10以内的数连加连减课件

一年级上册 课件 10以内数的加减法（连加 连减）PPT沪教版 (14张) 一年级上册 课件 10以内数的加减法（连加 连减）PPT沪教版 (14张)
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2 + 5 + 3 = 10
7
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看图列算式：
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10 - 5 - 3 = 2
5
10 - 3 - 5 = 2
7
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动脑筋
你有10元钱，可以买3样东西，你想怎么买？ 一共要用多少元？还剩下多少元？
食品
单价 3元 5元 2元 1元 4元
一年级上册 课件 10以内数的加减法（连加 连减）PPT沪教版 (14张)
同桌比合作一，比挑，选一看个谁算算式,得编一对编又数学快小！故事，
并用小圆片演示你的故事。
∆3+1+4=8 4+3+2=9 2+5+0=7 7-4-2=1 ∆8-4-1= 3 9-5-4=0 10-5-2=3 2+1+5=8
边说边摆
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试一试：
7-2-3= 2 5

3 我们将学习如何进行连加运算，以更快地求得一个序列数字的总和。
连加中的数列
数列
一组按照规则排列的数字。
等差数列
数列中相邻数字之间的差相 等。
连加数列
求一个数列中所有数字的总 和。
连加10以内数示例
1
数列：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
连加运算：1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10
连减练习题
练习题1
求解以下递减数列的连减差：12, 10, 8, 6, 4
练习题2
求解以下递减数列的连减差：20, 16, 12, 8, 4
练习题3
求解以下递减数列的连减差： 100, 90, 80, 70, 60
连加和连减的比较
连加和连减是两种常用的数学运算方法，具有不同的特点和应用场景。 连加适合计算总和或求平均数，而连减适合计算损失或倒序排列的数据。 在不同的数学问题中，我们可以根据题目的要求选择合适的运算方法。
连减数列
求一个数列中所有数字的差。
连减10以内数示例
1
结果：-45
2
这里我们通过连减运算得出了10以内所
有数字的差的总和为-45。
3
数列：10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
连减运算：10 - 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 -1
这个结果可以应用在很多领域， 比如求解物品损耗、统计倒序排 列的数据等。
减法规则
1 减法是另外一种重要的数学运算。
它可以将一个数值从另一个数值中减去，得到它们的差。

03
10以内减法运算方法
借位减法原理及操作过程
借位减法原理：当被减数的某一位数小于减数 对应的位数时，需要向前一位借位。
01
操作过程
02
04
确定借位位数；
05
修改被减数与减数的对应位数；
比较被减数与减数的对应位数；
03
06
进行减法运算。
退位减法技巧与注意事项
退位减法技巧：当被 减数的某一位数小于 减数对应的位数时， 可以将其转化为10减 去减数的对应位数， 再与被减数的下一位 数相加。
括号的作用
括号可以改变运算的优先级，使得括号内的运算优先于括号 外的运算。
处理方法
在混合运算中，首先计算括号内的表达式，然后再进行括号 外的运算。如果括号内还有括号，则按照从内到外的顺序进 行计算。
经典例题解析与思路拓展例题1ຫໍສະໝຸດ 2+3×4-5÷2=?
例题2
(2 + 3) × (4 - 2) ÷ 2 = ?
结合律
应用举例
计算2+3+5，可以按照结合律先计算 2+3得到5，再与5相加得到10；也可 以按照交换律将原式变为3+2+5，再 按照结合律计算。
三个数相加，先把前两个数相加，或 者先把后两个数相加，和不变。如 (a+b)+c=a+(b+c)。
竖式计算法则与步骤
• 竖式计算法则：相同数位对齐，从个位加起，满十进一。
竖式计算法则与步骤
步骤 将两个加数的个位对齐；
从个位开始加，如果和满10，则向前一位进1；
竖式计算法则与步骤
依次逐位相加，直到最高位；
将得到的和写出。
应用举例：计算47+29，先对齐个位7和9相加得到16，满十进一，在十位上写6进1；再对 齐十位4和2相加得到6，加上进位的1得到7；所以结果为76。

我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界，从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做
些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比 脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需要代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志 的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、 每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要心还在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个 人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他 人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人 的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、 做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱 生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不上勇进，没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有 不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己 变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满 光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡，是一种精神的超然，是生命的升华。

为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
比
一 3+4+1= 8
8-5-3= 0
看
比 7+2+1= 10 5-2-1= 2
谁
2+2+4= 8 9-5-4= 0
算 得
6+4+0= 10 10-2-7= 1
又
二、探究新知
你又看到了什么？能提出一个问题吗？
一共有几只小鸡？ 5＋2＋1
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
二、探究新知
对比
一共有几只小鸡？
5＋2
一共有几只小鸡？
5＋2＋1
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3+□4 +□2 =□9
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
4 + 3 + 1 =8
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2+3=5
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
5 9
9
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能

理和引导。
需要进一步培养学生的数学表 达能力和数学语言的规范性。
下节课预告
学习10以内数的乘法和除法运算规则 和技巧。
学习简单的数学应用题，培养解决实 际问题的能力。
通过游戏和活动，加深对乘法和除法 运算的理解和应用。
继续培养数学逻辑思维和数学表达能 力。
感谢您的观看
THANKS
详细描述
加法是将两个数合并成一个数，而减 法是从一个数中减去另一个数。孩子 需要理解这些基本概念，并能够进行 简单的加法和减法运算。
数的顺序和比较大小
总结词
孩子需要理解数字的顺序关系，并能够比较数字的大小。
详细描述
孩子需要理解数字的顺序关系，即每个数字在数轴上的位置 和前后关系。同时，孩子还需要能够比较数字的大小，即哪 个数字更大或更小。
数的分解与组合
总结词
数的分解与组合是减法运算的另一种方 法，通过将较大的数分解成较小的数来 简化计算。
VS
详细描述
将较大的被减数分解成较小的数，再利用 加法运算将差值计算出来。例如，347=34-(3+4)=25。这种方法可以帮助学 生更好地理解和掌握减法运算。
05
练习与巩固
基础练习
练习内容
练习目标
数的分解与组合
总结词
通过数的分解与组合来理解加法运算
详细描述
将一个较大的加数分解成若干较小的加数，或者将两个较小的加数组合成一个较大的加数。通过这种方式， 可以帮助学生理解加法的概念和运算方法。例如，计算5+3，可以将5分解为4和1，先计算4+3=7，再得 出7+1=8。或者将3和2组合成5，再与5相加得到10。
02
10以内数的加减法基础
数的概念

10以内数的连加、连减 以及混合运算ppt课件
在这个课件中，我们将学习如何进行10以内数的连加、连减以及混合运算。 通过简洁直观的内容和丰富的示例，让我们一起进入这个有趣的数学世界！
数的连加
1
什么是连加？
连加是将数按照顺序相加的运算，它可以帮助我们计算一系列连续数字的总和。
2
如何进行连加？
我们可以通过一些简单的规则和技巧来进行连加运算，让我们一起掌握这些方法 吧！
例题二
进一步挑战自己，解决另一个复 杂一点的混合运算例题。
例题三
通过解决一个有趣的迷题，展示 你掌握的混合运算技能。
练习题
1
等级一
为巩固所学的内容，我们将提供一些简单的练习题。
2
等级二
挑战自我，尝试解决一些难一点的连加、连减和混合运算练习题。
3
等级三
如果你希望进一步提高，可以尝试解决一些更有挑战性的问题。
3
常见的连加模式
掌握了常见的连加模式，你将能够更快速准确地进行连加运算。
数的连减
什么是连减？
如何进行连减？
连减是将数按照顺序相减的运算， 它可以帮助我们计算一系列连续 数字的差值。
学习一些连减的策略和技巧，可 以帮助我们更轻松地进行连减运 算。
连减的应用
通过一些实际问题的练习，我们 可以将连减运算应用到日常生活 中。
混合运算
什么是混合运算？
混合运算是包含了不同运算符和操作数的数学运算。
混合运算的顺序
混合运算需要按照一定的顺序来进行，否则结果可能会出错。让我们一起学习正确的顺序。
解决混合运算问题
通过一些实际问题的练习，我们可以提高解决混合运算问题的技巧和能力。
例题解析

心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能景转而心不转。 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 每天告诉自己一次：我真的很不错。 在人生征途中有许多弯路小路险路暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。 自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，同学们应该多读书，读好书。——康玲 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 酒食上得来的朋友，等到酒尽樽空，转眼成为路人。
学习进步！
连加、连减
学 数
乐园
2＋3= 5 4＋0= 4 9－3= 6 8－1= 7
5＋4= 9 4＋3= 7 6－ 2= 4 7－0= 7
2+3=5 5+1=6 2+3+1=6
连加
2 + 3 + 1 =6 5
列式：4 + 3 + 3 = 10
0
7
6－2－1=3
连减
6－2－1 = 3 4
吃冰激凌喽！
7－4－3＝0
2＋3= 5 4＋0= 4 9－3= 6 8－1= 7
5＋4= 9 4＋3= 7 6－ 2= 4 7－0= 7
+ 4 +3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 +4 + 3 8
0
9
9-3 -5 1
算式：
一共有几辆车？

练习一
练习二
练习三
练习一
摘了些
在做连加、连减，你们愿意参加吗？
练习一
练习二
练习三
练习一
摘了些
在做连加、连减，你们愿意参加吗？
3＋3＋3= 9
练习一
练习二
练习三
练习一
摘了些
在做连加、连减，你们愿意参加吗？
3＋3＋3=9
练习一
练习二
练习三
练习一
摘了些
在做连加、连减，你们愿意参加吗？
3＋3＋3=9
在做连加、连减，你们愿意参加吗？
3＋3＋3=9 4＋2＋3=9 5－2－3=0
练习一
练习二
练习三
练习一
摘了些
在做连加、连减，你们愿意参加吗？
3＋3＋3=9 4＋2＋3=9 5－2－3=0
练习一
练习二
练习三
练习一
摘了些
在做连加、连减，你们愿意参加吗？
3＋3＋3=9 4＋2＋3=9 5－2－3=0
练习一
1.通过实际情景建立连加、连减的数 学模型，会进行10以内连加、连减 的计算。
1.培养学生在具体的情景中获取信息、 提出问题并解决问题的能力。
3.让学生经历与他人合作交流的过程， 培养学生团结协作意识和能力。
口算 4＋2= 6＋ 2=
3＋4= 7＋3=
8－3= 5－1 =
口算
4＋2= 6 6＋ 2=
练习二
练习三
练习一
摘了些
在做连加、连减，你们愿意参加吗？
3＋3＋3=9 4＋2＋3=9 5－2－3=0
10－4－3= 3
练习一
练习二
练习三
练习二 填数练习
5＋2＋3=□

新知探究
树下跑来3只白 小兔 白兔。。 树下有4只小白兔。
再加上最后2 只小白兔。
4 ＋3 ＋2ຫໍສະໝຸດ 树下又跑来2只小白兔。新知探究
树下跑来3只小白兔。 树下有4只小白兔。
4 ＋3 ＋2
像这样，几个数连续相加的加法算式就是连加算式。
树下又跑来2只小白兔。
新知探究
树下跑来3只小白兔。 树下有4只小白兔。
知识链接
树上有5只猴子。
树下有4只小白兔。
知识链接
树下跑来3只小白兔。
树上跳下1只猴子。
知识链接
树下又跑来2只小白兔。
树上又跳下2只猴子。
你能提出哪些 问题？
03 探 究 新 知
新知探究
新知探究
树下跑来3只小白兔。 树下有4只小白兔。
可以先算前面 两部分小白兔。
4 ＋3
树下又跑来2只小白兔。
技能目标
在具体情景中，根据 数学信息提出问题， 解决问题，正确计算 连加、连减，初步发 展运算能力、推理意 识，不断养成仔细观 察、独立思考良好学 习习惯。
情感目标
通过创设情境，引导 学生积极自主参与学 习，激发学生的学习 兴趣。
重 点
Learn the key points
学习重点
掌握10以内的连加、 连减的计算方法。
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小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？
课堂总结
戏三
今日收获
1.几个数连续相加的加法算式就是连加算式。 按从左往右的顺序计算，先把前两个数相加，再与 第三个数相加。

学习进步！ 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。
一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗
身体健康， 读过一本好书，像交了一个益友。
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 只有在人群中间，才能认识自己。——德国 福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。 多行不义，必自毙。——《左传》 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？ 人们结成友谊的原因很多，有出于自然的，也有出于契约的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。 君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语》
7－4－3＝0
2＋3= 5 4＋3= 7 6－ 2= 4 7－0= 7
+ 4 +3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 +4 + 3 8
0
9
9-3 -5 1
算式：
一共有几辆车？
小火车，开起来！
动脑筋：
5
把 1 、2 、3 、4 四 个数字块放在左面图 中，使横行、竖行每 三个数相加都等于10。
连加、连减
学 数
乐园
2＋3= 5 4＋0= 4 9－3= 6 8－1= 7
5＋4= 9 4＋3= 7 6－ 2= 4 7－0= 7
2+3=5 5+1=6 2+3+1=6
连加
2 + 3 + 1 =6 5
列式：4 + 3 + 3 = 10
0
7

导入
讲解
练习
拓展
01
02
03
04
通过情境导入，引导幼儿进入连加连减的学习状态；
详细讲解连加连减的概念及运算方法，通过举例加深幼儿理解；
针对讲解内容，设计多个练习题，帮助幼儿巩固所学知识；
通过拓展题目，引导幼儿思考更深入的数学问题，培养其数学思维能力。
通过生动有趣的情境，激发幼儿学习兴趣；
情境教学法
同样，通过一系列的练习题，引导孩子们掌握10以内的连减运算。
展示了连加连减在日常生活中的应用，如购物时计算总价等。
孩子们在课堂上积极举手发言，参与到解题过程中。
课堂参与度
大部分孩子能够独立完成练习题，部分孩子在老师或同学的帮助下完成。
练习完成情况
通过课堂互动和提问，发现孩子们对连加连减的理解较为深入，并能在实际应用中运用自如。
理解与应用能力
课后作业
布置了适量的课后作业，包括10以内的连加连减练习题，要求孩子们在规定时间内完成。
THANKS
感谢您的观看。
设计一些10以内的连加练习题，如“2 + 3 + 1 = ?”、“1 + 2 + 4 + 2 = ?”等，让幼儿进行计算练习。
练习题目
设计一些与连加相关的游戏，比如“接龙算数”，让孩子们依次报出一个数，然后计算这些数的和，增加幼儿对连加的理解和熟练度。
互动游戏
准备一些数字卡片或者计数棒，让幼儿进行实际的动手操作，比如让他们用计数棒摆出连加的算式，增加直观感受。
操作活动
03
CHAPTER
连减概念及操作
连减是指从一个数中连续减去两个或两个以上的数。
定义描述
例如，a - b - c，其中a是被减数，b和c是减数。