苏教版一年级下册数学教案及反思(全册)

苏教版一年级下册数学《认识元角分》教案及课后反思一. 教材分析苏教版一年级下册数学《认识元角分》这一单元主要让学生了解人民币的基本单位——元、角、分，并能够进行简单的加减运算。

通过这一单元的学习，学生能够掌握元角分的概念，理解它们之间的换算关系，提高学生的生活实践能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但是对元角分的概念和换算关系还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握元角分。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系，能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系。

2.教学难点：学生能够进行元角分的加减运算，并能够灵活运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和理解元角分。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学习元角分，提高学生的学习兴趣。

3.操作教学法：通过实际操作，让学生亲手体验元角分的加减运算，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教具准备：人民币模型、计算器、纸币、硬币等。

2.学具准备：学生每人一份人民币模型、计算器、练习纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种面额的人民币，引导学生说出它们的名字，如“一角”、“五角”、“一元”等。

然后提问：“你们知道一角是多少分吗？一元是多少角呢？”通过这个问题，激发学生的思考，引出本节课的主题——元角分。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍元角分的基本概念和换算关系。

例如，一角等于十分，一元等于十角。

同时，教师可以出示一些例子，如“5角是多少分？2元是多少角？”让学生进行思考和回答。

苏教版一年级下册数学教案及反思（全册）一单元减法第一课时: 十几减9教学目旳:1.经历从实际情景里提出并处理问题旳过程, 理解十几减9旳计算措施, 能比较纯熟地计算十几减9。

2.在观测、操作中逐渐发展探究、思索旳意识和思维旳灵活性。

3、能应用知识处理生活中有关旳实际问题, 体会数学旳作用。

教学重点:能比较纯熟地计算十几减9。

教学难点:理解十几减9旳退位计算措施。

教学资源:学具。

教学过程:一、创设情境, 提出问题。

同学们, 上一节课我们讲到小猴子水果店里旳桃子可香甜了, 你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了, 它对小猴子说：“我买9个”。

你们能看图提出哪些要处理旳问题呢？学生互相说图意。

全班交流, 提出: 还剩多少个旳问题。

应怎样计算呢？根据回答板书: 13－9=□二、自主探索, 领悟算法。

1.实物操作。

讲述: 假如用小棒来表达, 你应当怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思索, 再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报: 你是怎样算旳？4.结合学生旳回答演示不一样旳算法。

措施一: 10-9=1 1+3=4措施二: 13-3=10 10-6=4措施三: 9+（）=13 9+（4）=13……5.师: 同学们能用这样多措施来计算13－9, 真不简朴, 告诉老师, 你喜欢哪一种措施？为何呢？（根据学生旳回答进行算法旳优化）6.试一试。

出示: 14-9= 12-9= 17-9= 让学生用措施二来计算。

提醒: 可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答, 并规定说出算法。

三、巩固应用, 深化拓展。

1.做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图, 说图意。

（2）先独立完毕, 再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2.做“想想做做”第2题。

让学生独立计算, 然后说说算式旳含义以及计算旳措施。

3.做“想想做做”第3题。

让学生独立计算, 然后说说计算旳措施。

4.做“想想做做”第4题。

你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完毕在书上。

十几减9教学内容：第1---2页。

教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。

3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。

教学重、难点：让学生通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。

教具准备：相应的CAI课件、口算卡片教学过程：练习一教学内容：第3---4页教学要求：１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。

２、培养学生与他人合作、交流的能力，学会调整自己的计算策略。

３、通过练习，让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。

教学重点：能够用不同的方法来进行计算两步教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。

教学准备：电脑课件一套口算卡片多张十几减8、7教学内容：第5---6页教学目的：1.运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。

2.重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。

3.通过题组计算、比较，体会被减数不变，减数越大，差越小的计算规律，形成初步的估算意识。

教学重、难点：让学生运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。

课时安排：1课时教学过程：练习二教学内容：第7---8页教学目的：1、通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能。

2、通过题组计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。

教学重点：引导学生自主探究的意识，善于与同伴合作学习。

教具准备：多媒体教学课件课时安排：2课时教学过程：综合练习课教学内容：完成《练习与测试》p8 和p9教学要求：通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题教学重点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。

苏教版一年级下册数学教案及反思（全册）一单元减法第一课时：十几减9教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算十几减9。

教学难点：理解十几减9的退位计算方法。

教学资源：学具。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。

你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。

全班交流，提出：还剩多少个的问题。

应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法。

1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（）=13 9+（4）=13……5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。

出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。

提示：可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）先独立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。

3、做“想想做做”第3题。

让学生独立计算，然后说说计算的方法。

4、做“想想做做”第4题。

你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

苏教版小学数学一年级下册全册教案-(版)本教案为苏教版小学数学一年级下册全册教案，内容经过精心编排和优化，具有较高的实用性和可读性，有助于教师快速掌握教学内容，并能够有效地指导学生学习。

课程简介本教案是针对一年级下册小学生的数学教学，主要内容包括：认识数码、数的加法、数的减法、简单的计数、简单的长度和重量、时间及图形。

课程目标通过本课程的学习，学生将会：1.认识0-20的数码；2.掌握20以内的数的加法；3.理解20以内的数的减法；4.理解简单的计数；5.熟悉简单的长度、重量、时间及图形。

教学计划本教案共分为6个章节，每个章节包含若干个课时。

以下是教学计划的概要：第一章：认识数码课时1：认识0-10的数码晚数11点了，明天再写 this is my blog课时2：认识11-20的数码课时3：小数的认识和辨认第二章：数的加法课时4：20以内数的加法课时5：认识加法符号课时6：认识“和”的概念第三章：数的减法课时7：20以内数的减法课时8：认识减号课时9：认识“差”的概念第四章：简单的计数课时10：认识1元到10元钞票、硬币课时11：用钞票、硬币进行简单的计数第五章：简单的长度和重量课时12：通过练习巩固认识尺子和斤两课时13：认识厘米和克课时14：认识碗、瓶、袋课时15：通过练习巩固认识升第六章：时间及图形课时16：认识钟表，掌握准确读取时间的方法课时17：认识正方形、三角形、圆形、矩形课堂活动为丰富课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，本教案还包括了多种教学活动安排：1.学生小组合作完成数学游戏；2.使用物理模型进行授课；3.运用数字卡片进行小组PK，加强学生计算能力。

教学评估学生的学习成果将会通过以下方式进行评估：1.听取学生课堂回答情况的评估；2.统计小组合作完成游戏的得分情况；3.通过小组PK的方式，再次评估学生计算能力。

总结本教案通过对小学一年级下册数学全册内容的梳理和优化，结合多种教学活动安排和评估方式，旨在帮助教师快速理解和掌握教学内容，同时提供丰富多样的课堂活动和评估方法，以促进学生在愉快的氛围中有效地学习数学知识。

苏教版一年级下册数学教案苏教版小学数学第二册教案苏教版一年级下册数学教学设计目录第一单元20以内的退位减法 (1)第二单元认识图形（二） (8)第三单元认识100以内的数 (10)第四单元100以内的加法和减法（一） (23)第五单元元、角、分 (40)第六单元100以内的加法和减法（二） (45)第一单元20以内的退位减法十几减9教学目标：1、使学生初步学会计算十几减9的减法，初步掌握、理解其计算方法。

2、在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。

教学重点：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确地进行十几减9的计算。

教学难点：理解用加法算减法的计算方法。

教学过程：一、铺垫孕伏。

1、看卡片口算。

9+2 9+5 9+3 9+4 9+9 9+8 9+6 9+72、看卡片说出（）里应填的数。

9+（）＝119+（）＝17 9+（）＝149+（）＝159+（）＝169+（）＝13 9+（）＝189+（）＝12二、创设情境，导入新课。

1、课件演示，故事导入。

画面：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

声音：星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。

”（猴妈妈拿出13个桃，对小白兔说）“小白兔，欢迎你到我这儿来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？”启发：小朋友们，请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？2、筛选出有效信息。

从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题：13个桃，卖出9个，还剩多少个？指名回答：你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？根据学生的回答板书算式13-9=。

三、自主探究，合作交流。

1、摆一摆、算一算。

提出要求：请同学们试着算一算13-9。

（提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。

对独立解决问题有困难的学生，教师给予个别指导。

）2、说一说、听一听。

提出要求：和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎么想的。

2023苏教版数学一年级下册教案及反思范文2023苏教版数学一年级下册教案及反思范文1教学目标：知识与技能：结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步式题。

过程与方法：通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：体会数学与实际的密切联系，进一步培养学生的合作交流能力。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1、导入语：(课件播放鞭炮声)今天真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，原来呀，是猪八戒的超市开张了，咱们一起去逛逛，好吗2、(出示情境图)师：这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么如果要买两种东西，你能提出数学问题吗[评析]：问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。

教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索，培养了学生提出问题的能力二、探索交流，构建新知。

(一)探索“乘加”的运算顺序。

1、小熊也来了，看看他要买什么小熊：我要买4个面包和一瓶饮料需要多少钱(师在黑板上贴出4个面包和一瓶饮料)师：买4个面包和一瓶饮料需要多少钱呢请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。

小组活动后全班交流，(师相应板书)①3×4=12(元)，12+6=18(元)②4×3=12(元)，12+6=18(元)③3+3+3+3+6=18(元)④3×4 +6=18⑤6+3×4=18师：这些算式，它们有什么相同和不同[评析]把所有的算法都板书出来，使每个人都知道;并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引起思维的碰撞，使学生从更深的角度重新认识这些算式，这些都是促进讨论深入开展的有效做法。

2、脱式计算及运算顺序的提出师：算式3×4+6，你们是怎么算的生：我是先算出日记本的价钱，3×4是12元，再加上一瓶饮料价钱6元，所以得数是18元。

数学苏教版一年级下册教案（热门15篇）数学苏教版一年级下册教案第1篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第101页。

教学案例师：说一个你最喜欢的101以内的数，并说说为什么？生1：我喜欢60，因为我们班有60位小朋友。

生2：我喜欢7，因为我今年7岁了。

（老师把学生说的数字一一写在黑板上。

）师：大家说了这么多喜欢的数字。

那么，你们能不能选择+其中的两个数字组成一道加法或减法算式？能的话将它写在卡片上。

（把学生编好的算式卡片贴到黑板上。

）师：看着一黑板乱七八糟的卡片，你现在最想对它们做什么？谁愿意帮这个忙？生1：给它们分类。

生2：按顺序排一排。

师：小组内讨论一下，按什么顺序排？理由是什么？组1：我们组认为按得数大小排比较好。

组2：我们组认为按计算方法排比较合理。

组3：我们组同意2号组的意见。

我们还把加法计算题分成两类：一类是进位加法，一类是不进位加法；还把减法计算题也分成两类：一类是退位减法，一类是不退位减法。

师：说得真好！就请你上来帮老师来归归类。

师：选择你最喜欢的一道题说说你怎么算出来的？生1：我来说进位加法36+8。

我是这样想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。

生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。

生3：95—40，先算90减40得50，再算50加5等于55。

师：每个同学都有自己最好的方法，真了不起。

今天这节课，我们就来复习101以内数的加法和减法。

（板书课题。

）数学苏教版一年级下册教案第2篇【教学目标】通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

【教学过程】一、复习1.填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?19+ =15 29+ =1815-9= 18-9=39+ =14 49+ =1714-9= 17-9=二、课堂练习1.完成P11页练习一的第4题。

出示画面，让学生理解题意。

2让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

苏教版一年级数学下册教学反思(全册)做一年级下册数学教学，既有一定的乐趣又有挑战性，其中反思是不可或缺的一部分。

以下是我在一年级下册数学教学中的反思：一、知识点教学1、注重本学段学习目标把握和跨学段学习目标衔接：尊重孩子的学习节奏，把握上学期学习内容，把握跨学段学习目标，避免跨学段学习目标的断裂，使学生的学习充分系统化。

2、注重理论概念的固化：以理解性为主，以应用性为辅，以及加深理论思维能力，加强理论概念的学习与记忆，以便于把握基本的数的概念。

3、注重全面发展：注重泛化能力的培养，掌握易推广的基本概念，通过解决实际问题培养应用能力，强调实际情况和实践活动，体现数学发展的逻辑关系。

二、教学方法1、注重把握分层教学定位：灵活运用“广义分层”，对学习者进行分层指导，做到分组进行教学，设计有升有降的教学活动，把握和改善“新生”学科的教学空间。

2、注重让学生树立自信：充分发挥教师的指导作用，以认知的角色，积极以正面引导和积极示范，帮助学生树立信心，持之以恒地去实现目标和成功，乐观、上进、勇于参与。

3、注重学生学习兴趣的培养：发挥开放性教学的特点，科学审慎地设计多元化的教学活动，把握好学生的学习兴趣的培养，用趣味性的游戏激发学习兴趣，帮助学生形成积极的学习态度和习惯。

三、教师角色1、注重教学创新：积极寻找和引领教学创新的思路，采用新的、有效的教学手段，突出教学形式的个性化，教案的有效性，增强学生的学习乐趣。

2、注重评价反思：评估成绩及教学效果，定期总结本学段已学过知识点及学生知识结构，分析教学有效性和潜在的问题，有针对性的提出解决办法，探究教学发展模式和教学方法变革。

3、注重聆听学生：尊重学生的言论权利，努力了解他们的学习体验和教学改善，并时刻留意学生的学习状况及学习困难，谨记学生的反馈，持续不断地去完善教学内容及方法。

苏教版小学数学一年级下册第四单元 100以内的加法和减法（一）教案、学案及教学反思1.整十数加、减整十数。

2.两位数加整十数、一位数(不进位)。

3.两位数减整十数、一位数(不退位)。

4.两位数加、减两位数(不进位、不退位)。

5.求两数相差多少的实际问题。

1.使学生进一步明确加法和减法的含义,能够正确、熟练地计算整十数加、减整十数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数(不进位、不退位)和两位数加、减两位数(不进位、不退位)。

2.使学生进一步了解应用题的结构,知道题目中的条件和问题,学会分析应用题中的数量关系。

3.使学生学会正确解答求两数相差多少的应用题。

4.培养学生良好的学习习惯和思维习惯。

1.本单元的教学内容是在学生掌握了整十数加一位数及其相应的减法的基础上学习的。

学生要通过这一单元的学习,重点理解相同计数单位相加、减的道理,掌握相同数位上的数相加、减的口算方法,这些都是后面口算、笔算的学习基础,因此十分重要。

2.突出数学与现实生活的联系,使学生体会到计算在现实生活中的作用,培养学生学习数学的兴趣。

老师在教学过程中,可以创造性地使用教材,尽可能地贴进学生的生活实际,使学生切身感受到数学知识就在自己的身边,从而激发学生学好数学的愿望。

3.鼓励学生探究式的学习。

由于本单元的学习内容,学生已有了一定的认识,所以在教学过程中老师要鼓励学生大胆思考,从多种角度考虑,提倡计算方法的多样性,鼓励学生选择适合自己的方式去尝试解决实际问题以及计算中的问题。

4.加强学生之间的交流。

学生的语言更容易被学生所理解,因此,老师在教学过程的设计中可以有意识地创设问题情境,让学生在小组合作的过程中共同解答,寻求解答问题的方法。

这样可以在交流的过程中帮助学生积累与同伴共同学习、合作解答问题的经验,有利于提高学生的交往能力。

1 整十数加、减整十数…………………………………………………………1课时2 两位数加整十数、一位数(不进位)…………………………………………4课时3 两位数减整十数、一位数(不退位)…………………………………………4课时4 两位数加减两位数(不进位、不退位)………………………………………… 1课时5 求两数相差多少的应用题……………………………………………………2课时6 复习……………………………………………………………………………… 2课时整十数加整十数;整十数减整十数教材第42、43页的内容。

苏教版一年级下册数学教学反思第一单元教学反思：十几减九我在教学时，也是通过课件创设了这样的情境，让学生通过摆小棒探索十几减9的算法多样性。

课本上在教学十几减9这一内容时，教材上出现了三种算法：一是用数数的方法，一个一个地减；二是用破十的方法，先从10里减去9，再与剩下的合并；三是用“想加算减”的方法，想9加几等于13, 13减9就等于几。

虽然在这一环节的教学时为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法，都有机会体验成功解决数学问题的喜悦，同时学生思维品质得到培养，合作交流的能力得到提高。

为了更好的让学生理解“破十法”的算理，我还给学生留出了动手摆小棒的时间，让学生在动手的过程中去感知，去理解。

但是在最后就明确了两种计算方法：“破十”的方法和用“想加算减”的方法。

这样让学生亲历新知的形成过程，对新知不仅知其然，而且知其所以然。

这样组织教学，不仅能更好地落实这节课的教学目标，而且能充分体现学生是学习的主人，同时培养了学生的交流能力和合作意识。

一节课下来，学生学得积极主动，真正体现了“我要学”这一教学新理念。

同时让学生在现实情境中学习计算教学，学生能从中感悟到学习计算教学的必要性，体验到学习数学的价值，从而帮助学生树立学好数学的信心。

十几减8、7十几减8、7这部分内容主要是结合教材提供的具体情境，引导学生在十几减9的基础上，继续探索十几减8、7的计算方法，并能正确计算。

教学时从复习8、7加几的口算入手，进行开火车，激起学生的兴趣，提取学生头脑中的已有知识，再复习15-9让学生说说计算方法，为教学新知识打下基础。

例题仍然是结合具体情境，先提出“拿走8把，还剩多少把？”的问题，引导学生列出15-8的算式。

在学生列出算式后，我让每位学生动脑思考、有困难的可以动手操作，在自己的实践活动中发现15-8的计算方法，在探索过程中使每个学生有较明确的目的，主动参与到课堂学习活动中。

给了学生充分的思考时间后再为学生提供充分交流的机会，学生在交流的过程中尽量给学生鼓励肯定合理的计算方法，充分调动了全班同学的学习积极性。

一年级下册苏教版数学教案全册一、第一章：认识数字1-101. 教学目标：（1）让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。

（2）培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。

2. 教学内容：（1）认识数字1-10。

（2）学会数数，能从1数到10。

（3）了解数字1-10的大小顺序。

3. 教学重点与难点：重点：认识数字1-10，学会数数。

难点：理解数字1-10的大小顺序。

4. 教学方法：（1）情境教学法：通过生活情境，引导学生认识数字1-10。

（2）游戏教学法：运用数数游戏，提高学生数数的兴趣。

5. 教学步骤：（1）导入：引导学生数一数周围的事物，如桌子、椅子等。

（2）新课：展示数字1-10的图片，引导学生认识这些数字。

（3）练习：让学生数数，从1数到10。

（4）总结：讲解数字1-10的大小顺序。

二、第二章：20以内的加减法1. 教学目标：（1）让学生掌握20以内的加减法运算。

（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

2. 教学内容：（1）认识加号、减号，学会读写加减法算式。

（2）掌握20以内的加减法运算方法。

（3）能运用加减法解决实际问题。

3. 教学重点与难点：重点：掌握20以内的加减法运算。

难点：运用加减法解决实际问题。

4. 教学方法：（1）直观教学法：通过实物、图片等，引导学生理解加减法。

（2）实践教学法：让学生参与实际操作，体验加减法的应用。

5. 教学步骤：（1）导入：展示实物，引导学生理解加减法的意义。

（2）新课：讲解加减法的运算方法，让学生学会读写加减法算式。

（3）练习：进行20以内的加减法运算练习。

（4）应用：让学生运用加减法解决实际问题。

三、第三章：认识人民币1. 教学目标：（1）让学生认识人民币，了解各种人民币的面值。

（2）培养学生运用人民币进行简单的购物结算。

2. 教学内容：（1）认识各种人民币，如纸币和硬币。

（2）掌握人民币的面值，如1元、5元、10元、1角、5角等。

苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是美丽的编辑为家人们整编的苏教版小学一年级下册数学教案【优秀8篇】，希望对大家有所帮助。

一年级数学下册教案设计篇一教学目标：1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。

2从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。

3让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。

课时目标：1.在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。

2.结合分一分、认一认、玩一玩等教学活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3.培养观察、表达、归纳能力，初步建立空间观念。

教学重点难点：在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。

教学准备：学生：长方体、正方体、圆柱体、球的学具、橡皮泥一盒教师：长方体、正方体、圆柱体、球各一个，PPT课件师：认真观察，找一找两幅图有几处不同？一动手动脑，感受新知。

1.师：看看大家是不是真的认识它们，（出示立体图形图片）。

你要是认识它们就和它们打声招呼，说出它的名字。

（生说说立体图形的名字，师贴在黑板上）2把这四种图形分成两类，你怎么分？学生分一分说一说。

3.课堂活动二：感受立体图形。

（1）看一看师：（拿出长方体实物）请大家也拿出自己的长方体，先数一数它有几个面。

（引导学生有顺序的数）学生自己数正方形的面（2）比一比1长方体和正方体有什么不同同桌说一说，再全班交流。

（学生说一说自己的方法，全班交流，评价。

）2.展示学生的比较方法。

3.课件展示：长方体正方体的特点4.学生用同样的方法比较圆柱体和圆（3）课堂活动三：摸一摸师：闭眼睛，摸一摸，四种立体图形，有什么感觉？再说说他们的名字三、课间活动四、课堂活动四：认识和欣赏生活的图形1课件出示生活中的实物，让孩子们与所学四种立体图形连线。

一年级下册数学教案及教学反思3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级下册数学教案，主题是“多一些、少一些、多得多、少得多”。

一、教学内容我们今天的学习内容是第六单元的第一节，主要学习了比较两个数的大小时，如何用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述它们之间的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义，并能够运用它们来比较两个数的大小。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这几个概念，难点是如何让学生们能够灵活运用这些概念来比较不同的数。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和练习题。

五、教学过程1. 导入：我先给学生展示两张图片，一张图片上的物品多，一张图片上的物品少，让学生们用自己的语言描述它们之间的关系。

2. 新课导入：我向学生们介绍“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这几个概念，并通过具体的例子让学生们理解它们的含义。

3. 例题讲解：我出了几道例题，让学生们练习如何用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来比较两个数的大小。

4. 随堂练习：我在黑板上写出几组数字，让学生们用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述它们之间的关系。

六、板书设计我在黑板上写下了“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这几个词，并在旁边用具体的例子来说明它们的意思。

七、作业设计答案：（4）少一些；（8）多一些。

答案：（10）少得多；（15）多得多。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对于“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这几个概念的理解还不够深入，我在课后会继续加强对这个知识点的讲解和练习。

同时，我也会让学生们多做一些类似的练习题，希望能够帮助他们更好地掌握这个知识点。

一年级下册数学教案及教学反思-3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版教学目标1. 让学生理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。

2. 培养学生的观察能力和比较能力。

3. 培养学生运用数学语言描述数量关系的能力。

教学内容1. 比较“多一些”、“少一些”。

2. 比较“多得多”、“少得多”。

3. 运用数学语言描述数量关系。

教学重点与难点1. 教学重点：理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能正确运用。

2. 教学难点：培养学生运用数学语言描述数量关系的能力。

教具与学具准备1. 教具：图片、实物等。

2. 学具：练习册、笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察并比较数量。

2. 新课：讲解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并通过实例进行说明。

3. 练习：让学生进行练习，加深对概念的理解。

4. 应用：引导学生运用数学语言描述数量关系。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 多一些、少一些、多得多、少得多2. 重点内容：概念、实例、练习、应用作业设计1. 填空题：让学生填写适当的词语，如“多一些”、“少一些”等。

2. 判断题：让学生判断两个数量之间的关系，如“哪个多”、“哪个少”等。

3. 应用题：让学生运用数学语言描述数量关系。

课后反思本节课通过图片、实物等教具，让学生直观地理解了“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。

在教学过程中，我注重引导学生观察、比较和描述数量关系，培养了学生的观察能力、比较能力和数学语言表达能力。

在教学过程中，我发现部分学生对“多一些”、“少一些”的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中继续努力，提高教学效果。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生理解和掌握知识的关键环节。

以下是针对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 导入导入环节的目的是激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，为新的学习内容做好铺垫。

2024年苏教版小学一年级数学下册教案优秀教案名称：认识图形（一）教学目标：1.让学生能够识别并命名长方形、正方形、三角形、圆这四种基本图形。

2.培养学生对图形特征的观察力和空间想象力。

3.引导学生运用图形进行简单的拼摆和组合。

教学重点：1.识别并命名四种基本图形。

2.观察图形的特征。

教学难点：1.区分长方形和正方形，三角形和圆形。

2.利用图形进行拼摆和组合。

教学准备：1.教具：长方形、正方形、三角形、圆形的模型或图片。

2.学具：长方形、正方形、三角形、圆形的模型或图片。

教学过程：一、导入1.老师出示各种图形的模型或图片，引导学生观察并说出它们的名称。

二、新课讲解1.长方形（1）老师出示长方形模型，引导学生观察并说出其特征。

（3）学生拿出自己的长方形模型，互相观察并交流。

2.正方形（1）老师出示正方形模型，引导学生观察并说出其特征。

（3）学生拿出自己的正方形模型，互相观察并交流。

3.三角形（1）老师出示三角形模型，引导学生观察并说出其特征。

（3）学生拿出自己的三角形模型，互相观察并交流。

4.圆形（1）老师出示圆形模型，引导学生观察并说出其特征。

（3）学生拿出自己的圆形模型，互相观察并交流。

三、巩固练习1.老师出示一些图形，要求学生快速说出它们的名称。

2.学生分组进行图形分类比赛，看哪组分类又快又准确。

四、拓展活动1.老师出示一些图形，要求学生用这些图形拼出不同的图案。

2.学生自由发挥，拼出各种图案，并展示给全班同学。

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，巩固图形的特征。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

六、作业1.家长签字确认：学生将本节课所学图形的名称和特征告诉家长，并让家长签字确认。

2.完成练习册相关内容。

教学反思：本节课通过直观的模型和图片，让学生充分观察和交流，掌握了四种基本图形的特征。

在教学过程中，老师注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣和积极性。

同时，通过巩固练习和拓展活动，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识，达到了预期的教学目标。