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培智九年级语文教案
一、教学目标：
1. 知识目标：让学生掌握基本的语文知识，如生字、词汇等。
2. 能力目标：培养学生阅读、写作和口语交际的能力。
3. 情感目标：通过语文教学，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学内容：
1. 生字：学习并掌握一定数量的生字。
2. 词汇：学习并掌握一定数量的词语，能够正确理解和运用。
3. 阅读理解：提高学生的阅读理解能力，能够读懂简单的文章。
4. 写作：培养学生的写作能力，能够写出简单的句子和短文。
5. 口语交际：提高学生的口语交际能力，能够进行简单的日常对话。
三、教学重点与难点：
1. 重点：掌握生字、词汇和基本语法知识。
2. 难点：阅读理解和写作能力的培养。
四、教学方法：
1. 讲解法：教师讲解基本知识，帮助学生理解课文。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语交际能力。
3. 练习法：通过练习，让学生掌握生字、词汇和基本语法知识。
4. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习语文知识。
五、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习态度和参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过测试，评估学生对语文知识的掌握程度和运用能力。
实用语文学本第九册教案（4）雷卫华2020第四单元第10课教学内容：我学会了关心教学要求：1、学会5个生字，4个词语，会认读，理解词语意思。
2、能正确朗读课文，借助插图理解课文意思。
教学重难点：学习生字词，理解词语意思，理解课文内容。
教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法教具准备：生字卡片、词语卡片、课件教学课时：4课时1教学内容：学习生字词教学要求：学会2个生字、2个词语教学过程:一、组织教学，师生问好二、揭示课题：《我学会了关心》三、学习生字、词语1、生看课文，找出其中的生字和词语。
2、师板书本节课要学的生字：关爸3、师指导读生字，纠正读音。
4、组词：关心爸爸5、理解词语意思。
三、学习书写生字1、学习笔画顺序。
2、生练习书写。
四、作业：书写生字，每个字写一排。
2教学内容：学习生字词教学要求学会3个生字，1个词语。
教学过程:一、组织教学，师生问好二、揭示课题：《我学会了关心》三、复习上节课所学的生字词。
1、师出示字、词卡片。
2、点生读生字、词语。
四、学习生字、词语1、生看课文，找出其中的生字和词语。
2、师板书本节课要学的生字：任平都3、师指导读生字，纠正读音。
4、组词练习，并理解词语意思任务平时都是5、学习书写生字（1）学习笔画顺序。
（2）生练习书写。
五、作业：书写生字，每个字写一排。
3教学内容：课后习题教学要求：巩固所学字词和偏旁部首。
教学过程：一、朗读词语1、师出示生字、词语卡片，生集体读。
2、点生读。
3、开火车读。
二、写出汉字的偏旁部首。
爸——（）病——（）都——（）任——（）1、点生读生字。
2、生说出生字的偏旁部首是什么。
3、点生在黑板上写出来，其余学生在书上写，师检查。
4、集体检查。
三、组词练习关（）病（）平（）任（）都（）学（）1、读生字2、点生组词3、写词语4、集体检查。
5、读词语。
一、读一读，并用带点的词说一句话。
1、让学生读句子，把句子读通顺、正确。
2、找出带点的词读一读，说说是什么意思。
小学语文第九册教学计划教学目标：1. 培养学生对语言文字的感知能力，提高学生的听说读写能力。
2. 帮助学生掌握基础的语文知识和技能，提升学生的语文综合运用能力。
3. 培养学生的文学素养，提高学生的阅读和理解能力。
教学内容：1. 课文学习：通过教授教材上的课文，让学生了解不同文体和文化背景下的作品，培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。
2. 语言知识点学习：包括字词、句子、段落、篇章等语言要素的学习，帮助学生掌握语言表达的基本规律和技巧。
3. 作文训练：通过指导学生进行写作练习，培养学生的观察力、思维能力和表达能力，提高学生的写作水平。
4. 阅读训练：通过教授各种阅读材料，帮助学生提高阅读理解和分析能力，培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学方法：1. 情感教学法：通过创造积极的学习氛围，调动学生的学习兴趣和动力，激发学生学习语文的热情。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在合作中相互学习、交流和讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
3. 提问教学法：通过提出问题，激发学生思考和回答，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 多媒体教学法：通过使用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，让学生以视听的方式接触和理解教材内容。
教学活动安排：1. 教师导入：通过课前引导和启发学生的思考，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 课文朗读：教师朗读课文，学生跟读，培养学生的听读能力和语感。
3. 词语解析：教师解释生字词的意思和用法，学生进行词语记忆和理解训练。
4. 课文理解：教师引导学生分析课文结构、人物形象、情节发展等，培养学生的阅读理解能力。
5. 语法讲解：教师通过讲解语法知识点和例句，帮助学生掌握语言表达的规律和技巧。
6. 作文指导：教师通过示范写作和指导练习，帮助学生提高写作水平和表达能力。
7. 阅读训练：教师提供不同类型的阅读材料，让学生进行阅读理解和分析练习。
8. 课堂练习：教师设计各种语文练习题，让学生进行强化练习和巩固知识点。
培智语文第九册教案一、学情分析培智班的学生在认知、语言表达和理解能力等方面存在不同程度的障碍。
他们的学习进度较慢，注意力难以长时间集中，个体差异较大。
因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法和直观的教学手段，注重个别辅导，以满足每个学生的学习需求。
二、教材分析本册教材共分为若干单元，内容涵盖了字词、句子、阅读、写作等方面。
教材注重与生活实际相结合，通过生动有趣的课文和练习，提高学生的语文运用能力。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够认读和书写本册教材中的生字词。
能理解和运用常见的句式，进行简单的语言表达。
能够阅读简短的文章，并理解其基本内容。
初步掌握简单的写作技巧，能写一些简短的句子和段落。
2、过程与方法目标通过多种教学方法，如直观演示、情景教学等，激发学生的学习兴趣。
培养学生的观察、思考和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
增强学生的自信心和学习语文的积极性。
四、教学重难点1、教学重点生字词的认读与书写。
句式的理解与运用。
阅读和写作的基础训练。
2、教学难点复杂句式的理解和运用。
阅读理解能力的提高。
写作内容的丰富和表达的准确性。
五、教学方法1、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的概念和知识。
创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用语文知识。
3、游戏教学法通过游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
4、个别辅导法针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助每个学生都能取得进步。
六、教学过程（一）导入新课通过展示与课文相关的图片、视频或讲述一个有趣的故事，引起学生的兴趣，导入新课。
（二）新课讲授1、生字词教学教师示范生字的读音和书写，让学生跟读和模仿书写。
利用卡片、游戏等方式巩固生字词的记忆。
2、句子教学讲解常见句式的结构和用法，通过举例让学生理解。
让学生进行句式仿写和变换练习，加强对句式的掌握。
教师带领学生朗读课文，纠正读音。
小学第九册语文教案全册第一单元：写人第一课：我喜爱的人教学目标: - 通过观察、描述自己喜爱的人，培养学生对喜爱之情的表达能力；- 通过让学生有感情地、真实地描述人物，激发和培养学生的观察力和想象力。
教学准备: - 教师准备一份PPT展示，包括图片和文字； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示自己喜爱的人，并简单介绍一下这个人的特点，激发学生的兴趣。
2. 学生思考：学生思考并记录自己喜爱的人是谁，以及他（她）的一些特点，包括外貌、性格、才能等。
3. 小组交流：学生分小组，互相交流自己喜爱的人，并讨论其中的共同点或不同点。
4. 分享展示：每个小组选一位代表，依次分享自己喜爱的人，并介绍他（她）的特点。
5. 教师点评：教师结合学生的分享，点评每个人物的特点，并鼓励学生多角度地观察和喜爱一个人。
第二课：写人的外貌教学目标: - 通过观察、描写人物的外貌特征，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物形象，提升学生的语言表达能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物外貌特征； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示一个人的外貌特征，引导学生观察并描述这个人的样貌。
2. 观察描述：教师展示多个人物的图片，让学生观察并描述其中一个人的外貌特征。
3. 学生练习：学生根据教师的展示，选择一个人物并练习描绘他（她）的外貌特征，并用语言进行描述。
4. 分享展示：学生依次展示自己描绘的人物外貌特征，并用语言进行描述。
5. 教师点评：教师对学生的描述进行点评，提出改进意见，并引导学生用更具体、生动的词语来描绘人物的外貌特征。
第三课：写人的性格教学目标: - 通过观察、描写人物的性格特点，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物性格，培养学生的形象思维能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物和他们的性格特点； - 学生准备一张纸和一支笔。
《实用语文》第九册《啊呜啊呜老虎》教案及反思——在语文课堂中对智障学生进行语言训练班级：培智六年级主讲人：魏树林教学目标：语言训练：1、读生字、词练习学生读音，纠正发音，教育发音方法。
2、学读课文，理清课文说说每个动物分别请小老虎吃了什么以及它们爱吃的东西。
知识能力：理解词语、句子意思，掌握句式：谁爱吃________ 、__________ 还有_________。
的说法情感目标：学习小动物之间互相帮助的品质。
教学重难点：1、理解课文内容，弄清每个小动物请小老虎吃了什么。
通过语言表达。
2、理解句式：谁爱吃________ 、__________ 还有_________。
并会说句子。
3、学习小动物之间互相帮助的品质。
教学准备：1、课文插图。
2、大字课文。
3、课文范读录音。
4、动物头饰以及食物卡片。
教学过程：一、复习生字。
1、开火车读字卡，读生字词练习学生读音，纠正正确发音。
2、复习谜语。
性情躁烈爆，常批黄皮袄。
山中称大王，我说那是猫。
3、听范读课文。
二、新授。
1、请生读课文一到四自然段，想想老虎来到城里为什么哭啊？2）请生依次在表格中贴上图案，并表演小老虎的反应。
3）请生上黑板填写表格。
3、根据表格内容填空。
小老虎不爱吃__________、____________ 还有___________________。
小老虎爱吃_________ 、________________还有_________________。
4、读课文12、13自然段，说说小老虎一共哭了几次啊？第一次哭是为什么啊？第二次苦又是为什么啊？5、在大伙的帮助下，小老虎终于回家了，虎妈妈会对大伙说写什么？请你表演一下虎妈妈。
6、小结：学完课文，数数小动物们一共帮助小老虎几次啊？如果你是小老虎，有那么多人帮助你，你的心里怎样想？我们要向谁学习？学习它们的什么？三、复习巩固。
1、有感情的读课文。
2、连线。
1）（请你连出各个小动物们爱吃的东西。
第16课静夜思教学内容：上海卢湾区培智生活语文第九册第16课《静夜思》教学目标:知识与技能：1会读会写生字能对“思、光、故”组词;2。
能有节奏地朗读古诗，流利地背诵古诗。
过程与方法：从朗读诗句跌宕起伏的语气中体验古时的音韵美.情感态度价值观：体会作者的思乡愁苦之情.教学重点：会写生字“思、光、故”并组词，能背诵古诗.教学难点：体会诗人思乡的情感，能背诵古诗。
教学准备:多媒体课件教学时间：3课时第一课时教学内容：学习生字“思、光、故”.教学目标：1、会读写“思、光、故”，并能对“思、光、故"进行组词.2、提高书写速度。
教学重点：会读写“思、光、故”教学难点:明白故字的“攵”。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、引出课题问：同学老师在操场的时候有听过同学背诵“床前明月光，疑是地上霜“不知道我们班的同学会不会背诵?那同学们有谁会背诵古诗，起来背一首给老师听。
二、默读古诗、找出生字好，同学们现在默读下这首诗，把找出生字表中的生字和不认识的字.三、学习生字、抄写生字讲解生字的部首、笔画、结构、组两个词。
1、思字音：sī部首：心字底组词：思念、思想结构:上下结构笔画：9画。
同学们,我们第一个生字读作什么？sī。
思的部首什么？心。
知道吗？这个读作心字底，跟老师读两遍心字底;它是什么结构啊?上下;一共有几画?9画，书空“思”字；我们给思组词呢？思念、思想,齐读两遍思（思念）（思想）板书2、光字音:guāng 部首：小字头组词：光荣、月光结构：上下结构笔画:6画我们的第二个生字读作什么？guāng.光的部首什么？小字头。
知道吗？这个读作：小字头，跟老师读两遍小字头；它是什么结构啊?上下结构;一共有几画？6画，书空“光"字；我们给光组个词呢？光荣、月光。
齐读两遍光（光荣）(月光）.板书3、故字音：gù部首：反文旁组词：故乡、故事结构：左右结构笔画：9画我们的第三个生字读作什么？gù。
上海培智教材第九册语文教学方案：第五课反义词各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢上海培智教材第九册语文教学方案：第五课反义词教学内容：讲学两组反义词：甜——苦高——低教学要求：一类生：1、学会两组反义词的认读和书写。
2、简单理解两组反义词的意思。
3、会结合生活练习使用反义词说完整的句子。
4、理解甜和苦的引申意思，对孩子进行珍惜幸福生活的思想教育。
二类生：要求会正确认读，能简单分清甜苦、高低的不同。
教学重点：学会两组反义词教学难点：举例理解反义词教学准备：1、字词卡片：底低高——低甜——苦2、实物：糖饼干桃子苹果咖啡3、教学课件教学过程：第三课时一、引入新课：1、今天我们继续学习第五课，先看老师板书课题，写字时一定要认真、工整，把字写规范写漂亮，请大家齐读课题：第五课反义词2、课前老师请大家品尝了一些食物，请你说一说你品尝了什么、味道怎么样？教师小结：课前我们品尝到了甜和苦两种不同的味道，甜——苦是我们要学习的第一组反义词。
二、讲学第一组反义词：甜——苦1、出示卡片领读：甜——苦（注意看老师的口型、看准字形、读准字音。
）2、指导每个学生发音练习，注意矫正不正确的发音。
3、开火车读一读：甜——苦说一说：甜苦是对反义词。
4、怎么记住这两个字呢？学生一边说教师一边板书甜——苦（甜：舌甘甜、左舌右甘是个甜、利用字形的结构组成去记忆、或者编顺口溜记忆生字，舌头舔甘蔗真甜啊。
苦：上草下古是个苦、古人吃草苦苦苦。
掌握一定的识字方法，有利于大家更好地识记生字。
）5、教师小结：甜和苦是两种截然不同的味道，具有相反的意义，所以甜和苦是一对反义词。
师：甜的反义词是苦苦的反义词是甜甜对苦生：苦对甜甜苦是对反义词5、生活中哪些东西是甜的，哪些东西是苦的呢？学生自己说一说。
6、看图练习说一句完整的话。
（香蕉甜，苦瓜苦，甜苦是对反义词。
果汁甜，中药苦，甜苦是对反义词。
这里的甜苦是指味道，有时候甜苦也指人心里的感觉。
培智五年级实用语文学本第九册教案（3）雷卫华2020 第三单元第7课教学内容：秋天教学要求：1、学会2个生字，2个词语，会认读，理解词语意思。
2、能正确朗读课文，借助插图理解课文意思。
教学重难点：学习生字词，理解词语意思，理解课文内容。
教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法教具准备：生字卡片、词语卡片、课件。
教学课时：4课时1教学内容：学习生字词教学要求：学习2个生字，2个词语，理解词语意思。
教学过程:一、导入1、观察室外的景物，说说现在是什么季节？2、揭示课题：《秋天》二、学习生字、词语1、生看课文，找出其中的生字和词语。
2、师板书本节课要学的生字：秋黄3、师指导读生字，纠正读音。
4、组词：秋天黄叶5、理解词语意思6、师举例：看图和实物7、学习书写生字秋、黄（1）认识偏旁部首：王字旁（2）学习笔画顺序。
8、生练习在书上书写。
三、作业：书写生字，每个字写一排。
2教学内容：学习课文教学要求：理解课文内容。
教学过程：一、指导看图1、看清图中画的是什么景色，什么季节。
2、引导学生说说图中的美丽景色：秋天到了，树叶变黄了，纷纷飘落下来。
二、学习课文。
1、师领读课文。
2、播放课件，帮助学生理解词句意思。
3、重点讲解：吹、摇、掉这三个动词的意思。
4、通过实物重现、角色扮演，帮助学生理解句子意思。
一片树叶飘呀飘，好像欢乐小小鸟。
几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。
5、师指导学生读长句子。
6、生集体读课文。
三、学生练习读课文。
四、背诵课文。
3教学内容：课后习题教学要求：巩固所学字词和偏旁部首。
教学过程：一、朗读词语1、师出示生字、词语卡片，生集体读。
2、点生读。
3、开火车读。
二、写出汉字的偏旁部首。
红——（）黄——（）秋——（）叶——（）1、点生读生字。
2、生说出生字的偏旁部首是什么。
3、点生在黑板上写出来，其余学生在书上写，师检查。
4、集体检查。
三、组词练习叶（）红（）秋（）黄（）1、读生字2、点生组词3、写词语4、集体检查。
单位名称联系人地址序号123456789101112131415161718192021 22实用语文学本 教师实用语文学本 教师实用语文学本 实用语文学本 教师实用语文学本 教师实用语文学本实用语文学本实用语文学本实用语文学本实用语文学本实用语文学本实用语文学本实用语文学本实用语文学本实用语文学本实用语文学本实用语文学本实用语文学本实用语文学本实用语文学本产品名实用语文学本实用语文学本24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 4546 47 48 49 50实用数学学本 教师实用数学学本 教师实用数学学本 教师实用数学学本 教师实用数学学本 教师实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用数学学本实用语文学本 教师实用语文学本 教师实用语文学本 教师实用语文学本 教师5253545556575859606162636465生活 第十一册66生活 第十二册 新版67辅读手工(一)新版68辅读手工(二)新版69辅读手工(三)新版70辅读手工(四)新版71辅读手工(五)新版72辅读手工(六)新版73辅读手工(七)新版74辅读手工(八)新版75辅读手工(九)新版76辅读手工(十) 新版77辅读手工(十一)新版78辅读手工(十二)新版生活 第十册生活 第生活 第生活 第生活 第生活 第生活 第实用数学学本 教师实用数学学本 教师实用数学学本 教师生活 第生活 第生活 第79辅读美术(一)新版80辅读美术(二)新版81辅读美术(三)新版82辅读美术(四)新版83辅读美术(五)新版84辅读美术(六)新版85辅读美术(七)新版86辅读美术(八)新版87辅读美术(九)新版88辅读美术(十)新版89辅读美术(十一)新版90辅读美术(十二)新版91趣味手工（一）新版92趣味手工（二）新版93趣味手工（三）新版94趣味手工（四）新版95趣味手工（五）新版96趣味手工（六）新版97趣味手工（七）新版98趣味手工（八）新版99趣味手工（九）新版100趣味手工（十）新版101趣味手工（十一）新版102趣味手工（十二）新版103海市辅读学校实用语文课程指导纲要 104海市辅读学校实用数学课程指导纲要 105上海市辅读学校生活课程指导纲要 新106上海辅读学校九年义务教育课程方案107海市辅读学校品德与社会课程指导纲108智障学生心理关爱家长手册 教辅109智障学生心理感悟成长手册 教辅110智障学生心理辅导教师手册 教辅111快乐学穿珠112快乐学足球113特殊儿童感知能力评估指导手册 新版114特殊儿童认知能力评估指导手册 新版115殊儿童社会适应能力评估指导手册 新116特殊儿童语言与沟通能力评估指导手册117特殊儿童运动能力评估指导手册 新版118心理辅导活动 四年级 教材119心理辅导活动 五年级 教材120心理辅导活动 六年级 教材合计人民币（大写）：税号日期电话定价数量金额16015015016017018017018017018017018018019019019019019015018022024教材报订单教师参考书 三年级教师参考书 四年级学本 第十八册教师参考书 一年级教师参考书 二年级学本 第十五册学本 第十六册学本 第十七册学本 第十二册学本 第十三册学本 第十四册文学本 第九册文学本 第十册学本 第十一册文学本 第六册文学本 第七册文学本 第八册文学本 第三册文学本 第四册文学本 第五册产品名称备注文学本 第一册文学本 第二册20029027023016016016016017017017018017018017018019019019019018016016017020017021教师参考书 一年级教师参考书 二年级教师参考书 三年级教师参考书 四年级教师参考书 五年级学本 第十三册学本 第十四册学本 第十五册学本 第十六册学本 第十七册学本 第十八册学学本 第七册学学本 第八册学学本 第九册学学本 第十册学本 第十一册学本 第十二册学学本 第一册学学本 第二册学学本 第三册学学本 第四册学学本 第五册学学本 第六册教师参考书 六年级教师参考书 七年级教师参考书 八年级教师参考书 九年级2202102206060707070706.5070605.50生活 第十一册 5.50生活 第十二册 新版90辅读手工(一)新版120辅读手工(二)新版120辅读手工(三)新版120辅读手工(四)新版120辅读手工(五)新版120辅读手工(六)新版120辅读手工(七)新版120辅读手工(八)新版120辅读手工(九)新版120辅读手工(十) 新版120辅读手工(十一)新版120辅读手工(十二)新版12第十册 新版活 第四册活 第五册活 第六册活 第七册活 第八册活 第九册教师参考书 七年级教师参考书 八年级教师参考书 九年级活 第一册活 第二册活 第三册辅读美术(一)新版120辅读美术(二)新版100辅读美术(三)新版120辅读美术(四)新版120辅读美术(五)新版120辅读美术(六)新版100辅读美术(七)新版120辅读美术(八)新版100辅读美术(九)新版120辅读美术(十)新版100辅读美术(十一)新版120辅读美术(十二)新版120趣味手工（一）新版120趣味手工（二）新版120趣味手工（三）新版120趣味手工（四）新版120趣味手工（五）新版120趣味手工（六）新版120趣味手工（七）新版120趣味手工（八）新版120趣味手工（九）新版120趣味手工（十）新版120趣味手工（十一）新版120趣味手工（十二）新版120海市辅读学校实用语文课程指导纲要 9.60海市辅读学校实用数学课程指导纲要 6.90上海市辅读学校生活课程指导纲要 新 6.90上海辅读学校九年义务教育课程方案60海市辅读学校品德与社会课程指导纲4.50智障学生心理关爱家长手册 教辅300智障学生心理感悟成长手册 教辅770智障学生心理辅导教师手册 教辅380快乐学穿珠270快乐学足球160特殊儿童感知能力评估指导手册 新版150特殊儿童认知能力评估指导手册 新版120殊儿童社会适应能力评估指导手册 新120特殊儿童语言与沟通能力评估指导手册80特殊儿童运动能力评估指导手册 新版160心理辅导活动 四年级 教材200心理辅导活动 五年级 教材200心理辅导活动 六年级 教材200。
培智实用语文第九册教案(全册)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2第一单元洗澡课题1、浴室课时2课时教学目标认知学会本课字词，认识部首“疒”和“皿”；知道一些洗浴安全。
技能朗读、理解课文；正确书写本课字词及部首；加标点并连句。
情感懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。
A组会读写本课生字词，完成课后练习。
B组认读学写字词，正确朗读课文。
C组会读字词，学读课文。
重点学会生字词；朗读理解课文。
难点懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。
教学准备电脑课件（有关浴室的图片，生字词及练习题）教学过程第一课时一、导入1、课件映示浴室图，指导观察。
（1）这是什么地方？（2）这里有哪些东西？（3）谁在干什么？2、揭示课题。
（1）小结：同学们观察得真仔细，这是浴室。
作者：梁波第 3 页（2）板书课题：浴室（3）齐读课题。
二、学习字词1、课件映示词语：浴室热水．．预防适当．．浴盆公共．．安全淋浴（1）指名A、B组同学试拼读。
（2）师领读。
（3）齐读。
（4）指名读。
2、学习部首（1）映示“疒”、“皿”。
认识病字头、皿字底。
（2）师范写，生书空。
3、写字指导（2）分析字形“盆、热、共”都是上下结构的字，上下都要写得扁一些；“病”是半包围结构的字，要把病字头的长撇写长一些。
（2）师范写，生书空，练写。
作者：梁波第 4 页三、课堂作业1、生字各写三遍。
2、加点词写两遍。
3、练习朗读课文。
第二课时一、复习听写词语：热水公共安全二、朗读理解课文1、领读课文第一节。
2、说说使用热水器要注意什么？3、朗读理解第二节。
（1）在公共浴室洗澡要注意什么？（卫生安全）（2）怎样预防传染病？（不用别人的毛巾，不洗盆浴……）4、自由朗读全文。
三、练习1、拼一拼，读一读。
（1）课件映示课后练习第二页的拼读内容，指名A组同学读。
作者：梁波第 5 页（2）齐读。
（3）指名B组同学拼读。
（4）指导C组同学拼读。
（可让A组同学教C组同学读。
）2、想想练练。
（1）写出下列字的部首。
热（）盆（）第（）病（）室（）浴（）（2）加标点，再连线。
过马路时（，）我要认真听讲（）上课时（）我要注意水的冷热（）洗澡时（）我要看清来往车辆（。
）层次作业设计A组：1、生字各写三遍，词写两遍。
2、完成各练习题。
3、熟读课文。
B组：1、生字各写三遍，词写两遍。
2、读课文。
C组：读字词。
作者：梁波第 6 页板书设计1、浴室教后记课题2、两只小猫课时3课时教学目标认知学会本课字词，通过朗读课文，懂得要讲卫生，勤洗澡。
技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；给句子加标点。
情感要做个讲卫生，自己能做的事情自己做的好孩子。
A组会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。
B组认读学写字词，懂得要勤洗澡，正确朗读课文。
C组会读字词，学读部分短句。
重点学习生字词，朗读理解课文。
难点理解课文内容。
盆热共病作者：梁波第 7 页教学准备小黑板教学过程第一课时一、揭题1、谈话导入同学们经常洗澡吗？谁给你洗澡？（指名回答）今天，我们要认识两只小猫，看看它们是怎样洗澡的。
2、板书课题：2、两只小猫读课题二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考两只小猫是怎样洗澡的。
2、指名回答：两只小猫是怎样洗澡的？三、学习字词1、小黑板出示：féi pào chōng cái rǎng dǒng肥皂泡冲洗才嚷着懂事清洁每天自己洗澡香皂然后全身孩子干净卫生作者：梁波第 8 页2、反复练读。
(1)指名A组同学读。
(2)齐读(3)指名B组同学读。
(4)指名C组同学跟读。
3、分析字形（1）“肥、冲”是左右结构的字，要注意左窄右宽、左右高低。
（2）“才”是独体字。
4、指导书写(1)教师范写指导。
(2)学生书空练习。
四、课堂作业1、生字临写三遍。
2、课后加点词写两遍。
清洁每天自己全身冲洗干净卫生肥皂第二课时一、复习作者：梁波第 9 页1、小黑板出示：肥皂泡冲洗才嚷着懂事清洁每天自己洗澡香皂然后全身孩子干净卫生2、指名A组同学读词。
3、齐读。
4、默写词语：清洁每天自己全身冲洗干净卫生肥皂二、朗读理解课文1、老师领读全文。
2、指导学生标出小节序号。
（共4节）3、朗读理解第一节。
（1）自由朗读第一节，思考：猫妈妈有哪几个孩子？（2）指名A组同学读后回答。
(猫妈妈有两个孩子，小白猫、小花猫。
)（1）齐读第一节。
（2）过渡：这两只小猫哪只可爱？请看二、三两节。
4、朗读理解第二、三节。
作者：梁波第 10 页（1）领读第二节，指导长句的朗读。
每天下午/都会/跳到浴盆里/自己洗澡。
（2）自由朗读第二节，思考：这节写了什么？（爱清洁的小白猫怎样洗澡的。
）（3）小花猫爱清洁吗？自由朗读第二节，边读边思考。
（4）指名A组同学读答。
5、朗读理解第四节。
（1）齐读第四节。
（2）说说哪个是懂事的好孩子？你以后怎样做？三、总结小白猫爱清洁，自己洗澡，是个懂事的好孩子。
小花猫贪玩不懂事。
我们要向小白猫学习，学会自己洗澡。
四、作业1、朗读课文。
2、思考课后练习。
第三课时一、复习作者：梁波第 11 页1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。
2、指名两名A组同学，分别读课文2、3两节。
二、巩固练习1、拼读练习。
（1）出示：m---ā---mā妈妈妈m---ěi---měi 每每天n---ā---cā擦擦手f---éi---féi 肥肥皂n---ǎ---nǎ哪哪儿w---èi---wèi 卫卫生（2）指名A组同学拼读。
（3）齐读。
2、写出带有下列部首的字。
（1）小黑板出示：女（）冫（）犭（）氵（）王（）艹（）（2）指名A组同学说出部首名称。
（3）逐一部首说出答案，老师相机板书。
（4）生写出。
3、给句子加标点，再读一读。
作者：梁波第 12 页（1）指名A组同学读句子。
（2）说说怎样加标点。
（话儿没说完，加个小蝌蚪——“，”；一句话说完，画个小圆圈——“。
”。
）（3）试加标点。
（4）齐读。
三、作业把以上2、3两项练习做在语文作业本上。
层次作业设计板书设计作者：梁波第 13 页教后记第二单元整理衣服课题3、收藏衣服课时3课时教学目标认知学会本课字词，通过学习课文，学习收藏衣服。
技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；用“仔细”说一句话。
情感学会分类收藏衣服，做个有条理的好孩子。
A组会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。
B组认读学写字词，懂得怎样收藏衣服，正确朗读课文。
C组会读字词，学读部分短句。
重点学习生字词，朗读理解课文。
难点理解课文内容。
教学准备小黑板教学过程作者：梁波第 14 页第一课时一、揭题1、谈话导入同学们都知道，衣服脏了要洗，但你知道怎样收藏衣服吗？（指名回答）今天，我们要学习怎样收藏衣服。
2、板书课题：3、收藏衣服齐读课题二、初读课文1、自由练读课文，注意读准生字词。
2、指名A组同学分节试读课文。
教师相机正音。
3、指名A组同学领读课文。
三、学习字词1、小黑板出示：衣架．．折叠．．仔细．．衣橱及时毛衣．．．．挂在整齐．．大衣．．平时2、反复练读。
(1)指名A组同学读。
作者：梁波第 15 页(2)齐读(3)指名B组同学读。
(4)指名C组同学跟读。
3、分析字形（1）“收、仔、细”是左右结构的字，要注意左窄右宽、左右高低。
（2）“及、平”是独体字，注意写在田字格中间。
（3）“架”是上下结构的字，上下都要写扁些。
4、指导书写(1)教师范写指导。
(2)学生书空练习。
四、课堂作业1、生字临写三遍。
2、课后加点词写两遍。
衣架．．仔细．．．．及时毛衣．．．．整齐．．大衣．．平时第二课时一、复习作者：梁波第 16 页1、小黑板出示：衣架．．折叠．．仔细．．衣橱及时毛衣．．．．挂在整齐．．平时．．大衣2、齐读。
3、指名A组同学读词。
4、默写词语：衣架．．仔细．．．．及时毛衣．．整齐．．．．平时．．大衣二、朗读理解课文1、默读全文。
2、指导学生标出小节序号。
（共3节）3、朗读理解第一节。
（1）自由朗读第一节，思考：衣服晾干后怎么办？（2）指名A组同学读答。
相机板书：收下、折叠、放（3）齐读第一节。
（4）过渡：如果是不需要清洗的大衣、毛衣，怎么收藏？请看二、三两节。
作者：梁波第 17 页4、朗读理解第二、三节。
（1）自由朗读第二节，思考：这节写了什么？（板书：挂。
）（2）除了挂在衣架上，还要注意什么？自由朗读第三节，边读边思考。
（3）指名A组同学读答。
（板书：晒、洗）三、总结指名A组同学看板书总结，怎样收藏衣服。
四、作业1、朗读课文。
2、思考课后练习。
3、回家练习收藏衣服。
第三课时一、复习1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。
2、指名三名A组同学，分别读一节课文。
二、巩固练习作者：梁波第 18 页1、写出带有下列部首的字。
木（）（）日（）（）氵（）（）攵（）（）（1）指名A组同学说说部首的名称。
（2）逐一部首说出答案，老师相机板书。
（3）生写出。
2、扩词。
（1）小黑板出示：衣（）（）时（）（）（2）齐读。
（3）逐一指名扩词，老师相机板书。
（4）生读一读，写出词语。
3、用“仔细”说一句话。
（1）指名A组同学词语。
（2）读课文第一句话，看看课文里“仔细”是怎样用的。
（3）学习用“仔细”说话，教师提示“谁干什么仔细？”“谁仔细地干什么？”作者：梁波第 19 页三、作业把以上1、2两项练习做在语文作业本上。
层次作业设计板书设计3、收藏衣服收下、折叠、放挂晒、洗教后记课题4、钉扣子课时3课时作者：梁波第 20 页教学目标认知学会本课字词，知道自己的事情自己做。
技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；学习量词的正确使用。
情感懂得自己的事情自己做，学习体会劳动的乐趣。
A组会读写本课生字词，完成课后练习。
B组认读学写字词，正确朗读课文。
C组会读字词，学读课文。
重点朗读、理解课文；正确书写本课字词；学习量词的正确使用。
难点懂得自己的事情自己做，学习体会劳动的乐趣。
教学准备小黑板、针线、纽扣、衬衣教学过程第一课时一、揭题1、谈话导入你衣服上有扣子吗？扣子掉了怎么办？（指名回答）今天，我们就来跟着红红学习扣子。
2、板书课题：4、钉扣子齐读课题二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考红红是怎样钉扣子的。
作者：梁波第 21 页2、自由练习朗读课文，标上小节序号。
三、学习字词1、小黑板出示：疼衣服．．纽扣然后接着手指．．开始打结认真帮助终于镜子整齐．．．．．钉扣子2、反复练读。
(1)指名A组同学读。
(2)齐读(3)指名B组同学读。
(4)指名C组同学跟读。
3、分析字形（1）这课生字左右结构的字很多，有6个：“扣、掉、她、认”是左窄右宽的字，“钉、针”左右等宽，写时要注意左右宽窄、左右高低。
