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人教课标版六年级语文上册教案《回顾·拓展四》教学设计学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
交流平台回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
在学习过程中，我们要运用联系实际，深入思考的读书方法，去加深对课文的理解。
联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。
检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。
]日积月累在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
出示日积月累中的句子。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
a学生自由吟诵。
B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。
教师展示搜集的资料。
背诵并积累这些标语版和口号。
交流课外收集的环保宣传标语。
[评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则,放手让孩子自己思考,留足了空间,让学生自主学习,受到教育] 分页标题#e# 趣味语文引入：你知道竭泽而渔这个成语故事吗？默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了竭泽而渔这个成语？再读故事，讨论：竭泽而渔的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？全班交流。
凉城县第四小学语文课导教案学习目标：1．懂得并理解“与日俱增”中的五句话。
2、读懂“竭泽而渔”这个成语故事，并能理解其含义。
3、让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
要点难点：联系生活实质作进一步思虑，从中懂得珍惜资源，保护环境的道理。
导学流程：课时：一课时环自研自探环节节自学指导流内容·学法·时间程一、与日俱增合作研究环节展现提高·怀疑评论环节互动策略展现方案内容·形式·时间内容·方式·时间随堂笔录要点摘记成就记录知识生成规律总结随堂笔录：1、自由吟诵。
2、联系生活实质谈谈你对“与日俱增”中这五句话的领会或感觉。
课二、兴趣语文堂（1）默读成语故1、各小组内谈谈你对“与日俱增”中这五句话的领会或感觉，理解环境保护对人类生计的重要意义。
展现一：谈谈你对“与日俱增”中这五句话的领会或感觉，理解环境保护对人类生计的重要意义。
填空。
善待就是善待自己。
挽救就是挽救将来。
，研事，借助工具书，读懂习故事叙述的内容，思导考：故事中哪些话解说了“竭泽而渔”这个成学语？流（2）再读故事，思程考：“竭泽而渔”的策略关于当时的晋国有什么利处？从故事的哪些地方可以感觉到这类策略存有的问题？（3）回首我们本组单元想想：还有什么也关系到长远之计，也需要长远规划？2、沟通课外采集的环保宣传口号。
3、议论：文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能以为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么领会的？展现二：谈谈你从这个成语“竭泽而渔”故事中，你获得什么启迪？留与后代耕。
有限的，无穷的循环。
，共营生命绿色。
回顾·拓展四教学要求1.通过回顾、交流学习本组课文的收获,联系生活实际作进一步思考,加深对课文的理解。
2.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
重点难点1.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
2.搜集有关保护环境的名言警句。
教学课时一课时一课时教学目标1.通过回顾、交流学习本组课文的收获,联系生活实际作进一步思考,加深对课文的理解。
2.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
教具准备名言警句的幻灯片。
教学过程一交流平台1.回顾本组四篇课文,说一说你能联想到生活中的哪些事,该如何去珍惜资源、保护环境,你还从课文内容中获得了哪些新认识。
本组课文以环保为主题,让我们感悟人类的生存与自然资源、生态环境密切相关,懂得人类应珍惜资源、保护环境。
在学习过程中,我们要运用“联系实际,深入思考”的读书方法,来加深对课文的理解。
2.联系《只有一个地球》,小组内交流自己的读书收获和体会,体会“联系实际,深入思考”的读书方法。
总结:本组课文内容引人深思,读书就应该先走入文里,再走到文外,联系生活实际和思想实际,既读进去,又想开去,这就是“文里文外”的读书方法。
3.交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟,说说如何把握文章内容,联系实际,深入思考去理解课文内容。
二日积月累1.在名言警句中,有许多关于节约和珍惜方面的,给我们很多启示。
你积累了哪些这方面的名言警句?每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。
地力之生物有大数,人力之成物有大限。
取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足。
……今天,我们还要学习一些关于环境保护的宣传口号和标语。
2.出示“日积月累”中的句子。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地,留与子孙耕。
有限的资源,无限的循环。
珍惜自然资源,共营生命绿色。
(1)学生自由吟诵。
(2)联系生活实际说说自己的体会或感受,明白环境保护对人类生存的重要意义。
《竭泽而渔》导学案一、导入。
1、与学生互动。
2、检查预习情况。
二、新授。
1、读题目，练习准确书写。
2、默读故事，弄懂故事内容，概括故事内容。
齐读第一句。
问：第一句交代了什么？（时间、地点、人物、事件）提示：故事的四要素是要牢记的。
再读，牢记。
3、指导抓住文章要素概括内容的方法。
4、分组分角色演读故事片(1).学生分组。
第一组代表晋国，第二组、第三组代表楚国。
问：从这种分法中，你发现了什么？代表什么？（2）、现在我们来分角色饰演故事。
让学生自选角色。
练读人物对话。
（晋文公的话指导读出虚心、诚恳的语气；狐偃的话读出胸有成竹的语气；雍季的话要读得在情在理。
）（3）、串演故事，找到谁的话里含着成语的意思。
要求：动笔画出来。
屏幕出示答案：先把……无鱼可捉了。
（4）、结合屏幕资料理解成语本义。
（5）、听故事录音。
要求：找出故事的结果，齐读。
（6）分析晋文公的做法。
提问：战争获胜后，晋文公论功行赏，雍季在狐偃之上，你认为赏错了吗？（让学生辩论）教师小结：“欺诈”不是不可，但是要少用。
（7）屏幕出示句子：狐偃的策略……我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？问：这是一句什么句？（反问）改为陈述句。
对比读，体会反问句强烈的语气。
三、拓展。
（1）读的“竭泽而渔”古今文，体会古文的博大精深。
体会成语的比喻义。
（2）说说你积累的意思相类似的成语故事，列举日常生活中竭泽而渔的行为。
（3）说说你积累的成语故事。
（按故事来源把成语分类。
）四、板书。
竭泽而渔狐偃兵不厌诈晋（弱）城濮大战雍季不可多用胜晋文公百年大计楚（强）。
人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案一、教学目标1.巩固所学课文中的生字词，理解词语的含义和用法。
2.通过回顾，梳理本单元所学知识，提高学生的语文素养。
3.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.巩固生字词，理解词语的含义和用法。
2.回顾本单元所学内容，提高语文素养。
三、教学难点1.深入理解课文内容，提高分析问题的能力。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯。
四、教学过程1.导入（1）教师板书课题：“回顾拓展四”，引导学生齐读课题。
（2）教师简要介绍本节课的学习目标和要求。
2.回顾单元内容（1）学生自由发言，回顾本单元所学课文。
3.巩固生字词（1）教师出示本单元生字词，学生齐读。
（2）学生自由组队，进行生字词接龙游戏。
（3）教师挑选部分学生，现场书写生字词。
4.理解词语含义和用法（1）教师挑选本单元的重点词语，引导学生解释含义。
（2）学生举例说明词语的用法。
5.合作探究（1）教师提出探究问题：“本单元的课文中有哪些值得我们学习的写作方法？”（2）学生分组讨论，记录讨论成果。
6.分享交流（1）教师提出分享话题：“你从本单元的课文中收获了哪些？”（2）学生自由发言，分享自己的学习心得。
（2）学生自主设计一道与本节课相关的问题，进行课堂检测。
五、课后作业1.巩固本节课所学生字词。
2.选择一篇课文，进行仿写练习。
六、教学反思本节课通过回顾拓展四，使学生巩固了所学知识，提高了语文素养。
在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生参与度不高，讨论不够深入等。
在今后的教学中，需继续努力，提高教学效果。
七、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生合作、探究、分享的能力。
八、教学资源1.教材：人教版六年级上册语文《回顾拓展四》2.辅助材料：生字词卡片、教学课件等。
九、教学时间1课时十、教学效果通过本节课的教学，学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解词语的含义和用法，回顾本单元所学内容，提高语文素养。
人教版小学语文六年级上册教材分析：第四组“交流平台”紧扣“珍惜资源，保护环境”这个主题下的四篇课文，旨在引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，既从所读的内容中想开去，加深对课文内容的理解，感受珍惜资源、保护环境的重要意义，又活跃学生思想，激发创造力，并启发学生在以后的学习中使用联系生活实际加深对文章的理解这种学习方法。
教学目标：1、学习并使用联系生活实际解读课文，加深感悟的学习方法。
2、加深对第四组课文以及“珍惜资源，保护环境”的重要意义的理解。
3、活跃思想，激发创造力。
教学重点学习联系生活实际解读课文的方法，加深对第四组课文的感悟，进一步理解到“珍惜资源，保护环境”的重要意义。
教学难点：使用联系生活实际的方法进一步加深对文章的思考和感悟。
教学过程：1、回顾本组课文脉络，重温单元主题《只有一个地球》让我们知道了_________；《鹿和狼的故事》让我们明白了________；《这片土地是神圣的》让我们感受到了_________；《青山不老》，让我们体会到了________。
本组课文从不同角度，让我们感悟到了_____________。
一、明确方法1、自读材料，提取信息：认真默读第四组“交流平台”，根据研学提示，用“～～”划出重点信息。
2、交流探讨，明确学法：①小东是怎样学习的？你知道黄河断流、罗布泊干涸是怎么回事吗？他怎么会知道这些事情？②导出学法：像我们刚才那样，从课文或课文中的某种观点联想到生活中的实际问题，并作一步的思考，又再回到课文的理解和感悟中来，就是一种很好的学习方法：联系生活实际解读课文③现在，你们也来学着小东那样，读进去，想开去：你是否也了解或注重过在我们的生活中水资源遭到破坏的现象？二、研读文本，学习方法本组课文还有很多地方值得我们深思，请你从某篇课文或某个句段中想开去，联系生活实际，谈谈你的理解和理解。
1、自主研读2、小组交流，合作探究3、全班交流，教师点拨三、拓展阅读，使用方法1、自主学习：阅读课本P162《城市之肺》最后一个自然段，联系生活实际，谈谈你从这段话中得到的感悟。
第一课时课题16*青山不老教学目标：知识与能力：1、能通过阅读引发思考，敢于质疑。
2、能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。
3、能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。
过程与方法：能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。
情感态度与价值观：体会人物的思想情感。
教学重、难点：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
预设教法、学法：教法:教师引导、点拨法。
学法:自学、交流、阅读感悟。
教学准备：课件。
教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、质疑解题。
1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？2、谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
通过看图或其他资料，初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓，感受更加直观。
谈感受、齐读课题。
二、读略读提示，明确学习任务。
读“阅读提示”。
收集问题。
指导学生阅读课文前的学生读阅读提示，第二课时课题 口语交际·习作四口语交际教学目标： 知识与技能：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
过程与方法：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
情感态度与价值观：使学生明白应该投身环保，关爱家园。
教学重、难点： 结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
预设教法、学法：结合生活实际。
教学准备： 搜集关于环保的事例。
教学内容 教师活动 预设目标 学生活生成与反提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。
提炼问题。
三、交流、讨论。
默读课文并思考：1、这位老人创造了怎样的奇迹，是在怎样的情况下创造的？2、联系课文内容，想一想作者为什么说：“青山是不会老的。
”从文中找出相应的句子，多读几遍，把感受写在句子旁边。
然后小组内交流，最后全班交流。
让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。
使学生明白：读书，不仅要读进去，使自己有所收获，有所感悟。
学生找出句子，随机交流。
学生汇报并谈感受。
板书设计：16*青山不老 大环境──险恶创造奇迹小环境──艰苦动思一、明确要求。
1、自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
通过创设氛围,激发交流欲望。
通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。
二、组内交流讨论。
（一）为什么要珍惜资源？1、学生按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2、进行组内交流。
3、示范带动，交流评价。
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：⑸开展看后感受交流。
（二）怎样珍惜资源？1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3、全班交流，评比“环保精点子”。
合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。
学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。
对学生环保意识的培养有积极的意义。
小组讨论交流汇报。
板书设计:口语交际四珍惜资源第三、四课时课题口语交际·习作四习作指导教学目标：知识与技能：1、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
2、根据交流的情况，选择一项进行习作。
3、培养学生的小组合作意识。
4、激发学生的写作乐趣。
过程与方法：通过展开联想和想象，表达自己的独特感受。
情感态度与价值观：增强环保意识。
教学重、难点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
预设教法、学法：教法:教师引导、点拨法。
学法:自学、交流、阅读感悟。
教学准备：将口语交际的内容进行整理和记录。
教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、看图激趣。
1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
）兴趣是最好的老师，是行动的内驱力。
利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。
学生谈发现。
二、引导看图，明白图意。
1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？4、由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
漫画人人爱看，但对其内涵却不见得人人都懂。
老师几句点拨，深入浅出，有助学生理解图意。
学生总结习作方向。
三、审题，明确写作要求。
1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一会审题是学生必须具备的非提炼习作要求。
个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
常重要的一项能力。
通过指导读题，学生的理解能力能够得到提高。
四、试写初稿。
学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
巡视指导增强针对性，而当堂点评更有利于学生在自由表达的同时，保证习作质量。
（1）学生独立习作。
（2）学生完成初稿，进行自我修改。
（3）组内互读互改。
五、佳作放送，互评互改。
1、同学们，在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体，而且非常感人。
大家想不想欣赏一下？2、欣赏了这些同学的亮点，你是否也有所触动。
通过点评，既锻炼了学生的习作赏析能力，又帮助学生看到优点同时又认清不足。
1、学生评析。
2、合作修改。
六、誊抄。
给学生时间誊抄。
学生誊抄。
培养学生整理草稿的能力。
板书设计:习作四看图写话第五、六课时课题阅读课——“珍爱我们的家园”教学目标：知识与技能：鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感。
情感态度与价值观：引导学生理解内容，理解老人所创造的奇迹；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。
教学重点、难点：用“联系实际，深入思考”的方法，理解课文中含义深刻的句子。
预设教法、学法：教法：圈、点、画、写感受相结合。
学法：自主合作探究。
教学准备：准备描写环保类的文章。
教学内容教师活动预设目标学生活动课堂生成与反思一、创设情境，导入阅读主题。
同学们只要发挥我们的这双慧眼，用心却感受，一定会有更大的收获。
请同学们把准备好的文章拿出来。
学生拿出文章。
激发学生爱读此类文章的兴趣。
二、明确读书要求。
1、读书姿势：坐姿、端书姿势要正确。
2、默读，并把有感悟的词、句、段用自己喜欢的方式做标记，把感悟写在旁边。
3、不能长篇大论地读，要细读，字数跟学生实际情况而定。
能力强的学生可以多读一些，能力弱的可以少读一些，至少一篇文章。
4、师生自主阅读时间是30分钟。
学生按要求读书。
学生能正确姿势读书。
三、读书交流品读感悟。
1、交流心得，同时要求学生学会倾听、补充、评价。
2、背自己喜欢的句段。
3、教师小结。
学生抓词句谈感受，悟道理。
使学生受到心灵的熏陶。
四、写好读书笔记。
1、写字姿势要正确。
2、字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。
3、感悟深刻。
学生写读书笔记。
丰富学生的积累。
第七课时课题回顾·拓展四教学目标：知识与技能：1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
过程与方法：通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
情感态度与价值观：通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
教学重、难点：通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。
预设教法、学法：教法:教师引导、点拨法。
学法:自学、交流、阅读感悟。
教学准备：收集珍惜资源，保护环境警句。
教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、交流平台。
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类丰富自己的习作方法。
小组、全班交流。
似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
二、日积月累。
（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。
）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。
）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
（2）出示日积月累中的句子。
（幻灯片）a、学生自由吟诵。
b、联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。
教师展示搜集的资料。
（3）背诵并积累这些标语版和口号。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。
丰富自己的积累。
读、理解、记忆。
三、成语故事。
（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？（3）全班交流。
