《欢庆》教学设计

教案主题：欢庆教学目标：1.能够理解课文内容，正确朗读。

2.能够通过讨论和绘画等形式，表达自己对欢庆活动的理解和感受。

3.培养学生对欢庆活动的兴趣，增强他们的创造力和合作意识。

教学重点和难点：1.通过阅读理解课文内容。

2.通过讨论和绘画等形式，表达自己对欢庆活动的理解和感受。

教学准备：课文《欢庆》、绘画纸、彩色笔、图片或视频等相关欢庆活动素材。

教学过程：1.导入（5分钟）向学生展示一张相关欢庆活动的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们的想象力和表达欲望。

2.阅读理解（10分钟）让学生自读《欢庆》，然后找出课文中涉及的欢庆活动，并掌握主要内容。

鼓励学生用自己的话复述课文内容，帮助他们加深对欢庆活动的理解。

3.讨论和绘画（15分钟）分成小组，让学生讨论并展示自己最喜欢的欢庆活动。

鼓励他们自由发挥，可以通过绘画、手工等形式表达自己的想法。

教师可以提供一些问题引导学生的思考，如：为什么觉得这个活动好玩？你参加过类似的欢庆活动吗？你会在活动中做些什么？4.分享和总结（10分钟）让每个小组派代表分享他们的欢庆活动和绘画作品，并邀请其他学生提问或评论。

通过分享和互动，让学生了解不同的欢庆活动，培养他们的合作意识和创造力。

最后，教师总结并强调欢庆活动的重要性，鼓励学生参与其中，体验欢乐和快乐。

5.拓展活动（10分钟）组织学生观看一段相关的欢庆活动视频，进一步加深他们对欢庆活动的了解和体验。

然后，让学生就视频中的欢庆活动进行讨论和分享，提高他们的观察和表达能力。

6.作业布置（5分钟）让学生回家写一篇关于自己参加过或观察过的欢庆活动的作文，要求包括活动的时间、地点、内容、感受等，并鼓励他们用丰富多彩的语言描述。

《欢庆》教学设计朱娴教学目标：1、认识“庆、献”等7个重写。

会写“亿、洁“等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学准备：1、欢庆国庆的录像片段。

2、多媒体课件。

３、学生搜集有关国庆的资料（布置学生进行百度搜索）教学重、难点：通过不同形式地有感情朗读加深对祖国的热爱之情。

教学过程：一、谈话导入：孩子们，我们每个人都有自己的生日，在生日这一天，我们都会高兴地庆祝一下，那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？1949年10月1日这一天，我们伟大领袖毛主席站在天安门城楼上向全世界宣布“中华人民共和国成立了！”从此，每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，这周六也就是后天就是今年的国庆节了，在国庆节即将来临时让我们学习一首欢庆祖国妈妈生日的小诗。

(板书课题)二、初读课文课文是怎样写欢庆的呢？请同学们打开课本44页自读课文，回想一下自读课文的3个要求。

（1）自读课文3遍，不会读的字想办法解决。

（2）自读生字，划出生词。

（3）同位互相检查生字。

（四不两要）三、指导识字1、看到同学们动作这么迅速，学得这么认真，一群词语宝宝早就迫不及待地跑出来要和大家交朋友了。

（出示生词：欢庆献上旗帜洁白奏起乐．曲十三亿祖国）指名领读齐读男、女生读开小火车读2、巧记生字词语宝宝难不倒大家，只留下生字能读得这么棒吗(出示生字)读得准确，肯定有自己的办法，说说你是怎么记住这些字的？（加一加减一减换一换编字谜等）四、精读感悟1、同学们真有办法，一下字记住这些生字，课文肯定读得更好了，让我来听一听（指名读、自读）想一想，这首小诗共有几句话？描写了哪些景物？（板书田野枫林蓝天大海）你最喜欢哪一处景色就读哪一行?(随机出示)A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？B、课件枫林。

你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。

《9欢庆》教学设计课时教学目标：1、认识文中7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

背诵课文。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学设计：（课前谈话：同学们看，老师衣服上贴着很多漂亮的小红星，如果这节课你有精彩的表现，老师就奖给你一颗小红星，同学们想得到它吗？）一、谈话激趣，导入新课同学们，我们每个人都有自己的生日，过生日时我们都会非常非常的快乐。

那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（师根据学生的回答板书：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我们都会迎来一个举国欢庆的日子，十月一日国庆节（师生共说“国庆节”，师板书：国庆节）。

今天我们要学习的《欢庆》这首诗歌就写了祖国妈妈过生日时的情景，请同学们坐端正看老师板书课题。

（师板书课题，齐读课题）（本环节设计思考：十月一日国庆节，这对于二年级的学生来说应是了解的知识，另外学生课前也已预习课文，用学生已知的知识作为谈话激趣导入新课的内容，能在上课伊始一下子提高学生的自我成就感，使学生能以一种轻松的心情进入新课的学习，所以我设计了这样的导入方式。

）二、搜索绘画，激趣读文1、学生登陆网络，百度图片搜索“国庆节绘画”，让学生欣赏绘画，感悟国庆欢庆气氛。

2、以画引领，激趣读文：同学们，美丽的国庆绘画让我们感受到国庆节的快乐，《欢庆》这首诗歌写得也非常美，你们想不想来读读这首诗歌呢？读的时候对不认识的生字就用你喜欢的方法记住它。

3、生读文。

（本环节设计思考：低年级的学生都爱画画。

所以百度图片搜索国庆节绘画，相信学生欣赏的同时能提前对诗歌内容有一个不着痕迹的感知，有“两全其美”之收获，意在通过图画让学生进入课文没有呈现的那种“插图”式感知的效果中。

）三、多种方式，检查生字1、小组合作，检查生字认读情况在小组长的带领下，以小组为单位检查组内同学文中生字认读情况。

2、组长汇报小组内生字认读情况，师为全部都会认读的小组加星表扬。

3、对组长汇报的组内成员不认识的字板书在黑板上，全班同学组词帮助识记，并让认读不全面的同学到讲台上当小老师领读相关板书内容，巩固识记，培养其学习自信心。

关于《欢庆》的教学设计方案【学习目标】１、认识庆献等７个生字。

会写亿节等８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。

３、进一步掌握识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯。

４、在学习中加深对祖国的热爱之情。

【教学重点】识记生字，感情朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛。

【课前准备】１、欢庆国庆的录象片段。

２、收集国庆的资料，了解国庆节的来历、意义。

【课时安排】两课时。

【第一课时教学过程】一、情景导入，揭题１、交流信息：⑴今天是９月２０日，再过１０天，你们知道是什么节日？⑵学生根据课前搜集的资料，交流有关国庆节的相关知识。

如：来历、意义等。

（教师播放１９４９年毛主席在北京天安门宣布中华人民共和国成立了的录象。

）２、感受、理解欢庆：⑴同桌互相说一说，往年的国庆节你们家是怎么过的？⑵我们全国各族人民又是怎么欢度国庆的呢？（课件播放全国人民欢庆国庆的热闹场面。

）⑶今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗──《欢庆》。

（多媒体出示诗歌，全班齐读课题。

）３、指导读准庆的音，并指导书写欢庆二字：⑴学生书空，教师在田字格中范写。

⑵说说有什么办法可以记住这两个字，写时要注意什么。

⑶学生在练习本上练习书写。

⑷互相展示，评价书写情况。

４、扩词训练：本课写欢庆什么节日？还可以说欢庆什么？二、初读课文，整体感知１、听录音朗读，多媒体演示图景。

２、自读课文，画出生字。

借拼音或请同学帮忙读准字音。

３、教师出示生字词卡片，检查字音。

４、交流识字经验。

（师：你们有什么办法记住这些生字朋友呢？）５、同桌一起读一读课文，互相纠正读音。

６、教师检查朗读情况：⑴全班齐读。

⑵挑选出读得最认真的读给全班听，指名读，每人读一句。

⑶学生挑战读，竞赛读。

读中评价。

（自评、互评、师评）三、朗读感悟１、你们读懂了什么？２、诗歌写到了这么多景物，我们该怎样读好写景物的这几行呢？谁来教教老师？３、学生试读。

教师范读。

４、交流朗读技巧：知道老师为什么读得这么好吗？（边读边想象）５、学生感情朗读这几行。

《欢庆》教学设计的方案《欢庆》教学设计的方案第一课时一、教学目标：1、学习本课的生字新词。

2、正确朗读课文。

二、教学准备。

教学课件三、教学重难点：学习生字新词。

四、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣。

（二）初读课文，整体感知。

1、教师出示要求，学生自由读课文。

2、教师出示生字词语，检查学生自学生字词的情况。

3、指名朗读，初步体会情感。

4、同桌互读，将课文读正确。

5、集体朗读课文。

（三）学写生字。

（四）组词练习。

五、课堂小结。

六、布置作业。

第二课时一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在读中体会喜庆、欢乐的气氛，激发学生对祖国的热爱之情。

3、通过练习，加深学生对课文的理解。

二、教学准备。

教学课件、练习卷三、教学重难点：学习生字新词。

四、教学过程：一、谈话导入，复习生字。

1、师：同学们，你们还记得祖国妈妈的生日在哪一天吗？（板书：十月一日）2、师：对了，十月一日就是什么节日？（国庆节）3、师：你们真聪明，今天我们继续学习《欢庆》这一课（板书：欢庆），让我们一起再次体会国庆节喜庆、欢乐的气氛，好吗？4、师：体会气氛之前，我们一起来复习生字词，看谁读得最棒的。

（出示课件生字词）（1）生字词：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、亿万、乐曲、祖国（2）拼音连线。

zǔɡu?欢庆yìwàn旗帜huānqìnɡ祖国xiànshànɡ洁白yuaqǔ奏起ji?bái献上z?uqǐ乐曲qízhì亿万二、感情朗读，体会气氛。

1、师：同学们真棒，生字都学会了。

2、教师过渡：新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧！（出示课件）3、师：同学们，观看了这令人喜庆的画面，你们的心情是怎样的？（高兴、欢乐......）好，现在我们就以喜庆、欢乐的心情把这篇课文读一读吧！（齐读、男女生读）4、教师范读。

人教新课标二上：欢庆教学设计一、教学目标：1、认识7个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

3、加深对祖国的热爱之情。

二、教学重、难点：1、识记生字，有感情地朗读课文。

2、喜欢诗歌，加深对祖国的热爱之情。

三、教学过程：第一课时(一)、谈话导入新课1、我们刚刚度过十一假期，你们知道十月一日是什么日子吗？(祖国妈妈的生日)2、是的，十月一日是我们中华人民共和国成立的日子。

因此，我们把这一天定为国庆节。

每到这时，我们每个中华儿女都要为祖国妈妈欢庆生日。

那么，谁能说一说我们都用什么方式来庆祝的？(红灯，国旗，唱歌，跳舞，舞狮子，放烟花，穿新衣服，出去旅游，团聚--- ---)3、你们观察的真仔细。

在国庆期间，走到哪里都能听到欢歌笑语，走到哪里都是热热闹闹的，真是人如海，歌如潮，一片欢庆的景象。

(板书课题：欢庆)(二)、创设情景，奠定感情基础1、让我们一起再来感受一下这普天同庆的欢乐气氛吧。

(放课件1)2、欢乐的十一虽然已经过去，但是我们对祖国的热爱之情却是越来越深，越来越浓。

放假前，老师让大家试着收集一些歌颂和赞美祖国的资料，谁愿意在这里和大家一起分享一下？(学生汇报）这幅图上画的是什么？(北京天安门)(三)、初次感受课文1、刚才，老师和大家一起分享了这几个同学的收获。

尤其是那句“我和我的祖国一刻也不能分割”让我再次感受到了那份浓浓的爱国情、赤子心。

老师这里也有一首诗，想和大家来分享一下，可以吗？2、谢谢。

那么我希望在读的时候，每个同学都能细心的听、认真的看大屏幕，想一想，在老师读的这首诗中都有谁来欢庆祖国的生日？(放课件2)师范读课文。

3、都有谁也来为祖国庆祝生日了？学生汇报：(田野、枫林、蓝天、大海、十三亿孩子)(随机板书)4、是的，在美丽的秋季，田野为祖国献上了金黄的果实，枫林为祖国举起火红的旗帜，蓝天为祖国放飞洁白的鸽子，大海为祖国奏起欢乐的乐曲。

全国人民都是祖国妈妈的孩子，我们共同为祖国歌唱，为祖国祝福。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《欢庆》调整修改后的教学设计及反思刘芳教学目标：1、认识7个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。

教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。

教具准备：课件教学课时：1课时教学过程：课前播放歌曲《今天是你的生日我的中国》一、激情导入、学习“庆”字：1同学们,你知道明天是什么日子吗？（10月1日、祖国妈妈的生日、国庆节）2、谁给大家讲讲国庆节的由来，（指名说）今年是祖国妈妈的多少岁生日？（64岁）教师介绍： 1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。

毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。

从此，十月一日就成了我国的国庆节。

明天祖国妈妈就整整64岁了，让我们怀着无比自豪的心情一起学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗吧！小手指，伸出来，板书：欢庆3、识记“庆”：“庆”字怎么写？（“广”字头半包着“大”字）我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？（欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节）二、初读诗文，认读生字1、课文是怎样欢庆的呢？听录音小声跟读一遍。

2、自己试着读一读，要读准字音，读不准的地方多读几遍。

3、检查自学情况。

看，生字词朋友出来和大家见面了，谁能当小老师领着大家读。

4、生字宝宝单独和大家见面了，快借助拼音和他们打声招呼吧？（开火车）5、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）6、交流识字方法：你觉得哪个生字最难记，需要帮助的请举手。

猜谜语：二层楼六间房两根烟囱立中央。