青岛版小学科学四年级 认识岩石

认识岩石教学目标：指导学生掌握鉴别岩石的简单方法，了解几种常见岩石的特征。

培养学生观察能力和分析比较能力和动手能力。

指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。

指导学生了解岩石在生产生活中的用途。

教学重点：用实验的方法认识岩石，明确岩石的作用。

教学难点：用实验的方法认识岩石。

教学步骤：启发谈话，认识岩石存在地球的表面，不同常见种类的岩石基本特点。

引导利用实验认识不同种类的岩石。

认识岩石采集的地点和方法。

了解不同岩石的用途及对部分有兴趣的同学要求通过电脑网络进一步研究。

教学准备：教师准备；较标准的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组各一块。

教学图片放大镜小刀子铜钥匙稀释盐酸及滴管每组一个。

教师准备：观察研究的岩石标本。

岩石的多媒体课件。

学生准备：学生采集岩石标本。

进行洗净，砸开，露出新断面，进行编号。

教学过程：一．导入新课提问：同学们知道这幅图展现的是哪里吗？学生回答。

同学们说得对，这是云南的石林，有的同学说了：“石林就是石头组成的呗。

”对，各种各样的石头是由矿物的，我们称为岩石。

形成石林的主要岩石就是石灰岩。

还有各种各样的岩石。

今天我们就来认识岩石。

二．学习新课提问：你认识的岩石有什么特点？学生讨论：（一）指导学生认识五种岩石的特征1．指导学生观察五种岩石的颜色谈话：岩石的外表颜色很不同，有白、灰、黄、黑等单色的；也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，你仔细看一看五种岩石，是什么颜色，把观察记录下来。

学生观察记录2．观察岩石的结构特点讲解：岩石的结构是指岩石是一层层的，还是一粒粒的，是粗粒的，还是细粒的；是由同种颗粒构成的，还是由几种不同的颗粒构成的。

观察时可以用放大镜仔细观察并进行记录。

学生观察记录3．观察岩石的硬度各种岩石的软硬程度分成很硬、较硬、较软三级，用小刀刻划不动的岩石是很硬用铜钥匙刻划不动的岩石是较硬用铜钥匙刻划得动的是较软学生用小刀刻划并做记录4．观察岩石遇酸的反应谈话：岩石遇酸是否发生反应，有什么现象发生？你试一试。

3. 认识岩石-青岛2001版四年级科学下册教案
一、教学目标
1.能够了解什么是岩石；
2.能够区分不同类型的岩石；
3.能够描述岩石的特点；
4.培养观察和总结的能力。

二、教学准备
1.教案、黑板、白板、粘贴纸；
2.不同类型的岩石、放大镜。

三、教学内容及流程
1. 导入（5分钟）
1.让学生看看周围有没有岩石，了解他们的特点；
2.引入今天的主题：认识岩石。

2. 观察岩石（20分钟）
1.准备不同类型的岩石；
2.让学生用放大镜仔细观察每种岩石；
3.让学生记录下每种岩石的特点。

3. 归纳总结（15分钟）
1.开始总结每种岩石的特点；
2.让学生把相同的特点加在一起；
3.引导学生总结出不同类型岩石的区别。

4. 点拨巩固（15分钟）
1.明确不同类型岩石的特点和差别；
2.让学生发言，描述不同类型岩石的外观和特点；
3.培养学生的观察和总结能力。

5. 练习巩固（15分钟）
1.让学生根据不同类型岩石的特点进行分类；
2.让学生描述相似和不同的特点；
3.让学生用自己的语言回答一些问题，如“什么是花岗岩？它有哪些特点？”
6. 作业布置（5分钟）
1.让学生用自己的话总结今天学习的内容；
2.让学生找寻周围的岩石，尝试识别其类型。

四、教学反思
本节课通过观察和总结的方式，让学生认识到了不同类型岩石的特点和区别，培养了学生的观察和总结能力。

但是，本节课欠缺互动的环节，需要在之后的课程中添加更多的互动活动，让学生能更加积极地参与到学习中来。

《认识岩石》教学设计【教材分析】《认识岩石》是青岛版小学科学四年级下册第二单元第一课。

本课在这一单元《岩石的科学》中起引领作用，主要给学习岩石的科学起方法指导作用，指导学生学会用眼睛看、用手摸、用其他物体刻、用盐酸滴这些方法认识岩石。

结合教材，设计教学本课的思路是：先让学生用自己的感官去直接感受岩石的特点，初步感知岩石的颜色、岩石的结构和岩石的硬度；然后利用微课，引导学生通过翻转模式学习工具和仪器的使用方法，从而更科学、更详细具体的发现岩石的结构不同，硬度区分方法；再指导学生观察岩石的遇酸反应，知道岩石的抗腐蚀性不同；最后，通过交流自己的发现，明白科学家就是根据岩石的特点区分岩石，进一步了解岩石的不同用途。

【教学目标】1.能用自己的器官初步感知岩石的大概特点；学会用简单的工具和仪器，能用他们探究岩石的细节特点；2.依据探究实验的事实依据，在合作交流中给岩石分类。

3.欣赏岩石中的自然之美；了解自己家乡的岩石及其用途。

【学情分析】岩石是学生司空见惯的物质，但要对研究岩石产生兴趣，能有针对性的研究岩石的特点并从中提炼出岩石分类的依据，就不那么容易了。

四年级学生去年已经掌握了用身体器官认识物体的方法，现在要让学生拿起各种工具仪器，规范的使用它们来研究事物，要让学生知道利用工具可以让我们的探究活动更加充分，养成按照使用规定工具仪器的习惯，为进一步的研究岩石甚至是其他事物打好基础。

【教学重点及难点】1.让学生理解用不同的物体和岩石进行对比，获得岩石硬度的有关数据。

2.规范的使用放大镜、滴管、稀盐酸观察岩石。

3.在充分交流的前提下，根据手中的探究结果给岩石分类，并根据岩石特点找出具体的岩石。

【教学准备】《学习使用探究方法》微课及学习单、大量的岩石（崂山花岗岩、崂山绿石、石灰岩、大理岩、滑石等）、铁尺、铜钥匙、稀盐酸、滴瓶、培养皿、岩石的小块样本、放大镜、教学课件、放大镜使用提示微视频、美丽的岩石微视频。

【教学过程】一、导课环节：激发兴趣，初探岩石1. 开课用手摸，导出硬度标准。

《认识岩石》【教学内容】四年级下册第二单元第3课【教学目标】1.会用感官和工具认识常见的岩石，掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征，会给岩石分类。

2.知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同以及遇酸反应中的不同变化。

3.欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。

【教学重难点】教学重点：掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。

难点：给岩石进行分类。

【教学准备】.教师准备：有关岩石的资料、课件、岩石标本、实验表格、放大镜、盐酸、滴管、铜钥匙、锤子、小刀。

学生准备：采集各种岩石标本。

【教学过程】一、创设情境，提出问题。

●1．课件出示岩石的图片。

●提问：我们欣赏的这几幅图片上都是什么？（石头）石头，是我们平日里的一种俗称， 它的科学名字叫岩石。

日常生活中，你在哪儿见过岩石？●学生交流:河边、山脚、工地、公园……●小结：像建筑工地、田野、海中、河沟等等地方都有岩石，可以说岩石无处不在。

这节课我们来一起认识岩石。

（板书课题：3、认识岩石）【设计意图：对于石头，学生平日里是司空见惯，但对于石头的科学名称——岩石，很大一部分学生不知道，所以需要教师点明。

在引导学生回想平日在哪儿见过岩石时，学生的回答非常精彩，通过学生的交流、教师的补充，学生深刻认识到岩石无处不在】二、小组学习，自主探究。

1.初步认识岩石。

●今天，老师给大家带来了一些岩石，可不巧的是课前在为每个小组分发岩石时，将岩石和其他的物质混在了一起，你能把岩石从中挑选出来吗？（学生从混合的物质中挑选出岩石）●刚才同学们凭着生活经验挑选出了自己认为是的岩石，找的对不对呢？我们一起来看大屏幕。

页岩花岗岩大理岩石灰岩砂岩●启发学生思考：为什么其他的就认定不是岩石呢？●向学生介绍：玻璃、陶瓷、砖块的特点，它们与岩石的区别。

【设计意图：通过让学生从众多物质中挑选出岩石，从而明确岩石与非岩石的本质区别，即岩石是大自然形成的，而非人工制造。

】●提问： 这几种不同的岩石，你最喜欢哪种，谁来发表一下自己的意见？ ●学生交流自己的看法：（1）我喜欢花斑状的岩石。

（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3.认识岩石★教学目标：1.知识与技能：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途,知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。

2.过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。

3.情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。

★教学方法：本课以感性认知为主，对岩石进行一些定性的观察、实验测量和比较分类的探究活动。

学习浅显的岩石的知识和研究方法，在自主探究活动中，保持和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲。

★教学重点、难点：学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识岩石，并进行简单分类。

★教学准备：1.教师：岩石标本、实验表格、铁钉、放大镜、盐酸、滴管、水槽、水、铜钥匙、锤子、小刀。

2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。

★教学过程：一、创设情境，感知问题1.教师展示带来的岩石标本师：同学们请看，今天老师带来的什么？（石头）对，确实是石头，地质学家把石头叫岩石。

课前，老师也让你们采集一些石头，你们完成的怎样？谁愿意先来展示一下你采集的成果。

2.检查学生的采集情况提醒：同学们在汇报自己的成果时，请说明你是从哪里采集到的石头？教师要多准备一些不同种类的岩石，以便学生搜集不齐的情况下，分发给学生小组研究。

3.师：看得出，同学们此时对岩石非常好奇，感觉很有趣，这节课我们就一起来研究岩石，走进岩石的世界，好吗？你想知道岩石的哪些知识？好我们就来研究岩石的一些初步知识。

（板书课题;3.认识岩石）二、探究体验，解决问题1.研究岩石的方法提出问题师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那它们的特点肯定也会不同的。

接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？（2）制定方案师请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。

13 认识岩石教学目标:1、能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究；培养学生观察、比较、分析的能力及用图和文字表达的能力；2、在探究中愿意合作交流；欣赏美石中体验自然美；3、能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、是否与酸反应、颜色、颗粒大小等特征。

教学准备：稀释的盐酸、滴管、放大镜、小刀、各种各样的岩石每组两份、多媒体课件等。

教学过程：一、教学导入今天，老师给大家带来了一些美丽的图片，你们想看吗？（播放奇石美石的图片）在刚才的图片中你们看到了什么？（石头）对，是石头。

地质学家把这些石头叫做岩石。

你觉得这些岩石漂亮吗？你想不想研究它们、认识它们？（想）好，今天我们就一起来认识岩石（板书：认识岩石）二、给岩石分类,初步认识岩石岩石在地球上到处可见。

今天老师也给大家准备了一些岩石，你能试着给这些岩石分分类吗？（能）那就请同学们在小组内把这些岩石分一分。

（学生在小组内分类）刚才我看到每个小组都分的很认真，现在哪个小组愿意来说说你们是怎么分的？分成了几类？（小组汇报，师适时板书：硬度、颜色、结构、光滑度等岩石的特点。

如果学生说不出按结构分，老师要加以引导：有的岩石是由像沙子一样的一粒一粒的小颗粒组成的，还有的岩石是由像书本一样的层层组成的，这些是岩石的结构，我们也可以根据岩石的结构来分类。

）师：这些都是岩石所具有的特征，地质学家也是根据这些特征来给岩石分类的。

我们研究岩石，就是从研究岩石的这些特征开始。

三、认识岩石1．设计实验方案的指导。

如果让你来研究岩石，你想研究岩石哪个方面的特征？你打算怎么研究呢？会用到哪些实验材料？（若有学生举手，则让学生说一说。

）请同学们小组内讨论一下。

2．学生汇报与交流。

谁来把你们的想法说给大家听听？（这个环节主要是引导学生采用正确的方法来研究岩石，学生交流汇报方法,教师应及时提示帮助完善研究方案，通过看、刻、摸来观察岩石的颜色、结构、软硬、光滑度等特征。

《认识岩石》教学设计教学目标：1、能用简单的工具对岩石进行观察、研究，并能用文字表述，培养学生科学、严谨的探究习惯。

2、培养学生在探究中与他人合作交流的良好习惯，在欣赏岩石中体验自然美。

3、能用简单的仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、纹理、形态、结构、遇酸的反应等特征。

教学重点：指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解岩石的特征。

教学难点：鉴别岩石硬度的方法。

教学准备：教师准备：1、稀释的盐酸、滴管、放大镜、铜钥匙、小刀、锤子。

2、岩石的投影片、各种类型的岩石。

学生准备：采集各种岩石。

教学过程：教学过程：教学内容及过程设计：设计意图：一、提出问题1、播放关于岩石的录像。

（1）欣赏完这些美丽的图片，你想说些什么?（学生能够根据观察的内容进行交流说明）2、讲述：我们观察到的都是岩石，我们生活的地球就是由岩石构成的，在我们周围有许多姿态各异的岩石。

今天就让我们一起研究岩石，走进岩石的世界。

（板书课题：认识岩石）岩石是学生生活中经常见到却没有刻意去研究的物体。

在此，让学生通过观察，交流自己的感受，明确本节课学习的内容，激发学生学习的兴趣，为下面的学习打基础，因为建构注意认为，知识不是线性的，新的知识是在学生已有的知识经验的基础上通过学习活动主动构建的。

二、猜想假设1、观察小组准备好的岩石，你们有什么发现？（学生分组观察，再在全班交流）2、想不想更多更好的了解岩石?现在以小组为单位，利用你们小组的工具对岩石展开一个细致、深入的研究。

通过学生的自主观察，初步对岩石的特征形成的认识，为设计、探究岩石的方法打下基础。

三、制定方案1．你们想怎样来研究岩石呢？（学生分组讨论，教师参与小组活动，随时了解学生想到的研究方法）2、总结观察、辨认岩石的方法谈话：你打算用什么方法观察？（随着学生的发言，总结观察、实验的方法）教师板书：看、摸、刻、滴盐酸3、讲解：（1）放大镜的使用方法：（出示资料卡）放大镜是用来观察物体细节的简单的仪器。