六年级英语上学期Unit4 总学案

Unit 4I have a pen pal第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、认读单词和短语pen pal、hobby、jasmine、idea、playing sports、climbing mountains、listening to music、watching TV、playing the pipa、drawing cartoons等。

2．能够听懂，会说，会表演Let's talk的内容，并在真实情景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。

三、教学重难点1．正确使用动名词和动词现在分词。

2．学习句型：What are…hobbies？He/She likes…四、教学准备单词卡、录音机、磁带。

五、教学过程Step 1 Warming－up幻灯片出示本课Main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问：Who are they？What are they doing？What are they talking about？学生先在小组内读一遍，集体讨论后回答老师的问题。

Step 2 Revision复习单词或短语：dancing、singing，reading stories、playing football、doing kung fu。

教师先出示单词卡片，抽读这五个单词和短语，然后再出示图片，让学生看图说出单词或短语。

Step 3 Presentation1．学习重点句型“What are…hobbies？”及其第三人称作主语时的回答。

He/She likes…(1)教师随机询问几个学生“What are your hobbies？”，然后两人一组学生进行操练，教师选2－3组进行展示，在最后一组表演完毕后，指着其中一个同学问：What are his/her hobbies？让学生回答：He/She likes…(2)教师出示句型“What are his/her hobbies？”及图片，学生两人一组操练小对话，之后教师选择2－3组进行展示。

PEP小学英语六年级上册Unit4单元整体教学设计本文以PEP小学英语六年级上册Unit4为例，设计了一份完整的教学计划，以帮助教师有效地教授该单元课程内容。

一、教学目标1. 掌握单词：apple, banana, orange, watermelon, pear, peach, pineapple, grape, student, teacher, book, pencil, ruler, eraser, backpack, classroom, desk, chair, blackboard。

2. 能听懂、会说、读、写问句“What’s in the …?”和答句“It’san/a ….”3. 能够听懂、朗读课文并理解其中的内容，并进行简单的口头表述。

二、教学重难点1. “What’s in the …?” 和“It’s an/a ….”的语法结构和语音语调。

2. 学生在实际场景中进行语言运用，通过口头表达理解课文中的内容。

三、教学流程教师引入：通过展示水果和学习用品询问学生“What’s this?” “What’s that?” 等问题引导学生回答，通过这种活动使学生熟悉所学内容，同时发展其语言能力。

Step 1：学习新单词教师通过图片、视频等方式让学生认识新单词，然后进行听、读、写训练。

Step 2：复习所学的单词教师通过各种小游戏、猜字谜等多种方式，巩固学生所学的单词。

Step 3：口语练习教师让学生角色扮演，模拟实际场景，用“What’s in the …?” 和“It’s an/a ….”的语法结构和语音语调进行对话练习。

Step 4：阅读课文教师向学生介绍本单元的课文，让学生一遍遍地朗读，同时理解文章中的内容。

Step 5：情境练习教师通过给出不同的情境让学生进行表述练习，如：在课室内询问同学、老师要什么东西等。

Step 6：复习课文教师通过回答问题、观察图片、配对单词等方式加深学生对课文的理解和记忆。

PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal.Part A Let’s learn教学设计一、教学内容PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s learn二、语篇研读【What】本课语篇围绕Zhang Peng和他在网上结交的新笔友Peter谈论爱好的对话展开，呈现了兴趣爱好的相关词汇，如：dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu以及讨论兴趣爱好的句型“What are... hobbies?I like...”【Why】通过Zhang Peng与Peter的对话介绍多种兴趣爱好，让学生学习动词ing的变化规则，了解如何询问他人的兴趣爱好，在学习过程中感知人物兴趣爱好的多元性，引导学生享受爱好，意识到爱好的益处，还能让我们的日常生活变得更丰富多彩倡导学生培养自己的兴趣爱好。

【How】本节课的核心语言比较简单，学生在教师的引导下学习本课的核心词汇，如dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu，并掌握动词ing的变化规则，学生在理解语篇内容的基础上，掌握核心语言What are... hobbies? I like...，学会询问他人和描述自己的兴趣爱好并了解like后面加动词ing形式的用法，学生能在真实的情境中锻炼自己的口语表达能力和语言组织能力，具有现实意义和教育意义。

三、学情分析六年级的学生具备颇丰的语言能力、强烈的表达欲望和活跃的思维品质，他们在前面的学习中掌握了较多的动词表达，如sing, dance, read books, play football 等，他们能基本表达自己的喜好和要做的事情，同时也了解动词ing形式的变化规则。

但是在现实生活中，小学生对笔友的认识很少，所以教师在教学中要结合生活实际，不应该只停留在谈论朋友的爱好上，而是要帮助学生深入理解爱好在生活中的意义和作用。

六年级上册英语教案Unit 4 I have a penpal PartA 人教PEP一、教学内容和目标分析1．教学内容Part A ：话题：Hobby句型：What’s your hobby ? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.词汇：riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kitesPart B：话题：Does he /she …?句型：Does she teach English? Yes, she does/No, she doesn’t词汇：teaches English, goes to work, watches TV, reads newspapers2．单元目标1）知识目标掌握A、B两局部课文单词和句子结构掌握第三人称单数动词的变化和一般疑问句结构读懂Let’s read 局部，并能回答课文中的问题2）能力目标能够简单的介绍自身或他人的喜好并就喜好进行问答能够描述他人一天的生活情况能够从篇章中获取关键信息并回答问题3）情感目标培养同学有益于身心健康的兴趣喜好培养同学热爱生活，关注生活并养成有规律的生活习惯二、教学建议1.Part A Let’s learn词汇引入：1．声音导入2．简笔画导入3．动作导入课例：1．diving教师同时出示几幅图片S: I can see a boy running/ swimming …教师出示diving 的图片S: I can see a girl jumpingT: Yes, she is jumping into the water. She is diving. 2．riding a bike教师用简笔画画出swimming 和diving 让同学区分教师继续用简笔画一点点画出教师出示骑马的图片（遮住一半）T: Is he riding a bike?S: No, he is riding a …教师出示骑马、大象、驴等图片进行扩展3．playing violin教师做动作，同学猜riding a bike, playing basketball, playing football, playing piano教师让同学听一段音乐（二胡、小提琴）S: He is playing erhu/ guitar …4.making kites教师拿出一张纸，边折边问T: I’m making something .What am I making?S: You are making …教师出示做风筝的图片T: She is making kites.5. collecting stamps教师出示很多风筝的邮票。

六年级上册英语学案Unit 4 第1课时 A Let's talk｜人教PEP（含答案）教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用所学语言进行简单的交流。

2. 能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感目标：培养学生的团队合作意识，激发学生学习英语的兴趣和自信心。

教学内容：本课时主要教学内容为PEP教材六年级上册Unit 4 A Let's talk 部分，包括本课的生词和重点句子，以及相关的交际场景。

教学重点与难点：重点：本课的生词和重点句子，以及相关的交际场景。

难点：句子结构的运用和听力理解。

教具与学具准备：教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、练习册、录音笔教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。

Step 2: 导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的主题，引导学生进入学习状态。

2. 学生听录音，模仿发音和语调。

Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习和理解。

2. 学生进行听力练习，听录音并重复句子。

Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生进行小组活动，用所学句子进行交流。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

板书设计：板书设计应简洁明了，突出本课的重点句子和生词。

作业设计：1. 学生回家后，听录音并跟读本课的句子，加强口语表达能力。

2. 学生完成练习册的相关练习题，巩固所学知识。

课后反思：重点关注细节：小组活动（10分钟）补充说明：小组活动是英语教学中的重要环节，它能够促进学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

在本课时的教学中，小组活动起到了重要的作用。

在小组活动中，学生有机会将所学的生词和句子应用于实际交流中。

六年级上册Unit4It'stheMid-AutumnFestival学案分析六年级上册Unit4、It'stheid-AutunFestival学案分析Unit4、It'stheid-AutunFestival.Period1一、教学目标能听懂、会说本课新单词；能听懂、理解、会说本课故事；能了解并介绍中国传统节日——中秋节的有关知识；渗透中西方节日文化的教育，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点及难点重点：理解并复述本课故事《嫦娥奔月》。

难点：复述故事《嫦娥奔月》。

三、教学准备月饼、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤Step1aringup师生问候。

唱已学的英语歌曲。

复述或表演上一单元课文。

Step2Presentationanddrill情景引人，教单词ooncae,fillings,eggyol,grapes,poelo.教师假装肚子饿的样子，并出示一个月饼。

T:I'alittlehungry.Ianttoeatthisafterclass.Doyounoha titis?引导学生回答：“It'saooncae."。

板书单词ooncae,解释其含义，带读。

T：hendoehaveooncaesinayear?ehaveooncaesatid-AutunFest ival.It'sonthefifteenthortheeighthlunaronth.板书句子“It'stheid-AutunFesival.",并带读。

然后瓣开月饼。

T：Theooncaehasfillings.hatarethefillings?Loo!板书单词fillings,带读。

接着展示月饼里的蛋黄，教单词eggyol.T：onid-AutunFesival.edrinsoetea,eatooncaesandanyfruit s,suchasgrapesandpoelotocelebratethefailyreunion.在黑板上画出茶、葡萄和柚子的筒笔画后，教单词grapes和poe-lo.接着画一轮月亮。

教学目标一、知识目标1. 能够正确听懂并使用本课核心句型 "I have a pen pal. What about you?" 进行日常交流。

2. 能够听懂并正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词，如"I have a Chinese pen pal. She is in China."3. 能够听懂并正确使用一般现在时的肯定句和否定句，如 "I like reading books. She doesn't like watching movies."二、能力目标1. 能够通过听力练习，提高捕捉关键信息的能力。

2. 能够通过模仿和表演，提高口语表达能力。

三、情感目标培养学生热爱交流，乐于结交朋友的积极情感态度。

教学内容本课主要介绍一般现在时和形容词性物主代词及名词性物主代词的用法。

通过听力练习，让学生学会用英语谈论自己的笔友，并能够用英语描述自己的兴趣爱好。

教学重点与难点一、重点1. 能够正确使用一般现在时的肯定句和否定句。

2. 能够正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词。

二、难点1. 一般现在时否定句的构成。

2. 形容词性物主代词和名词性物主代词的用法区别。

教具与学具准备一、教具1. 与本课相关的多媒体课件。

2. 人偶、玩具等教学辅助道具。

二、学具1. 学生教材。

2. 练习本。

3. 彩色笔。

教学过程Step 1: Leadin (2分钟)教师通过播放歌曲 "Hello, Hello, Hello!" 引起学生的兴趣，然后引导学生谈论自己的朋友。

Step 2: Presentation (8分钟)1. 教师通过展示一张自己的笔友照片，引入本课主题 "I have a pen pal."2. 教师展示自己的笔友信息，如国籍、爱好等，并用核心句型引导学生进行模仿。

3. 教师通过出示不同的物品，如 "a Chinese pen pal"、"a book" 等，引导学生理解并正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词。

教学设计：六年级上册英语学案Unit4 第4课时 B Let's learn 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。

教学内容：本课的教学内容为六年级上册英语PEP教材Unit 4的第4课时B部分Let's learn。

本部分主要介绍日常活动，包括起床、洗漱、吃早餐、上学等。

通过学习，学生能够掌握日常活动的表达方式，并能够运用到实际生活中。

教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

难点：能够正确运用所学知识进行日常交流，并能够根据实际情况进行适当的语言表达。

教具与学具准备：教具：PPT、录音机、单词卡片、图片等。

学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常英语表达。

2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习日常英语表达。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生预习。

2. 学生自主阅读课本，跟随录音机朗读句子。

Step 3: 讲解与练习（10分钟）1. 教师讲解本课的生词和句子，解释日常活动的表达方式。

2. 学生进行小组活动，用英语进行日常活动的模拟练习。

Step 4: 课堂互动（10分钟）1. 教师与学生进行角色扮演，模拟日常活动的场景，引导学生进行实际交流。

2. 学生进行小组活动，用英语进行日常活动的角色扮演。

Step 5: 巩固与拓展（10分钟）1. 教师给出一些日常活动的图片，学生用英语进行描述。

2. 学生进行小组活动，用英语编写一段关于日常活动的短文。

板书设计：板书Unit 4 第4课时 B Let's learn板书内容：1. 生词：起床、洗漱、吃早餐、上学等。

2. 句子： What time do you get up?I get up at 7 o'clock.What time do you have breakfast?I have breakfast at 7:30.作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，并进行朗读练习。

版小学英语六年级上册第四单元教案范文Unit4Ihaveapenpal一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2.能运用本单元所学知识进行实际情景的交流。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们用英语进行交流的能力。

二、教学内容1.词汇：penpal,write,letter,stamp,postoffice,address,envelope2.句子：Ihaveapenpal.He/Sheismypenpal.Iwritetohim/her.3.课文：SectionA、SectionB三、教学重点与难点1.重点：掌握本单元的生词和重点句子，能运用到实际情景中。

2.难点：正确书写信件格式，理解penpal的概念。

四、教学步骤1.导入利用图片或实物展示penpal的概念，让学生初步了解什么是笔友。

引导学生用英语描述自己的笔友，如：He/Sheismypenpal.He/Sheis2.新课教学教学SectionA，让学生听懂、会说、会读本部分的内容。

通过问答、角色扮演等方式，让学生运用所学句子进行实际情景的交流。

教学SectionB，让学生了解信件的格式，学会正确书写信件。

设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

3.活动环节分组进行penpal配对，让学生相互了解对方，增进友谊。

每组学生根据所学内容，编写一封信给对方，要求格式正确，内容丰富。

学生互相交换信件，阅读对方的信，并进行评价。

鼓励学生课后继续与penpal进行交流，提高英语实际运用能力。

5.作业布置完成课后练习题。

与penpal继续保持交流，每周至少写一封信。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动交流和合作意识。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对知识点的掌握程度。

3.课后反馈：了解学生与penpal的交流情况，评估教学效果。

六、教学反思1.本节课的教学效果是否达到预期目标？2.学生在哪些方面取得了进步？还存在哪些问题？3.如何改进教学方法，提高学生的英语实际运用能力？通过本节课的教学，教师应关注学生的学习需求，调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的知识，为今后的英语学习打下坚实基础。

Unit 4 I have a pen palPeriod 1 Section A Let’s learn /Do a survey P39教师寄语：Practice makes perfect.实践出真知Learning aims(学习目标)1.掌握单词及短语：dancing/singing/ playing football/doing kung fu /reading stories2.掌握三会句子：What are your hobbies ?I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.Important &difficult points(重难点)1.能准确的读出和写出V-ing形式的单词短语。

2.能用What are your hobbies? I like singing/…?进行问答.Learning steps (学习步骤)Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.T:Greetings2.Free talk:T: What are you going to do to day /…? S: I’m going to see a film/…T: What are you/they doing ？S: I’m /they are jumping/…T: What is she/he/it doing ? S: She/He /It is running/….Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）Let’s learn new phrases1）T do the actions and S say it in English.出示卡片并教读：dance/sing/read stories/play football/do kung fu2）T: Can you add ing for them ? S: Yes .板书并操练：dancing/singing/ playing football/doing kung fu /reading stories3）T：I like singing, do you ? S: Yes .T: What are your hobbies? S:I like reading stories/….I also like singing and doing kung fu/….（多操练，做替换练习）4)Listen to the tape and repeat it .Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。