培智五年级实用语文学本第九册教案2

五年级培智语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生词和短语。

（2）能够流利地朗读课文，并能够进行简单的默读。

（3）能够理解课文的主要内容，概括故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。

（3）通过情景模拟，培养学生的思维能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

（3）培养学生积极思考、主动探索的学习态度。

二、教学内容1. 课文：选自五年级语文教材的课文，如《草船借箭》、《将相和》等。

2. 生词和短语：根据课文内容，选取适当的生词和短语进行教学。

3. 语法点：根据课文内容，选取适当的语法点进行讲解和练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生词和短语。

（2）流利地朗读课文，并能够进行简单的默读。

（3）理解课文的主要内容，概括故事情节。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。

（2）语法点的理解和运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。

2. 小组合作学习：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

3. 角色扮演：通过角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。

4. 激励评价法：通过激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学步骤1. 导入：通过与学生生活相关的情景，引起学生对课文的兴趣。

2. 生词教学：通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆生词和短语。

3. 课文朗读与理解：指导学生正确朗读课文，并引导学生通过讨论、回答问题等方式理解课文内容。

4. 语法讲解与练习：根据课文内容，进行语法讲解和练习，帮助学生理解和运用语法点。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，并进行适当的拓展练习，提高学生的综合语言运用能力。

六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过观察学生的学习行为、参与程度和表现，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习能力。

实用语文学本第九册教案（4）雷卫华2020第四单元第10课教学内容：我学会了关心教学要求：1、学会5个生字，4个词语，会认读，理解词语意思。

2、能正确朗读课文，借助插图理解课文意思。

教学重难点：学习生字词，理解词语意思，理解课文内容。

教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法教具准备：生字卡片、词语卡片、课件教学课时：4课时1教学内容：学习生字词教学要求：学会2个生字、2个词语教学过程:一、组织教学，师生问好二、揭示课题：《我学会了关心》三、学习生字、词语1、生看课文，找出其中的生字和词语。

2、师板书本节课要学的生字：关爸3、师指导读生字，纠正读音。

4、组词：关心爸爸5、理解词语意思。

三、学习书写生字1、学习笔画顺序。

2、生练习书写。

四、作业：书写生字，每个字写一排。

2教学内容：学习生字词教学要求学会3个生字，1个词语。

教学过程:一、组织教学，师生问好二、揭示课题：《我学会了关心》三、复习上节课所学的生字词。

1、师出示字、词卡片。

2、点生读生字、词语。

四、学习生字、词语1、生看课文，找出其中的生字和词语。

2、师板书本节课要学的生字：任平都3、师指导读生字，纠正读音。

4、组词练习，并理解词语意思任务平时都是5、学习书写生字（1）学习笔画顺序。

（2）生练习书写。

五、作业：书写生字，每个字写一排。

3教学内容：课后习题教学要求：巩固所学字词和偏旁部首。

教学过程：一、朗读词语1、师出示生字、词语卡片，生集体读。

2、点生读。

3、开火车读。

二、写出汉字的偏旁部首。

爸——（）病——（）都——（）任——（）1、点生读生字。

2、生说出生字的偏旁部首是什么。

3、点生在黑板上写出来，其余学生在书上写，师检查。

4、集体检查。

三、组词练习关（）病（）平（）任（）都（）学（）1、读生字2、点生组词3、写词语4、集体检查。

5、读词语。

一、读一读，并用带点的词说一句话。

1、让学生读句子，把句子读通顺、正确。

2、找出带点的词读一读，说说是什么意思。

培智人教版生活语文五年级第九册《什么美》教案学习目标1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。

2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。

学习过程一、导人新课。

马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。

今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。

（板书课题，“美”字写大，突出一下）教师配乐范读课文。

学生自由朗读课文，思考以下问题：问题：a、在作者的眼中桥美在何处？b、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？c、联系课文说说怎样欣赏一幅画？四人小组讨论明确：a、并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

b、举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。

c、画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。

二、研读与赏析（过渡）通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。

那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？重点研读第④小节。

四人小组讨论：a、说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢？b、请有绘画天赋的同学点评。

c、我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？明确：a、厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。

细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。

长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。

培智语文第九册教案一、学情分析培智班的学生在认知、语言表达和理解能力等方面存在不同程度的障碍。

他们的学习进度较慢，注意力难以长时间集中，个体差异较大。

因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法和直观的教学手段，注重个别辅导，以满足每个学生的学习需求。

二、教材分析本册教材共分为若干单元，内容涵盖了字词、句子、阅读、写作等方面。

教材注重与生活实际相结合，通过生动有趣的课文和练习，提高学生的语文运用能力。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够认读和书写本册教材中的生字词。

能理解和运用常见的句式，进行简单的语言表达。

能够阅读简短的文章，并理解其基本内容。

初步掌握简单的写作技巧，能写一些简短的句子和段落。

2、过程与方法目标通过多种教学方法，如直观演示、情景教学等，激发学生的学习兴趣。

培养学生的观察、思考和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

增强学生的自信心和学习语文的积极性。

四、教学重难点1、教学重点生字词的认读与书写。

句式的理解与运用。

阅读和写作的基础训练。

2、教学难点复杂句式的理解和运用。

阅读理解能力的提高。

写作内容的丰富和表达的准确性。

五、教学方法1、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的概念和知识。

创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用语文知识。

3、游戏教学法通过游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

4、个别辅导法针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助每个学生都能取得进步。

六、教学过程（一）导入新课通过展示与课文相关的图片、视频或讲述一个有趣的故事，引起学生的兴趣，导入新课。

（二）新课讲授1、生字词教学教师示范生字的读音和书写，让学生跟读和模仿书写。

利用卡片、游戏等方式巩固生字词的记忆。

2、句子教学讲解常见句式的结构和用法，通过举例让学生理解。

让学生进行句式仿写和变换练习，加强对句式的掌握。

教师带领学生朗读课文，纠正读音。

小学第九册语文教案全册第一单元：写人第一课：我喜爱的人教学目标: - 通过观察、描述自己喜爱的人，培养学生对喜爱之情的表达能力；- 通过让学生有感情地、真实地描述人物，激发和培养学生的观察力和想象力。

教学准备: - 教师准备一份PPT展示，包括图片和文字； - 学生准备一张纸和一支笔。

教学过程: 1. 导入：教师用图片展示自己喜爱的人，并简单介绍一下这个人的特点，激发学生的兴趣。

2. 学生思考：学生思考并记录自己喜爱的人是谁，以及他（她）的一些特点，包括外貌、性格、才能等。

3. 小组交流：学生分小组，互相交流自己喜爱的人，并讨论其中的共同点或不同点。

4. 分享展示：每个小组选一位代表，依次分享自己喜爱的人，并介绍他（她）的特点。

5. 教师点评：教师结合学生的分享，点评每个人物的特点，并鼓励学生多角度地观察和喜爱一个人。

第二课：写人的外貌教学目标: - 通过观察、描写人物的外貌特征，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物形象，提升学生的语言表达能力。

教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物外貌特征； - 学生准备一张纸和一支笔。

教学过程: 1. 导入：教师用图片展示一个人的外貌特征，引导学生观察并描述这个人的样貌。

2. 观察描述：教师展示多个人物的图片，让学生观察并描述其中一个人的外貌特征。

3. 学生练习：学生根据教师的展示，选择一个人物并练习描绘他（她）的外貌特征，并用语言进行描述。

4. 分享展示：学生依次展示自己描绘的人物外貌特征，并用语言进行描述。

5. 教师点评：教师对学生的描述进行点评，提出改进意见，并引导学生用更具体、生动的词语来描绘人物的外貌特征。

第三课：写人的性格教学目标: - 通过观察、描写人物的性格特点，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物性格，培养学生的形象思维能力。

教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物和他们的性格特点； - 学生准备一张纸和一支笔。

五年级培智语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 能够理解课文的大意，把握主要人物和事件。

3. 培养学生的朗读能力，提高阅读理解能力。

二、教学内容1. 课文：《小男孩与大象》2. 生字词：男孩、大象、帮助、友谊、感激三、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与阅读理解。

四、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 对课文情节的理解与把握。

五、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在情境中感受课文内容。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。

第一课时：1. 导入新课，让学生观看与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词，让学生跟读、拼写，确保掌握。

3. 学生自读课文，理解大意。

4. 教师讲解课文，引导学生理解主要人物和事件。

5. 学生朗读课文，体会文章情感。

第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查生字词的掌握情况。

2. 深入学习课文，分析人物性格和文章主题。

3. 学生进行角色扮演，表演课文情节，增强体验。

4. 教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

5. 学生朗读课文，巩固学习成果。

第三课时：1. 复习前两节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 学生进行课文背诵，提高记忆力。

3. 教师针对学生的学习情况，进行针对性的辅导。

4. 学生进行阅读理解练习，提高阅读能力。

第四课时：1. 复习前三节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 教师讲解课文中的重点句子和语法知识。

3. 学生进行写作练习，运用所学知识。

4. 学生互相评改作文，提高写作能力。

5. 学生朗读课文，巩固学习成果。

第五课时：1. 复习前四节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 教师组织学生进行课堂展示，分享自己的学习心得。

3. 学生进行课后练习，巩固所学知识。

5. 学生朗读课文，结束本节课的学习。

六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和生字词测试来评价学生的学习效果。

《实用语文》第九册《啊呜啊呜老虎》教案及反思——在语文课堂中对智障学生进行语言训练班级：培智六年级主讲人：魏树林教学目标：语言训练：1、读生字、词练习学生读音，纠正发音，教育发音方法。

2、学读课文，理清课文说说每个动物分别请小老虎吃了什么以及它们爱吃的东西。

知识能力：理解词语、句子意思，掌握句式：谁爱吃________ 、__________ 还有_________。

的说法情感目标：学习小动物之间互相帮助的品质。

教学重难点：1、理解课文内容，弄清每个小动物请小老虎吃了什么。

通过语言表达。

2、理解句式：谁爱吃________ 、__________ 还有_________。

并会说句子。

3、学习小动物之间互相帮助的品质。

教学准备：1、课文插图。

2、大字课文。

3、课文范读录音。

4、动物头饰以及食物卡片。

教学过程：一、复习生字。

1、开火车读字卡，读生字词练习学生读音，纠正正确发音。

2、复习谜语。

性情躁烈爆，常批黄皮袄。

山中称大王，我说那是猫。

3、听范读课文。

二、新授。

1、请生读课文一到四自然段，想想老虎来到城里为什么哭啊？2）请生依次在表格中贴上图案，并表演小老虎的反应。

3）请生上黑板填写表格。

3、根据表格内容填空。

小老虎不爱吃__________、____________ 还有___________________。

小老虎爱吃_________ 、________________还有_________________。

4、读课文12、13自然段，说说小老虎一共哭了几次啊？第一次哭是为什么啊？第二次苦又是为什么啊？5、在大伙的帮助下，小老虎终于回家了，虎妈妈会对大伙说写什么？请你表演一下虎妈妈。

6、小结：学完课文，数数小动物们一共帮助小老虎几次啊？如果你是小老虎，有那么多人帮助你，你的心里怎样想？我们要向谁学习？学习它们的什么？三、复习巩固。

1、有感情的读课文。

2、连线。

1）（请你连出各个小动物们爱吃的东西。

小学语文第九册教学方案小学语文第九册教学方案一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐开展奠定根底。

教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

二、教材的内容结构：本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。

每个单元包括导语、课文和语文百花园三个局部。

课文有3篇精读课文和2篇略读课文。

其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。

在局部课文的后面，还安排有“学习链接〞、“阅读链接〞或“指南针〞。

三、教材的特点：1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、注重学生各种语文能力的培养。

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

4、改良“语文百花园〞练习形式，丰富练习内容。

四、教学目标：１、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人老实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在开展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2、认识１７１个字，会写２０１个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。

８、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵制定的课文〔段落〕，练习简要复述课文。

９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于２５万字。

小学语文第九册课文教案教师在写教案时，一定从实际动身，要充分推敲从实际需要动身，要推敲教案的可行性和可操作性。

该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

为了大家学习方便，作者特地准备了小学语文第九册课文教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!小学语文第九册课文教案1教学目标：1、认识16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、了解课文内容，知道遇事要动脑筋。

教学重难点：1、掌控7个生字的音、形、义，朗诵课文。

2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

第一课时教学进程：(一)故事导入，借题激趣1、同学们，这节课老师给大家讲一个故事。

高尔基小时候在砚店做苦工时，一边做工，一边做个书架坚持看书，结果被老板发觉准备烧他的书，为保护书，他绝不恐惧，最后被老板炒鱿鱼。

2、这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基，今天我们就来学一学他小时候的故事。

(板书：18 巧装蛋糕)齐读课题。

(二)初读课文，整体感知1、范读课文，要求听懂文意，听准字音。

(一读课文)2、自由读课文，读准字音，读通句子，画出含生字的词语，多读几遍。

3、检查自学情形。

(1)出示词语：仪器店、找工、伙计……(2)领读、比赛读、抢读。

(3)指名分节读课文，其他同学仔细听听，他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(二读课文)(4)全班齐读，摸索：课文主要讲了一件什么事?(三)巩固汉字，指导书写1、出示要求会写的7个生字。

2、讲讲你记住了哪几个字?3、采取书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。

4、指导书写生字。

5、学生描写，练习，教师巡查，及时纠错。

(四)熟读课文第二课时(一)演示导入，引出“困难”1、同学们，老师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。

(1)请第一个同学上来将这九块磁铁分成三份，每份三个。

(2)请第二个同学将这九块磁铁分成四份，每份至少三个。

2、有一天，高尔基也碰到这样的困难了。

学习课文第2自然段。

(1)为何说这是一张惊奇的订货单?(2)指导朗诵第2自然段。