六年级语文上册《回顾·拓展四》教学设计

(赛课教案)六年级上册语文《回顾·拓展四》教学设计复习和拓展四个交流平台的目的是引导学生将课文内容与生活实际相结合，进行进一步的思考，从所读内容中进行思考，加深对课文内容的理解多年来，环保宣传口号和口号旨在让学生用通俗易懂的语言充分认识到环境保护对人类生存的重要意义。

成语故事成语“精疲力尽钓鱼”来源于历史故事。

通过这个故事，人们被告知他们不仅要关注眼前的利益，还要制定长期的计划。

相反，他们应该着眼长远，理性规划。

1。

通过回顾和交流学习这组课文的收获，我们应该结合生活的实际进一步思考，努力摆脱我们所阅读的东西，从而加深我们对课文的理解。

2。

通过复习，让学生明白人类应该珍惜资源，保护环境。

通过复习，我们知道人类应该珍惜资源，保护环境，学会交流。

[难点]收集关于环境保护的名言警句加深对课文的理解交流平台与该组的四篇文章紧密交流。

在教学过程中，应注意结合生活的实际情况进行进一步的思考。

老师应该引导学生从阅读中获得广泛的想法。

例如，从“青山不老”的教训中，我们可以想到我们可以为环境保护做些什么:我们可以节约每一张纸；不要使用白色塑料袋；不要扔废电池。

当春天温暖而盛开的时候，我们可以和父母一起在山坡上种一些小树。

每年，让小树和我们一起成长，成长为一片茂盛的森林。

我们还可以从课文中获得对一些环境问题的新理解。

例如，吸取了“只有一个地球”的教训。

我们知道，如果肆意滥用化学品，可再生资源不仅不会再生，还会引发一系列生态灾难。

这些生态灾难可能发生在我们周围，如土壤侵蚀、洪水和沙漠化。

这是一种重要的学习方法，让学生意识到他们需要结合生活的现实做进一步的思考，并努力摆脱他们所学的东西。

它不仅有利于加深对文章的理解，还能活跃思维，激发创造力。

这种学习方法应该在以后的学习中有意识地尝试和应用。

在积累的199教学过程中，教师应引导学生通读并背诵，鼓励学生课后收集相关句子并在教学中进行交流。

成语故事1。

默读成语故事，借助参考书阅读故事内容。

人教版六年级上册语文教课方案《回首·拓展四》教课方案学习目标1．经过回首、沟通学习本组课文后的收获，联系生活实质作进一步思虑，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2．经过回首，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

沟通平台（1）回首本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是奇特的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该怎样去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获取对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生计与自然资源、生态环境的亲密关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们踊跃行动起来，为地球家园美好的明日，尽一份自己的力量。

在学习过程中，我们要运用“联系实质，深入思虑”的念书方法，去加深对课文的理解。

（2）联系《只有一个地球》，小组内沟通自己的念书收获和领会，领会联系实质，深入思虑”的念书方法。

总结：本组课文内容引人沉思，念书就应当走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实质和思想实质，既读进去，又想开去，这就是文里文外的念书方法。

（3）沟通课外阅读中读到过的近似文章，谈谈自己的领会和感悟，怎样掌握文章内容，联系实质，深入思虑去理解课文内容。

[ 评：对本组课文进行了回首，稳固所学知识。

检查学生课外盘问资料状况，认识到学生的知识掌握状况。

] 与日俱增（1）在很多名言警语中，有很多对于节俭和珍惜方面的名言警语，给我们启迪很大，从从前我们的学习累积中，你累积了哪些这方面的名言警语？抽生背诵。

（每一食，便念稼穑之困难；每一衣，则思纺织之辛苦。

）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。

）师：今日，我们还要累积对于环境保护的宣传口号和口号。

（2）出示与日俱增中的句子。

（幻灯片）善待地球就是善待自己。

挽救地球就是挽救将来。

但存方寸地，留与后代耕。

有限的资源，无穷的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

《回顾·拓展四》六年级语文教案一、教学目标1.巩固本单元所学词语，理解词语在句子中的含义。

2.通过回顾课文，深化对课文内容的理解，提高阅读能力。

二、教学重难点1.教学重点：回顾本单元所学词语，理解词语在句子中的含义。

2.教学难点：提高学生的阅读能力，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学过程1.导入新课各位同学，大家好！今天我们要来回顾一下我们学过的《回顾·拓展四》这个单元。

这个单元里，我们学习了很多有趣的词语，也阅读了很多美丽的文章。

那么，我们先来回顾一下这个单元我们都学到了什么吧！2.回顾词语我们先来回顾一下这个单元的词语。

请大家翻开课本，找到《回顾·拓展四》这个单元的词语表。

我们一起来读一读这些词语，看看哪些词语你还记得。

现在，请同学们用这些词语造句，看看谁造的句子最有趣、最有创意。

3.回顾课文我们来回顾一下这个单元的课文。

这个单元的课文都非常美丽，让我们一起来回顾一下它们的美。

请同学们依次分享你最喜欢的课文段落，并说出你喜欢的原因。

4.阅读训练下面，我们来做一些阅读训练。

请同学们翻开课本，找到《回顾·拓展四》这个单元的阅读训练题。

我们一起来完成这些题目，检验一下我们的阅读能力。

在做题的过程中，如果遇到不会的题目，可以和身边的同学讨论一下，也可以向我请教。

5.小组讨论这个单元的课文给你留下了哪些深刻的印象？你从这个单元的课文中学到了哪些东西？你觉得这个单元的课文对你有什么启示？这个单元的课文，让我们感受到了生活的美好，大自然的美丽。

它们教会我们如何用心去感受生活中的点滴美好，如何珍惜大自然赋予我们的一切。

现在，请同学们用一篇小练笔，写一写你对这个单元的感悟，或者写一写你在生活中发现的美好。

7.课堂小结今天，我们一起回顾了这个单元的词语和课文，做了阅读训练，还进行了小组讨论。

大家对这个单元的课文有了更深入的理解，也激发了对生活和大自然的热爱。

希望大家在今后的学习生活中，能够用心去感受生活中的美好，珍惜大自然赋予我们的一切。

《回顾.拓展四》教学设计【目标确定的依据】一、相关课程标准陈述1.有较强的独立识字能力。

能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

二、学情分析六年级的学生已具有一定的自学感悟能力、理解能力，能把握本单元课文的特点，体会该单元文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，谈出自己对作品的感受。

而本单元主要是体会关键词语在表情达意方面的作用，增强对祖国的热爱之情。

三、教材分析《回顾.拓展四》安排的活动目的一是让学生通过回顾课文内容，进一步感受人类的生存与周围环境息息相关、密不可分的关系，指导应该投身环保，关爱家园。

二是通过熟读，并能背诵下来，收集课外相关的句子。

【教学目标】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

3.通过多种形式的朗读，理解并背诵日积月累中的句子，积累关于珍惜资源、保护环境的名言警句。

【教学重难点】重点：读背并积累环境保护的宣传口语和标语。

难点：懂得人类应珍惜资源，保护环境。

【课时安排】1课时【评价任务】目标1设计的评价任务：1.想一想:自读“交流平台”，谈一谈自己的体会？2.记一记:自读日积月累的名言，并尝试记忆。

3.背诵小明星背诵日积月累中的名言，组内互相检查背诵。

目标2设计的评价任务：借助展示台活动，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

【教学活动设计】教学环节教与学活动评价任务导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：我们学习了第四组课文，通过学习，大量的事实告诉我们，环境遭到破坏带来了严重后果，这节课我们一起来回顾本组课文，加深对课文内容的理解。

（板书课题）师生板书课题，生齐读课题一遍。

人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案一、教学目标1.巩固所学课文中的生字词，理解词语的含义和用法。

2.通过回顾，梳理本单元所学知识，提高学生的语文素养。

3.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点1.巩固生字词，理解词语的含义和用法。

2.回顾本单元所学内容，提高语文素养。

三、教学难点1.深入理解课文内容，提高分析问题的能力。

2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯。

四、教学过程1.导入（1）教师板书课题：“回顾拓展四”，引导学生齐读课题。

（2）教师简要介绍本节课的学习目标和要求。

2.回顾单元内容（1）学生自由发言，回顾本单元所学课文。

3.巩固生字词（1）教师出示本单元生字词，学生齐读。

（2）学生自由组队，进行生字词接龙游戏。

（3）教师挑选部分学生，现场书写生字词。

4.理解词语含义和用法（1）教师挑选本单元的重点词语，引导学生解释含义。

（2）学生举例说明词语的用法。

5.合作探究（1）教师提出探究问题：“本单元的课文中有哪些值得我们学习的写作方法？”（2）学生分组讨论，记录讨论成果。

6.分享交流（1）教师提出分享话题：“你从本单元的课文中收获了哪些？”（2）学生自由发言，分享自己的学习心得。

（2）学生自主设计一道与本节课相关的问题，进行课堂检测。

五、课后作业1.巩固本节课所学生字词。

2.选择一篇课文，进行仿写练习。

六、教学反思本节课通过回顾拓展四，使学生巩固了所学知识，提高了语文素养。

在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，激发学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生参与度不高，讨论不够深入等。

在今后的教学中，需继续努力，提高教学效果。

七、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生合作、探究、分享的能力。

八、教学资源1.教材：人教版六年级上册语文《回顾拓展四》2.辅助材料：生字词卡片、教学课件等。

九、教学时间1课时十、教学效果通过本节课的教学，学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解词语的含义和用法，回顾本单元所学内容，提高语文素养。

人教版小学语文六年级上册教材分析：第四组“交流平台”紧扣“珍惜资源，保护环境”这个主题下的四篇课文，旨在引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，既从所读的内容中想开去，加深对课文内容的理解，感受珍惜资源、保护环境的重要意义，又活跃学生思想，激发创造力，并启发学生在以后的学习中使用联系生活实际加深对文章的理解这种学习方法。

教学目标：1、学习并使用联系生活实际解读课文，加深感悟的学习方法。

2、加深对第四组课文以及“珍惜资源，保护环境”的重要意义的理解。

3、活跃思想，激发创造力。

教学重点学习联系生活实际解读课文的方法，加深对第四组课文的感悟，进一步理解到“珍惜资源，保护环境”的重要意义。

教学难点：使用联系生活实际的方法进一步加深对文章的思考和感悟。

教学过程：1、回顾本组课文脉络，重温单元主题《只有一个地球》让我们知道了_________；《鹿和狼的故事》让我们明白了________；《这片土地是神圣的》让我们感受到了_________；《青山不老》，让我们体会到了________。

本组课文从不同角度，让我们感悟到了_____________。

一、明确方法1、自读材料，提取信息：认真默读第四组“交流平台”，根据研学提示，用“～～”划出重点信息。

2、交流探讨，明确学法：①小东是怎样学习的？你知道黄河断流、罗布泊干涸是怎么回事吗？他怎么会知道这些事情？②导出学法：像我们刚才那样，从课文或课文中的某种观点联想到生活中的实际问题，并作一步的思考，又再回到课文的理解和感悟中来，就是一种很好的学习方法：联系生活实际解读课文③现在，你们也来学着小东那样，读进去，想开去：你是否也了解或注重过在我们的生活中水资源遭到破坏的现象？二、研读文本，学习方法本组课文还有很多地方值得我们深思，请你从某篇课文或某个句段中想开去，联系生活实际，谈谈你的理解和理解。

1、自主研读2、小组交流，合作探究3、全班交流，教师点拨三、拓展阅读，使用方法1、自主学习：阅读课本P162《城市之肺》最后一个自然段，联系生活实际，谈谈你从这段话中得到的感悟。

人教版六年级上册语文教案《回顾·拓展四》教学设
计
 学习目标
 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

 交流平台
 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。

 （2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。

 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。