培智实用语文第十册教案(全册)

[聋校语文第十册教案]语文十册教案第一篇语文十册教案:语文第十册的教学计划一教材分析:本册共编有35课。

其中看图学文2课，精读18课，略读15课。

全册保留了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。

本册注意了语文训练的整合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一定的速度”“阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练项目，分别放在第二、第五和第七组中。

全册将课文编为8组，每组一般4—5篇课文，在每组课文之前编写了“导读”。

在每篇精读课文后编写了“思考·练习”，略读课文前编写了“阅读提示”。

在每组课文之后安排了“积累·运用”。

每组教材一般由四部分组成。

1。

导读。

2。

课例。

包括预习或阅读提示、课文以及思考·练习。

3。

读写例话。

安排在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。

4。

积累·运用。

安排在一组课文或读写例话之后。

每个“积累·运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共四项。

第四、六组各安排了一次语文实践活动。

由导读到积累·运用，体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求会写会认的生字为210个，分别安排在看图学文和精读课文中。

每课要求掌握的生字在课后田字格和书后生字表中标明。

要求会认的二类字为70个(只要求认读)，安排在部分精读课文、略读课文或看图学文后，用横条标明。

课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。

生字用圆括号，多音字用方括号标明。

本册中，“导读”“思考·练习”“读写例话”“积累·运用”中的生难字均不注音，由学生自己想办法解决，目的是希望学生养成勤查工具书的习惯。

阳光班语文培智第十册教案1春天的颜色一、教学要求：1、学会本课的6个生字，掌握多音字“圈”“种”的读法。

2、看图理解图意，能自己的话说说图意。

3、理解课文的主要内容，知道春天的颜色是五彩缤纷的。

4、能较正确地朗读课文。

二、教学重点。

正确书写生字，理解句子意思。

三、教学难点。

看图理解图意，理解句意。

四、教学时间：3课时第一课时一、引入新课，揭示课题。

二、引导看图，读课文1、你知道春天是什么颜色的吗？请跟老师读课文，再回答。

2、老师领学生读课文3、你知道春天是什么颜色的？根据学生的回答，引导学生看图理解图意三、学生读课文1、学生自己读课文，找出不认识的字。

2、学生不认识的字写在黑板上，教学生查字典。

3、生字教学读准字音，说出偏旁部首及结构，组词，学习字的笔顺。

四、作业抄写生字各一排。

第二课时一、复习生字二、看图学习课文。

看懂图意，熟读句子，理解句意。

1、课文有几个自然段，请在课本上标出来。

2、第一段提出了一个问题，春天是什么颜色的？我们看看他们是怎样回答的？3、小草说春天是什么颜色的？读课文理解句意。

4、同样的方法学习后面的课文。

5、春天有哪些颜色？三、学习课后的词语第2题读读写写。

四、作业。

词语各写一排。

第三课时一、复习生字及词语二、分角色读课文。

三、指导学生完成课后练习。

第3题听写句子。

第4题用线把下面的词语连成句子，并加标点。

四、作业。

第4题2我的家乡一、教学要求：1、学会本课的3个生字和词语。

2、理解课文的主要内容。

3、学习通过位置的转移对景物进行多方面描写的写作方法。

4、能较正确地朗读课文，部分学生能复述课文。

二、教学重点。

正确书写生字，理解课文内容。

三、教学难点。

理解课文内容，部分学生能复述课文。

四、教学时间：3课时第一课时一、引入新课，揭示课题。

二、引导看图，读课文1、图上村子里有什么？村子前面、后面有什么？2、老师领学生读课文三、学生读课文1、学生自己读课文，找出不认识的字。

2、学生不认识的字写在黑板上，教学生查字典。

培智语文教案教案主题：培养学生的语文表达能力教学目标：1. 培养学生语言表达能力，提高说、写、读、听的综合能力。

2. 学习和理解文本，培养学生独立思考和分析问题的能力。

3. 提高学生合作学习的能力，培养团队精神。

教学重点：1. 提升学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的写作能力。

教学难点：1. 提高学生的听力理解能力。

2. 培养学生的口语表达能力。

教学准备：1. 教师准备教材、教具和多媒体设备。

2. 学生准备笔记本和教师指派的阅读材料。

教学过程：Step 1：导入（15分钟）教师用一个有趣的故事或图片引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。

Step 2：阅读理解（20分钟）教师在黑板上板书一篇阅读材料，然后要求学生自主阅读，并根据问题回答。

教师分组给学生分发问题，让学生合作解答。

教师带着学生一起讨论答案，并给出正确的解答。

Step 3：写作训练（30分钟）教师设计一个写作任务，要求学生写一篇关于自己周末活动的短文。

教师给学生提供一些写作思路和模板，然后学生开始写作。

教师逐个检查学生的作文，给予修改意见和建议。

最后，学生把修改后的作文发表出来，互相评价。

Step 4：听力训练（15分钟）教师播放一段录音，然后给学生一些听力问题。

学生带着问题反复听录音，尝试回答问题。

学生互相讨论并找出答案。

Step 5：口语练习（20分钟）教师组织学生进行口语练习。

学生分成小组，每个小组围绕一个话题进行讨论。

教师给每个小组分配一个观点，让学生辩论和表达自己的观点。

教师在辩论结束后给出评分和评价。

Step 6：总结和反思（10分钟）教师和学生一起总结本节课的学习内容和收获。

教师鼓励学生提出自己的问题和疑惑，并给予解答和指导。

教学延伸：1. 学生写一篇关于自己最喜欢的故事的读后感，发表到班级网站上并互相评论。

2. 学生进行听力训练，每天听10分钟英语新闻，并写一个总结。

3. 学生进行口语练习，模拟面试场景，每个学生都扮演面试官和求职者的角色，并互相评价和反思。

第9课“红领巾”心灵美教材分析：《“红领巾”心灵美》一文通过少先队员助人为乐、遵守秩序的三个小故事：汽车上给抱娃娃的阿姨让座；扶滑倒的老公公；游公园时自觉遵守秩序，突出“红领巾”心灵比花儿更美。

教育同学们如何做才能成为优秀的“红领巾”。

文章简短有节律，朗朗上口，适合背诵积累词句。

教学目标：知识与技能：1.认识生字“美、抱、位、赶、觉”会认会读会书写会组词。

认识部首“扌、见、亻、走”。

2.理解课文内容，体会少先队员的助人为乐、遵守秩序。

知道如何做才能成为优秀的“红领巾”。

A层次生能背诵课文。

3.积累词语：汽车心灵赶快忽然自觉秩序遵守扶助座位阿姨红领巾星期天4.学习双引号的用法。

过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。

2.学习阅读插图，理解课文。

情感态度价值观：1.认真学习，遵守秩序，助人为乐，做一个优秀的少先队员。

教学重点：1.认读生字，写生字。

2.积累词语。

教学难点：1.升华理解课文内容。

教学方法：讲读法、启发法。

教学准备：多媒体课件教学时间：4课时教学过程：第一课时（认识红领巾和少先队员）一、认识红领巾和少先队员。

红领巾是少先队员的标志。

1.性质少先队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

2.目的团结教育少年儿童听党的话，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，培养能力，立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。

服务少年儿童的健康成长。

维护少年儿童的正当权益。

3.队礼右手五指并拢，高举头上。

它表示人民的利益高于一切。

4.作风诚实、勇敢、活泼、团结。

二、练习敬队礼。

三、身为少先队员，要如何规范自己的言行？1.热爱祖国，爱人民，爱劳动，爱护公共财物。

2.努力学习，锻炼身体，培养能力，长大为人民做贡献。

3.乐于助人，助人为乐。

4.尊敬师长，团结同学。

培智实用语文教案教案标题：培智实用语文教案教学目标：1. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解和写作能力。

2. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

3. 培养学生的文化素养和人际交往能力。

教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节和推理能力。

2. 培养学生的写作能力，包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。

3. 培养学生的批判性思维能力，包括分析、评价和解决问题的能力。

教学内容与方法：1. 阅读理解：选择适合学生年龄和能力水平的文章，通过阅读和讨论，帮助学生理解文章的主旨、细节和推理。

- 方法：教师讲解、小组讨论、个人阅读、问题解答。

2. 写作能力：通过写作练习，培养学生的写作结构、语言表达和逻辑思维能力。

- 方法：教师示范、学生练习、互相评价、教师反馈。

3. 批判性思维：通过分析、评价和解决问题的活动，培养学生的批判性思维能力。

- 方法：小组讨论、辩论、案例分析、角色扮演。

教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题或图片，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：选择一篇适合学生年龄和能力水平的文章，进行阅读和讨论。

3. 写作练习：根据所学文章的主题或内容，引导学生进行写作练习。

4. 批判性思维：进行分析、评价和解决问题的活动，培养学生的批判性思维能力。

5. 总结：总结本节课所学内容，并给予学生反馈和鼓励。

教学评估：1. 阅读理解评估：通过学生的阅读理解能力表现，进行个人或小组评估。

2. 写作评估：对学生的写作作业进行评估，包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。

3. 批判性思维评估：通过学生的分析、评价和解决问题的能力表现，进行个人或小组评估。

教学资源：1. 适合学生年龄和能力水平的阅读材料。

2. 写作练习题目和范文。

3. 分析、评价和解决问题的案例或活动。

教学延伸：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的合作能力和人际交往能力。

2. 提供更多的阅读材料和写作练习，以帮助学生进一步提高语文能力。

1、在天晴了的时候教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。

自主积累词语。

3、体会这首诗所包含的思想感情。

通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。

引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、介绍作者，导入新课1、教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？2、教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。

（出示课件）今天，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。

3、读课题。

二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2、检查自读情况。

（1）出示生词，朗读，识记。

要求：读准字音，记清字形。

（2）提出不理解的生字、词，作上记号。

（3）指名朗读，纠正。

要求读通顺。

3、了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。

（1）小组讨论。

（2）相互交流。

三、再读课文1、默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。

2、朗读全诗，体味诗句之美。

四、作业1、抄写生字新词。

2、朗读课文。

第二课时一、深入研读，欣赏美景1、自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。

2、指名反馈。

（小路、小草、小白菊、凤蝶……）3、找出相关的诗句，读一读。

4、指名反馈。

5、齐读第一节，想象画面。

6、指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。

教师相机指导学生朗读。

7、师导：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留下了怎样的印象呢？8、出示：（）的小路（）的小草（）的小白菊（）的凤蝶儿9、师导：同学扪，雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。

课题教学目标重点难点教学准备1、读一读认一认课时3课时认知学会本课字词，知道人体部分内脏、器官的名称。

技能正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月” “口”“讠”“纟”。

情感懂得人体健康的重要性。

A组会读写本课生字词，完成课后练习。

B组认读学写字词，正确朗读本课内容。

C组学读字词。

正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月” “口”“讠”“纟”；知道人体部分内脏、器官的名称。

懂得人体健康的重要性。

课件教学过程第一课时一、激趣导入1、激趣(1)你的大脑在哪儿？(引导同学们指头部。

) 『课件映示幻灯片1』(2)大脑有什么作用，你知道吗？(3)今天，我们要认识人体的一些器官。

2、板书课题：1、读一读认一认读课题二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考：本课介绍了哪些器官？2、自由练习朗读课文。

三、学习字词1、课件出示：月：肺脑肠胃胆肝口：吸(呼吸) 喂(喂养)纟：统(统计) 维(维持)2、反复练读。

(1)指名A组同学读。

(2)齐读(3)指名B组同学读。

(4)指名C组同学跟读。

3、分析带点字字形(1) “肠、肝、呼、吸、计”是左右结构，且左窄右宽的字，要注意。

(2) “胃”是上下结构的字，上面要写扁些，上下写紧凑些。

4、指导书写(1)教师范写指导。

(2)学生书空练习。

四、课堂作业1、生字临写三遍。

2、生字词写两遍。

肠胃肝胆呼吸统计『课件出示』第二课时一、复习1、课件出示肠胃肝胆呼吸统计2、指名A组同学读词。

3、齐读。

4、默写词语：肠胃肝胆呼吸统计二、朗读理解词语1、朗读第一行。

(1) 自由朗读第一行，思考：你发现了什么？(锻炼思维，只要有道理都给予肯定。

)(2) 指名A组同学读后回答。

(3) 课件映示：幻灯片4——7，逐一认识了解各内脏器官。

(4) 齐读第一行。

(5) 小结：这一行介绍了人体的一些器官，这些字都是月字旁的字。

2、朗读理解第二行。

(1) 自由朗读第二行，思考：这行写了什么？(口字旁的字词)(2) 指名A组同学读答。

课题1、读一读认一认课时3课时教学目标认知学会本课字词，知道人体部分内脏、器官的名称。

技能正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”。

情感懂得人体健康的重要性。

A组会读写本课生字词，完成课后练习。

B组认读学写字词，正确朗读本课内容。

C组学读字词。

重点正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”；知道人体部分内脏、器官的名称。

难点懂得人体健康的重要性。

教学准备课件教学过程第一课时一、激趣导入1、激趣（1）你的大脑在哪儿？（引导同学们指头部。

）『课件映示幻灯片1』（2）大脑有什么作用，你知道吗？（3）今天，我们要认识人体的一些器官。

2、板书课题：1、读一读认一认读课题二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考：本课介绍了哪些器官？2、自由练习朗读课文。

三、学习字词1、课件出示：月：肺脑肠胃胆肝口：吸（呼吸）喂（喂养）纟：统（统计）维（维持）2、反复练读。

(1)指名A组同学读。

(2)齐读(3)指名B组同学读。

(4)指名C组同学跟读。

3、分析带点字字形（1）“肠、肝、呼、吸、计”是左右结构，且左窄右宽的字，要注意。

（2）“胃”是上下结构的字，上面要写扁些，上下写紧凑些。

4、指导书写(1)教师范写指导。

(2)学生书空练习。

四、课堂作业1、生字临写三遍。

2、生字词写两遍。

肠胃肝胆呼吸统计『课件出示』第二课时一、复习1、课件出示肠胃肝胆呼吸统计2、指名A组同学读词。

3、齐读。

4、默写词语：肠胃肝胆呼吸统计二、朗读理解词语1、朗读第一行。

（1）自由朗读第一行，思考：你发现了什么？（锻炼思维，只要有道理都给予肯定。

）（2）指名A组同学读后回答。

（3）课件映示：幻灯片4——7，逐一认识了解各内脏器官。

（4）齐读第一行。

（5）小结：这一行介绍了人体的一些器官，这些字都是月字旁的字。

2、朗读理解第二行。

（1）自由朗读第二行，思考：这行写了什么？（口字旁的字词）（2）指名A组同学读答。

3、朗读理解第三行。

小学语文第十册是小学语文教材中的一本课本，它共分为四个单元，其中第一二单元是小学语文第十册的基础单元，是小学语文知识的面面观。

这两个单元的主要内容包括语文知识的系统性梳理和语文技能的提高。

对于教师而言，如何制定一份高质量、有效性、可落地的语文教案，帮助孩子们更好地掌握这些知识和技能是至关重要的。

本文将会分享一份小学语文第十册第一二单元精选教案，该教案能够指导教师有效地组织教学，促进学生的语文学习。

一. 教学目标1.掌握本单元的重点知识，进一步提高语文综合知识能力。

2.培养学生运用语言表达及写作能力。

3.培养学生独立思考的能力以及语言沟通。

二. 教学内容1.《捕鱼》2.《故乡的春天》3.《夏天的浏阳河》4.《小猫钓鱼》5.《淘气的小燕子》三. 教学过程1.《捕鱼》(1) 观察图片，发散思维，提高学生对水生动物的认知。

(2) 朗读课文，分析语言，看图片感受，在思维启发下提供自己的生动表达。

(3) 组织口头或笔头表达，让学生自由发挥，充分发挥表达和思考的能力。

2.《故乡的春天》（1）阅读课文，运用图像思维法帮助学生更深刻的了解文章内容。

（2）让学生动笔写一篇 200 字左右的关于“故乡的春天”的作文，分析、说明文章的中心思想。

（3）应用“学生评价学生”的方法，学生进行交流展示。

3.《夏天的浏阳河》（1）阅读课文，提高学生对于文章意境的领悟，提高学生的文化素养。

（2）学生根据所学知识，写出一个根据课文描绘的园林的文字描述，并且掌握文学用语。

（3）学生摘取课文中的段落，同时营造一个搜索引擎的设置，逐一分析，对文章的意境进行探究，以强化学生对于课文的理解和运用。

4.《小猫钓鱼》（1）让学生根据课文中的描述，作出一个串联典型描写小猫特别食欲的的读后感。

（2）探究其中的情感与道德，启发学生进行思考，寻找“钓鱼”的意义。

（3）学生根据所学内容，发送短信，整理文字，加深记忆。

5.《淘气的小燕子》（1）阅读课文，学习语言及写作技巧。

小学语文第十册全册教案（苏教版）苏教版小学语文第十册教案【全册教材总目标】一、学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

0、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

二、汉语拼音继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

三、识字写字准确认读303／287个生字。

能够按笔顺正确默写206／181个生字。

能按字的结构把字写端正、写匀称。

继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

四、口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文听写的故事。

能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

完整，意思连贯。

能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

养成先想后说的习惯。

五、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

继续学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

六、习作能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。