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第一课发展经济与改善生活第二节社会经济发展道路第一框新型工业化道路和国民经济信息化一、教学目标1、知识与能力：准确理解我国新型工业化道路的提出背景、内涵、必要性。
基本了解新型工业化道路的四个特征及其内涵，知道其与传统工业化的区别。
了解信息化在新型工业化中的地位，弄清两者之间的关系。
明确我国社会经济发展的道路。
2、过程与方法：通过播放直观的视频资料，了解我国的工业化道路的前沿发展和与工业化伴随着的代价。
通过与传统工业化比较，了解两者的区别。
通过工业革命史的介绍，让同学在时代的大背景下更清晰地认识到我们选择的发展道路。
通过数字的展示，让学生完成从形象到抽象的认知提升。
3、情感、态度与价值观：通过展示现代先进科技带来的工业大发展大繁荣，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，让学生学会立足本国国情思考当下现实，并用科学发展观的思想来武装自己，对国情有准确的认识。
二、教学重点与难点1．新型工业化道路的特征2．工业化与信息化的关系三、课前准备教师：搜索我国新型工业化道路提出的背景、工业化所要达到的结构指标搜索反映我国工业化程度的最新数据和成果，用图表和视频制成ppt课件四、教学过程【新课导入】在第一节中我们知道了社会的存在和发展都需要以社会生产为基础，我们了解了生产力和生产关系，明确了构成社会生产的五个基本要素。
那么我国是怎样发展生产的？我国社会的经济发展走的是什么道路？今天我们来学习第二节：社会经济发展的道路。
【板书】社会经济发展的道路【活动】首先请大家把课本翻到32页，看一下阅读与思考，试着回答课后的两个问题。
好，我们可以看到，上面的是传统农业社会的做法，而下面的则是现代工业社会的做法。
改革开放30多年来，我国的工业化水平不断提高，同学们现在日常生活中接触使用的任何一样物品，大到我们的学校、小到你现在身上穿的衣服、你写字用的笔，都是工厂里生产出的工业品，代表着我国工业化的发展水平。
【媒体呈现】视频：天宫一号发射【小结】天宫一号是一个太空空间站，未来将与神舟八号和神舟九号实现空中对接。
（新教材教案）第三课产业发展与劳动就业第一节产业结构和现代产业发展第一框社会生产的三大产业第三课产业发展与劳动就业第一节产业结构和现代产业发展第一框社会生产的三大产业一、教学目标1．知识与技能目标：通过教学要让学生初步了解三大产业的划分及三大产业在国民经济中的地位与作用，学会通过网络、图书、报刊等收集资料，从社会调查、参观访问等社会实践活动中获取新知识的基本技能。
2．过程与方法目标使学生通过课堂学习和社会调查、参观访问等实践过程，学会运用自主学习、探究学习的方法进行学习，培养运用三大产业的知识分析实际问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：引导学生关注国家的经济生活，对国家和本地区的经济现象提出自己的见解，从而逐步树立起热爱祖国、热爱家乡，并为之而奋斗的情感。
二、课前准备1．学生预习：三大产业的分类中央一号文件十六届五中全会的《建议》2．学生搜集资料：三大产业的图片资料3．社会调查：了解南汇区周浦康桥地区有哪些工业企业，并走访其中的一家4．师生合作，制作多媒体课件。
三、教学过程导入新课：在我国庞大的国民经济体系中,存在许多产业部门和行业。
俗话说“三十六行，行行出状元”，这里的“行”指行业，社会行业纷繁众多，又如何将他们分类呢？（指导学生阅读相关链接）提问：同学们的父母所从事的行业属于第几产业？各产业划分的依据是什么？学生回答：略师：按照人类社会生产活动的历史顺序和各种行业的性质来划分的。
按上述依据把所有行业归结为三大产业。
第一产业是广义的农业；第二产业是工业和建筑业；第三产业是第一、第二产业以外的其他各行业。
三大产业在国民经济中的地位和作用是怎样的呢？这就是我们今天要学的内容。
【板书】一、社会生产的三大产业【板书】（一）第一产业根据三大产业的分类，第一产业是人类最初的生产阶段，是以农业与畜牧业为主的生产活动，提供人类最基本的物质资料。
[【板书】1、第一产业的含义【展示资料】：展示农业、林业、畜牧业和渔业的图片第一产业是指农业、林业、畜牧业和渔业，通常被称为“广义农业”。
2019-2020年高一政治上册 1.1.2 构成社会生产的基本要素教案2 沪教版一、教学目标：1．知识与技能：知道构成社会生产的基本要素，理解各个要素在社会生产中的地位、作用；能够利用这些知识分析现实具体的问题。
通过完成企业投资策划书幻灯片制作，锻炼学生电脑操作和制作技能。
通过各种教学手段，提高学生分析问题，解决问题的能力。
2．过程与方法：通过学习小组活动，分工合作完成企业投资策划书，锻炼学生搜集、处理信息的能力；通过课内阅读、讨论及对相关资料的分析，归纳总结构成社会生产的基本要素，举例说明各类生产要素在社会生产中的作用、表现。
3．情感态度与价值观：能够领会各类生产要素的使用效率都与人的素质有密切关系，感悟提高自身素质的重要性；提高对“可持续发展”以及“科教兴国”的认同感。
二、课前准备：1、学生准备：学习小组完成企业投资策划书，部分学生制作幻灯片。
2、教师准备：制作课件三、教学内容：【导入】：【多媒体演示】请一个学习小组的学生交流企业投资策划书。
学生投资策划书（作者：蔡杨珺、许奕琛、沈超、俞艳）●投资方向：智能玩具公司●投资理由：如今社会充满压力，适当放松，利于健康。
●投资理念：让每个人找到适合自己的玩具。
针对不同年龄层次需求，推出系列玩具。
幼儿——智力，行为，感官开发儿童——智力，行为，爱心培养，素质，娱乐少年——智力，心理，思维，纯娱乐成年——实践模拟，纯娱乐，怀旧●公司选址、厂房规划：●设备技术要求：☞先进的设备,技术与国际接轨（次品少、低噪音、低消耗）☞新型的安全的材料（柔软、耐磨、无毒）☞全自动流水线（智能终端电脑控制）☞全自动回收装置●员工招聘条件：☞经理: 年龄不限，男女不限，本科以上学历，能领导群众,有较强的号召力，口才好，人际交往能力强。
有相关工作经验者优先。
☞设计师：男女不限，年龄20~45岁，本科以上学历。
想象力丰富、创造力强，对儿童的想法有一定的了解，有美工基础和电脑绘图制作能力者优先考虑。
高一政治复习资料第一课发展经济与改善生活一、社会生产是社会存在和发展的基础（考点1）1、任何国家和任何历史发展阶段，社会生产始终是社会财富增长的源泉。
2、社会生产是社会存在和发展的基础。
3、生产力和生产关系的相互关系（1）含义生产力：人类改造自然和利用自然的能力。
（人与自然界的关系）生产关系：在经济活动过程中即在社会的生产、交换、分配和消费过程中所发生的联系。
（人与人之间的关系）（2）关系：互相联系，密不可分劳动者生产力劳动工具生产对象反作用决定生产资料的所有制生产关系各社会集团在生产中地位及相互关系产品的分配形式生产力与生产关系的辨证：生产力决定生产关系，社会的生产关系是由生产力的发展水平决定的；生产关系对生产力具有反作用，适合生产力的生产关系就会对解放和发展生产力起推动和促进作用，反之，就会阻碍和破坏生产力的发展，这样的生产关系就需要变革和调整了。
（生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力）（3）举例：以经济建设为中心生产力：大力发展社会生产力贯彻落实科学发展观满足人民需要科教兴国、人才强国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度生产关系：以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度调整以适合社会保障制度生产力发展完善社会主义市场经济体制。
经济体制的改革、现代企业制度二、构成社会生产的基本要素（考点2）社会生产过程必须有许多要素的参与，任何一种要素的缺失和不足，都会影响社会生产的进行。
1、劳动者的劳动（1）劳动者的劳动是社会生产赖以进行的最基本、最活跃的要素。
劳动者的素质，直接关系到社会财富创造的数量和质量。
（2）体力劳动和脑力劳动2、以土地为代表的自然资源（1）它包括土地、水源、森林、矿藏等在内的自然资源。
（2）特点：是社会生产不可或缺的自然要素，具有不可再生性。
任何一个行业和部门，其生产必须借助于土地才能进行。
社会生产的一切物质实体，都可以追朔到土地。
3、资本（1）包括货币形态、实物形态和商品形态（2）特点：是一种必不可少的基本要素。
第一课发展经济与改善生活第一节社会财富增长之源第一框社会生产是社会存在和发展的基础（B）一、教学目标1．知识与技能：通过学习，基本理解社会生产是社会存在和发展的基础，懂得什么是生产力，生产关系及两者的相互关系。
2．过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题能力：通过调查结果交流，培养学生比较能力；通过角色扮演、主题演讲等培养学生语言表达能力等3．情感、态度、价值观：学生在认识到社会生产的重要性和必要性的基础上，能够做到尊重劳动成果，尊重普通劳动者，确立热爱劳动，劳动最光荣的价值观。
二．课前准备1．教师组织学生开展《当我们都是学生时——我和父母财富大比拼》的小调查活动，并要求各组做好调查结果交流准备工作。
2．邀请四位学生参与角色扮演教学活动。
3．教师搜集案例、图片，多媒体资料等制作多媒体课件。
三、教学过程【导入新课】：生活是丰富多彩的，下列是我们熟悉的各种社会活动：【图片展示各种社会活动】农业生产工业生产体育运动文艺活动宗教活动政治活动等一组图片师：人类社会的丰富多彩的社会活动中，奠定社会存在和发展基础的是什么活动？生：略师：社会生产是社会存在和发展的基础。
【多媒体资料演示】人类历史上发生的几次大海啸回顾师：对于大家来说最熟悉的大海啸应该是2004年的东南亚地震海啸，可以说对遭受海啸得地震灾区而言是遭到了毁灭性的打击，国际社会也纷纷进行援助。
对于灾区的人民而言，海啸之后最需要哪些方面的帮助？生：略师：食品、饮用水、服装、药品等是最急需的物品。
缺少这些，会危及灾区人民的生命安全。
灾区人民得到国际社会的广泛援助，许多物质产品运往灾区，请问这能否解决灾区的根本问题？生：略师：要从根本上帮助灾区人民，必须重视灾后重建工作，要尽快恢复灾区的生产能力。
由此可见，社会生产为人类的衣食住行提供了各种物质资料，没有社会生产，人类社会本身将不复存在，社会生产是社会存在的基础。
请学生将P 英文名人名言译成中文。
【板书】社会生产是社会存在的基础【学生调查结果交流】师：那么在每一个年代人们的生产内容都是一样的吗？人们享有的社会财富是一成不变的吗？下面我们请同学们来交流一下我们的社会小调查《当我们都是学生时——我和父母财富大比拼》的调查结果。
（新教材教案）第三课产业发展与劳动就业第一节产业结构和现代产业发展第一框社会生产的三大产业第三课产业发展与劳动就业第一节产业结构和现代产业发展第一框社会生产的三大产业一、教学目标1．知识与技能目标：通过教学要让学生初步了解三大产业的划分及三大产业在国民经济中的地位与作用，学会通过网络、图书、报刊等收集资料，从社会调查、参观访问等社会实践活动中获取新知识的基本技能。
2．过程与方法目标使学生通过课堂学习和社会调查、参观访问等实践过程，学会运用自主学习、探究学习的方法进行学习，培养运用三大产业的知识分析实际问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：引导学生关注国家的经济生活，对国家和本地区的经济现象提出自己的见解，从而逐步树立起热爱祖国、热爱家乡，并为之而奋斗的情感。
二、课前准备1．学生预习：三大产业的分类中央一号文件十六届五中全会的《建议》2．学生搜集资料：三大产业的图片资料3．社会调查：了解南汇区周浦康桥地区有哪些工业企业，并走访其中的一家4．师生合作，制作多媒体课件。
三、教学过程导入新课：在我国庞大的国民经济体系中,存在许多产业部门和行业。
俗话说“三十六行，行行出状元”，这里的“行”指行业，社会行业纷繁众多，又如何将他们分类呢？（指导学生阅读相关链接）提问：同学们的父母所从事的行业属于第几产业？各产业划分的依据是什么？学生回答：略师：按照人类社会生产活动的历史顺序和各种行业的性质来划分的。
按上述依据把所有行业归结为三大产业。
第一产业是广义的农业；第二产业是工业和建筑业；第三产业是第一、第二产业以外的其他各行业。
三大产业在国民经济中的地位和作用是怎样的呢？这就是我们今天要学的内容。
【板书】一、社会生产的三大产业【板书】（一）第一产业根据三大产业的分类，第一产业是人类最初的生产阶段，是以农业与畜牧业为主的生产活动，提供人类最基本的物质资料。
[【板书】1、第一产业的含义【展示资料】：展示农业、林业、畜牧业和渔业的图片第一产业是指农业、林业、畜牧业和渔业，通常被称为“广义农业”。
发展经济与改善生活一、要点讲解1．经济生活的四个环节经济生活包括物质资料的生产、交换、分配和消费。
复习时要注意四方面：(1)生产，这是经济活动的基础，人类生存和发展所需的一切生活资料，都是通过劳动生产出来的：学生需要深刻理解，我国社会当前主要矛盾(人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾)的解决有赖于社会生产的发展，这也是解决其他经济矛盾的基础。
(2)交换，这是经济活动的流通过程，生产出的产品，通过有形、无形的市场进行交换。
(3)分配，这是经济活动的中间环节，需要明白的是，广义的分配指的是社会产品在积累和消费中的配置；狭义的分配指的是个人消费品按照一定原则在社会成员之间的分配。
(4)消费，这是经济活动的最终目的，经济活动归根结底是为了满足人们的消费需求。
消费对生产又有反作用。
扩大内需是当前我国转变经济发展方式的重要内涵。
2．经济建设是我国现阶段的中心任务当前以经济建设为中心的原因有：(1)我国还没有从根本上摆脱不发达的状态，仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾依然是社会主要矛盾，中国解决所有问题的关键在于依靠自己的发展。
因此，必须坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力。
(2)这也是建设事业发展的客观摹求。
我国的一切建设事业，都必须有雄厚的物质基础，无论国家的富强，民族的振兴，人民‘生活水平的提高‘，还是对外开放，让我们真正跻身于世界民族之林，都离不开雄厚的物质基础。
这主要靠经济建设，所以以经济建设为中心任何时候都不能动摇。
3．以经济建设为中心促进生产力发展复习时要了解：(1)要立足我国经济还不发达的实际，顺应世界经济发展韵潮流，对内改革，对外开放，不断开拓促进生产力发展的新途径，迅速提高我国的社会生产力，增强综合国力。
(2)要集中全国各族人民的智慧和力量，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
(3)必须依靠科技创新，转变经济发展方式，走新型工业化道路。
第一课发展经济与改善生活
第一节社会财富增长之源
第一框社会生产是社会存在和发展的基础（A）
一、教学目标：
1．知识和技能目标：通过学习，学生懂得了社会生产是社会财富增长的源泉，是社会存在和发展的基础。
使学生真正理解生产力决定生产关系的基本原理。
2．过程和方法：通过课内阅读、讨论及课外收集典型例证，以小组为单位参与课堂交流，在同伴互助、分工合作中辩证地认识生产力和生产关系的关系，从而提高学生的认识问题和提炼观点的能力。
3．情感、态度与价值观：通过学习，树立和运用“社会生产是社会存在和发展的基础”的历史唯物主义的基本观点，并且引导学生正确看待我国目前正在进行的经济体制改革就是为了寻求一种适应生产力发展的生产关系，从而激发学生的使命感和责任感。
二、课前准备：
1．教师和学生共同协商分好四大组，各组上网查询资料：
（1）第一大组同学查询上海居民近几年来在衣食住行方面的变化。
（2）第二大组负责：举一个具体的例子来说明社会的政治、科学、艺术、宗教等活动都要以物质资料的生产为基础。
（3）第三大组了解关于SOHO（Small Office and Home Office即家庭式办公）。
（4）第四大组查询关于我国现阶段农村经济体制改革现状。
2．教师向学生推荐相关网站。
三、教学过程：
【教师提问】经济活动有哪四个环节及其相互关系？
（此问题的设计从逻辑关系入手作为整个一课的导入，顺理成章。
）
【学生回答】略
【教师归纳】生产、交换、分配和消费是经济活动的四个环节，其中“生产”环节是整个经济活动开展的基础，所以第一课从“生产”这个环节入手。
第一课发展经济与改善生活
第一节社会财富增长之源
【教师提问】那么，社会财富从何而来？
请学生阅读教材并思考：上海通用汽车有限公司产品出新“高速度”需要哪些条件？
（这两个问题的解决以四人小组讨论的形式完成，在同伴互助中找到答案，但教师要注意到讨论的实效。
）
【教师点拨】从上海通用汽车有限公司产品出新的“高速度”中可见，社会财富从生产而来，社会生产始终是一国社会财富增长的源泉，如果没有社会
生产，人类社会生活的正常运行是难以想象的。
【引出课题】一、社会生产是社会存在和发展的基础
引用、赏析Karl Marx 的原话：If,any nation,stops labour,not to say one year,even several weeks,cannot pass with the state of its existence----this is what even a child knows.------Karl Marx
（此环节设计借用双语教学的手段师生共同完成，加深学生理解。
）
师：下面请各小组交流，每组在主发言人发言的基础上，其他同学作补充发言。
（1）第一大组同学交流“上海居民近几年来在衣食住行方面的变化”
【多媒体演示】《“棉花”曾是上海市的市花？》，《外滩“情人墙”为何消逝》
补充发言（略）
【教师归纳】第一组同学从穿衣、住房这两个视角展示了上海市民的生活变化。
从中也折射出通过社会生产，自然界的许多物质材料发生了变化，成为适合人类衣食住行所需的各种物质生活资料。
如果没有这种生产活动，人类社会本身将不复存在。
因此我们看到社会的存在要以社会生产为基础【板书】1、社会的存在要以社会生产为基础
（2）第二大组交流汇报：举一个具体例子来说明社会的政治、科学、艺术、宗教等活动都要以物质资料的生产为基础。
【多媒体演示】《神舟6号动态》
【学生补充】（略）
【阅读材料】：谁才是“超级女生”的最大赢家？
（此材料可以教师准备）
【教师总结】：经济的发展，为我国载人航天飞船的研制奠定了雄厚的物质基础，使我国一跃成为世界上第三大航天大国。
谁才是“超级女生”的最大赢家？赞助商蒙牛乳业和主办方湖南卫视成了“笑到最后的人”。
但我们看到蒙牛在酸酸乳产品上也下了一番功夫：增加四种新口味、换用全新外包装。
据介绍，酸酸乳上半年的广告费用近1亿元，除冠名费之外，还包括网络宣传、户外广告、促销活动等追加的产品推广费用。
【板书】：2、社会的发展也要以社会生产为基础。
但是我们在理解社会生产对人类社会存在和发展的重要性时，还需要搞清人们在生产过程中发生的两个方面的关系。
【学生阅读教材】P25，回答：
什么是生产力？什么是生产关系？它们的辨证关系？
【学生回答】略
【教师归纳】
【板书】生产力：人们改造和利用自然以创造社会财富的能力。
（人与自然的关系）
【板书】生产关系：人们按一定的方式联系在一起，才能进行社会生产，这种关系就是生产关系。
（人与人的关系）
辨证关系：生产力和生产关系互相联系，密不可分。
选择什么的生产关系，不是人们随心所欲的结果，而是由生产力发展水平决定的。
生产关系形成后，它又反作用于生产力。
（3）第三大组学生交流讨论：你如何看SOHO（家庭式办公）这种上班方
式？
【学生辩论】SOHO是单个人的劳动吗？
补充发言（略）
【教师归纳】第三大组学生激烈的交流讨论让我们进一步加深理解了生产力决定生产关系的原理。
SOHO看似是足不出户的生产劳动，与他人没有什么联系。
但实际上一个人的生产是无法进行的，社会生产只有在一定的生产关系下才能进行。
SOHO这种当今时代流行起来的上班方式信息时代的产物，越来越发达的信息工具、日益发展起来的生产力水平决定了人们可以选择这样的上班方式和生产关系。
（4）第四大组交流关于农村经济体制改革现状的相关资料。
【多媒体演示】《建设社会主义新农村之我见》
补充发言（略）
【教师总结】我国目前农村仍在继续进行的经济体制改革就是为了寻求一种适应现阶段生产力发展的生产关系。
经过几十年的发展，特别是进入新世纪，我们已经站在了新的历史起点上：我国已经进入工业化中期阶段，财政实力不断壮大，工业反哺农业能力和城市支持农村能力明显增强。
而从整个社会发展来看，“三农”问题越来越突出，已经成为全面建设小康社会的难点和重点。
新一届中央领导集体将解决“三农”问题统一到新农村建设上来，提出了推进社会主义新农村建设的重要任务，并把它作为我们党新世纪的重大奋斗目标。
（主要是为了帮助学生理解生产关系反作用于生产力的相关原理）
【师生共同小结】：生产力发展水平决定生产关系，生产关系反作用于生产力。
【布置作业】学校的小卖部合同即将到期易主，请大家以小组为单位，为有意向承包者做一份在本校校园内开发经营某个项目的企划报告。
主要从以下三方面考虑：
1．开发该项目的理由
2．首要考虑的因素有哪些？为什么？
3．开发该项目可能遇到的问题是什么？
四、学习训练与评价：
1．对于在课外搜集资料认真，课件制作积极的同学给予加分，作为平时成绩计。
2．在课堂交流中发言踊跃，质量上乘的同学给予加分，以此鼓励。
3．关于情感、态度、价值观的评价，可通过态度观察、情景模拟测试和日常行为表现等进行评价。
4．学生自评和互评“制作高手”、“超级辩手”、“独具慧眼”等称号，班级张榜表扬，激励更多的学生展示才能。
附教学资料：
★谁才是“超级女生”的最大赢家？
“超女”舞台幕后的赞助商蒙牛乳业和主办方湖南卫视是“笑到最后的人”。
2005年1月，蒙牛液态奶市场部启动了全方位的营销计划，试图将冠名的效应发挥到最大化。
仅海报就印刷了1亿张！
“蒙牛”首先找到了张含韵作为酸酸乳产品的形象代言人。
16岁的四川女孩张含韵是首届《超级女声》的季军。
蒙牛还特意为张含韵量身定做了广告曲
《酸酸甜甜就是我》，将其MV广告片和形象广告投放在电视广告、广播以及一线二线城市的灯箱和路牌上，成为各大音乐排行榜热门单曲。
与此同时，蒙牛在酸酸乳产品上也下了一番功夫：增加四种新口味、换用全新外包装、在以前单纯的利乐纸包的基础上新增瓶装和袋装等等。
蒙牛从“超女”获得的财富效应已是不容置疑，但蒙牛为此的资金投入也是各方的关注焦点，1400万、2800万、3000万等不同版本先后出笼。
据介绍，酸酸乳上半年的广告费用近1亿元，除冠名费之外，还包括网络宣传、户外广告、促销活动等追加的产品推广费用。
在新包装方面，据统计2005年上半年就有超过20亿包印有“蒙牛酸酸乳超级女声”字样的蒙牛酸酸乳上市。
★外滩“情人墙”为何消逝
二十多年前，由于住房紧张和活动场所少，上海年轻人谈恋爱的最好去处是黄浦江畔的外滩公园。
每当夜幕降临，上海外滩公园就聚满了一对对谈恋爱的年轻人。
由于地方小，人又多，很是拥挤，以至于外滩沿黄浦江堤的“情人墙”成为上海一景。
改革开放后的二十年来，上海城市建设突飞猛进地发展，城市公园绿地遍布市区，图书馆、保龄球馆、游泳馆、羽毛球场、咖啡屋、歌舞厅等众多活动场所吸引了年轻人，于是，外滩公园的“情人墙”悄然消失了。
（摘自《报刊文摘》第2178期）。
