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命题时您知道如何使用命题双向细目表吗？正规考试命题，必须先制作双向细目表。
我参加过中考命题培训及实践，对制作双向细目表深有体会，通过一张试卷要体现内容太多太多，毕业、选拔、教学导向，要完成相关的技术指标：难度、效度、信度、区分度，只有通过双向细目表来规划、约束才能避免命题者的主观倾向，保证试题的质量。
看起来，双（多）向细目表离一线教师很远，它是命题组需要考虑的事，再具体一些是命题责任人需要考虑的事。
教师平时出卷时，几乎也没有人会去做一个细目表后再命题。
但深入的思考一下，命题细目标离我们又很近。
说“近”的原因之一是：用细目表的规划下命出的试卷来考察我们的学生，检测我们的劳动成果，如果我们能了解命题细目表的制作过程，那我们的教学就会更有的放矢。
其二，虽说我们出卷不做细目表，但是老师在出题的时候总有计划的，想考些什么？怎么考？考出什么水平？出卷人脑子中总有个形，所以出来的卷子才不会出格，只是没有正规出题那么细，那么严格。
研究中考细目表，是聪明的教师必做的一件事。
一位首次参加中考命题的教师说：“以后我可知道怎么教学啦”。
考题就是教学导向，可是能参加中考命题的人太少，那么研究出题细目表，领会命题人意图就尤为重要了。
什么是双（多）向细目表？简单来说，双向细目表是测验的计划书、蓝图和命题的依据。
它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项测评目标。
建立双向细目表可以帮助命题者理清能力层次和学习内容的关系，以确保测验能反映考察的内容，并能够真正评量到预期之学习结果。
在新课程命题，会根据要求制作多项细目表。
命题者应该明确检测的目的，弄清以下几个问题：期望教师的教学效果是什么？如何监测这些教学效果？怎样反映教师的教学效果？期望学生学习成果是知识?理解?应用?思维能力?操作技能?还是态度?中考命题要执行教育部中考命题指导意见、学科课程标准、考试说明，考虑本地教学实际等等。
那么区域的统一检测，当然离不开以上的要素要求。
2020年高考英语全国卷I完形填空分析一、真题呈现阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。
Since our twins began learning to walk, my wife and I have kept telling them that our sliding glass door is just a window. The 41 is obvious. If we 42 it is a door, they’ll want to go outside 43 . It will drive us crazy. The kids apparently know the 44 . But our insisting it’s45 a window has kept them from 46 millions of requests to open the door.I hate lying to the kids. One day they’ll 47 and discover that everything they’ve always known about windows is a 48 .I wonder if 49 should always tell the truth no matter the 50 . I have a very strong51 that the lie we’re telling is doing 52 damage to our children. Windows and doors have 53 metaphorical (比喻) meanings. I’m telling them they can’t open what they absolutely know is a door. What if later in 54 they come to a metaphorical door, like an opportunity (机会) of some sort, and 55 opening the door and taking the opportunity, they just 56 it and wonder, “What if it isn’t a door?”That is, “What if it isn’t a 57 opportunity?”Maybe it’s an unreasonable fear. But the 58 is that I shouldn’t lie to my kids. I should just 59 repeatedly having to say, “No. We can’t go outside now.” Then when they come to other doors in life, be they real or metaphorical, they won’t 60 to open them and walk through.答案及解析：41. A. reliefB. targetC. reasonD. case【分析】根据下文If we ...they’ll want to go outside.可知，作者是在给出为什么一直告诉孩子玻璃推拉门是一扇窗户的原因——如果作者承认这是一扇门的话，孩子们就会一直想出去。
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！高考英语知识双向细目表一、考试范围：词汇部分参照每年考试大纲和考试说明附录《高考英语词汇表》；语法部分和语言功能参照每年的《考试大纲》中的相关要求。
二、试题要求：考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。
其中，着重语言运用能力的考核。
三、2019高考题命题信息细目表第一部分听力（30分）第二部分阅读部分（满分40分）第四部分语法填空（15分）命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。
双向细目表的制作应该和《考试大纲》或《考试大纲的说明》要求的考查目标（能力）和考查内容具有一致性。
一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点（模块），横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题的题型、题号和所占分数。
因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。
表中所列的各种能力水平的依据，最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别。
目前，高中全国普通高考各个学科在《考试大纲》或《考试大纲的说明》中都有不尽相同的阐释。
二、命题双向细目表的作用规范命题行为，增强计划性，减少盲目性，避免出现繁难偏旧或超纲的题目。
1．不会超出命题范围在“双向细目表”中，每道题目都已确定了相应的位置，只要命题人严格按“双向细目表”去做，其命出的题目，就一定在教材的范围之内，决不会偏离甚至超出教材。
2．不会出繁难偏旧的题目繁难偏旧的试题，一般出现在题型和考查的知识点上。
有了“双向细目表”，题型不能随意变，考查的知识点也不能随意定，因而能有效防止出现繁难偏旧的试题。
3．有利于充分发挥命题人的主观能动性“双向细目表”只规定了试题的题型、分值、知识点和能力要求，没有提供现成的题目，这就为命题人灵活选择考查角度、材料背景和语言表达留下了无限的空间，有利于命题人聪明才智的发挥。
1如有帮助欢迎下载支持
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必考的知识点:复数、程序框图、三视图,函数与导数,圆锥曲线,三角函数,（排列组合、统计与概率这个整体）等
常考的知识点常用逻辑用语（注意：从没考过充要条件，多考命题真假）、球的组合体（09年考的是正方体的组合体)、集合、线性规划、数列,平面向量、二项式,解三角形、定积分、直线与圆等
注意：解答题第17题只考纯数列或纯解三角形试题，不会和其他知识组合考。
大题考数列，小题不会考数列，大题不考数列，小题会考2个数列题，三角函数多考小题等
3如有帮助欢迎下载支持。
2017年高考英语全国（I、II、III）卷命题信息要素表一、考试范围：词汇部分参照每年考试大纲和考试说明附录《高考英语词汇表》：语法部分和语言功能参照每年的《考试大纲》中的相关要求。
二、试题要求：考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。
其中，着重语言运用能力的考核。
三、2017高考题命题信息细目表第一部分听力（30分）1/1的能力12.13.14.15.1第二部分阅读部分（满分40分）1/1第四部分语法填空（15分）第五部分短文改错（10分）第六部分书面表达(25分)命题双向细目表简介命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。
双向细目表的制作应该和《考试大纲》或《考试大纲的说明》要求的考查目标（能力）和考查内容具有一致性。
一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点（模块），横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确泄的方格内是考题的题型、题号和所占分数。
因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。
表中所列的各种能力水平的依据，最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别。
目前，高中全国普通高考各个学科在《考试大纲》或《考试大纲的说明》中都有不尽相同的阐释。
二、命题双向细目表的作用规范命题行为，增强计划性，减少盲目性，避免出现繁难偏旧或超纲的题目。
1,不会超出命题范围在”双向细目表〃中，每道题目都已确世了相应的位置，只要命题人严格按“双向细目表〃去做，其命出的题目，就一雄在教材的范围之内，决不会偏离甚至超出教材。
2,不会出繁难偏旧的题目繁难偏旧的试题，一般出现在题型和考查的知识点上。
有了“双向细目表〃，题型不能随意变，考查的知识点也不能随意左，因而能有效防I匕出现繁难偏旧的试题。
3.有利于充分发挥命题人的主观能动性“双向细目表〃只规左了试题的题型、分值、知识点和能力要求，没有提供现成的题目，这就为命题人灵活选择考查角度、材料背景和语言表达留下了无限的空间，有利于命题人聪明才智的发挥。
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2020 年高考英语全国（I 、II 、III ）卷命题知识点双向细目表
一、考试范围：
词汇部分参照每年考试大纲和考试说明附录《高考英语词汇表》；语法部分和语言功能参照每年的《考试大纲》中的相关要求。
二、试题要求：
考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。
其中，着重语言运用能力的考核。
三、2020 高考题命题信息细目表
第一部分听力（30 分）
What ？ 11 Where ？ 3 How ？3 Why? 3
Who? 0 When ？0
车预算 4. 因事
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处理建议、 6. 母
亲劝说 儿子耐心
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10. 实验室安 全
须知
设题分布（疑问词数量）。
2016年英语命题双向细目表题号题型内容领域内容领域具体目标认知水平难度预设分值识记理解运用易中难1 选择简单判断和推理年龄 1 1 12 选择喜好程度 1 1 13 选择职业 1 1 14 选择请求 1 1 15 选择致谢 1 1 16 选择细节理解与推断计划安排 1 1 17 选择时间 1 1 18 选择数量 1 1 19 选择问路 1 1 110 选择点餐 1 1 111 选择获取事实性具体信息日常生活1.51. 1.512 选择 1.5 1.5 1.513 选择人际交往1.5 1.5 1.514 选择 1.5 1.5 1.515 选择 1.5 1.5 1.516选择未来的变化1.5 1.5 1.517 选择 1.5 1.5 1.518选择 1.5 1.5 1.5 19 选择 1.5 1.5 1.520 选择获取事实性具体信息并作出1.51.51.521 选择冠词0.5 0.5 1 122 选择情景应答0.5 0.5 1 123 选择情态动词0.5 0.5 1 124 选择Spend与pay的差异0.5 0.51 125 选择So+主+谓，S0+谓+主的用法辨析0.5 0.5 1 126 选择将来时的被动语态0.5 0.51 127 选择不定式、动名词0.5 0.51 128 选择decidetodo0.5 0.51 129 选择连词的辨别0.5 0.51 130 选择how的用法0.5 0.5 1 131 选择Therebe句型0.5 0.5 1 1学科能力听的技能基础知识运用能力材料来源根据教材7~9原创根据教材7~9原创根据教材7~9原创根据教材7~9原创根据教材7~9原创根据教材7~9原创根据教材7~9原创SOLO水平MSMSMSMSMSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRSRS语理和汇用力。
篇解词运能 读的技能根据教材7~9 原创 根据教材7~9 原创根据教材7~9原创RS RS RS RS RS RS RS RS RS RSRS RS RS RS RS RS RS RS RS RS RSRSRSRS RS RSRS RS RSRS EARSRS。
