放一段丝竹音乐，让学生欣赏并感受音乐的风格特点。
2. 导入新课：引导学生了解丝竹音乐的定义和特点，并简单介绍本课时的课程内容。
（二）新课学习1. 音乐知识：讲解丝竹乐器的基本知识，包括种类、特点、演奏方法等。
2. 乐器展示：展示课堂所需的丝竹乐器，让学生观察并了解其外观和结构。
3. 演奏示范：教师现场演奏丝竹乐器，让学生直观感受乐器的演奏技巧和美感。
4. 小组练习：学生分组练习丝竹乐器的演奏，教师进行指导。
5. 成果展示：各小组展示自己的演奏成果，教师和其他学生进行点评和鼓励。
（三）拓展延伸1. 文化拓展：介绍丝竹音乐的文化背景和历史渊源，让学生了解丝竹音乐在传统文化中的地位和价值。
2. 实践拓展：鼓励学生尝试自己创作丝竹音乐作品，培养他们的音乐创造力和想象力。
3. 交流分享：组织学生之间的交流分享活动，让他们分享自己的学习心得和体会，增强学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）小结作业1. 小结：对本节课的内容进行总结，强调丝竹音乐的特性和魅力，鼓励学生继续探索和学习音乐。
2. 作业：布置与丝竹音乐相关的作业，如搜集相关资料、尝试创作等，以激发学生的自主学习兴趣。
第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教学设计一、教学目标（一）聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐特色乐器的知识及判断其音色的能力，了解形成它们音乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重点、难点（一）将音乐鉴赏与地域、民族、文化联系起来，感受、体验江南丝竹和广东音乐的风格特点。
（二）充分调动学生自主学习的积极性，将与学生的互动融入到课堂教学中来。
（三）充分利用信息技术资源，将信息技术与教学整合。
三、教学内容安排：（一）聆听《中花六板》，了解江南丝竹的主奏乐器及其音乐风格。
（二）聆听《步步高》，了解广东音乐的主奏乐器及其音乐风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹乐队的编制及其特色乐器。
通过视唱进一步感受广东音乐的独特风格。
四、教材分析：（一）作品分析1、中花六板《中花六板》为江南丝竹曲，是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。
民间艺人以《老六板》为母曲，发展出来的变体新曲有四个，分别是《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》。
这五首乐曲联成一套，被人们称作“五世同堂”。
这种称谓，既有五曲同出一宗之意，也有合家幸福、大吉大利之意。
因此，多在喜庆之日成套演奏。
《中花六板》旋律优美抒情，清新悠扬，庄重典雅，颇具江南色彩。
从音乐情绪上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。
2、步步高《步步高》是广东音乐中的名篇，是广东音乐中描绘节庆气氛最为成功的作品之一。
这首乐曲旋律轻快激昂，层层递增，节奏明快，一张一弛，富有动力，给人以奋发上进。
《丝竹相和》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习主题为“高中音乐课程《丝竹相和》”，主要围绕中国传统文化中丝竹乐器的历史、演奏技巧以及音乐风格等内容展开。
通过本课程的学习，学生将深入了解丝竹乐器的文化内涵和艺术魅力，并初步掌握演奏基本技能。
二、学习目标1. 知识与理解：了解丝竹乐器的历史渊源、分类及其在传统音乐文化中的地位和作用；理解丝竹音乐的基本特点和风格。
2. 技能与操作：学会用乐器（如琵琶、古筝等）的基本演奏方法，掌握一些基础乐理知识，能跟随伴奏演奏简单的乐曲。
3. 情感态度与价值观：增强对传统文化的认同感和自豪感，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，以及团队合作和表演的自信心。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、学习态度和互动情况，评价其对于丝竹乐器知识掌握的深度和广度。
2. 技能操作评价：通过学生演奏的技巧和表现力，评价其演奏技能水平及对基础乐理知识的掌握情况。
3. 作品呈现评价：鼓励学生小组合作，创作并呈现一个丝竹音乐的小节目，评价其创意性、合作精神和表演效果。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段丝竹音乐的经典曲目，引导学生感受其独特的音乐魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍丝竹乐器的历史渊源、分类及其在传统音乐文化中的地位和作用。
讲解丝竹音乐的基本特点和风格，包括旋律、节奏、音色等方面的知识。
3. 乐器演示：教师演示琵琶、古筝等常见丝竹乐器的演奏方法，让学生直观了解乐器的结构和演奏技巧。
4. 技能训练：学生尝试用乐器进行基本演奏，教师巡回指导，纠正错误动作和技巧。
5. 乐理学习：学习基本的音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等，让学生能够更好地理解和演奏音乐。
6. 小组练习：学生分组进行练习，互相学习和帮助，提高演奏水平和团队合作能力。
7. 作品创作与呈现：鼓励学生小组合作，创作一个丝竹音乐的小节目，并进行表演呈现。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或实际操作，检测学生对丝竹乐器基本知识和演奏技能的掌握情况。
丝竹相和教学反思一、引言丝竹相和是中国传统音乐中一种常见的演奏形式，它将丝弦乐器和竹管乐器相互结合，以达到音色的丰富和和谐的效果。
在教学过程中，我们可以从丝竹相和中汲取一些宝贵的教育经验和启示，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、共同合作丝竹相和需要丝弦乐器和竹管乐器之间的紧密配合，演奏者们需要精确地掌握节奏和和声。
同样，在教学中，教师和学生之间也需要共同合作。
教师要善于引导学生，让他们相互配合，共同完成学习任务。
同时，学生们也要相互合作，互相帮助，共同进步。
三、和谐共鸣丝竹相和的演奏需要演奏者们在和声中找到共鸣点，以达到和谐的效果。
在教学中，教师需要关注学生的学习需求和兴趣，与学生建立起良好的师生关系。
只有与学生产生共鸣，才能更好地引导他们学习，并激发他们的学习兴趣。
四、灵活运用丝竹相和的演奏要求演奏者们能够灵活运用乐器，熟练掌握演奏技巧。
同样，在教学中，教师也需要灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的实际情况来进行教学。
教师应该根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方式，以促使学生更好地理解和掌握知识。
五、丝竹相和的艺术表达丝竹相和通过音乐的形式表达出情感和意境，给人以美的享受。
在教学中，教师也应该注重培养学生的艺术表达能力。
通过让学生参与各种形式的艺术活动，如朗诵、演讲、写作等，培养学生的情感表达和创造力，使他们能够更好地展示自己的才华和个性。
六、反思与改进丝竹相和的演奏者们在演奏结束后，通常会进行反思和改进。
他们会对演奏中的不足之处进行分析，并制定改进的计划。
在教学中，教师也应该进行反思和改进。
教师可以通过观察学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。
七、结语丝竹相和教学反思，可以帮助教师更好地指导学生学习，提高教学效果。
通过共同合作、和谐共鸣、灵活运用、艺术表达和反思改进等方式，教师可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和艺术表达能力。
只有在教学中不断反思和改进，教师才能不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解中国传统音乐中的丝竹乐器及音乐风格。
2. 学会识别常见的丝竹乐器，并能够演奏简单的丝竹乐曲。
3. 理解丝竹音乐的和谐之美，培养音乐欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：学习识别和演奏丝竹乐器，感受丝竹音乐的奇特魅力。
2. 难点：理解丝竹音乐的和谐之美，通过音乐表达自己的情感。
三、教学准备：1. 准备相关丝竹乐器的图片和音乐片段，以及简单的演奏工具。
2. 安排合适的学习环境，确保学生能够清晰地听到音乐和教师的讲解。
3. 预先通知学生家长，请他们为孩子提供学习丝竹音乐的必要支持。
四、教学过程：（一）导入通过聆听或演奏民族器乐作品，了解“丝竹”这一名称的来历。
通过音乐聆听、诗词朗诵等多媒体课件展示，理解并体会中国传统文化中所宣泄出来的审美情感，激发学生对于传统文化以及自身文化的自豪感。
（二）探究新知1. 认识丝竹认识“丝”与“竹”这两种乐器及其在乐队中的作用。
通过了解“丝”与“竹”这一传统民族器乐中的两种主要乐器，初步感受“丝竹”这一乐种所表现的音乐风格。
2. 了解江南丝竹了解江南丝竹的起源、发展及其特点。
通过欣赏江南丝竹代表作品，感受江南丝竹的欢快、热烈的音乐表现风格。
（三）学唱歌曲《茉莉花》学习江苏民歌《茉莉花》并配合音乐学唱，为进一步感受江南丝竹奠定基础。
学生能够在教师引导下聆听《茉莉花》并讨论它的特点。
学生在音乐实践活动中学会歌唱，并通过不同方式表现歌曲，发展音乐听觉和音乐记忆。
（四）拓展延伸1. 欣赏其他江南丝竹乐作品通过多媒体课件展示，欣赏江南丝竹乐作品，了解江南丝竹乐的演奏形式和乐器组合形式，感受江南丝竹乐的演奏风格和特点。
2. 乐器演奏体验学生通过乐器演奏体验，了解江南丝竹乐的演奏技巧和方法，能够演奏简单的江南丝竹乐曲。
学生通过乐器演奏实践，发展音乐表现能力和创造力。
（五）小结作业教师对本节课所学内容进行总结，强调江南丝竹的音乐风格特点，并安置与江南丝竹相关的作业，以供学生在课后继续学习和钻研。
丝竹相和教学目标：1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养和发展学生对民间丝竹乐的兴趣。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
教学重点：1、掌握江南丝竹和广东音乐的基础知识，理解加花变奏的手法。
2、听辨江南丝竹和广东音特色乐器的音色，了解相关乐器的知识。
教学难点：初步掌握两种不同丝竹乐的音乐情绪和音乐风格，学会归纳总结。
导入：上课之前老师先给大家播放一段音乐，你们还记得初中时听过的这首乐吗？音乐流行于哪个地区呢？对，是江南地区的紫竹调。
同学们的记忆力真好！自古以来就有“上有天堂，下有苏杭”之说，并有很多诗句来赞美江南美景，如白居易的《忆江南》——江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
江南不仅有美丽的风景，更有迷人的音乐,它像小桥流水，更像婀娜多姿的小姑娘，今天我们就来学习第七节丝竹相和，走进江南的丝竹音乐。
首先我们来欣赏《中花六板》片断。
片段播放完了，谁能告诉我乐曲给你带来了什么样的感受？其音乐的情绪和风格如何呢？这位同学回答的非常好。
乐曲情绪喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上。
音乐风格特征清新优雅,细致活泼；似乎跟江南水乡特色,苏州园林景色一样,比较别致,清新，富有浓郁的江南色彩。
下面我们完整的欣赏一遍《中花六板》，找出乐曲中出现了哪些乐器？通过这一遍的欣赏，相信同学们加深了对江南丝竹风格的感受，请同学举手告诉我乐曲中出现了哪些乐器？同学们回答的非常正确。
使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线）。
同学们的耳朵真灵，这些乐器都是构成江南丝竹乐队的乐器，江南丝竹是流行于上海、江苏、浙江的民间器乐乐种。
器乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。
前者是专业性的，后者是爱好自娱性的。
乐队的编制少者两人，多者七八人。
所用乐器有：二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、箫、笙、鼓、板、木鱼、铃等。
«丝竹相合»教材分析本课选自普通高中音乐鉴赏教材第三单元《鼓舞弦动》第七节«丝竹相合»，本单元安排了“鼓吹乐”和“丝竹乐”两部分内容。
第七节是在了解“鼓吹乐”的基础上，学习江南丝竹和广东音乐两个最具影响力和代表性的民间器乐乐种，以及各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》。
此内容分两课时来完成，第一课时学习江南丝竹和代表性曲目《中花六板》，第二课时学习广东音乐和代表性曲目《娱乐升平》。
本节课是第一课时，教师引导学生自主学习，了解江南丝竹，聆听《中花六板》，感受乐曲情绪，主奏乐器，辨别音乐，对比欣赏分析《老六板》与《中花六板》的联系与区别，了解民族乐曲的写作手法。
教师引导学生通过欣赏，讨论的方式，促使学生了解民族音乐，喜欢民族乐器，传承发扬民族文化，让“丝竹相合”不仅是一首乐曲，也不仅仅是一堂音乐课，更是民族多元音乐文化的传承。
学情分析我任课的班级有学习二胡、扬琴、古筝、笙的同学，于是我设计了展示他们才艺的环节，通过学生表演提高全班同学对民族乐器的喜爱之情。
“江南丝竹”学生在小学和初中阶段接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一些了解，我引导学生在原有知识基础上学习，进一步提高学生音乐鉴赏力，促进学生对民族音乐和器乐喜爱之情，传承民族音乐文化。
教学理念及教学方法设计在本节课中，我根据课标中要求“弘扬民族音乐，理解多元文化”的基本理念，以欣赏民族音乐，聆听民族器乐为主线，引导学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感，体验、学习、理解和尊重民族的音乐文化。
教学中设计了让学生讨论分析欣赏《老六板》和《中花六板》的联系环节，促使学生了解民族音乐的写作手法，为他们欣赏民乐，学习传承民族音乐打下夯实的基础；其次，学生在课堂中用平板电脑搜集“丝竹乐”的资料并展示，“授之以渔”，促使学生掌握学习民乐的方法。
在教学方法的设计上，我使用了课件激趣法、演示法、启发提问法、讲授法、感知体验法、参与实践法、学唱、合作探讨法等，同时运用了多媒体技术，利用微课、平板电脑、使课堂更加直观，生动。
第三单元鼓舞弦动—丰富的民间器乐√第七节丝竹相和评委老师好，我是ⅩⅩ号选手，今天我说课的内容是《丝竹相和》，下面，我将围绕本节课“教什么”，“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、总结六个方面谈一谈这堂课的设计思路和教学理念。
一、教材分析：本课选自人教版《音乐鉴赏》第三单元《鼓舞弦动—丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》，本课将主要欣赏学习江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。
①《中花六板》是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，其旋律清新悠扬，富有浓郁的江南色彩。
②《娱乐升平》既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。
这两个民意器乐乐种在我国最具影响力，把它做为主要教学素材，充分体现了“以点带面”“以小见大”的编写意图。
二、教学目标：①引导学生感受、体验江南丝竹和广东音乐的艺术魅力，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
②了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。
③能听辨区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
三、教学重点、难点：能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
四、说教法学法学生是学习的主体，教师是学习的主导，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
紧扣教学目标，学会聆听，辨析采用对比聆听法、讲授法、图象展示法、直观教学法来突破重、难点，完成教学。
五、说教学过程：1. 我将本课分为四部分：导入－丝竹乐器听辨－丝竹乐曲赏析－丝竹风格区分，来展开教学。
2. 阅读文本整体感知用谈话法进行导入，了解学生对我国民间器乐知道多少，有没有谁能说出一二。
然后我将会运用课件向学生展示《江南好》的视频，配合风情图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
3.出示教学目标，引出本课主题――“丝竹乐yuè”运用多媒体视听结合，纯听觉辩别相结合播放《中花六板》全曲。
《丝竹相和》一、教学目标1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
4、探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、节奏、音色等音乐要素表现出来的。
二、教学重点、难点1、掌握江南丝竹和广东音乐的基本知识，了解其重要的主奏乐器。
2、学会听辨江南丝竹和广东音乐音乐的方法，尤其是常用的乐器的音色。
3、教学难点：了解两种不同风格的丝竹音乐，并认识丝竹乐在人们的生活中有哪些功用。
三、教学过程1、创设情境，导入新课，课前播放《江南风采》提问学生：视频中出现了哪些乐器？（这些乐器中有弦乐器，也有竹制的管乐器，多以通称为丝竹乐器，在晋时有“丝竹更相和，执节者歌”的文字流传。
）从而引出课题——丝竹相和2、介绍丝和竹，八音分类法，以及丝竹乐，向学生展示丝竹乐器图。
3、介绍江南丝竹：a、江南丝竹流传区域：上海、江苏、浙江等地区。
b、主要乐器：以民族管弦乐器为主，辅之以轻型打击乐器，如“二胡、琵琶、扬琴、三弦、秦琴、笛、板、鼓、铃、木鱼等。
乐队编制可大可小，专业乐队称“丝竹板”，业余的称“清客串”。
4、介绍江南丝竹八大名曲《慢六板》、《中花六板》、《慢三六》、《三六》、《欢乐歌》、《云庆》、《行街》、《四合如意》。
5、欣赏江南丝竹《中花六板》，提问相关问题：a、乐曲中使用了哪些乐器？（二胡扬琴、琵琶、笙、箫、板拍、阮）b、主奏乐器是什么？（二胡、箫、琵琶、扬琴）c、音乐情绪是怎样的？你为什么会有这样的感受？（喜庆、活泼、追求幸福）（清新悠扬、典雅秀丽、抒情优雅）（大多以轻巧、明朗、欢快、典押、柔和为主，以加花，轻、细、小型为典型风格特征。
）6、拓展与探究：唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》饿旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？①（放慢加花，围绕母体的骨干音，增添几个相邻的音，以装饰和丰富而形成的新的旋律。
