《三峡之秋》教学设计

三峡之秋优秀教学设计三峡之秋优秀教学设计三篇篇一：三峡之秋优秀教学设计一、导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带着你们一起去游览世界闻名快的风景区——三峡。

三峡是：万里长江一段大峡谷，全长约191千米，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。

今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋得神韵。

1、认读词语橘柚树陡峭累累闪烁驳船摇曳消逝狭小清冽朦胧谷壑宛若金鳞巨蟒凌空2、这篇课文是按照什么顺序描写景色的？（板书：早晨中午下午夜晚）二、整体感知课文1、请同学们欣赏《三峡之秋》的朗读视频，初步感受三峡秋季之美。

2、自读课文，探究思考：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？划出重点词语。

（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。

（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金鳞），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。

（3）下午重点写雾，写青色的雾使三峡黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：平静。

（4）夜晚先写长江，写长江的宁静(沉沉欲睡)，写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。

后重点写峡谷，写三峡日出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现，色彩和形态，写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘，（三峡月光图）（汇报交流时观看图片）3、朗读练习（出示重点句子，对比中体会）（请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，有感情地读一读，说说你喜欢的原因。

）你最喜欢这几个时间段里的哪个景物？为什么？你能读读吗？1）像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。

2）江心，使江面上只剩下一线发光的天空。

《三峡之秋》优秀教学设计篇3教材分析：《三峡之秋》是人教版第九册第四组的一篇自读课文，主要描写了三峡秋天早晨、中午、下午及夜晚不同时段的美丽景象。

教学本课，重在引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情，同时还要仔细品味，注意积累课文中优美的语言。

设计理念：本课设计运用了“自主阅读，点拨方法，品赏感悟，升华延伸”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，科学地搜集和运用有效信息，加深理解和体验，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生语文素养。

教学目标：1、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。

2、让学生在阅读中领会文章的表达顺序，学习抓住特点描写景物的方法。

3、通过自我批注与诵读，感受三峡秋天独特的美，积累文中优美的语言。

一、创设情境，铺垫美1、学生小组合作交流长江三峡的有关资料。

2、通过刚才的资料交流，你对长江，对三峡了解多少呢？3、汇报交流。

4、引出课题。

是啊，三峡群峰耸立、雄奇壮丽，就像一幅连绵不绝的画卷。

但你们可曾想到，区区一个三峡，古往今来，关于她的诗作竟然有近万首。

如果把这些诗作一公里一公里地铺展开去，那么每一公里的峡江就有诗作近百首！三峡到底有何神奇的魅力，吸引着古今如此多的文人墨客驻足流连、抒情感慨呢？三峡的秋天又是怎样一番景象呢？今天，就让我们走近著名作家方纪先生，领略他笔下美妙迷人的三峡之秋。

（板书课题：三峡之秋）５、这是第14课，右上方的米字号表示什么呢？（这是一篇略读课文）是的，略读课文就是要同学们运用以前学过的方法来阅读，尽量自己读懂文章。

文中的阅读提示可是咱们阅读的好帮手，请同学们把阅读提示再好好默读一遍，看看它告诉我们哪些阅读本课的好方法。

【设计意图：如何把握精读课文与略读课文学习方式的不同，历来是语文教学中容易被遗忘的一个重点。

提醒学生认清这是一篇略读课文，这样有助于帮助他们比较略读与精读课文之间学习方式的不同，引导他们综合运用以前学过的阅读方法，培养自读课文的能力。

《三峡之秋》教学设计教学目标 :1、知识目标：（1）认识本课的生字，理解词语，体会词语在句子中的作用。

（2）了解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者表达的对三峡热爱的思想感情。

2、能力目标：（1）学习作者按时间顺序描写三峡美丽的景色，培养学生观察、想象的能力。

（ 2）体会作者抓住景物特点进行观察的方法，培养写作能力。

3、情感目标：使学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情，热爱祖国河山的感情。

教学重难点：（1）读懂课文，理解作者描写的三峡美丽的景色，体会文章的思想感情。

（2）学习作者按时间顺序、抓住景物特点进行观察的方法。

课前准备：（1）老师：制作多媒体课件。

（2）学生：搜集有关三峡、长江的资料、图纸和彩笔。

课时安排：两课时第一课时（略）1.正确、流利地朗读课文。

2.学习生字新词，重点指导“橘、柚、漾、曳”的写法。

3.整体感知课文，理清课文的叙述顺序。

4.学习课文第一自然段。

第二课时教学要求：1、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。

2、有感情地朗读课文，体会作者抓住特点描写景物的方法。

3、体会作者热爱三峡的真挚感情，培养热爱大自然的情趣。

教学重点、难点：体会一天当中三峡景物气象万千的特点。

教学过程：课前谈话： 1. 关于长江。

2. 关于本课。

一、复习，导入新课。

（三峡美、中秋美）二、初读，潜心会文。

（朗读美、绘画美）1.教师朗读课文。

（配音）2.学生根据课文内容画连环画。

3.师生评价作品。

三、精读，体情悟美。

（解读美、感悟美）1.感受早晨的三峡明丽之美。

（多媒体）2.感受中午的三峡热烈之美。

（多媒体）3.感受下午的三峡平静之美。

（多媒体）4 感受 . 夜晚的三峡宁静之美。

（多媒体）5.对比发现长江的变化美（多媒体）6.再次感受夜晚月光下的三峡神秘之美。

（多媒体）7.感受中秋美。

（多媒体）四、拓展，超越文本。

（欣赏美、升华美）1．欣赏三峡的风光。

2．感悟语言之美。

三峡之秋优秀教学设计（7篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是勤劳的编辑帮大伙儿整理的三峡之秋优秀教学设计（7篇），欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

《三峡之秋》教学设计教案教学设计篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

体会按时间顺序描写景物的方法。

2、领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。

学习作者的写作方法。

教学时数：1课时教学过程：一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。

二、以读为主，读中探究1、自主读书。

要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？（2）出学习中的疑难问题。

3、自读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

教师巡视指导。

三、指导朗读带着喜爱、欣赏的感情读。

把优美的画面，真挚的情感读出来。

四、结束语：作者介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。

五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。

教学后记[三峡之秋教案教学设计]六年级语文上册《三峡之秋》教案篇二同学们，你们一定听说过三峡吧？你对那里有哪些了解？生：那里有三峡水利工程；那里景色很美。

师：老师也带来了三峡的资料。

（课件播放三峡的美丽图片，最后一张幻灯片是三峡的简介：长江是我国最大的一条江，它起步于青藏高原，流经四川盆地，冲开崇山峻岭形成了壮丽的大峡谷。

长江三峡是有瞿塘峡，巫峡和西陵峡组成，两岸景色雄伟壮观，全长191公里。

）师：长江三峡就像一幅壮丽的画卷，今天我们一起走进三峡之秋去领会三峡秋天的神韵，（板书课题，齐读课题）师：看了这个课题你有什么问题？生：三峡的秋天是什么样子的？作者为什么写三峡的秋天？三峡的秋天一定和我们这的秋天不同。

三峡之秋教案《三峡》优秀教案教学目标：篇一1、认识本课2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

4、体会按时间顺序描写景物的方法。

关于三峡之秋教案(精篇二长江三峡旅游，可以从重庆顺流而下，快镜头地观赏三峡奇特风光，也可以从上海、南京或武汉逆流而上，慢节奏地饱览长江沿途美景。

然而，从长江三峡门户宜昌出发，畅游神奇美丽的长江三峡，是长江三峡旅游最佳起始点。

长江三峡东起湖北宜昌南津关，西至重庆市奉节县白帝城，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里。

它是长江风光的精华，神州山水中的瑰宝，古往今来，闪耀着迷人的光彩，无数中外游客为之倾倒。

朋友，让我们开始神奇壮丽的三峡之旅吧。

【西陵峡】风光绮丽的西陵峡，西起秭归县香溪河口，东至宜昌市南津关，全长76公里，是长江三峡中最长的峡谷。

因位于“楚之西塞”和夷陵(宜昌古称)的西边，故得名。

西陵峡以“险”出名，以“奇”著称，奇、险化为西陵峡的壮美。

西陵峡中有三滩(泄滩、青滩、崆岭滩)、四峡(灯影峡、黄牛峡、牛肝马肺峡和兵书宝剑峡)，峡中有峡，滩中有滩，大滩含小滩，滩多水急，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。

“西陵峡中行节稠，滩滩都是鬼见愁”。

随着葛洲坝工程的建成蓄水，回水白里，水位上升，险滩礁石永睡于江底，加上解放后的航道整治，西陵峡中滩多水急的奇观、船夫搏流的壮景不复见了。

今天我们沿途可欣赏博大恢弘的三峡工程及西陵峡两岸的美妙景色。

【南津关】这就是南津关，长江三峡的起始点，长江上游的分界线。

这里有著名的西陵峡口风景区，是国家级风景名胜区，省级旅游渡假区。

主要景点有嫘祖庙、桃花村、白马洞、三游洞、下牢溪、龙泉洞、仙人溪和五洲休闲乐园等景点。

穿过南津关后，江面由2019多米骤然左右变窄到300米，展现在你眼前的便是色彩斑斓、气象万千的壮丽画卷。

【灯影峡】过南津关西行约10公里，就到了灯影峡。

《三峡之秋》教学设计（优秀）《三峡之秋》教学设计1教学目标：1.默读课文，在读文中感知作者选取有代表性的景物的意愿。

2.学习作者用词和比拟方法描写景物特点。

3.激发学生主动习作的欲望，尝试进行景色描写的习作。

教学重点：学习作者抓住景物特点描写景物的方法。

教学过程：一、导入新课1.师生谈话。

板书秋字2.补充板书（三峡之秋）二、读中学写（一）引导学生感悟写景要选取有代表性的景物。

1.自由读文，边读边思考：作者在文中主要选取了哪些景物进行描写的？2.体会作者为什么选取了这三种景物来写。

3.师小结。

（二）引导学习写景如何突出景物的特点。

1.读描写橘柚树的部分（1）朗读课文1、2自然段，边读边思考：作者是从哪些方面来描写橘柚树的？边读边画出描写橘柚树的语句。

（2）学生读文后汇报。

学生汇报时强调：叶：绿得发黑果：累累、由青变黄、散发清香、（3）小结突出景物的特点的方法。

作者抓住橘柚树的颜色、形态、气味来描写，使“绿叶金实”的'橘柚树活灵活现，如置眼前。

2.读描写长江水和中秋月的部分。

（1）默读课文，边读边画出描写长江水和中秋月的语句。

（2）学生读文后汇报。

描写长江水的部分：说一说不同时段的长江分别是什么样的。

读出相关语句。

描写中秋月的部分：对比句子，感受作者形象、准确、生动的描写方法。

把它那清冽的光辉，一直泻到江面，把它那清冽的光辉，一直洒到江面，把它那清冽的光辉，一直照到江面，像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。

像一块云母石。

把它那清冽的光辉，一直泻到江面。

把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。

三、随笔习作1.总结写作方法。

2.播放两段秋天的视频，激发写作兴趣。

3.学生写随笔。

4.学生随笔展读，师生评议。

《三峡之秋》教学设计2一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

3、体会按时间顺序描写景物的方法。

三峡之秋教学设计1教学目标：1、情感目标：体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。

2.、知识目标：理解词语在课文中的意思，品味文章优美的句子及比喻、拟人的修辞手法。

3、能力目标：理清文章的描写的顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

教学重难点：1、学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

2、激发对长江、对大自然的热爱之情教学准备：1、学生课前收集有关三峡的资料。

2、教师准备三峡风光片，课件。

教学时间：二课时教学过程：第二课时一、复习导入课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的?(板书：时间顺序)现在就让我们带着美好的情感乘着语言文字这艘小舟，去看看三峡美丽的景色吧!二、品读赏析。

(一)、请孩子们用自己喜欢的方式读课文，思考。

1、你认为哪些景物的描写最美，把你的感受批注在书上，并美美的读出来。

2、每个时间段的三峡给你留下最深的印象或感受是什么，用一两个词来说说。

(二)、根据学生交流的情况，对文章进行讲解。

通过刚才的学习，相信同学们已经有了很多感触和收获。

谈谈你的感受吧!1、早晨(1)你来说说说早上三峡的特点?(板书：明丽)(2)从哪些地方看出来这个特点的?生读句子(3)你能结合课文内容，说说什么是“绿叶金实”吗?(4)谁能用自己的体会，把这种明丽的特色读出来?2、中午下面谁来接着介绍其他部分的景物?(1)你能用书上的词语说说你的感受吗?(板书：热烈)(2)文中哪些地方让你感受到了长江的热烈?(3)出示改变了的句子。

中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上，长江奔腾流去;同时又把它的光辉，投向两岸峭壁。

变一变，还能感受到长江的热烈吗?(不能)(4)、出示完整的句子。

中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去;同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。

对照两个句子看一看，为什么变一变就不能感受到长江的热烈了呢?(关键词和比喻句，更能体会文章的感情，能使文章更生动、更形象。

三峡之秋教学设计〔共5篇〕第1篇：三峡之秋教学设计《三峡之秋》教学设计教学目标１、通过各种读法，有感情地朗读课文，体会作者表达的情感，背诵重点段落。

２、读懂课文，能简单说说三峡之秋的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，大自然的教育。

3、理清本文的写作顺序，了解三峡各个时段的景象特点，学习抓住特点描写景物的方法。

重难点１、了解作者按什么顺序来描写三峡的景物。

２、能体会三峡之秋一天当中的景象特点。

知识链接三峡的资料。

教学准备课件教学思路：一、创境激情，诱发阅读兴趣1 我们先来欣赏一些优美的图片。

〔课件播放三峡风景的幻灯片〕知道这是什么地方吗？对了，这里就是三峡，看到这美丽的景色你有什么感受？或者想说些什么？老师想到了一首诗你对三峡又知多少呢？能结合课前预习说说你对三峡有哪些了解吗？2自古以来，有无数的文人墨客写下了很多关于三峡的诗文，这节课就让我们顺江而下，和著名作家方纪一起，领略他笔下的美妙迷人的《三峡之秋》。

〔板书课题〕 3 齐读课题。

再读。

“之〞是什么意思？对了，三峡之秋就是三峡的秋天，在作者的眼中三峡的秋天是怎样的呢？现在请同学们先看大屏幕，带着问题去读课文。

自由朗读课文，去感受一下作者笔下的三峡之秋。

二、初读课文，思考：1.作者是按什么顺序来描写三峡景物的?2.画出表达顺序的词语。

3.三峡秋景总的特点是什么?〔用文中的词语答复〕三、精读课文1.三峡早晨的特点是什么？2.出示自学提示一.自读课文，找出能概括三峡中午、下午、夜晚景色的词语。

二.为了突出这一特点，作者主要描写了哪些景物？三.品读课文，看看作者运用了什么修辞方法？四.根据自己的理解，有感情地朗读〔学生自学〕●全班交流〔一〕中午1.中午的三峡有什么特点呢？〔热烈〕〔学生充分说〕2.你见过热烈的场面吗？课文那些句子是描写三峡热烈的特点的？ 2.在这里用了什么修辞手法？〔比喻、拟人〕拓展：还能把长江比作什么？带着自己的体会朗读，读出雄劲、热烈的气势，评读，男生读。

《三峡之秋》教学设计设计理念以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。

以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。

以读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。

学习目标一、知识目标1、正确、流利地朗读课文。

2、体会按时间顺序描写景物的方法。

二、情感目标领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

三、技能目标培养学生朗读、口语表达、审美、想象等能力。

学习重点体会三峡景物的特点。

学习难点体会作者热爱三峡的真挚情感。

教学准备1、布置学生课前搜集有关三峡的资料。

2、准备三峡的风光片VCD。

一课时教学方法读、看、说、写四结合。

学习方法组织学生自主学习、讨论交流、合作探究。

学习过程一、检查预习，激趣导入三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。

你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗学生汇报、交流。

教师再介绍，三峡诗人，三峡名人，三峡诗城，三峡工程，三峡传说，三峡歌曲,三峡诗词等。

引导学生背诵描写三峡的古诗：《早发白帝城》播放三峡VCD。

板书题目《三峡之秋》。

二、初读课文，整体感知看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的印象学生自由发言。

那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢请大家到课文中去寻找答案。

1、要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。

2、学生分小组自学，小组交流、讨论。

3、生汇报。

学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。

三、熟读课文，想象画面1、让学生自己朗读最欢喜的段落，边读边想，抓住重点词想画面。

2、朗读指导。

（1）分小组读。

（2）小组比赛朗读。

四、美读课文，体会情感1、配乐朗读。

2、请学生配乐朗读，学生评价。

五、课外拓展模仿本文写法，写一个片段。

写写自己家乡的秋色,可抓住一处或几处景物来写。

板书设计：三早晨明丽峡中午热烈之下午明亮秋夜晚清冽教学反思一、利用影片渲染，激活学生思维教学时，我以影片引导，让学生观看三峡的视频图像，让他们初步感知三峡奇山秀水的自然美，悠扬的音乐、逼真的画面使学生兴趣大增。

《三峡之秋》教学设计《三峡之秋》教案篇一教材分析：这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。

了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。

2、自学生字词语，积累美词佳句。

3、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情4、了解课文的写作顺序。

关键处处理：组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。

教学准备：教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。

学生：查阅有关长江三峡的资料等。

教学时间：2课时第一课时教学内容：理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。

教学过程：一、录相导课，激发兴趣。

1、播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

2、出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。

3、作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。

二、初读课文，读通课文，了解写作顺序。

1、自读课文，划出不认识的字词。

2、全班交流，学习生字词语。

3、指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。

三、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。

1、自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？2、全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。

3、在交流的同时，指导学生有感情的朗读。

四、课时小结。

板书设计：三峡之秋时间景色早晨明丽露水橘柚树中午热烈阳光长江下午平静雾倒影夜朦胧月亮月光作业设计：1、有感情地朗诵课文。

2、积累优美词句。

第二课时教学内容：背诵课文，理解比喻句，品味语言。

三峡优秀教学设计4篇三峡之秋教学设计教学目标：1、朗读并尝试背诵课文2、积累文言词汇3、学习抓住特征描写景物的方法4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学重点：1、深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法2、激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学难点：1、理解和掌握大量的文言语汇2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵教学构思：充分突出主体性教学，通过让学生主动去探究、讨论、辨析，发表自己的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、求知欲;同时充分发挥教师的主导作用，通过教师的点评与小结，使学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的过渡。

通过朗读品味，培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味，力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：由李白诗《早发白帝城》导入。

简单了解三峡知识。

三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

二、初读课文-------读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。

1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。

黑板上补充:阙(quē)叠嶂(zhàng)襄(某iāng)陵2、选出一名同学，说一说文章意思，其他帮助纠正。

黑板上补充：自非：如果阻绝：断或：有时虽：即使良：实在肃：寂静绝：极久绝：消失3、学生再次自由通读，读通读顺课文，选一名同学试读，老师和同学一起对关键句划出节奏。

自/三峡七百里中自非/亭午夜分/不见曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影绝/多生怪柏清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。

”学生自由读，加以巩固，然后齐读。

三、再读课文------体会文章情感教师伴音乐范读。

同学尝试朗读，请一名同学伴音乐读，学生评点。

《三峡之秋》教学设计篇1设计理念：以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。

以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。

以读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。

学习目标一、知识目标1、有感情地朗读自己喜欢的段落。

2、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。

二、情感目标培养学生热爱祖国山河的思想感情。

三、技能目标培养学生朗读、口语表达、审美、想象等能力。

学习重点体会一天当中三峡景物的特点。

学习难点从字里行间体会作者热爱三峡的真挚情感。

学具准备网络教室、课件、麦克风等。

课时划分一课时教学方法观、读、说、写四结合。

学习方法组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

学习过程一、检查预习，激趣导入1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。

（1）让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。

（2）请去过三峡旅游的同学说说三峡的风光和感受。

2、放三峡风光。

今天，就让我们跟随作家方纪走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。

3、板书题目《三峡之秋》。

二、初读课文，整体感知（培养自主探索能力）1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。

2、学生分小组自学，小组交流、讨论。

3、生汇报。

①谈收获。

②质疑问难。

学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。

三、熟读课文，想象画面本文语言优美，仿佛是一幅幅美丽的图画，非常适宜学生边读边想画面，感受三峡美。

并及时指导学生练习有感情地朗读，在读中感悟三峡景色的无穷魅力。

1、让学生自己朗读最欢喜的段落，边读边想，抓住重点词想画面。

（展示：教师通过画面，引导学生突破重点。

）2、朗读指导。

（1）分小组读。

（按兴趣，可分为早、中、午、晚四个小组）（2）小组比赛朗读，学生评仪，教师相机指导朗读。

四、美读课文，体会情感1、配乐朗读。

让学生自由读自己喜欢的段落，配上合适的音乐。

要求：读出自己的感受，以各自的体会去朗读课文。

三峡之秋优秀教案优秀6篇工作单位：容县黎村镇平洛小学姓名：梁玉兰以下是人见人爱的小编分享的6篇三峡之秋优秀教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

六年级语文上册《三峡之秋》教案篇一之四佚名教学目的：1、认识本课2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

4、体会按时间顺序描写景物的方法。

教学重点：1、了解三峡秋天的景色特点。

2、体会作者表达的思想感情。

教学过程：一、谈话导入今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。

（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。

二、检查预习读生字：橘（橘树）驳（驳船）学生互相解词：摇曳：摇动。

呼啸：发出高而长的声音。

三、默读课文，出示自学提示：1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。

2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。

四、在全班交流。

交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？划出重点词语。

全班讨论，得出结论：（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。

（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。

（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。

（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。

重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。

三峡之秋教学设计4教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者按时间顺序描写景物的方法。

过程与方法：通过自主探究、想象，领略三峡秋天的美景。

情感态度价值观：体会作者对秋之三峡的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

教学重难点：在读中想象三峡之秋的美景，学习按照时间顺序观察与描写的方法。

教具准备：三峡风光图片、朗读配乐。

教学方法：情境朗读，自主探究。

教学流程：一、图片导入1、学生欣赏三峡风光图片。

2、你知道这是哪里的美景吗?你对三峡还有哪些了解?(1)介绍三峡的地理位置。

(三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长139千米。

)(2)描写三峡的古诗，《早发白帝城》。

3、板书课题。

二、初读课文1、自由朗读课文，概括主要内容。

2、浏览课文，理清顺序。

思考：全文是按什么顺序来描写三峡美景的?三、自主探究，重点研读。

1、出示学习要求：读课文2-6自然段。

找出文中描写了哪些景物，体现了三峡的什么特点，圈画出来。

2、自主探究，汇报交流，师板书，指导朗读。

早晨——橘柚树——明丽中午——长江——热烈下午——长江、雾——平静夜晚——长江、月——宁静3、思考：文章的开头和结尾有什么作用?4、问：全文表达了作者怎样的感情?四、你最喜欢哪一段，能有感情的读一读吗?(配乐)五、总结。

六、小练笔模仿本文写法，写一篇习作或片段：参考题目《校园之春》，写完后出示一到两篇交流。

板书：三峡之秋早晨——明丽中午——热烈下午——平静夜晚——宁静三峡之秋教学设计5教材分析：《三峡之秋》是人教版第九册第四组的一篇自读课文，主要描写了三峡秋天早晨、中午、下午及夜晚不同时段的美丽景象。

教学本课，重在引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情，同时还要仔细品味，注意积累课文中优美的语言。

设计理念：本课设计运用了“自主阅读，点拨方法，品赏感悟，升华延伸”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，科学地搜集和运用有效信息，加深理解和体验，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生语文素养。