苏教版(新课标)小学科学一年级下册全册教案

小学科学3沙子与黏土（教案）2022年一年级科学下册苏教版沙子与黏土：培养小学一年级学生的科学实验思维引言：小学科学教育是培养学生科学素养和实验思维的重要环节。

在2022年一年级科学下册苏教版教材中，沙子与黏土是一个重要的学习内容。

通过这个实验，学生将学习到沙子和黏土的特性和用途，培养动手实验、观察和总结的能力。

本教案将介绍如何进行沙子与黏土的实验，并提供相关的教学建议。

一、实验目的和预期效果通过实验，希望学生能够：1. 了解沙子和黏土的特性以及区别；2. 掌握沙子和黏土的用途；3. 培养观察、实验和总结的能力；4. 激发学生对科学实验的兴趣。

二、实验材料1. 沙子和黏土；2. 玻璃容器或盘子；3. 水；4. 密封袋。

三、实验步骤1. 准备工作：a. 将玻璃容器或盘子分别放在课桌上；b. 将一些沙子放在一个容器中，将一些黏土放在另一个容器中；c. 准备好一些水和密封袋。

2. 实验过程：a. 请学生观察沙子和黏土的外观和质地，让他们描述它们的特点；b. 让学生分别用手指触摸沙子和黏土，并比较它们的手感；c. 向沙子和黏土中分别加入适量的水，并让学生观察和记录变化；d. 提示学生把沙子和黏土放入密封袋中，加入一些水后密封袋，再观察和记录变化。

3. 实验总结：a. 让学生总结沙子和黏土的特性和用途；b. 引导学生思考为什么沙子适合做沙滩和沙堆，而黏土适合做陶器和雕塑等。

四、教学建议1. 在课前准备阶段，教师可以提前准备并展示沙子和黏土的样本，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 在实验过程中，教师应引导学生仔细观察、记录和思考。

在观察和记录变化的同时，可以与学生进行互动，帮助他们理解实验现象的原因和意义。

3. 在实验总结环节，教师可以组织小组讨论或全班分享，让学生对沙子和黏土的特性和用途有更深入的理解。

4. 鼓励学生自主探索和实验，并引导他们提出更深层次的问题和解释。

五、扩展活动1. 组织学生进行沙子和黏土的制作活动，让他们亲手制作出一些小工艺品或模型。

苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、学习目标：
1.了解石头的基本特征；
2.掌握一些常见的石头的名称；
3.培养学生观察力和分类能力。

二、学习重点和难点：
学习重点：
1.石头的基本特征；
2.常见石头的名称。

学习难点：
1.掌握石头的分类方法；
2.能够准确地辨认不同的石头。

三、教学过程：
1.导入新知识
通过展示各种不同的石头，引导学生认识石头的外形和质地，着重培养学生对石头的观察力。

2.发现石头的特征
请学生用手摸摸不同石头的感觉，描述不同的石头质地和重量，进一步观察石头的其他特征，形状、颜色、纹理等。

3.分类石头
根据石头的形状、质地、颜色等特征，引导学生分类不同的石头。

采用更加普通的方法让学生深入的理解分类的重要性。

4.总结
让每个学生说出分类过程中的体验，帮助学生进一步理解和记忆知识点。

四、教学反思：
本次课程的教学重点在于引导学生对石头的观察力和分类能力的培养，让学生能够了解石头的基本特征，并能够较为准确地辨认不同的石头。

通过采用丰富多样的教学方式，如展示实物，让学生互相交流，等等，激发学生学习兴趣，实现了教学目标和难点。

在教学过程中，应该注意对学生的引导和让其适当的发挥自己的能力，引导学生发现问题并学会归纳总结。

这次课程，学生普遍表现积极，有很多学生对石头产生了浓厚的兴趣，对石头的特点、种类和用途都有了更深入的了解。

教案一年级科学下册全一册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）让学生掌握基本的科学知识，如动植物的特点、天气变化、简单物理现象等。

（2）培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

2.过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方式，让学生了解科学知识。

（2）运用图片、模型、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索世界的欲望。

（2）培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。

二、教学内容1.动物园里的动物2.植物园里的植物3.天气的变化4.光与影5.水的奥秘6.空气的力量7.声音的传播8.电的现象三、教学重点与难点1.教学重点：（1）让学生了解动植物的基本特点。

（2）让学生掌握天气变化、简单物理现象等科学知识。

2.教学难点：（1）如何激发学生对科学的兴趣和好奇心。

（2）如何培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

四、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。

2.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

3.组织小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

五、教学过程1.导入新课（1）通过图片、视频等展示动植物的特点，激发学生的兴趣。

（2）引导学生观察身边的天气变化，提出问题，引发思考。

2.探究学习（1）组织学生进行实验，观察动植物的特点，如生长过程、生活习性等。

（2）引导学生观察天气变化，记录数据，分析原因。

3.课堂讲解（1）讲解动植物的基本特点，如生长过程、生活习性等。

（2）讲解天气变化、简单物理现象等科学知识。

4.实践活动（1）组织学生进行观察、实验，巩固所学知识。

（2）开展小组合作，进行科学探究活动。

5.总结评价（1）对学生进行口头提问，检查学习效果。

（2）组织学生进行实践活动，评价学生的动手能力和思维能力。

六、教学反思1.教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

2.教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，培养学生的自信心。

1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。

2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。

3..4.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。

5.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。

6.通过看视频，能够举例说出石头的用途。

教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。

教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。

教学准备：|课件、石头课时安排：第 1 课时二次备课教学内容：教学活动预设：一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏、二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头（1.校园假山：知道这是哪里么假山也是石头做的；2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们会观察么今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。

（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。

等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。

可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形所有的石头都是土黄色所有的石头都只和鸡蛋比大小么[如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。

玩泥巴【教学目标】1．意识到泥土是地球上一种重要的物质。

2．通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。

3．做捏泥塑的活动，感受泥的特点。

【教学重点】在玩中感受到泥土的特点。

【教学重点】学习用泥土捏一个泥塑物品。

【教学准备】1．泥土（一次性餐盒分装）、一次性桌布、一个捏好的泥塑。

2．小组：一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水。

【教学过程】（一）唤起生活经验（5分钟）1．小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。

在一个阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我们来看一看，他们是怎么玩泥巴的？（土堆，浇水活泥巴，捏小乌龟……）2．你玩过泥巴吗？3．泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。

今天我们就一起来“玩泥巴”（贴课题），捏一个你最喜欢的造型。

（二）筛泥土1．瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土。

你们可以直接用它来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土）生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。

生：不行，还要倒点水。

2．师：没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。

有些大的土块要用手捻捻就碎。

师：这样就行了吗？3．PPT出示两种土（颗粒大小不同）。

提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？生：第二种，更细一点。

4．师：没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？生：……5．师：老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。

筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。

（播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。

筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。

6．师：我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。

生：孔的大小不同。

7．想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。

第1单元石头与泥士一、单元设计意图1.本单元主题的提出岩石和土壤是构成地球的重要物质,引导学生认识岩石和土壤,是认识地球环境的重要组成部分。

由于认知水平所限,一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念,更无法理解岩石圈的概念。

本单元的设计,基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”,立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土,以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征,通过操作这些材料,丰富对岩石、土壤的感性认识。

本单元力求尽可能多地给学生创造玩石头、玩泥巴的机会,在玩中观察,在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。

在探究技能的培养方面,本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较,对物体进行分类,以及就各自的发现进行交流、分享,这些活动对于促进思考、发展科学思维来说非常重要。

2.本单元对《课程标准》的落实本单元通过一系列动手、动脑活动,落实《课程标准》低年段的课程目标。

科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。

科学探究:在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象。

科学态度:能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

科学、技术、社会与环境:了解人类可以利用科学技术改造自然,让生活环境不断得到改善。

地球上有大气、水、生物、土壤和岩石,地球内部有地壳、地幔和地核”,这是课程标准所指明的,在“地球与宇宙科学领域”中教师应帮助学生形成的主要概念之一。

对儿童来说,土壤、岩石概念的建立是一个渐进的过程,本单元所设计的学习内容,是学生在整个小学阶段科学课程中对土壤和岩石的第一次接触,意在从感性、具象的层面为学生创设认识不同颗粒大小的岩石特征的机会,为土壤、土壤圈以及岩石、岩石圈概念的发展打下基础。

低年级也是儿童学习观察描述物体的特征(如形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度等)的关键日时十期,本单元的学习将给学生一个调动多感官观察物体的机会,引导学生认识石头、沙子、黏土的特征及其多样性。

2023-2024学年苏教版小学科学一年级下册全册教案第一单元1.石头教学目标1.知道石头无处不在，了解石头的用途。

2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。

3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。

4.知道要按照一个标准给石头分类，运用分类结果，学会利用石头。

教学重难点重点:用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征难点:知道要按照一个标准对多块石头进行分类。

教学准备课件、石头教学过程一、导入:初步了解石头及其用途小朋友们，今天老师给你们带来了一些图片，请看看它们是什么?(观看各种各样的石头及石制品图片)图片看完了，现在我要考考你们，这些图片中的内容都与一样物体有关，你们知道是什么物体吗?【设计意图】用猜一猜的形式吸引学生注意，并利用图片渗透石头的途。

大家的目光真敏锐，没错，就是石头(揭示课题:石头)其实刚才的图片，也为我们展示了石头的用途，你们发现了吗?能再总结下石头都有哪些用途吗?(造房子、铺路……)石头除了有用外，石头能不能用来玩呢?你们都是怎么玩石头的?二、学习观察和描述石头特征1.师:石头这么有多用途，还这么好玩，看来我们确实应该好好了解一下石头的特点。

2.怎么做才能了解清楚石头呢?(观察)3.该怎样观察?(学生说)都观察石头的什么呢?学生列举观察石头的方法。

【设计意图】通过讨论观察，巩固上学期学过的观察方法。

4.(做为难状)哎呀!你们说了那么多，我都没记全?谁能想办法帮我记全这些内容?(写下来)5.好记性不如烂笔头，做记录的确实是个好办法?怎么记，才能又快又清楚?学习气泡图法。

6.讨论记录的方法:(1)首先，在盒子中选一块石头，把要观察的石头的号码填在中间。

(2)颜色利用彩色点记录颜色。

(3)形状利用形状仓库比对，近似描述。

(4)大小比对实物图，确定大小。

(5)斑纹选择符合特征的项。

(6)表面利用五角星个数，表示光滑粗糙程度。

(7)如果有不会写的字，可以用拼音代替。

第1单元石头与泥土一、单元分析岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。

由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。

本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。

本单元力求尽可能多的给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。

在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流，分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。

本单元的设计，从学生的感性经验入手，帮助学生认识石头、沙子和粘土的特征，了解他们的用途。

第一课《石头》，指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。

第二课《玩泥巴》，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。

第三课《沙子与黏土》，指导学生识别沙子和粘土，比较干沙子和干粘土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。

本单元三课在总体上呈现并列关系，石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石，只是它们的颗粒大小不同。

第二课和第三课构成总分关系，沙子和粘土都可以从泥土中得到，先发现它们可以共存一处，再将它们分开研究，研究各自的特点，比较不同之处。

二、教学目标1. 知道石头和泥土是组成地球的重要物质。

2. 学会用科学的语言描述石头、沙子和黏土的特征。

3. 喜欢玩石头、玩泥巴，乐于与同伴分享发现。

1.石头【教学目标】1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。

2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。

新教材苏教版一年级下册小学科学全册教案（教学设计）1.1石头教学设计3、小结：石头是五彩缤纷的,也是形状各异的,所以它的分类方式也是多种多样的四、石头用途1、出示问题：石头都有哪些用途呢建房子、做手链、造桥、铺路、做石雕（出示相关图片）2、古代人还能石头能做工具。

石斧、石锤、石刀（附上相应图片）3、小结：各种各样的石头放在不同的地方有不同的用途，所以说人们生活离不开石头。

4、小结：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友们在活动结束后，可和自己喜欢的小石头一起做游戏，也可以回家后，把你们发现石头的秘密告诉爸爸和妈妈。

课外延伸石头展览馆出示展览馆的石头图片发挥课外连接的作用，了解更多的知识。

课堂练习学生回顾这节课的学习的成果。

巩固学生对课文的理解。

布置作业1、在你喜欢的石头上绘一幅你喜欢的画？2、设计一幅有创新的石头拼图。

学生在平时的生活中注意观察，把科学延伸到生活中。

帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向校外。

课堂小结这堂课同学们通过发现、观察石头，了解石头的特征和分类，我们还知道石头除了可以盖房子，总结全文，整体1.3沙子与黏土课时教学设计4.水是什么样的课时教学设计苏教版科学一年级5.玩转小水轮课时教学设计苏教版科学一年级6.盐和糖哪儿去了教学设计苏教版科学一年级3.1课时教学设计空气中的氧气是人类生存的必要条件。

注意不要长时间待在空气不流通的地方。

板书板书苏教版科学一年级3.2课时教学设计苏教版科学一年级3.3课时教学设计苏教版科学一年级4.1课时教学设计苏教版科学一年级4.2课时教学设计教版科学一年级12动物·人教学设计。

1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。

2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。

3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。

4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。

5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。

教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。

教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。

教学准备：课件、石头课时安排：第 1 课时二次备课教学内容：教学活动预设：一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。

（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。

等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。

可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。

第1课石头一、教学内容本课立足于观察和描述生活中常见的石头,认识它们的特征。

教材按照总体——个别——总体的逻辑结构设计学习活动,依次是:在生活中发现石头(总体),观察并描述石头(个别)的特征,按照某一个特征给石头(总体)分类,进而讨论石头的用途。

第一个活动,通过讨论哪里有石头,交流玩石头的经历,发现在我们周围很多地方都有石头,石头对我们来说并不陌生。

第二个活动,运用各种感官细致地观察一块石头,借助气泡图,从形状、大小、颜色、斑纹、表面等各个方面,比较完整地描述石头的特征。

第三个活动,按照此前认识的特征中的一个,给一堆石头分类,在分类活动中进一步认识石头的特征。

第四个活动,通过阅读图片,讨论石头的用途,意识到石头与我们的生活密不可分。

需要指出的是,本课并不出现“岩石”这一概念,而是从一年级学生的认知特点出发,落脚在儿童更能接受的“石头”。

通过玩石头,观察和描述石头的特征,这些有益的经验,能够为孩子们在中、高年级学习岩石的概念打下基础。

二、教学目标●观察石头,会从多个方面描述石头的特征。

●会按照某一个特征给一堆石头分类,进一步认识石头的特征●意识到石头是一种重要的物质,举例说出石头的用途。

0对石头和研究石头的活动感兴趣,乐于分享发现。

三、重点与难点重点:对石头的特征作结构性观察和描述。

难点:用科学的语言描述石头的特征。

四、教学准备学生分组材料(1)具有多种特征的一套石头(10~15块)。

(2)托盘、放大镜(可选)。

活动二：检一块石头，仔细观察并描述它的样子设计意图:●学生对石头并不陌生,但不一定就一块石头展开过仔细观察;他们们也许能说出石头的某个特征,但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。

本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会,引导学生在气泡图的帮助下,有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。

教学建议:●可先让学生自己说一说怎样观察石头,说一说这石头是什么样的,再进彳行方法指导。

●对观察与描述的方法指导,主要借助气泡图进。

苏教版教案一年级科学下册第四单元第二课《多姿多彩的植物》一、课程基本信息科目：小学科学年级：一年级教材版本：苏教版教学内容：第四单元第二课《多姿多彩的植物》课时数：一课时（45分钟）二、教学目标1.了解不同颜色的植物有不同的营养成分，为身体健康提供帮助。

2.了解植物的生长过程，并通过实际体验来感受和理解植物的生命力。

3.培养学生的观察能力和思考问题的能力，在实际观察、探究和解决问题的过程中培养学生的探究精神和创造力。

4.通过本节课程的学习，让学生逐渐了解到保护环境的重要性。

三、课前准备1.准备一些油彩和黑色白板笔。

2.准备各种颜色的植物，如黄瓜、番茄、葫芦、青椒、菜心等。

3.准备放大镜、拍照器材等实验工具。

4.将教师所带的植物用影视展示设备展示给学生观看。

四、教学过程1.导入（5分钟）首先，教师向学生展示几种不同颜色的植物，如黄瓜、番茄、葫芦、青椒、菜心等。

然后，教师可以问学生：“这些植物的颜色不一样，它们有什么不同？”让学生尝试回答。

2.激发兴趣（10分钟）教师可以用放大镜让学生观察不同颜色植物的细节，引导学生发现这些植物的构造、形状等有什么不同。

教师还可以让学生摆出它们心目中最喜欢的植物的姿势，再画出它们的特点，让学生保持浓厚的兴趣。

3.实验（15分钟）教师可以让学生拿起黑色白板笔，用油彩在植物表面画上圆形或方形等形状，并用拍照器材记录下来。

等到一段时间后，让学生再次观察画过油彩和没有画过油彩的植物有何不同，并问学生有何发现。

4.总结（10分钟）让学生交流自己在实验过程中有何发现。

教师可以让学生将自己的观察结果汇总，比较不同颜色的植物生长的区别。

最后，教师让学生探讨如何保护植物及环境。

5.作业（5分钟）每位学生都清除实验现场，巩固学习内容。

布置相应的作业，如用图画的方式表达学生的观察和探究结果，让学生在家中和家人一起保护植物和环境。

五、教学反思本节课程将实验形式融入到教学中，通过实际观察、探究和解决问题的过程，培养学生的探究精神和创造力。