培智实用语文第五册教案(全册)

培智学校生活语文第五册教案5爱护牙齿第3课时教案名称：培智学校生活语文第五册教案5 爱护牙齿第3课时教案编号：第三课时教学目标：1. 让学生认识到保护牙齿的重要性；2. 学习如何正确刷牙以及养成良好的口腔卫生习惯；3. 引导学生培养正确的饮食习惯。

教学内容：1. 简要介绍牙齿的结构和功能；2. 引导学生了解保护牙齿的重要性；3. 教授正确刷牙的方法和注意事项；4. 宣传健康的饮食习惯。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过一段小故事或问题导入，引起学生的兴趣。

2. 引导学生思考：为什么我们要爱护牙齿？二、引入新知（10分钟）1. 介绍牙齿的结构和功能，包括牙釉质、牙本质、牙髓等部分。

2. 引导学生认识到保护牙齿的重要性，牙齿对于咀嚼食物、保持面部外形、发音等方面的作用。

三、小组活动（15分钟）1. 分成小组，让学生互相说说自己平时的口腔卫生习惯，分享经验。

2. 每个小组选择一名代表发言，分享小组成员的想法。

四、学习正确的刷牙方法（20分钟）1. 讲解正确的刷牙方法和使用牙膏的注意事项。

2. 通过投影仪或实物展示刷牙过程，让学生模仿跟随。

3. 指导学生用正确的方法刷牙。

五、合作练习（15分钟）1. 将学生分成小组，进行合作练习。

2. 每个小组选择一名学生扮演老师的角色，教其他小组成员正确刷牙的方法。

六、健康饮食宣传（15分钟）1. 通过投影仪或图片，展示健康饮食的重要性。

2. 引导学生了解对牙齿有害的食物和饮料，如含糖饮料、甜食等。

3. 鼓励学生养成良好的饮食习惯，选择健康的食物和饮料。

七、总结（10分钟）1. 概括今天所学内容，并强调保护牙齿的重要性和正确的口腔卫生习惯。

2. 鼓励学生结合实际生活，落实所学知识。

教学反思：通过本课的教学，学生能够认识到保护牙齿的重要性，学习和掌握正确刷牙的方法，培养良好的口腔卫生习惯。

通过小组合作和互动，学生更好地理解并应用所学知识。

通过宣传健康的饮食习惯，让学生意识到正确的饮食对牙齿健康的重要性。

教学内容：看图学词学句13 床衣柜椅子教材简析：这篇是一篇看图学词学句，共有三幅图。

分别画了床、衣柜、椅子。

课文中有两句话：第一句是说床、衣柜、椅子都是房间里的家具；第二句是说衣柜是用来放衣服的。

本课要求学会四个一类生字，两个新部首。

教学目的及要求：1、使学生通过看图认识床、衣柜、椅子。

2、使学生掌握本课的生字新词和部首，能正确地读写和运用。

3、使学生能正确地朗读句子，理解句子意思。

教学重、难点：1、教学难点：掌握生字新词。

2、教学重点：使学生能在看图的基础上，学字学词，认识事物。

教具准备：书上图片、自制生字卡片、小黑板。

教学课时：三课时。

教学步骤：1、第一课时，教学字词。

2、第二课时，教学句子。

3、第三课时，巩固新知，写字指导。

教学过程：第一课时一、复习。

1、声母：ch g f j h2、韵母：u ai ang ui3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu4、三拼音节：jiǎng(讲) zhuō(桌) huā(花) huáng(黄)二、指导看图。

1、引导学生观察三幅图，说一说图画上画的是什么，有什么用，并启发他们联想，说说还见过哪些式样的床、衣柜和椅子；家庭使用的家具除了画出来的以外，还有哪些。

2、要求学生找出本课的四个生字圈出来。

同时教师板书生字。

三、讲读字词。

1、床：部首:广（广字头）部外笔画:4总笔画:7。

半包围结构。

供人睡卧的家具：～铺。

木～。

2、柜：部首:木部外笔画:4总笔画:8，左右结构。

一种收藏东西用的家具，通常作长方形，有盖或有门：～子。

～橱。

电视～。

3、椅：部首:木部外笔画:8总笔画:12，左右结构。

有靠背的坐具：～子。

坐～。

木～。

躺～。

4、放：部首:攵（反文旁）部外笔画:4总笔画:8，左右结构。

摆、搁、置：这件事情不要紧，先～一～。

存～。

～弃。

～心。

～置。

三、课堂练习。

抄写生字。

教师巡视指导。

第二课时一、复习生字新词。

二、教学句子。

教案集日期：201６——201７学年度上学期科目：实用语文班级：培三班教师：杨智慧教学工作计划一、指导思想根据班上学生的实际及身心发展特点，以人为本，由浅入深，从基础抓起，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，充分挖掘各自潜能，帮助他们增强学习意识，掌握基本知识，学习基本技能；增强交往能力，适应学校生活，发展语言水平，努力培养成为一名自立于社会的人。

二、学情分析本班共有学生12人，男生9人，女生3人。

学生的年龄结构悬殊大，智力水平参差不齐，绝大部分学生属于中重度智力残疾，其中有5人没有学习能力，并伴有多动症、孤独症的倾向，教学难度较大，有50%的学生基本没有书写能力，30%的学生的语言能力较差，20%的学生不说话。

本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。

三、教材分析本册共有1９篇课文，４个综合练习，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读51个生字，１1种部首名称。

书写方面要求能照写描写生字，语言训练方面要求能读所有课文，C类跟读简短的句子即可。

四、教学目的1.通过课堂教学，丰富学生的识字量。

2.通过跟读课文，训练学生的语言能力。

3.通过书写生字，训练学生的书写能力。

五、教学要求1.能准确认读51个生字。

2.正确认识掌握１1个部首。

3.能朗读课文中的字、词、句。

4.能按要求完成课后练习。

六、教学措施1.注重培养听说能力。

制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

2.注重识字学词教学。

通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。

3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。

七、教学活动1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。

2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。

人教版培智生活语文五年级上册教案篇一：培智第五册语文教案语文第五册教案教学要求：1、认真看图，看懂图意，进一步认识五星红旗，了解学校的升旗仪式。

2、用普通话正确地朗读句子，掌握重点句式：谁热爱什么。

3、学会用6个生字及其组成的词语。

4、通过学习句子，激发学生热爱祖国、热爱国旗的思想感情。

教学重点：重点掌握句式：谁热爱什么教学准备：留意每周一的升国旗仪式教学过程：第一课时一、学习生字词。

升旗敬礼热每二、分析字形。

（升：）SHENG，很容易读成SHEN，注意笔顺，用手示范“升”的动作，如：太阳从东方升起。

（旗：）左右结构，方字旁，组词：国旗、红旗、旗手、五星红旗（敬礼：）敬，左右结构，反文旁，“敬爱、尊敬”；礼，“礼貌、礼节”。

（热：）四点底，上下结构，不是左右结构，“热爱、热水、热心”。

（每：）上下结构，“每天、每日、每月、每年”。

二、理解词义。

升国旗：我们学校每周一早上都在操场升国旗。

敬礼：表示尊重，不同行业敬礼的方式都不同。

示范小学生敬礼方式。

热水：烫水，要小心，等水凉了才能喝。

三、复习巩固。

点名上台写字。

四、布置作业。

第二课时一、复习词语。

升旗、国旗、敬礼、热水、每天、时候二、正式授课。

1、回忆我们周一升国旗的情景，升国旗的时候我们要做些什么？在操场上排队、系红领巾、升国旗时奏国歌、敬礼（右手）2、观看课文中的插图。

问：图上都有谁？他们在干什么？升国旗的时候，小朋友是怎样做的？小旗手在升国旗，老师和学生全部肃立，排队敬礼。

3、介绍国旗。

世界上每个国家都有自己的国旗，而我国的国旗是五星红旗，其他国家的国旗是不同的。

五星红旗是中华人民共和国的标志之一，它象征中国共产党领导下的全国革命大团结。

旗是红色的，红旗上有五颗金色的小星星，我们小朋友脖子上系的红领巾是红旗的一角。

4、朗读课文第一段：五星红旗是我国的国旗，我们热爱五星红旗。

1）、用“热爱”造句。

热爱就是很爱、非常爱的意思。

如：我们热爱学校。

我们热爱劳动。

全日制培智学校语文第五册第一单元看图学词学句（1---4）教学目标：1．认读词语：国旗、敬礼、热爱、教室、操场、这边、前面、四周、楼房、公路、养猪场、农机厂、变化、立交桥、车辆、来往、本领、欢笑。

2．认识生字：升、旗、敬、礼、热、教、室、操、场、边、面、周、楼、房、养、猪、变、化、交、辆、往、领、欢。

3，朗读课文、句子。

情感目标：1，了解五星红旗，培养学生国旗的情感。

2，认识学校，热爱学校。

3，教育学生热爱农村。

4，理解劳动最光荣，培养学生热爱劳动、尊重劳动者的好习惯。

技能目标：1，学会打扫学校花坛，爱护学校一草一木。

教学建议：1．认读词语“国旗”、“教室”…….时，可以让学生把词与实物，词与图片配对，然后将实物、图片拿去，读出词语“国旗”、“教室”。

2．生字出现时，要求认识与描写，部首要用彩色显示，认识与描写前先书空并教会部首名称。

3．进行说、读、写的练习。

（1）听的练习：继续练习听指令选图片，选词语。

在难度上提高，增加到能在三个以上的图片或词语中选择正确的。

（2）读的练习：让学生手点着所教的生字，并把它们读出来；读出词语：国旗、敬礼、热爱、教室、操场、这边、前面、四周、楼房、公路、养猪场、农机厂、变化、立交桥、车辆、来往、本领、欢笑。

并会朗读句子和课文。

（3）写的练习：学习执笔书写生字“升、旗、敬、礼、热、教、室、操、场、边、面、周、楼、房、养、猪、变、化、交、辆、往、领、欢。

”注意笔顺、部首。

（4）说的练习：用“这边是……，那边是……。

”的句式练习说一至二句话。

教学达成目标：1，轻度智障学生会独立认、读、书写所学字词。

2，轻度智障学生会用“这边是……，那边是……。

”的句式说一至二句话。

3，轻度智障学生会独立朗读句子和课文。

4，中（重）度智障学生会指认所学字词。

5，中（重）度智障学生会跟读句子和课文。

6，70%的学生会打扫学校花坛。

7，20%的学生会自己佩戴好红领巾。

第二单元看图学文（5---7）教学目标：1．认读词语：“拍皮球、浮上来、树洞、拿出来、吃饭、中午、挂在、空中、喝水、怎么办、旁边、慢慢地”2．认识生字：“拍、皮、浮、洞、拿、吃、饭、午、挂、空、喝、怎、旁、慢”3，有感情地朗读课文。

五年级培智语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 能够理解课文的大意，体会文章所表达的情感。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

4. 通过对课文的深入学习，培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学内容：第五册语文教材第一单元《春天来了》三、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的理解与朗读。

3. 培养学生热爱春天的情感。

四、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 对课文深层次情感的理解。

五、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在情境中感受春天的美好。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。

4. 运用情感教学法，引导学生体验课文所表达的情感。

六、教学准备：1. 准备课文课件或黑板报，展示春天的图片和生字词。

2. 准备课文相关春天的实物，如花朵、小草等。

3. 准备小组讨论卡片，用于学生分组讨论。

七、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室外的春天景色，询问学生对春天的印象。

2. 生字词学习：出示生字词，引导学生朗读并解释生字词含义。

3. 课文朗读：让学生朗读课文，注意指导朗读的语气和情感。

4. 课文讲解：讲解课文内容，引导学生理解课文所表达的春天美好。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对春天的感受和看法。

八、课堂练习：1. 让学生书写生字词，检查生字词的正确书写。

2. 给出课文相关的情景，让学生运用课文中的词语进行回答。

九、课后作业：1. 让学生回家后，向家长分享本节课学到的生字词和课文内容。

2. 家长签字确认学生的作业完成情况。

十、评价与反思：1. 在课后对学生的学习情况进行评价，了解学生的学习效果。

2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

3. 反思本节课的教学过程，找出不足之处，以便改进今后的教学。

重点和难点解析一、教学目标：补充说明：在制定教学目标时，应考虑学生的学习水平，确保目标是具体、可衡量的。

实用语文第五册教案教案标题：实用语文第五册教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养对文本的理解和分析能力。

2. 培养学生的写作能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思想和观点。

3. 培养学生的口语表达能力，提高其听说能力。

教学重点：1. 阅读理解能力的培养。

2. 写作能力的提升。

3. 口语表达能力的训练。

教学内容：1. 阅读理解：通过教材中的文章和课外阅读材料，培养学生对文本的理解和分析能力。

可以选择一些有趣的文章，让学生进行阅读，并提出问题进行讨论。

2. 写作训练：通过写作练习，提高学生的写作能力。

可以选择一些与学生生活经验相关的话题，让学生进行写作练习，并进行互评和修改。

3. 口语表达训练：通过口语练习，提高学生的口语表达能力。

可以选择一些情景对话，让学生进行角色扮演，进行口语表达训练。

教学方法：1. 合作学习法：通过小组合作学习，让学生在小组内互相讨论和交流，提高学生的合作能力和思维能力。

2. 任务型学习法：通过给学生一些具体任务，让学生进行自主学习和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。

3. 情景教学法：通过创设情境，让学生在真实的情境中进行学习和练习，提高学生的语言运用能力。

教学步骤：1. 导入：通过提问或展示一段相关视频引起学生的兴趣，并激发学生对本节课的学习兴趣。

2. 阅读理解：选择一篇适合学生阅读的文章，让学生进行阅读，并提出问题进行讨论。

3. 写作训练：选择一个与学生生活经验相关的话题，让学生进行写作练习，并进行互评和修改。

4. 口语表达训练：选择一个情景对话，让学生进行角色扮演，进行口语表达训练。

5. 总结：让学生总结本节课所学的知识和技能，并进行反思和讨论。

教学评价：1. 学生的阅读理解能力是否有所提高，是否能够准确理解和分析文本。

2. 学生的写作能力是否有所提升，是否能够准确、流畅地表达自己的思想和观点。

3. 学生的口语表达能力是否有所提高，是否能够准确、流利地进行口语表达。

培智语文第五册教案基础练习一一、教学要求：1.区别认识音节里的声母，写出汉字的部首。

2.同音字比较，组词练习，选词填空。

3.写字练习，选词填空，阅读儿歌。

二、教学重难点：理解问句的意思，会填空。

三、课时安排：三课时四、教学过程：第一课时内容：练习1.2题。

要求：A类：了解音节的要素，能准确地划出声母，识记部首，巩固汉字。

B类：认识部首，巩固汉字。

C类：跟读词语。

教学重难点：认识声母，写出汉字的部首。

教具准备：小黑板教学过程：一、读拼音，划出音节里的声母。

wang cao ling zhou mei cheng jin sheng往操领周没城今升1.复习音节。

2.区别形状相似的声母。

3.划出声母，比比读音，再看看字形。

二、写出带有下面部首的字。

舟（）（）户（）（）戈（）页（）（）方（）（）车（）1.说出部首名称。

2.写出相应的汉字。

第二课时内容：练习3.4题。

要求：A类：读准字音，区别同音字，会组词、填空。

B类：读准字音，区别同音字。

C类：跟读字音。

教学重难点：区别同音字，组词、填空。

教具准备：小黑板、生字卡片。

一、读一读，再组词。

升（）京（）长（）方（）生（）敬（）场（）放（）旗（）星（）厂（）房（）汽（）行（）二、填空。

行人（）笑，花（）了，本领（）车辆（）跑，树成（），（）国旗1.组织学生读课文，理解课文中词语的意思。

2.填空。

3.读音训练，注意读准同音字的声调，以及其中后鼻韵母的发音。

4.介绍同音字的特点：一般同音字，有一个相同点，两个不同点。

即音相同（调不一定同）形不同，义也不同。

5.读一读，加深印象。

第三课时内容：练习5——7题要求：A类：能看清图意，会填空，能正确书写左右结构的字，会阅读简短的小诗。

B类：能正确书写左右结构的字。

C类：能跟读词语，学说完整话。

教学重难点：正确书写左右结构的字，看清图意，会填空。

教具准备：小黑板教学过程：一、看图选词。

有还有前面这边那边（1）公园里（）草地，（）（）小河。

培智实用语文第五册红灯绿灯教案绿灯红灯教案语文实用上海培智实用数学教案培智数学10的分与合培智生活语文第四册篇一：培智生活语文《红灯绿灯》教案培智生活语文学科教案《红灯绿灯》篇二：培智学校实用语文第五册教案第一课《勤洗澡、勤洗手》【设计理念】智障学生的生活自理能力普遍较差，家长为了省时，常常代孩子完成本该孩子自己完成的日常生活事务的处理。

为此，完成通过本节课的教学，让学生掌握正确洗手、洗澡的方法，学会洗手、洗澡。

【教材分析】本节课选用的是上海卢湾区实用语文第五册第二课的第一课时。

本课的教学内容共有“保”、“肤”两个生字；“洗手”、“洗澡”两个词语；一个长句“勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。

课文配有两幅插图。

本节课旨在让学生在巩固生字、词学习的同时，进行言语练习，更着重引导学生学习了如何洗手、洗澡，进一步培养智障学生生活自理能力。

【学情分析】根据学生的观察力、思维能力、言语表达能力及课堂表现、作业完成情况，我将本班学生分成A、B、C三组。

A组的同学：观察力较强，能注意到细节；思维清晰，能理解课文的内容，并能迅速“消化”，及时运用；语言表达清晰；平时能独立完成作业，且正确率较高。

B组的同学：观察力一般，但在老师的提示下，基本能跟上教学步伐；在老师详细讲解下，能理解课文的要点；语言表达较差；能在师长的监督下完成简单的作业。

C组的同学：在老师、家长的指导下能指认图片，但不能叙述、朗读词语或句子，更理解不了，他们的思维综合能力很差。

【教学目标】1、知识与能力目标：A组：（1）、准确朗读词语、句子。

（2）、正确理解词语、句子的含义。

（3）、掌握正确洗手、洗澡的方法，能独立洗手、洗澡。

B组:(1)、会认读词语。

（2）、在老师的提示下，能朗读完句子。

（3）、能在他人的提示下洗手、洗澡。

C组：（1）、能在老师的指导下按要求指认图片。

（2）、当手或身上脏了时，能配合他人，在他人的帮助下洗手、洗澡2、过程与方法：（1）、通过观察图片，认读词语，理解词语的意思。