10以内数的连加、连减 公开课

人教版一年级数学上册连加连减的公开课教案人教版一年级数学上册连加连减的公开课教案一年级数学上册连加连减的公开课教案1教学目的1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2．能比拟纯熟地口算连加、连减式题。

3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联络。

教学内容教科书第72页。

教具、学具准备课件、实物投影仪。

教学设计复习旧知口算10以内的加减法。

4+1，5+2，5-2，8-25+3，7+1，3-1，6-2要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。

导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。

今天我们就要用这些知识来学习新本领。

学习连加1．课件演示，引出算式。

a、出现5只在地上觅食的小鸡。

问：院子里有几只小鸡在吃东西？〔屏幕出现“5”〕b、出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。

◆指导观察：如今地上的小鸡是由哪几局部组成的？〔屏幕出现“2”、“1”〕◆问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？〔屏幕出现“5+2+1”〕◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。

2．学习计算顺序。

问：这个算式应该先算什么，再算什么？a、小组讨论后汇报，并说出计算顺序。

b、根据学生表达过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动，最后成：问：第二步是由哪两个数相加？3．提醒课题。

a、问：今天学的加法算式有什么特点？〔板书课题：连加〕b、引导学生总结连加计算的运算顺序。

◆同桌讨论。

◆交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。

学习连减1．课件演示〔边演示边提醒学生注意观察〕。

a、草地上出现8只小鸡。

问：如今有几只小鸡？在算式中填数。

b、走了2只；又走了2只。

2．让学生自己把算式列完好并算出得数。

3．交流。

a、说说“8-2-2”的含义。

b、说说你是怎样算的。

4．小结并补充课题。

稳固练习1．第72页“做一做”。

要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算。

2．练习十一的第1、2、5题。

人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教案一、教学目标1.能够掌握连加、连减的基本概念。

2.能够通过实际生活中的例子理解和运用连加、连减。

3.能够独立运用连加、连减进行简单的数学计算。

4.能够培养学生合作、交流的意识。

二、教学重点和难点教学重点：1.连加、连减的基本概念。

2.连加、连减在实际生活中的运用。

教学难点：1.如何引导学生理解和运用连加、连减的概念。

2.如何组织学生进行多种形式的练习。

三、教学准备1.课件：包括连加、连减的基本概念和实际生活中的例子。

2.数学教具：如算盘、小珠计算器等。

3.学生练习册。

四、教学过程第一步：引入通过展示一幅生活场景的图片，引导学生思考其中的数学问题，如：如果有3个苹果，再加上2个苹果，一共有多少个苹果？如果从5个苹果中减掉2个苹果，还剩下几个苹果？第二步：概念讲解1.讲解连加的概念：连加就是将两个或多个数相加在一起。

2.讲解连减的概念：连减就是从一个数中减去另一个数。

第三步：例题演练1.给学生一些简单的例题，让他们通过算盘或小珠计算器进行连加、连减操作。

2.引导学生分组进行合作练习，相互之间交流解题思路。

第四步：巩固练习1.老师出示一份练习册，让学生独立进行练习，巩固所学内容。

2.在学生独立完成后，老师提出几道问题，让学生进行小组讨论并展示答案。

第五步：课堂总结1.整体复习连加、连减的基本概念。

2.激励学生继续努力，多进行数学计算练习。

五、课堂延伸邀请学生自愿进行连加、连减游戏，让学生通过游戏形式加深对概念的理解，提高学习兴趣。

六、板书设计•连加：3 + 2 = 5•连减：5 - 2 = 3七、教学反思本节课中，学生对于连加、连减的概念理解还较为基础，需要在后续课程中持续进行复习和练习，提高学生计算能力和解题能力。

同时，在引入实际生活中的例子时，学生的积极性较高，可以多利用生活场景进行教学，提高学生学习的趣味性。

10以内连加连减教案教学目标：1. 学生能够准确进行10以内的连加和连减运算；2. 学生能够理解连加和连减运算的概念；3. 学生能够灵活运用连加和连减运算解决实际问题。

教学重点：1. 连加和连减运算的概念；2. 连加和连减运算的实际应用。

教学难点：1. 学生能够灵活运用连加和连减运算解决实际问题。

教学准备：1. 数字卡片0-10；2. 连加和连减运算小游戏。

教学过程：Step 1：导入新知通过游戏的方式让学生回顾一下在10以内的数字之间的连加和连减运算。

教师将数字卡片0-10打乱，每个学生随机抽一张卡片，然后找到他的运算伙伴。

请同学们与自己的伙伴相互合作，通过数字卡片上的数字进行连加和连减运算。

然后请简单回答以下问题：1. 连加运算是什么意思？连减运算是什么意思？2. 连加和连减运算在我们的生活中有什么应用？Step 2：学习连加运算1. 首先请学生举例说明连加运算的概念，例如：2 + 3 = 5，3 + 4 = 7等等。

然后请学生找出10以内的所有连加运算，将结果写在黑板上。

2. 请学生简单回答以下问题：1）10以内的数字进行连加运算的结果都在哪里？2）连加运算的结果是否有规律？3）如何利用这个规律来加快计算速度？Step 3：学习连减运算1. 首先请学生举例说明连减运算的概念，例如：5 - 2 = 3，7 -4 = 3等等。

然后请学生找出10以内的所有连减运算，将结果写在黑板上。

2. 请学生简单回答以下问题：1）10以内的数字进行连减运算的结果都在哪里？2）连减运算的结果是否有规律？3）如何利用这个规律来加快计算速度？Step 4：实际应用让学生在生活中找到一些需要使用连加和连减运算解决的问题，例如：小明有3个苹果，他又拿了2个苹果，他现在一共有多少个苹果？小红有5元钱，她买了一本书花了3元，她现在还剩下多少钱？请学生在小组中讨论并写出问题和解答。

Step 5：巩固练习让学生完成练习册上的相关练习题，以检验他们对连加和连减运算的掌握程度。

数学教案：10以内连加连减一、教学目标1.理解10以内连加和连减的概念，能够正确使用加减号进行运算。

2.能够用口算和算术口诀求解10以内的加减法题目。

3.能够运用所学知识，解决一些简单的实际问题。

二、教学内容及过程1. 概念讲解首先，我们先来复习一下10以内的加法和减法。

请同学们依次说出2+3、7+2、4-1、6-2的答案。

接着，我们引入连加和连减的概念。

请同学们打开课本上第2页，看一下下面的算式：2+3+1=6这是一个连加运算式，意思是将2、3、1依次相加的和等于6。

同理，我们也可以得到连减运算式：6-2-1=3这里的6是减数，2和1分别是被减数，得到的差为3。

2. 实例演示接下来，我们来演示一些实际问题，看看怎样运用连加和连减解决问题。

问题一：小明手上有3元，他想买一个2元的文具盒和一个1元的铅笔，问小明还剩下多少钱？解法：这是一个连减问题，我们可以用10以内的减法口诀“被减数减去减数等于差”的方法求解。

即：3-2-1=0，小明手上剩下0元。

问题二：一个盒子里有8个橙子，小红拿了2个，小明拿了3个，那么盒子里还有几个橙子？解法：这是一个连减问题，我们可以用加减法口诀“大的数加上小的数等于和，和减去已知的小的数就是未知的大的数”的方法求解。

即：8-2-3=3，盒子里还有3个橙子。

3. 练习训练现在，我们来做一些练习题加深对连加和连减的理解。

练习一：3+2+4=解法：这是一个连加问题，实际上就是把3、2、4三个数相加，即3+2+4=9。

练习二：6-3-1=解法：这是一个连减问题，我们先算6-3，得到3，再减去1，得到2。

练习三：5-4+2=解法：这是一个连减和连加混合的问题，我们先算5-4，得到1，再加上2，即1+2=3。

4. 拓展练习现在，我们来做一些拓展练习，看看同学们是否真正掌握了连加和连减的运算方法。

练习四：爸爸给小明5元钱，让他买一支3元的笔和一个1元的橡皮，小明还剩多少钱？解法：这是一个连减问题，同学们尝试用口算或算式求解。

幼儿园大班数学公开课教案：通过游戏趣味学习10以内加法一、教学目标：1.学会用游戏的方式趣味学习10以内加法，激发孩子们的学习兴趣和学习热情；2.培养孩子们的操作能力和思维能力；3.培养孩子们的团队合作精神和互助互学的意识。

二、教学内容：1.游戏名称：数字运动员；2.游戏规则：将10个袜子分成2个组，每组5个。

每组袜子都有1-5的数字，要求每组的数字之和要尽量接近10。

然后让孩子们分组，每个组站在对面，背对背，手拉手。

教师口头报出一个数字，每组的负责人拿出一只袜子，将里面的数字报出来，两组之和谁能先算出来，谁就轮流站着跳3次。

游戏持续进行，谁先站满5个人谁就获胜。

三、教学流程：1.开始游戏前，老师应该让孩子们先分成两组，并向每个组介绍游戏的规则；2.教师应该鼓励孩子们参与游戏，提高孩子们的信心和自信心；3.游戏途中，老师应该不断提醒孩子们，帮助他们计算数字之和，并相互帮助，团队合作；4.游戏结束后，老师应该对孩子们的表现进行肯定，并指出他们需要改进的地方。

四、教学反馈：1.通过游戏方式学习10以内加法，孩子们在游戏的过程中能够很快的学会数字之和的计算方法；2.游戏帮助孩子们培养了团队协作精神和互助互学的意识，让孩子们更加关注别人的需求和感受；3.通过反馈，老师可以发现孩子们学习过程中的问题，并制定相应的解决方案。

五、教学心得：通过游戏方式学习10以内加法是非常有效的一种教学方法。

通过游戏方式，孩子们能够轻松愉快的学习数字之间的运算关系。

在游戏的过程中，孩子们不会感到压力，相反会感觉到学习是一件快乐的事情。

同时，游戏培养了孩子们的互助互学精神和团队协作精神，这是非常宝贵的一种素质。

新人教版小学一年级数学教学设计《10以内的连加连减》多媒体讲授设计讲授内容：义务教诲课程准则教科书数学(人教版)一年级下册第65面。

讲授方针：1举行102问题、3教具筹办：学具筹办：小棒讲授进程：1、复习筹办:1.指名口算：4+5 3+6 7+2 10-5 3+4 9-6……2.接龙口算：4+1 5+2 6+3 9+1 8-3 5-5……（电子白板出示口算题，学生口答后点击课件出示答案。

）2、互动新授：(一)深造连加：1、课件演示，引出算式。

课件出示动态的画面：课本P65小鸡觅食的图片。

（有5只小鸡，来了2吗?师：有51多少只呢?（1（2,23、深造计算挨次：问：这个算式该当先算甚么，再算甚么？指名说一说,并板书。

强调第一步应先算甚么?表示甚么意义?第二步是由哪两个数相加？五、指点学生总结连加计算的挨次交流报告请示：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑筋里，然后再加第三个数。

(二)深造连减：1.课件演示，学生编题。

课件出示动态的画面：课本P65小鸡觅食的图片。

把你瞥（有8只小鸡，先走了2只，后来又走了2.3.当如何列式呢？4.—25.6.1．第65请求：先用一种学具摆一摆，再填数计算。

2．操练十四的第1、2、4题。

请求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。

3．操练十四的第3、5题。

a.说一说各题应把哪一个数记在脑筋里。

b.直接说出各题得数。

（电子白板出示课本中操练题，学生答复后点击课件出示答案。

）四、把持拓展：多媒体课件演示小丑吹气球动态的画面。

画面一：（小丑左手上有3个气球，右手上有4个气球，又吹起2个气球。

）画面二：4个气球飞了，吹起的2a.b.c.1．26、说板书设计：5+2+1=878-2-2=46讲授反思：1、创设景象.本节我充实把持课件演示，让学生直观感知，并经过学生的感知说出图意，培育了学生理解和表达能力，增加了深造的乐趣，调动了学生深造的踊跃性。

10以内连加减教案幼儿园简介这是一份针对幼儿园儿童的数学教案，旨在帮助幼儿园儿童加强10以内的连加减能力。

教学目标本节课主要达到以下教学目标：•让幼儿能够掌握10以内的加减运算。

•帮助幼儿能够理解连加减的概念和方法，学会用连加减的方法求解简单的数学问题。

•锻炼幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容1. 重点词汇本节课重点词汇有以下几个：•连加（连减）：某个数和另外几个数相加（相减）的过程。

•算式：表示数学运算的式子。

•和：两个数相加的结果。

•差：两个数相减的结果。

2. 课堂教学（1）引入老师向幼儿们展示一张有很多玩具的图片，让他们自由地点玩具和数数，告诉幼儿们玩具数量在10以内。

随着玩具数量的变化，循序渐进地向幼儿介绍加法和减法，“多少加几个玩具之后数量会变成多少？”，“玩具数量少了几个之后变成了几个？”，鼓励幼儿们用自己的语言表达出来。

（2）操练接着老师把10个相同的玩具放在讲台上，向幼儿们展示加法运算的符号“+”和“=” 和减法运算的符号“-” 和“=”。

然后让幼儿自己出题，在黑板上写出算式，计算加减后的和差。

（3）展示回答让幼儿们互相展示算式和答案。

老师再次提问，让幼儿们说说他们是怎样算出这个答案的，通过连加减的方法，让幼儿们理解这个数学问题的计算过程，锻炼其逻辑思维的能力。

教学总结本节课主要教授了10以内的连加减方法，从游戏中引入幼儿们对加减的概念的认识，逐渐加深幼儿们对加减的理解和认知。

通过课堂操练和展示回答，巩固了幼儿们的数学运算能力，同时也训练了幼儿们的观察能力和逻辑思维能力。

在后续的教学中，老师可以适当增加数字大小，引入乘法和除法运算符号，扩大幼儿们学习的数学范围。

共1学时1教学目标知识与技能目标:通过实际情境建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的计算顺序,会进行10以内连加连减的计算。

过程与方法目标:在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。

能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。

情感、态度、价值观目标:在理解和掌握知识的同时,感受学数学、用数学的快乐。

2学情分析在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。

能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。

在理解和掌握知识的同时,感受学数学、用数学的快乐。

3重点难点教学重点:掌握连加、连减的计算顺序。

教学难点:理解连加、连减算式的含义。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】连加连减一、创设情境,复习引入。

1、孩子们,今天老师要给大家介绍一位新朋友——明明。

明明可是个爱学习、爱劳动的好孩子,你们想和他成为好朋友吗?现在我们就乘坐数学火车去他家看一看吧!2、开火车口算,看谁算得又对又快。

二、结合情境,探究新知。

1、探究连加。

(1)课件演示,引导学生仔细观察。

师:看,有几只小鸡在吃米?(多媒体演示5只小鸡在吃米)又来了几只?(多媒体演示来了2只)瞧,这只小淘气贪玩,迟到了吧?(演示又来了1只)师:你能把刚才看到的过程用自己的话说一说吗?引导学生用数学语言表述。

(原来…先…又…)师:根据刚才这些信息,哪位小朋友会提个问题考考大家?(引导学生提出求一共有几只小鸡的问题)(2)列式。

师:要求一共有几只小鸡?小朋友们会列式计算吗?学情预设:学生欣赏的角度不同,列出的算式也可能不同。

设想1:学生列的是分步算式。

师:听他说得多清楚呀,用我们学过的加法知识解决了生活中的数学问题,真了不起!设想2:学生列的是综合算式。

板书:①5+2=77+1=8②5+2+1=8或5+1+2=8(3)探究、理解含义。

①指名学生说说第一种方法两个算式的意思。

②师:结合图,说说算式中的5、2、1、8各表示什么意思呢?师:老师看到小朋友们还列出了5+2+1=8和5+1+2=8这两个算式,老师不明白是什么意思,谁能来告诉老师?师:看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同?你来给这个算式来取个名字?小结:像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。