欢庆（第二课时）
执教者：江湾管来香
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。2．加深对祖国的热爱之情。
3．初步认识感受郭荣安作家，并了解郭荣安的作品
教学重点：朗读、背诵课文，加深对祖国的热爱之情。
教学难点：初步认识感受郭荣安作家，并了解郭荣安的作品。
教学过程：
一、复习导入，读好第一句
1．读好词语
田野献上金黄的果实
枫林举起火红的旗帜
蓝天飞着洁白的鸽子
大海奏起欢乐的乐曲
（1）指名读三组词语。——第三组读时注意指导“的”轻声。
（2）老师用不同颜色标出这三组词中，你发现其中的规律了吗？
（3）练读第一句。
二、在读诗文，感悟第二句
1．这欢庆的自然景象听了真令人激动。那全国人民是有怎样欢庆这美好的日子呢。谁来读读小诗第二句。
（1）十三亿孩子是指十三亿个孩子吗？
（2）重温国庆节的场面。ppt出示图片，边配乐教师边讲解。
A、观看了这令人激动的场面，谁来说说：我看见（）。
B、练读最后一句。
2．指导朗读全文
（1）看到祖国大地美如画，到处都是快乐，一片喜庆，让我们用自己的朗读来表达心中的喜悦吧。请你再自己练练，试着把这首小诗得更好？
A、各种形式练读
B、如果老师把课文内容去掉一部分还能读吗？尝试背诵。
C、完成课堂作业本P23第三题
D、看着画面背诵全诗
三、拓展升情，认识作家
1．同学们出色的朗诵不仅表达了祖国妈妈的热爱，更让我们的郭荣安爷爷激动不已呢！（板书：郭荣安）
2．教师介绍作家郭荣安。Ppt出示郭荣安的作品集。
3．引入作品：歌曲《各族儿童幸福的家》ppt图文并茂
（1）我听过郭荣安爷爷写的一首歌，歌名就叫《各族儿童幸福的家》，同样也表达了对祖国妈妈的热爱，现在请你来听一听？
Ppt：你的家在日月潭边，我的家在长白山下
你的家在金沙江畔，我的家在西双版纳，
你的家在天山牧场，我的家在南海西沙，
你的家在孔雀之乡呀我的家在长江三峡
你的家我的家都在辽阔的中华，
中华呀中华，
你是我们各族儿童幸福的家，你是我们各族儿童幸福的家。
你是我们各族儿童幸福的家。
（2）听过后，你从哪些地方读懂了、听懂了郭荣安爷爷的感情呢？
A、你从哪里读懂得？
B、感受祖国虽然广大，但大家都有一个共同的妈妈——祖国。
C、练读练唱
四、提炼方法，总结升华
这节课，我们不但会背诵《欢庆》，还认识了它的作者：郭荣安爷爷。所以当我们遇到特别喜欢的课文时不妨去了解背后的作家，他们往往能把我们带到意想不到的世界哦。
二年级第九课《欢庆》教案设计 人教版二年级第九课《欢庆》教案设计 教学目标 （1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。 （2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 （3）加深对祖国的热爱之情。 教学重难点 （1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。 （2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教具 （1）课文朗读录音带 （2）欢庆国庆的录象片段。 （3）学生自读课文，画出生字词，制作词语卡片。 教学过程第一课时 （1）情景导入 1、课件出示全国人民欢庆国庆的热闹情景，通过花如海、歌如潮的情景感染学生。 2、让学生说说画面。从而导入课题：欢庆。认识生字“庆”。 （2）指导写字 1、课件出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、-十三亿，学生自渎正音。
2、小组合作：把不认识的字找出来，请教小组同学。 3、读读写写。出示生字卡，给生字找朋友，看谁找的多。 加一加： 大——庆南——献只——帜 编字谜： 有水才有“洁”。三人合“奏” （3）朗读感悟 1、学生自由轻声读课文。画出自己喜爱的句子并读给小伙伴听。 2、展示：愿意读的就站起来读，愿意读哪句就读哪句。检查是 否读得正确。特别是提醒“乐”在文中的不同读音：欢乐（le）乐 曲（yue）. 3、整体感知。 小组轮读第一句，每组读一行；全班齐读第二句。 教师引读。 田野献上。。。。。枫林举起。。。。。。蓝天飞起。。。。大海奏起。。。。。十三亿孩子。。。。。。十月一日。。。。 ４、你读懂了什么？根据学生回答，课件分别演示出下列画面：金色的果实、火红的的枫树、洁白的鸽子、波涛汹涌的大海。 ５、学生看图练朗读。 ６、学生试着背诵课文。 （４）实践活动 备一份给祖国妈妈的礼物（可以是一句话，一幅画，一个小制作。。。。。） １、给课文画一幅插图。
《欢庆》教学设计 教学目标： 1、会认“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。读准后鼻音“庆”，翘舌音“帜”，平舌音“奏”，认识“曲”是多音字。 2、会写“亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲”8个生字。 重点指导左右结构汉字的写法，强调“洁”右上的“士”写法：上长下短，“祖”的部首；“旗”强调右上的撇横不能漏，右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致，左低右高。 3、流利有感情地朗读课文，能背诵课文。 4、理解课文内容，感受欢庆气氛。 教学重点：同目标1、2 教学难点：有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛、背诵课文。 先学要求： 1、自学生字新词，不明白的字词想办法解决（如查字典、问大人、 联系上下文等等），想想哪些字音要提醒大家，自己是怎样记住这些字 的。 2、正确流利朗读课文，不明白的地方多读几遍或做上记号。 3、查找有关国庆节的文字资料或图片或找一首赞美祖国的歌曲。 教具准备：图片、生字卡片、课件 教学课时：两课时 教学过程: 第一课时 一、导入 谈话：老师这里有一首歌，请大家闭上眼睛听一听。听完以后，老师要请大家说说感受。 听《十月是你的生日，我的祖国》，交流感受。 课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？ 同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（出示毛主席在天安门宣布新中国成立的图片） 二、解题 1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。 2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？有哪些时刻也让大家有这种感受？（中秋节、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等） 3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？
欢庆（黎凤仪） 第一课时 一、教学目标： 1、学习本课的生字新词。 2、正确朗读课文。 二、教学准备。 教学课件 三、教学重难点：学习生字新词。 四、教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 （二）初读课文，整体感知。 1、教师出示要求，学生自由读课文。 2、教师出示生字词语，检查学生自学生字词的情况。 3、指名朗读，初步体会情感。 4、同桌互读，将课文读正确。 5、集体朗读课文。 三、学写生字。 四、组词练习。 五、课堂小结。 六、布置作业。 第二课时 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在读中体会喜庆、欢乐的气氛，激发学生对祖国的热爱之情。 3、通过练习，加深学生对课文的理解。 二、教学准备。 教学课件、练习卷 三、教学重难点：学习生字新词。 四、教学过程：
一、谈话导入，复习生字。 1、师：同学们，你们还记得祖国妈妈的生日在哪一天吗？（板书：十月一日） 2、师：对了，十月一日就是什么节日？（国庆节） 3、师：你们真聪明，今天我们继续学习《欢庆》这一课（板书：欢庆），让我们一起再次体会国庆节喜庆、欢乐的气氛，好吗？ 4、师：体会气氛之前，我们一起来复习生字词，看谁读得最棒的。（出示课件生字词） （1）生字词：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、亿万、乐曲、祖国 （2）拼音连线。 zǔɡu?欢庆yì wàn旗帜 huān qìnɡ祖国xiàn shànɡ洁白 yua qǔ奏起ji? bái 献上 z?u qǐ乐曲qí zhì亿万 二、感情朗读，体会气氛。 1、师：同学们真棒，生字都学会了。 2、教师过渡：新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧！（出示课件） 3、师：同学们，观看了这令人喜庆的画面，你们的心情是怎样的？（高兴、欢乐......）好，现在我们就以喜庆、欢乐的心情把这篇课文读一读吧！（齐读、男女生读） 4、教师范读。 师：看同学们都读得这么开心，老师也忍不住想读一读，你们可以让老师来表现一下吗？（能）你们可以闭上眼睛，一边听老师读一边用脑袋想象一下，等一会儿请你告诉老师，在你脑海里看到了什么？听到了什么？可以吗？ 5、师：谁能告诉我，在你脑海里看到了什么？或者听到了什么？（学生反馈） 三、分句学习。 （教师随着学生说出的句子出示课件） （一）学习：田野献上金黄的果实。 1、师：你能有感情地读一读这句话吗？（学生读）
欢庆（第二课时） 执教者：江湾管来香 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。2．加深对祖国的热爱之情。 3．初步认识感受郭荣安作家，并了解郭荣安的作品 教学重点：朗读、背诵课文，加深对祖国的热爱之情。 教学难点：初步认识感受郭荣安作家，并了解郭荣安的作品。 教学过程： 一、复习导入，读好第一句 1．读好词语 田野献上金黄的果实 枫林举起火红的旗帜 蓝天飞着洁白的鸽子 大海奏起欢乐的乐曲 （1）指名读三组词语。——第三组读时注意指导“的”轻声。 （2）老师用不同颜色标出这三组词中，你发现其中的规律了吗？ （3）练读第一句。 二、在读诗文，感悟第二句 1．这欢庆的自然景象听了真令人激动。那全国人民是有怎样欢庆这美好的日子呢。谁来读读小诗第二句。 （1）十三亿孩子是指十三亿个孩子吗？ （2）重温国庆节的场面。ppt出示图片，边配乐教师边讲解。 A、观看了这令人激动的场面，谁来说说：我看见（）。 B、练读最后一句。 2．指导朗读全文 （1）看到祖国大地美如画，到处都是快乐，一片喜庆，让我们用自己的朗读来表达心中的喜悦吧。请你再自己练练，试着把这首小诗得更好？
A、各种形式练读 B、如果老师把课文内容去掉一部分还能读吗？尝试背诵。 C、完成课堂作业本P23第三题 D、看着画面背诵全诗 三、拓展升情，认识作家 1．同学们出色的朗诵不仅表达了祖国妈妈的热爱，更让我们的郭荣安爷爷激动不已呢！（板书：郭荣安） 2．教师介绍作家郭荣安。Ppt出示郭荣安的作品集。 3．引入作品：歌曲《各族儿童幸福的家》ppt图文并茂 （1）我听过郭荣安爷爷写的一首歌，歌名就叫《各族儿童幸福的家》，同样也表达了对祖国妈妈的热爱，现在请你来听一听？ Ppt：你的家在日月潭边，我的家在长白山下 你的家在金沙江畔，我的家在西双版纳， 你的家在天山牧场，我的家在南海西沙， 你的家在孔雀之乡呀我的家在长江三峡 你的家我的家都在辽阔的中华， 中华呀中华， 你是我们各族儿童幸福的家，你是我们各族儿童幸福的家。 你是我们各族儿童幸福的家。 （2）听过后，你从哪些地方读懂了、听懂了郭荣安爷爷的感情呢？ A、你从哪里读懂得？ B、感受祖国虽然广大，但大家都有一个共同的妈妈——祖国。 C、练读练唱 四、提炼方法，总结升华 这节课，我们不但会背诵《欢庆》，还认识了它的作者：郭荣安爷爷。所以当我们遇到特别喜欢的课文时不妨去了解背后的作家，他们往往能把我们带到意想不到的世界哦。
欢庆课文教案 欢庆课文教案范文 ［教材简析］ 《欢庆》是义务课程标准实验教科书二年级上册的一篇课文。本文篇幅短小，通过8行诗向人们展示一幅欢庆的热烈场景。 ［教学说明］ 本次教学以识字和朗读为主，力求字不离词，词不离句。让学生充分自主识字，通过多种方式的朗读，感悟诗的意境。低年级在识字教学中倡导自主、合作、探究式学习方式，因此，在教学中，教师将字与文紧密结合，边识字边读文，如：献、帜、洁、奏、曲学生总结了许多识字方法，学生学的主动，发挥了小组合作的作用。下面，就识字方面谈谈学生的自主识字。 ［教学片段］ （教师出示献、帜、洁、奏、曲这几个生字卡片） 师：这些字你们认识吗？是怎样记的？ 生：我会记献。南加犬就念献。 生：我会组词，奉献 献给 献上。 生：我能用献说一句话：教师节到了，我给老师献上一束鲜花。 师：这些办法真好！为了庆贺祖国妈妈的生日，田野带来了一份丰厚的礼物。（出示课件）你们看，这是什么？
生：果子，蔬菜，稻子，秋天丰收了！ 师：对，能把田野献上的果实读给大家听一听吗？指导朗读第一行。看到这金黄的果实，你会想到什么？仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到农民伯伯的笑脸。 师：还认识了哪个字？ 生：我认识帜。编个顺口溜：只有一条毛巾 生：巾加只就念帜。 师：谁能组个词？ 生：旗帜 生：独树一帜 师：真好，知道的词真多，用的很正确。旗帜就是旗子。书中说什么样的旗帜？ 生：火红的旗帜 师：是呀！火红的旗帜是无数先烈的鲜血换来的，每到欢庆时，我们就会看到彩旗飘飘。这是什么？（枫林的课件）能读出欢乐的.情景吗？比赛读 师：请继续汇报 生：我是这样记洁的。把东西清洁干净要用水，所以洁是三点水旁。 生：洁是形声字。清洁、洁净、整洁。 师：洁就是纯洁干净。可以说洁白的什么？ 生：洁白的羽毛、洁白的雪花、洁白的天鹅、洁白的鸽子 师：出示白鸽课件。白鸽是和平的象征，能读出祥和的景象吗？指导读第三行。
《欢庆》教学设计4 - 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 【教学目标】 １、认识７个生字，会写８个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 ３、加深对祖国的热爱之情。 【教学流程】
第一课时 一、导入 １、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。１９４９年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 ２、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书欢庆。 二、初读体会 １、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
２、把生字拼读几遍。 ３、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 ４、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟 １、学生自由轻声读课文，划出自己喜爱的句子读给小伙伴听。 ２、展示读： 学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 ３、赏读课文：
《欢庆》优秀教案 １、认识７个生字，会写８个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 ３、加深对祖国的热爱之情。 【教学重点】认识７个生字，会写８个汉字。 【教学难点】诗中的拟人手法的运用。 【教学用具】生字卡、小黑板。 【课时布置】２课时。 【教学过程】 第一课时 一、故事导入 师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。 师：小朋友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立
啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的１０月１日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆） 二、范读课文 １、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？ （朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。） ２、同学能说多少就说多少。 ３、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。） ４、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。 ５、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。 三、赏读课文 １、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出
《欢庆》教学设计 逯香玲 教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具准备：生字卡片、课件、 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入： 1小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日） 2、你想知道十一的来历吗? 教师介绍：1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。从此，十月一日就成了我国的国庆节。）让我们来一起感受那激动人心的一刻。.（放视频）今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆 3、识记理解“欢庆”：读课题，我们用什么办法记住这两个字？写时注意什么？我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？ （欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节） 二、学习诗文
（一）初读诗文，整体感知 1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一读。 2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。 （二）识字教学 1、检查自学情况。看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。 2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） 3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。 4、读带生字的词语：出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲 （三）再读诗文、感悟 1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海。 2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。 A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ B、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。板书：旗帜。我们怎样记住它俩？还想提醒同学们什么？旗还可一组什么词？帜呢？ C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ D、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？ 是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、
欢庆- 教案 文章摘要:本文章的主要内容是关于欢庆- 教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 欢庆—第一课时-教学设计 语文，就如同诗意的人生，也可以拥有诗情画意的岁月。《欢庆》这样一篇充满情意的文本，更应在孩子们的心海里腾起一朵朵诗意的浪花。我努力想通过诗意的设计去炖出文本的诗意。通过联系生活，让小小的课堂充满来自浩瀚生活的诗情；通过生动多样的教学手段，去营造一个充满“情趣”的课堂；通过立体地感悟文本，从而走进文本的意境，体味出栖居在诗文中的浪漫和诗意。努力将浓浓的诗意撒在课堂上，播在孩子的心里，则是我本课设计的主要意图。 本节课设计力图体现“以读代讲，读写结合”。读，逐层深入，想象品味，体会情感；写，以仿为主，写内心真实的感受。
读有几个层次：初读感知，再读感受，研读体会，细读品味。关键的一个环节是深入文中去“读”祖国。把自己想象成文中的田野、枫林、蓝天、大海、孩子等来欢庆祖国妈妈的生日。最后，以角色的身份和情感深情地倾诉对祖国妈妈的爱。 写，可仿写这首诗，学生也可以自由抒发，长短不限，真情实感是关键。 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；读出欢乐、喜庆的气氛。 第一课时 一、“感受”祖国 1、放《国歌》。（全体起立，敬队礼） 同学们，刚才我们在神圣的五星红旗下聆听了庄严的中华人
人教版：小学语文二年级上册《欢庆》板书优秀教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《欢庆》优秀教案之一 教材分析： 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉溺在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的一起心声。 学习目标: 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，
背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一
看吧，板书《欢庆》 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，同学自读正音，指名读，男女生竞赛读。 4、范读课文，同学说说听后的感受。 三、朗读感悟： 1、同学自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：同学愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在同学说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三
《XX》教学设计 xx 体育xx 小学xx 教学目标: 1, 会认"庆,献,帜,洁,奏,曲,亿"7 个生字.读准后鼻音"庆",翘舌音"帜",平舌音"奏",认识"曲"是多音字. 2, 会写"亿,洁,欢,祖,旗,帜,庆,曲"8 个生字. 重点指导左右结构汉字的写法,强调"洁"右上的"士"写法:上长下短,"祖"的部首;"旗"强调右上的撇横不能漏,右下的"其"中间是两横."亿"右边的"乙"字折笔处应尽量向左,弯笔要舒展."曲"字的"口"应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致,左低右高.3,流利有感情地朗读课文,能背诵课文. 4,理解课文内容,感受XX 气氛. 教学重点:同目标1,2 教学难点:有感情地朗读,读出喜庆,欢乐的气氛,背诵课文.先学要求: 1, 自学生字新词,不明白的字词想办法解决（如查字典,问大人,联系上下文等等）,想想哪些字音要提醒大家,自己是怎样记住这些字的. 2, 正确流利朗读课文,不明白的地方多读几遍或做上记号.3,查找有关国庆节的文字资料或图片或找一首赞美祖国的歌曲. 教具准备:图片,生字卡片,课件 教学课时:两课时 教学过程: 第一课时 导入 谈话:老师这里有一首歌,请大家闭上眼睛听一听.听完以后,老师要请大家说说感受.
听《十月是你的生日,我的祖国》,交流感受. 课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料,你了解了些什么呢 同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了"中华人民共和国成立",从此,十月一日就成了我国的建国日.下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻.（出示毛主席在天安门宣布新中国成立的图片） 二,解题 1, 今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,读课题.2,结合自己过节的感受说说什么是欢庆有哪些时刻也让大家有这种感受（中秋节,申奥成功,神洲5号发射成功,奥运会取的32枚金牌,过年,欢度六一等） 3, 想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字在写这两个字时要注意些什么 又加欠就是"欢",注意写好又字的长点. 广加大就是"庆",广字旁的横不宜太长,"大"的撇一定要写成"竖撇",捺尽量向 右伸展. （老师范写,学生练写,并在小组里交流,展示给小伙伴看）三,读文 1, 学生自由轻声读课文,读通诗歌,读准字音. 2, 划出自已喜爱的句子读给小伙伴听.你愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确,流利. 3, 请同学读自己喜欢的句子,简单评价. 4, 分小组比赛读课文. 四,精读 1,同学们的课文读的真不错,你读懂了什么还有什么没有读懂 这首诗歌写了哪些景物呢划出有关的词语.（教师根据学生回答板书:田野,枫林,蓝天,大海）. 祖国妈妈生日了,在田野里你仿佛看到什么梨树挂起——（生齐:金黄的灯
《庆祝旧历元旦》名师教案 一、核心素养 1.语言建构与运用 体会朴实无华的语言中蕴含深情的特点。 2.思维发展与提升 学习多种表达方式相结合的手法。 3.审美鉴赏与创造 学会分析文中人物情感。 4.文化传承与理解 了解中国传统节日，培养尊重、继承和发扬优秀文化传统的精神。 二、教学设计 教学目标： 知识目标：默读课文，整体感知文章内容。 能力目标：品味文中的心理描写，理解作者矛盾的情感。 情感目标：感受中国传统习俗，培养学生对传统文化的尊重热爱之情。 教学重难点： 1.体会作者对于旧历新年的复杂情感。 2.引导学生感受新年浓浓的节日气氛，感悟传统文化的魅力。 教学方法： 1.情景教学法。通过图片、视频等方式展示新年景象，通过引导学生讲述过新年的事情，渲染节日气氛，把学生的思维引入过年的情景之中。 2.讨论点拨法。对于作者在文中流露出来的矛盾情感，老师可引导学生结合作者当时所处的时代及作者自身情况探讨。 3.品读鉴赏法。学生通过多次默读和自由朗读体会文中情感，感受节日气氛。 教学流程 一、导入新课 （展示过春节的有关图片或视频） 师：看到这些画面，你一定不会陌生，这是什么时候的景象？ （学生一般都知道是春节的景象）
师：大家说说你们家是怎样过春节的？你过春节时心情怎样？ （两三个学生谈谈） 师：确实，说到过节，大家都很兴奋，都很激动。我们中国，过节的习俗由来已久。在过去人们是怎样过节的，他们的心情会和我们一样吗？今天，就让我们跟着林语堂先生去感受感受上世纪30年代他“庆祝旧历元旦”的氛围吧！（打出题目《庆祝旧历元旦》） 二、整体感知 请大家默读课文，思考：1、文中的“旧历元旦”究竟是什么节日？ 2、“旧历元旦”有哪些习俗？ 这一环节通过学生读书，老师用两个问题引导学生整体把握文章内容。学生读后基本上能回答：“旧历元旦”就是现在的春节。文章写到的“穿好的衣服，停止营业，闲逛，赌钱，打锣，放鞭炮，拜客，看戏”“红色春联贴满在每家门上”“街头屋前，到处是爆竹声，充塞着硫磺味”“春联、年夜饭、鞭炮、红蜡烛、福建橘子、清晨拜年”等等，这些景象和我们现在的春节景象基本一样。 三、素养提升 1、再读课文，思考全文可分为几部分？ （主要引导学生把握文章层次，理清文章思路。具体是几层不是很重要，但通过学生的回答可以看出其是否把握文章脉络。分两部分可以，分三部分也可以）第一部分（1-3段）:总的写过旧历新年的习俗。 第二部分（4-5段：政府及我对旧历新年的态度。 第三部分（6段-末尾）：具体记叙廿四年过旧历新年的经过。 （或者：第一部分：（1-5段）：总的写过旧历新年的习俗。 第二部分：（6段-末尾）：具体记叙廿四年过旧历新年的经过。） 2、精读重点段落（6段-末尾），理解作者情感。 （1）文章6段之后具体记叙廿四年过旧历新年的经过，是按什么顺序记叙的，勾出表明顺序的标志性词语！ 一月初、一星期后、二月一号、二号、到二月三号、早餐后、中饭时、下午三时、五时、五时半、六时 （2）在第5段中作者说“我在过新年时大失所望”。他真的“失望”了吗？
《欢庆》教学设计 教材分析： 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 学习目标: 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，
想起新中国走过的路和将要走的路。 2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 4、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟： 1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 4、读、议课文。 (1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。 (2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面
《欢庆》（第一课时）教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 2、加深对祖国的热爱之情。 3、会写“欢庆”两个字。 教学重难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 难点：加深对祖国的热爱之情。 教学方法：谈话法、看图法、创设情境法、范读法 教学过程： 一、谈话导入： 1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（出示开国大典历史资料）同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我们祖国妈妈的生日。回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆。 2、读课题，指导朗读出欢庆的语气。 二、检查预习、学习生字词 1、检查预习，指导学生读通课文。 指名读，教师提示：注意“乐”是多音字，齐读这两个词：欢乐、乐曲。 齐读
2、出示词语，学习生字词 下面老师就把你们要学的词语请出来，谁能全部读下来。（指名读，并介绍经验。） 齐读词语 出示生字：同桌合作相互读一遍，不会的同桌教一教； 交流合作情况： 开火车读： 三、朗读感悟、体会欢庆 1、老师范读两次，请同学们注意老师的表情，想象好像看到了什么？ 2、在交流中感受欢庆，随机板书 生：…… （补充：白鸽是和平的象征，当人们放飞鸽子的时候，表达了人们对祖国永远和平的向往和祝福。枫树秋天叶儿红，满树红彤彤的叶子好像给祖国的生日插上一面面红色的旗帜。十三亿孩子指的是全中国的每一个人。） 播放图片：你想说些什么或你的心情如何？ 3、指导朗读 指名读：3人 引读： 齐读：配乐，边读边想象画面 （师：把你的高兴写在脸上，把兴奋装进声音里，在美妙的乐曲中把最美的朗诵送给祖国妈妈） 四、指导写字。
《欢庆》优秀教案 《欢庆》优秀教案 教材分析： 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉溺在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了 多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的 笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和 平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的一起心声。 学习目标: 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的 气氛。 3、加深对祖国的热爱之情 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激 动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了! 中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当
这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的 路和将要走的路。 2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一 起来看一看吧，板书《欢庆》 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，同学自读正音，指名读，男女生竞赛读。 4、范读课文，同学说说听后的感受。 三、朗读感悟： 1、同学自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：同学愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在同 学说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈 豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后 突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接 着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音 读“祖国妈妈的生日”。 4、读、议课文。 (1)出示课件(欢庆局面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿小朋友欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自身 的话说一说。 (2)读前面四行，可让同学说说从诗句中体会到什么。还可让同 学根据自身的'感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红
《欢庆》教学设计- 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 【教学目标】 １、认识７个生字，会写８个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 ３、加深对祖国的热爱之情。 【教学流程】
第一课时 一、导入 １、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。１９４９年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 ２、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书欢庆。 二、初读体会 １、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
２、把生字拼读几遍。 ３、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 ４、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟 １、学生自由轻声读课文，划出自己喜爱的句子读给小伙伴听。 ２、展示读： 学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 ３、赏读课文：
人教版二年级语文上册欢庆教学教案 教学目标： 1、认识7 个生字。会写8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法、朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件 教学过程： 一、导入： 1、同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?（10 月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第60 个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历?（设计意图：了解国庆节） 2、同学们，1949 年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大 典历史资料） 3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来
学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆” ?你欢庆过什么节日或活动? 如、申奥成功、神洲5 号发射成功、奥运会取得32 枚金牌、过年、欢度“六一”等 4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆 二、初读课题中出现了一个生字，你们能叫出他的名字吗?（读“庆” ）能说说你是怎样和“庆”交上朋友的吗?能不能给他找些朋友? 其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44 页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧! 1、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音 2、检查自学情况。（出示课件） A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗?用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字） B、都读好了吗？让小火车开起来吧!（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） C出示多音字：乐学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲
《欢庆》教学设计 马璐璐胡雪女 阅读教学目标： 1、通过随文识字、猜字谜、学生自主识字等方法，认识“庆、献、帜、洁、 奏、曲、亿”这七个生字。 2、通过自读、赛读、引读等方式，让学生正确、流利，有感情的朗读课文。教学重难点：认识生字并有感情的朗读课文。 教学过程： 一、激情导入 1、导入：孩子们，我们先来做个猜节日的游戏吧：6月1日？9月10日？1月 1日？10月1日？1949年的这一天，我们新中国诞生了，就像我们出生时一样，所以10月1日就是祖国妈妈的生日，就是我们常说的国庆节。 2、揭题：过节的时候，我们总是特别兴奋、喜庆（出示：欢庆场 面的图片）看吧，这些就是人们欢庆节日的场面。这节课，我们一起来学习第9课《欢庆》。（板书：欢庆）请你读课题，读的真准，你再来读，读得多么喜庆呀。让我们一起开心的读一下课题吧。 这是一首喜庆而美好的小诗，想听老师读吗？请你们看过来，竖起小耳朵，仔细听老师读。（师范读）（幻灯片8：全文） 二、初读课文 3、你想读吗？请大家翻到课本第44页，按照以下要求初读课文（出示要求）：（1）每个同学自由朗读课文两遍，读第二遍的时候请起立。把课文读正确，读通顺 （2）橙色同学领读课文一遍 （3）紫色同学领读生字 4、小组展示：三个要求全部完成的小朋友，请坐好。 （1）老师这里有很多生字卡片，谁来认读？请每组蓝色同学起立，我们来开小火车认读。 （预设——庆：这是一个后鼻音，读得真准，你们小组一起来读一下。
献：献上，读得多好呀！帜：如果学生读平舌音了，说：这是一个翘舌音，谁来当小老师读一下，请你再来读，让我们一起齐读。如果学生读准确了，你能把翘舌音读的这么好，真了不起。 亿：亿是一个很大很大的数字，我国有13亿人口，我们一起来数一数，现在马老师用“亿”来表示，一起读：13亿。 奏：你的平舌音读的真好，让我们一起向她一样读准这个音。 曲：读得真准。如果组词组了le曲，马老师告诉你（拿起卡片乐曲）这个词读“乐曲”跟老师再读一遍，再请一个小朋友读一遍。） （2）一个个的生字宝宝我们已经认识了，现在他们回到了课文里面，你还能认识它们吗？有没有人愿意读给我们听？（指名读）（其他小朋友竖起小耳朵，听清楚了，听听他读正确了吗？） 预设:你的字音读得很准确，欢乐的乐曲这句话里有一个多音字，你都读准了。出示“大海奏起欢乐的乐曲”你再来读这个句子，生读。老师把这两个词语拿出来，请你读，你再来读读句子。谁能把课文读的更好些？你节奏把握的真好，老师向你竖起大拇指。 三、朗读感悟前四行小诗： 1、引出诗句： 刚才听读诗歌的时候，你仿佛看到了哪些画面呢？ （生：田野献上金黄的果实…大海奏起欢乐的乐曲）如果是生自己展开想象说。当学生成句读出来的时候，我这样引导——直接贴上句子 当学生说“蓝天、大海”等的时候，我这样引导——你把课文里面的这句小诗来读一读。生一边回答，师一边拿卡片贴到黑板上。） 是的，我们看到了这么多美丽的画面。请你选择一幅自己最喜欢的同桌互相读一读吧。 2.理解诗句： 第一句：喜欢第一幅的小朋友，请举手，你来读。走进田野，我们看到了这么多金黄的果实，你突出了金黄，真美呀！（ppt15：田野）请你再来美美的来读。你突出了献上，那你们觉得献上是什么样子，很高兴的为祖国妈妈献上礼物，我们一起高兴的读一读。
9 欢庆 第一课时 学习目标: 1、认识7个生字。会写4个字。 2、正确、流利地朗读，努力读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：识字与流利地朗读。 教学流程： 一、导入 1、谈话：老师这里有一首歌词，请大家闭上眼睛听一听。听完以后，老师要请大家说说感受。 教师有感情地读《十月是你的生日，我的祖国》这首歌曲的歌词，交流感受。 课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？ 同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（出示毛主席在天安门宣布新中国成立的图片） 2、明天又是祖国妈妈的生日了，让我们也来庆祝吧，板书《欢庆》，学生读课题，明白“欢”的含义。 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读， 4、划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。你愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确、流利。 5、请同学读自己喜欢的句子，简单评价。 6、男女生比赛读。 三、看图说话（利用本册挂图：《秋天的图画》、《山行》） 1、出示图片，如《秋天的图画》，问：这副图用已学过的哪些话可以说呢？用今天学的这篇课文中的哪句话可以说呢？（田野献上金黄的果实，枫林举起燃烧的火把。）（整合教材知识点） 2、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）。 3、看第1课《秋天的图画》，说说哪些句子都被“田野献上金黄的果实”这一句概括起来了？如果这句没有的话，第一课中有哪些句子也可以放到这课当中来呢？（梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪， （设计意图： 四、句式拓展 1.现在我们看看这四行，你发现有什么相同的地方？（课件） 2.你能仿照这样的句子，说说其他事物是怎么欢庆祖国妈妈的生日的？（先同桌 讨论再指名说说） 小朋友们说得真好，真像一位位小诗人。课后可以把你说的写下来。接下来，我们学写几个生字。