最新青岛版(六三制)小学科学五年级下册第6课照相机和眼睛

《6 照相机与眼睛》教案一、教学目标(一)知识与技能1、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构。

2、能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。

(二)过程与方法1、制作简易照相机，提高学生的动手能力，并且了解动物眼睛的构造学习活动。

(三)情感态度与价值观1、乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望。

2、在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。

二、教学重点认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。

三、教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。

四、课时安排1课时五、教学准备凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等六、教学过程新课导入：1、谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美景色，生活中哪种物品能做到这一点呢？是照相机（板书），人们根据光学原理设计制造出照相机。

相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2、提问：关于照相机你都知道些什么？3、提问：关于照相机你们还想研究什么？新课讲解：（一）讨论照相机的工作原理谈话：相机是怎样把景物拍摄下来的呢？课前同学们搜集的一些关于照相机的资料。

下面请同学们在组内先交流一下。

哪个小组愿意来说说？出示相机，观察相机构造。

学生猜想相机的工作原理。

小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。

照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。

（二）认识眼睛的构造1、眼球的构造（1）提问：刚才，我们了解了照相机的构造及工作原理，其实在我们的人体内也有类似照相机的器官，你知道是哪个器官吗？（2）出示眼睛模型。

谁愿意说一说眼球的构造？（3）讨论：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有什么作用（4）师生小结：眼睛的主要部分是眼球。

6.《照相机和眼睛》教学设计【教材分析】《照相机和眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《我们怎么看到物体》单元的第二课时。

本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。

第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。

活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。

”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。

【学生分析】四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。

已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。

通过一系列的探究活动，使学生思维能力、创新能力得以激发，从而对照相机和眼睛的特点和作用有更加深入的认识。

【教学目标】科学概念目标：初步了解照相机和眼睛的成像原理。

科学探究目标：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。

2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。

情感态度价值观：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：1.树立科学无处不在的意识。

2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。

【器材准备】学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。

教师准备：课件、照相机等。

【教学过程】一、引入课题1.[PPT 3出示] 出示照相机。

2019-2020年青岛版科学五下《照相机和眼睛》word教案教学目标：1、意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。

2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。

教学重点：了解眼球的基本构造。

教学难点:能够解释照相机和眼睛的成像原理。

教学准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水；教学过程：一、导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。

2.提问：关于照相机你已经知道了什么？关于照相机你们还想研究什么？二、研究照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。

（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。

（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。

（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。

（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。

（7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷三.眼睛的工作原理研究（1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。

谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？（2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。

（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。

（突出教材17页的基本内容。

（青岛版）五年级科学下册教课设计照相机和眼睛教课目的：知道照相机照相是利用了凸面镜成像原理；认识眼球的基本结构，认识眼睛是如何看见物体的。

擅长对四周事物提出问题，能经过着手操作、剖析、推理等方法认识照相机和眼睛的结构；能表达沟通自己的领会与看法，会为自己的看法找寻科学依照；能设计制作简略照相机。

愿意研究生活中相关成像的现象，养成乐于研究与发现四周事物神秘的梦想；在研究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与沟通，愿意用所学到的知识改良生活。

教课重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教课要点；眼球的基本结构是教课的难点。

教课准备：教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；分组资料：每组一个凸面镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。

教课过程一、导入新课同学们喜爱旅行吗？好,让我们一同跟从老师的步伐去赏识各地的美景吧。

（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界这样的绚烂多彩，于是人们想方想法留下大自然多姿多彩的漂亮风景，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书:照相机）二、新授（一）照相机的结构 1.发问：相信大家都拍过照片，对于照相机你已经知道了什么？你还想知道些什么?看来，同学们比较相机特别得好奇，都想进一步认识它，那就让我们和照相机交个朋友，来认识他。

好吗？察看照相机的结构老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来察看一下，照相机有哪几部分构成？注意轻轻地拿，细细地看，不要破坏我们的好朋友照相机，好吗？经过方才的察看，你知道照相机有几部分构成了吗？谁来说一说。

这面凸面镜实质上就是照相机的镜头，（板书：镜头）这是照相机的光圈决定光芒经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能进入的光芒越少。

（板书：光圈）对，这是照相机的胶片。

（板书）用来显示物体的像请看表示图，解说。

同学们真聪慧，经过自己着手都脑，知道照相机的主要结构了，那么谁知道照相机是如何拍出照来的？猜想一下。

（二）做照相机1.方才同学们比较相机的成像原理进行了一些猜想，猜想是科学发现的2.前奏，你们已经迈出了可喜的一步，相信接下来你们的表现会更出色.那么你们的猜想能否正确?接下来我们应当怎么做?对，进行考证，实验是科学研究的重要环节，任何的猜想都要经过实验来考证，大家想不想亲身作一3.个照相机来研究一下？老师为你准备了一些资料，请从资料袋里取出来.这是两张硬纸,一张半透明的薄纸，一面凸面镜，请参照课本69页的提示以组为单位制作一个小照相机，好吗？制作以前，要先干什么?对,研究一下制作方案,请以组为单位议论一下,准备如何做.沟通方案。

最新青岛版（六三制）小学科学五年级下册第6课照相机和眼
睛
第6课照相机和眼睛
教学目标：
知识目标：掌握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

能力目标：培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。

情感目标：愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。

教学重难点：
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

教学策略：以小组为单位，利用各种材料能动手操作并动手试验掌握眼睛的构造。

教具准备：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。

教学过程：
一、谈话导入新课。

板书课题《照相机和眼睛》
二、做个照相机，玩一玩。

1、各小组用材料做一个照相机。

2、玩一玩，指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上
成像的？
三、眼睛是怎样看见物体的。

1、阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。

2、交流照相机和眼睛有什么相同的地方。

3、交流视网膜、晶状体的作用。

4、全班交流。

5、教师小结。

四、拓展延伸。

查阅资料，了解动物的眼睛构造。

五、板书设计：照相机和眼睛
视网膜——纸屏晶状体——凸透镜六、教学反思：。

（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体6.照相机和眼睛教学目标：1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2.愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。

教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1.出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。

学生猜出谜底：照相机2.提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。

你知道照相机为什么能照相吗？二、探索交流，解决问题。

1.猜想假设学生自由发言进行猜想。

小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。

我们能不能做一个照相机呢？2.制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。

（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。

）3 .学生活动。

1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。

2）展示交流。

三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。

1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本构造？学生交流，示出眼睛结构图。

小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体----镜头视网膜----胶片瞳孔----光圈谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？小组交流讨论小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。

四、拓展应用提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。

青岛版小学科学五年级下册6《照相机和眼睛》精品教案一、教学目标1．培养学生善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机、眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。

2．乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。

3．知道照相机照相是利用凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

二、教科书分析学生在日常生活中会经常接触到照相机，对照相机有极浓厚的兴趣；眼睛是人体的重要的感觉器官，是我们观察周围世界的重要工具。

照相机与眼睛有什么关系？照相机里面都有些什么？为什么能照相？眼睛的内部结构是怎样的？我们是怎样看见周围物体的？这些都是学生经常产生的疑问。

本课在学生认识了凸透镜的特点和结构的基础上，认识照相机的结构，从而进一步探究眼睛的结构及视觉的形成过程。

活动准备：教科书从学生的生活经验入手，提供了几幅胶片，目的是借助胶片提示学生进行课前探究，为课堂探究照相机结构及原理、眼睛的结构及视觉形成活动，奠定基础和做好心理准备。

同时教科书以文字的形式，提示了本课需要准备的主要材料：小凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。

材料的准备可以根据实际情况自行确定。

学生准备制作小照相机的材料：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等，有条件的学生带上照相机更好。

根据教学设计，教师要准备照相机和使用过的留有影像的胶片（一次成像的相机最好），眼球模型，相关的图片或者多媒体资料。

活动过程：活动一：做个照相机，玩一玩。

包括两个环节：一是做个照相机，了解其主要构造原理。

教科书展示了一架普通照相机，提示学生初步了解照相机的基本结构：镜头、光圈、胶片等。

教科书中还出示了制作简易照相机的简单的制作图，提示了制作简易照相机需要的主要材料及制作方法、步骤：第一步，选取材料。