部编本人教版二年级下册语文识字1神州谣教案2

识字《1.神州谣》（教案）部编版二年级语文下册教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读和书写《神州谣》中的生字。

2. 学生能够理解《神州谣》的内容，并能够用自己的话进行简要复述。

3. 学生能够通过学习《神州谣》，了解中国的地理和文化特点。

过程与方法1. 学生通过参与课堂讨论，提高自己的观察力和思维能力。

2. 学生通过朗读和书写练习，提高自己的语文表达能力。

3. 学生通过小组合作，提高自己的团队协作能力。

情感态度与价值观1. 学生通过学习《神州谣》，增强对祖国的热爱和自豪感。

2. 学生通过学习《神州谣》，培养对传统文化的兴趣和尊重。

教学内容1. 学习《神州谣》的生字，包括读音、书写和意义。

2. 朗读《神州谣》，理解其内容。

3. 讨论中国的地理和文化特点。

教学重点与难点教学重点1. 生字的读音、书写和意义。

2. 《神州谣》的内容理解。

3. 中国的地理和文化特点。

教学难点1. 生字的正确书写。

2. 《神州谣》的深层意义理解。

3. 中国地理和文化的深入了解。

教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件，生字卡片，地图。

2. 学生准备：语文书，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示中国的地图，引导学生关注中国的地理特点。

2. 生字教学：通过生字卡片，教授《神州谣》中的生字。

3. 朗读《神州谣》，理解其内容。

4. 小组讨论：讨论中国的地理和文化特点。

5. 学生展示：学生通过PPT展示自己的学习成果。

板书设计1. 《神州谣》的生字列表。

2. 《神州谣》的内容框架。

3. 中国的地理和文化特点。

作业设计1. 写一篇关于《神州谣》的理解。

2. 画一幅中国的地图，标注出《神州谣》中提到的地方。

课后反思通过本节课的学习，学生不仅学习了《神州谣》的生字，也理解了其内容，同时对中国有了更深的了解。

在教学过程中，教师应注重学生的主体性，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的观察力和思维能力。

同时，教师应注重培养学生的团队协作能力，让他们在小组讨论中互相学习，共同进步。

最新部编版二年级语文下册识字1《神州谣》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。

正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。

在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。

2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。

（2）写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。

2.朗读教学课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。

3.理解运用教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。

在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

2.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

▶教学过程板块一复习导入，激发兴趣1.当小老师，抽读生字。

2.复习词语。

课件出示：神州中华山川黄河长江长城台湾岛海峡民族情谊奋发（1）指名学生认读词语。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵课文。

板块二精读课文，领悟感知1.走进第1小节。

课件出示：我神州，称中华，山川美，可入画。

【导语】本课是⼀篇三字经,读起来朗朗上⼝,引导学⽣先将课⽂熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说⼀说祖国的⼭河、民族等内容,联系了学⽣实际,学起来让学⽣有话可说。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识15个⽣字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。

重点：学习⽣字词，正确、流利、有感情地朗读课⽂。

难点：感知三字经的语⾔形式，感悟丰富的⽂化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。

第⼀课时 ⼀、谈话导⼊。

1、神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。

⼀艘满载着⼤船，正迎着新世纪的⼤潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱⾃已的祖国。

今天就让我们⼀起来了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

⼆、⾃主探究，学习⽣字。

1、利⽤拼⾳，⾃由⼩声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼⾳读词语。

3、调动同学的⽣活积累识字。

⽐⽅，各地同学可以结合当地地名认识“州(⼴州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、⾈⼭群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如，通过“⼈民路、⼈民公园、⼈民⼩学”等⼈名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家”中有五个⽣字，可让同学在读这⼀句时集中认读和识记。

5、让同学通过⽣字与熟字⽐较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、⼭川”的⼤致了解来理解。

6、根据课⽂内容⾃编韵语，巩固识字。

如： 神州⼤地，⼭川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学⾃学情况： 换偏旁：伸——神勇――涌减⼀减：写――与 眠――民 加⼀加：夹――峡 猜谜语：海中⼀座⼭鸟⼉好家园 三、写字指导。

部编版小学语文二年级下册1神州谣优质教案教学目标1.认识15个生字，会写8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点识字，朗读课文，感受祖国山河的壮美。

教学难点能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.准备祖国名山大川风景视频。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.认识15个生字，会写“州、峡、族、谊”4个字。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程一结合常识，激趣导入活动1欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲《我的中国心》，特别关注歌词。

2.导入：同学们，大家都知道我们祖国的全称是“中华人民共和国”，简称“中国”。

其实，我们的祖国还有很多响亮的名字，大家知道哪些？课件出示中华神州九州华夏3.揭题：这节课，我们一起学习一首歌谣——《神州谣》。

(相机板书课题：神州谣)学生齐读课题。

4.过渡：下面就让我们一起读一读《神州谣》，了解一下我们祖国的风土人情吧！活动2借助图片，切身感悟1.随着歌曲的播放和新课的导入，学生对歌谣已经有所了解。

为了让学生产生切身感受，教师借助课件，相机展示祖国名山大川的精美图片，在展示的过程中可进行简单讲解。

2.展示图片时，教师可与学生互动，让学生猜猜图片上是什么。

3.预设：黄山长城长江三峡黄河壶口瀑布珠穆朗玛峰华山泰山庐山设计意图用歌曲导入，开门见山，直奔主题。

教师要引导学生对“神州”有初步的认识。

因为学生年纪小，知识面有限，在学生猜测课文写的是什么和对“神州”等词语进行理解时，教师要适当引导，培养学生的爱国情感。

教师的语言要富有感染力，把学生带到自豪的爱国氛围中来。

二初读课文，自主识字活动1自学生字，掌握方法1.引导学生交流自主识字、读文的方法。

部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案小学二年级语文《神州谣》教案篇一一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。

培养学生主动探究学习的能力。

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

本课文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。

因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。

三、教学目标：1、会认10个生字。

2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。

五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。

1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁？（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。

3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。

4、教师范写，学生描红、临写。

5、教师巡视、指导。

教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。

6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，标画出生字。

部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：认识“州、涌”等15个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读，感受三字经的韵律美。

情感、态度与价值观：体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：通过多元化的识字教学方法，轻松认识本课生字。

教学难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教学准备：多媒体课件，生字卡片教学过程：一、开门见山，激情导入。

1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国美不美？是啊，我们的祖国非常美丽，非常辽阔，有56个民族，各民族亲如一家，今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》。

2、学生齐读课题，教师板书，识记“州”字。

（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。

（2）比较“州”和“川”：“州”与我们学过的哪个字长得很像？“州”和“川”有什么关系呢？（3）教师出示古文字“州”字，引导学生观察、发现。

教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。

“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。

（4）学生结合生活经验，识记“州”字。

师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。

（如“州”——广州、苏州、扬州、杭州。

）（5）指导书写“州”。

二、识字认字，探究方法1、师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的.字借助拼音多读几遍。

要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子。

（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。

2、生自由读课文。

3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况。

（请小老师带读。

齐读。

男生、女生读。

玩游戏开火车读。

）4、加大难度，去掉拼音再读。

（单个读、小老师带读。

开火车读。

全班齐读。

）5、教师归纳常用的识字方法。

记住生字有好多种方法：第一、在生活中识字。

第二、利用熟字识记。

第三、编字谜口诀或故事识字。

人教部编版二年级语文下册【教案1】识字神州谣教学目标：1.认识15个生字。

会写9个字。

2.正确.流利.有感情地朗读课文.感受祖国的伟大。

3.有热爱祖国的感情.对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词.正确.流利.有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式.感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情.对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时一.谈话导入。

1.神州大地.山河壮美；中华文化.源远流长。

勤劳.勇敢的华夏儿女.为了中华民族的振兴.团结奋斗.开拓创新。

一艘满载着大船.正迎着新世纪的大潮.扬帆远航。

祖国是我们的母亲.我们是祖国的小朋友.我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2.板书：识字1 神州谣.边板书边让同学书空。

二.自主探究.学习生字。

1.利用拼音.自由小声读出字词.不会读的找同学帮助。

2.去掉拼音读词语。

3.调动同学的生活积累识字。

比方.各地同学可以结合当地地名认识“州(广州.兰州.苏州).峡(三峡.海峡)”。

再如.通过“人民路.人民公园.人民小学”等路名.公园.学校名.认识“民”字。

4.“台湾岛.隔海峡.与大陆.是一家”中有五个生字.可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5.让同学通过生字与熟字比较.识记字形。

如.勇—涌.夹—峡.眠—民.旅—族。

6.字理识记.“州”是象形字.可以先与“川”进行字形比较.再展示“州”的字形演变过程.渗透汉字文化。

7.教师抽查同学自学情况：换偏旁：通――涌减一减：眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山.鸟儿好家园。

【岛】三.写字指导。

(1)观察发现。

相似的字：川.州。

难写的字：民.族。

(2)重点讲解。

州：第二笔是撇.中竖稍短.右竖要长.三个点的朝向有变化。

湾：右上两竖较短.两点呈八字分开；右下“弓”三笔写成。

峡：“山”靠左上.“夹”的两点呈内八字形.最后撇.捺写舒展。

民：上窄下宽.竖提要直.斜钩呈弓形.写舒展。

族：“方”的笔顺是点.横.横折钩.撇。

部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思【第1篇】设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。

因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。

从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。

识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。

教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。

3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。

模仿写法编歌谣。

教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。

“州”是翘舌音，谁来读。

（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。

（齐读课题）3.识记“州”字。

①记字形。

“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。

川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。

（出示）②联系生活组词。

生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。

指导书写：中间稍短，三点朝向不一。

（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查朗读。

①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。

②同桌互读。

小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。

⼈教部编版⼆年级下册语⽂识字1《神州谣》教案《神州谣》教案设计⼀、教学⽬标：1.指导学⽣认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

3.认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

4.感受祖国⼭河的壮美，热爱祖国⼤好⼭河，希望民族团结，共同繁荣富强。

⼆、教学重点：1.指导学⽣会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，⼀边读⼀边想画⾯，积累⽣动的语⾔。

三、教学难点：感受课⽂表达的感情，了解祖国的国情。

四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2．祖国名⼭⼤川风景视频。

学⽣准备：1.预习课⽂，完成预学案作业。

2．搜集祖国各地风景图⽚、少数民族资料。

制作词语卡⽚。

教学过程第⼀课时⼀、动画渲染，激趣导⼊1．导⼊：瞧，这是什么？它像什么？(播放动画：中国地图)对，我们伟⼤的祖国就像⼀只昂⾸挺胸的“⼤公鸡”。

请你告诉全世界⼈民，我们的祖国的全称是——(动画定格，出现：中华⼈民共和国)学⽣齐读。

祖国妈妈还有很多响亮的名字，你知道哪些？(课件出⽰：神州、华夏、中华。

)2．揭题：这节课我们⼀起学习⼀⾸⼉歌——《神州谣》。

(相机板书课题：神州谣)学⽣齐读课题。

3．过渡：下⾯就让我们⼀起有滋有味地读读这⾸《神州谣》，了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧！设计意图：⽤⾳乐渲染的动画导⼊，既能激发学⽣⼼中的学习激情，⼜开门见⼭，直⼊主题，让学⽣对“神州”有个初步的认识。

⼆、初读课⽂，⾃主识字1．引导学⽣交流⾃主识字、读⽂的⽅法。

2．根据学⽣交流，课件出⽰“学习⼩助⼿”。

引导学⽣⾃学：⾃学提⽰：(1)⾃由朗读课⽂，圈出⽣字，遇到不认识的字借助拼⾳多读⼏遍。

(2)同桌交流识字⽅法。

3．同桌互相检查认读本课⽣字。

4．教师检查字词学习情况。

(1)开⽕车朗读词语：神州珠峰台湾海峡⼤陆情谊奋发繁荣①相机强调“州”“荣”是翘⾆⾳；“谊”读四声。