培智五年级实用语文学本第九册教案4

五年级培智语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生词和短语。

（2）能够流利地朗读课文，并能够进行简单的默读。

（3）能够理解课文的主要内容，概括故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。

（3）通过情景模拟，培养学生的思维能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

（3）培养学生积极思考、主动探索的学习态度。

二、教学内容1. 课文：选自五年级语文教材的课文，如《草船借箭》、《将相和》等。

2. 生词和短语：根据课文内容，选取适当的生词和短语进行教学。

3. 语法点：根据课文内容，选取适当的语法点进行讲解和练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生词和短语。

（2）流利地朗读课文，并能够进行简单的默读。

（3）理解课文的主要内容，概括故事情节。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。

（2）语法点的理解和运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。

2. 小组合作学习：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

3. 角色扮演：通过角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。

4. 激励评价法：通过激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学步骤1. 导入：通过与学生生活相关的情景，引起学生对课文的兴趣。

2. 生词教学：通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆生词和短语。

3. 课文朗读与理解：指导学生正确朗读课文，并引导学生通过讨论、回答问题等方式理解课文内容。

4. 语法讲解与练习：根据课文内容，进行语法讲解和练习，帮助学生理解和运用语法点。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，并进行适当的拓展练习，提高学生的综合语言运用能力。

六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过观察学生的学习行为、参与程度和表现，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习能力。

培智语文第九册教案一、学情分析培智班的学生在认知、语言表达和理解能力等方面存在不同程度的障碍。

他们的学习进度较慢，注意力难以长时间集中，个体差异较大。

因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法和直观的教学手段，注重个别辅导，以满足每个学生的学习需求。

二、教材分析本册教材共分为若干单元，内容涵盖了字词、句子、阅读、写作等方面。

教材注重与生活实际相结合，通过生动有趣的课文和练习，提高学生的语文运用能力。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够认读和书写本册教材中的生字词。

能理解和运用常见的句式，进行简单的语言表达。

能够阅读简短的文章，并理解其基本内容。

初步掌握简单的写作技巧，能写一些简短的句子和段落。

2、过程与方法目标通过多种教学方法，如直观演示、情景教学等，激发学生的学习兴趣。

培养学生的观察、思考和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

增强学生的自信心和学习语文的积极性。

四、教学重难点1、教学重点生字词的认读与书写。

句式的理解与运用。

阅读和写作的基础训练。

2、教学难点复杂句式的理解和运用。

阅读理解能力的提高。

写作内容的丰富和表达的准确性。

五、教学方法1、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的概念和知识。

创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用语文知识。

3、游戏教学法通过游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

4、个别辅导法针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助每个学生都能取得进步。

六、教学过程（一）导入新课通过展示与课文相关的图片、视频或讲述一个有趣的故事，引起学生的兴趣，导入新课。

（二）新课讲授1、生字词教学教师示范生字的读音和书写，让学生跟读和模仿书写。

利用卡片、游戏等方式巩固生字词的记忆。

2、句子教学讲解常见句式的结构和用法，通过举例让学生理解。

让学生进行句式仿写和变换练习，加强对句式的掌握。

教师带领学生朗读课文，纠正读音。

小学第九册语文教案全册第一单元：写人第一课：我喜爱的人教学目标: - 通过观察、描述自己喜爱的人，培养学生对喜爱之情的表达能力；- 通过让学生有感情地、真实地描述人物，激发和培养学生的观察力和想象力。

教学准备: - 教师准备一份PPT展示，包括图片和文字； - 学生准备一张纸和一支笔。

教学过程: 1. 导入：教师用图片展示自己喜爱的人，并简单介绍一下这个人的特点，激发学生的兴趣。

2. 学生思考：学生思考并记录自己喜爱的人是谁，以及他（她）的一些特点，包括外貌、性格、才能等。

3. 小组交流：学生分小组，互相交流自己喜爱的人，并讨论其中的共同点或不同点。

4. 分享展示：每个小组选一位代表，依次分享自己喜爱的人，并介绍他（她）的特点。

5. 教师点评：教师结合学生的分享，点评每个人物的特点，并鼓励学生多角度地观察和喜爱一个人。

第二课：写人的外貌教学目标: - 通过观察、描写人物的外貌特征，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物形象，提升学生的语言表达能力。

教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物外貌特征； - 学生准备一张纸和一支笔。

教学过程: 1. 导入：教师用图片展示一个人的外貌特征，引导学生观察并描述这个人的样貌。

2. 观察描述：教师展示多个人物的图片，让学生观察并描述其中一个人的外貌特征。

3. 学生练习：学生根据教师的展示，选择一个人物并练习描绘他（她）的外貌特征，并用语言进行描述。

4. 分享展示：学生依次展示自己描绘的人物外貌特征，并用语言进行描述。

5. 教师点评：教师对学生的描述进行点评，提出改进意见，并引导学生用更具体、生动的词语来描绘人物的外貌特征。

第三课：写人的性格教学目标: - 通过观察、描写人物的性格特点，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物性格，培养学生的形象思维能力。

教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物和他们的性格特点； - 学生准备一张纸和一支笔。

五年级培智语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 能够理解课文的大意，把握主要人物和事件。

3. 培养学生的朗读能力，提高阅读理解能力。

二、教学内容1. 课文：《小男孩与大象》2. 生字词：男孩、大象、帮助、友谊、感激三、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与阅读理解。

四、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 对课文情节的理解与把握。

五、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在情境中感受课文内容。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。

第一课时：1. 导入新课，让学生观看与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词，让学生跟读、拼写，确保掌握。

3. 学生自读课文，理解大意。

4. 教师讲解课文，引导学生理解主要人物和事件。

5. 学生朗读课文，体会文章情感。

第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查生字词的掌握情况。

2. 深入学习课文，分析人物性格和文章主题。

3. 学生进行角色扮演，表演课文情节，增强体验。

4. 教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

5. 学生朗读课文，巩固学习成果。

第三课时：1. 复习前两节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 学生进行课文背诵，提高记忆力。

3. 教师针对学生的学习情况，进行针对性的辅导。

4. 学生进行阅读理解练习，提高阅读能力。

第四课时：1. 复习前三节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 教师讲解课文中的重点句子和语法知识。

3. 学生进行写作练习，运用所学知识。

4. 学生互相评改作文，提高写作能力。

5. 学生朗读课文，巩固学习成果。

第五课时：1. 复习前四节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 教师组织学生进行课堂展示，分享自己的学习心得。

3. 学生进行课后练习，巩固所学知识。

5. 学生朗读课文，结束本节课的学习。

六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和生字词测试来评价学生的学习效果。

小学语文第九册课文教案教师在写教案时，一定从实际动身，要充分推敲从实际需要动身，要推敲教案的可行性和可操作性。

该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

为了大家学习方便，作者特地准备了小学语文第九册课文教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!小学语文第九册课文教案1教学目标：1、认识16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、了解课文内容，知道遇事要动脑筋。

教学重难点：1、掌控7个生字的音、形、义，朗诵课文。

2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

第一课时教学进程：(一)故事导入，借题激趣1、同学们，这节课老师给大家讲一个故事。

高尔基小时候在砚店做苦工时，一边做工，一边做个书架坚持看书，结果被老板发觉准备烧他的书，为保护书，他绝不恐惧，最后被老板炒鱿鱼。

2、这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基，今天我们就来学一学他小时候的故事。

(板书：18 巧装蛋糕)齐读课题。

(二)初读课文，整体感知1、范读课文，要求听懂文意，听准字音。

(一读课文)2、自由读课文，读准字音，读通句子，画出含生字的词语，多读几遍。

3、检查自学情形。

(1)出示词语：仪器店、找工、伙计……(2)领读、比赛读、抢读。

(3)指名分节读课文，其他同学仔细听听，他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(二读课文)(4)全班齐读，摸索：课文主要讲了一件什么事?(三)巩固汉字，指导书写1、出示要求会写的7个生字。

2、讲讲你记住了哪几个字?3、采取书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。

4、指导书写生字。

5、学生描写，练习，教师巡查，及时纠错。

(四)熟读课文第二课时(一)演示导入，引出“困难”1、同学们，老师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。

(1)请第一个同学上来将这九块磁铁分成三份，每份三个。

(2)请第二个同学将这九块磁铁分成四份，每份至少三个。

2、有一天，高尔基也碰到这样的困难了。

学习课文第2自然段。

(1)为何说这是一张惊奇的订货单?(2)指导朗诵第2自然段。

五年级培智语文教案《培智学校语文课程与教学》对目前常用的培智学校语文教材进行了深入分析，并提出了培智学校语文教材编写的理念、原则和流程，以及选用教材的注意事项等。

下面由我为大家整理了有关五年级培智语文教案，供大家参考。

五年级培智语文教案1[教材简析]《日月潭》这篇课文是全日制培智学校教科书(试用本)第九册中的一篇课文，课文描写了日月潭的美丽景色，表达了作者热爱祖国宝岛台湾和热爱祖国大好河山的思想感情。

课文语言文字优美，是培养智障学生观察能力、朗读能力的好教材。

[学情分析]本班学生知识能力差距大，大致可分为三类：A类：能积极投入课堂教学，能识记并书写生字和新词，并能理解课文意思，根据课文表达的感情朗读课文。

B类：能投入课堂教学，能识记并书写生字和新词，能大致理解课文意思，通过示范后能带感情朗读课文。

C类：注意力持续时间不长，不容易投入到课堂教学中，识字能力、理解能力、朗读能力都较差。

[目标预设]1.识记本课生字和由这些生字组成的词语，理解课文内容，了解比喻句及比喻句的作用，A类学生能造简单的比喻句。

2.运用多媒体图片展示日月潭的美丽景色，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、说、读的综合能力;结合图片，朗读课文，理解课文文字叙述内容，从中体会日月潭的美，并能读出日月潭的美丽。

3.通过多媒体图片展示日月潭的景色和朗读课文优美的文字，体会日月潭的美丽，培养学生热爱日月潭，热爱祖国宝岛台湾和热爱祖国大好河山的思想感情。

[教学重点] 掌握本课的生字和由这些生字组成的词语，读通课文，理解课文意思。

[教学难点]通过多媒体图片展示和朗读课文，能理解课文文字叙述的内容，感受都日月潭的美丽，并能通过朗读将美丽朗读出来，培养学生热爱日月潭，热爱祖国宝岛台湾和热爱祖国大好河山的思想感情。

[设计理念]智障学生想象能力较差，根据课文内容理解体会能力差，所以在教学设计时，首先给学生直观的图片信息，直观地领略日月潭的美，然后再回归文本，理解课文内容，细细体会日月潭的美丽，最后能通过朗读将美丽朗读出来，巩固对课文内容的理解。

【教育资料】小学五年级语文第九册教案1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。

2、运用从内容中体会思想的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。

3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。

教学重、难点：1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

2、让学生明白这对父子为什么了不起。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，揭示课题1、[板书：地震]师：同学们，大家用课余时间搜集了有关地震危害的资料，谁愿意把搜集到的信息告诉大家？（学生谈论）2、师：老师也带来了相关影片资料，请看（播放影片片段）大家看了有什么感受？（学生谈感受）3、揭示课题：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。

1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。

今天就让我们来学习第十一课《地震中地父与子》[板书课题]齐读课题二、自由读文，初步感知1、自由读文，要求：①自由读文，借助字典，结合课文中地句子认识本课地生字和新词，②课文讲了一件什么事？③用画出使你深受感动地句子，在小组内交流。

2、学生自由读文，交流学习收获。

三、品读感悟，深入情境1、课文讲了一件什么事？（从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的14各同学的事情）2、文中的哪些描写使你深受感动？估计学生会从以下几个方面来谈：（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。

你从哪个词体会到的？（冲字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。

）（2）当看到教学楼已成为一片废墟时他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子。

（从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情，是去，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切）指名读，评议，齐读。

一、教案主题：五年级培智语文教案二、教学目标：1. 让学生掌握的生字词，提高学生的认字水平。

2. 通过阅读理解，提高学生的阅读能力。

3. 通过对文章的分析和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

三、教学内容：1. 第一课时：学习课文《春天》，掌握生字词，理解课文大意。

2. 第二课时：分析课文结构，讨论春天的特点，提高学生的思维能力。

3. 第三课时：学习课文《夏天》，掌握生字词，理解课文大意。

4. 第四课时：分析课文结构，讨论夏天的特点，提高学生的思维能力。

5. 第五课时：学习课文《秋天》，掌握生字词，理解课文大意。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境。

2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论，提高学生的思维能力。

3. 采用分组合作学习法，让学生在小组内共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

五、教学评价：1. 通过对生字词的测试，评价学生的认字水平。

2. 通过对阅读理解的测试，评价学生的阅读能力。

3. 通过对课文分析和讨论的表现，评价学生的思维能力和表达能力。

六、教学资源：1. 课文《春天》、《夏天》、《秋天》的相关教材。

2. 生字词卡片。

3. 阅读理解测试题。

七、教学步骤：1. 导入新课，展示相关图片，引导学生进入学习情境。

2. 学习生字词，让学生自主学习，教师辅导。

3. 阅读课文，理解课文大意，教师提问，引导学生回答。

4. 分析课文结构，讨论文章主题，教师引导，学生发表意见。

5. 总结本节课的学习内容，布置作业。

八、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 阅读相关文章，提高阅读能力。

九、课后反思：1. 总结本节课的教学效果，发现问题，及时调整教学方法。

2. 对学生的学习情况进行跟踪了解，针对性地进行辅导。

十、教学进度安排：1. 第一、二课时：学习课文《春天》。

2. 第三、四课时：学习课文《夏天》。

3. 第五课时：学习课文《秋天》。

六、教学策略：1. 针对学生的个体差异，采用差异化教学策略，给予学生个性化的指导。

实用语文学本第九册教案（1）雷卫华2020年第一单元第1课教学内容：我选我教学要求：1、学会2个偏旁部首、7个生字，其中6个要求会写。

2、学习2个词语，会认读，理解词语意思。

3、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字。

4、能用恰当的方式展示和表现自我。

5、能复述课文主要内容。

教学重点：1、理解课文的意思；2、学写生字，学说句子。

教学难点：书写生字，根据课文内容把句子说完整。

教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法教具准备：生字卡片、词语卡片。

教学课时：5课时1教学内容：学习字词教学要求：学会3个生字，2个词语，理解词语意思。

教学过程：一、导入看图，说说这是什么地方，图中有谁，他们在干什么？二、揭示课题：《我选我》三、学习生字、词语1、生看课文，找出其中的生字和词语。

2、师板书本节课要学的生字：班级劳3、师指导读生字，纠正读音。

4、组词：班级劳动5、理解词语意思师举例：学校有哪些班级（生说一说）。

我们平时参加了哪些劳动（生说一说）。

6 、学习书写生字班、级、劳（1）认识偏旁部首：王字旁（2）学习笔画顺序。

（3）生练习书写。

四、作业：书写生字，每个字写两排。

2教学内容：学习字词学习要求：学习4个生字，其中会认、会读、会写3个。

教学过程:一、复习上节课所学的生字词。

1、师出示字、词卡片。

2、点生读生字、词语。

二、学习生字、词语1、生看课文，找出其中的生字和词语。

2、师板书本节课要学的生字：呢站集刚3、师指导读生字，纠正读音。

4、组词练习5、学习书写生字呢站刚（1）学习笔画顺序。

（2）生练习书写。

三、作业：书写生字，每个字写一排。

3教学内容：课后练习教学要求：巩固所学字词和偏旁部首。

教学过程：一、朗读词语1、师出示生字、词语卡片，生集体读。

2、点生读。

3、开火车读。

二、写出汉字的偏旁部首。

班——（）级——（）劳——（）站——（）1、点生读生字。

2、生说出生字的偏旁部首是什么。

3、点生在黑板上写出来，其余学生在书上写，师检查。