欢庆教学设计 (2)

教案主题：欢庆教学目标：1.能够理解课文内容，正确朗读。

2.能够通过讨论和绘画等形式，表达自己对欢庆活动的理解和感受。

3.培养学生对欢庆活动的兴趣，增强他们的创造力和合作意识。

教学重点和难点：1.通过阅读理解课文内容。

2.通过讨论和绘画等形式，表达自己对欢庆活动的理解和感受。

教学准备：课文《欢庆》、绘画纸、彩色笔、图片或视频等相关欢庆活动素材。

教学过程：1.导入（5分钟）向学生展示一张相关欢庆活动的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们的想象力和表达欲望。

2.阅读理解（10分钟）让学生自读《欢庆》，然后找出课文中涉及的欢庆活动，并掌握主要内容。

鼓励学生用自己的话复述课文内容，帮助他们加深对欢庆活动的理解。

3.讨论和绘画（15分钟）分成小组，让学生讨论并展示自己最喜欢的欢庆活动。

鼓励他们自由发挥，可以通过绘画、手工等形式表达自己的想法。

教师可以提供一些问题引导学生的思考，如：为什么觉得这个活动好玩？你参加过类似的欢庆活动吗？你会在活动中做些什么？4.分享和总结（10分钟）让每个小组派代表分享他们的欢庆活动和绘画作品，并邀请其他学生提问或评论。

通过分享和互动，让学生了解不同的欢庆活动，培养他们的合作意识和创造力。

最后，教师总结并强调欢庆活动的重要性，鼓励学生参与其中，体验欢乐和快乐。

5.拓展活动（10分钟）组织学生观看一段相关的欢庆活动视频，进一步加深他们对欢庆活动的了解和体验。

然后，让学生就视频中的欢庆活动进行讨论和分享，提高他们的观察和表达能力。

6.作业布置（5分钟）让学生回家写一篇关于自己参加过或观察过的欢庆活动的作文，要求包括活动的时间、地点、内容、感受等，并鼓励他们用丰富多彩的语言描述。

《欢庆》教学设计教学目标：1、会认“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。

读准后鼻音“庆”，翘舌音“帜”，平舌音“奏”，认识“曲”是多音字。

2、会写“亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲”8个生字。

重点指导左右结构汉字的写法，强调“洁”右上的“士”写法：上长下短，“祖”的部首；“旗”强调右上的撇横不能漏，右下的“其”中间是两横。

“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要舒展。

“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致，左低右高。

3、流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

4、理解课文内容，感受欢庆气氛。

教学重点：同目标1、2教学难点：有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛、背诵课文。

先学要求：1、自学生字新词，不明白的字词想办法解决（如查字典、问大人、联系上下文等等），想想哪些字音要提醒大家，自己是怎样记住这些字的。

2、正确流利朗读课文，不明白的地方多读几遍或做上记号。

3、查找有关国庆节的文字资料或图片或找一首赞美祖国的歌曲。

教具准备：图片、生字卡片、课件教学课时：两课时教学过程:第一课时一、导入谈话：老师这里有一首歌，请大家闭上眼睛听一听。

听完以后，老师要请大家说说感受。

听《十月是你的生日，我的祖国》，交流感受。

课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。

下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。

（出示毛主席在天安门宣布新中国成立的图片）二、解题1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？有哪些时刻也让大家有这种感受？（中秋节、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等）3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？又加欠就是“欢”，注意写好又字的长点。

广加大就是“庆”，广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

《9欢庆》教学设计课时教学目标：1、认识文中7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

背诵课文。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学设计：（课前谈话：同学们看，老师衣服上贴着很多漂亮的小红星，如果这节课你有精彩的表现，老师就奖给你一颗小红星，同学们想得到它吗？）一、谈话激趣，导入新课同学们，我们每个人都有自己的生日，过生日时我们都会非常非常的快乐。

那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（师根据学生的回答板书：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我们都会迎来一个举国欢庆的日子，十月一日国庆节（师生共说“国庆节”，师板书：国庆节）。

今天我们要学习的《欢庆》这首诗歌就写了祖国妈妈过生日时的情景，请同学们坐端正看老师板书课题。

（师板书课题，齐读课题）（本环节设计思考：十月一日国庆节，这对于二年级的学生来说应是了解的知识，另外学生课前也已预习课文，用学生已知的知识作为谈话激趣导入新课的内容，能在上课伊始一下子提高学生的自我成就感，使学生能以一种轻松的心情进入新课的学习，所以我设计了这样的导入方式。

）二、搜索绘画，激趣读文1、学生登陆网络，百度图片搜索“国庆节绘画”，让学生欣赏绘画，感悟国庆欢庆气氛。

2、以画引领，激趣读文：同学们，美丽的国庆绘画让我们感受到国庆节的快乐，《欢庆》这首诗歌写得也非常美，你们想不想来读读这首诗歌呢？读的时候对不认识的生字就用你喜欢的方法记住它。

3、生读文。

（本环节设计思考：低年级的学生都爱画画。

所以百度图片搜索国庆节绘画，相信学生欣赏的同时能提前对诗歌内容有一个不着痕迹的感知，有“两全其美”之收获，意在通过图画让学生进入课文没有呈现的那种“插图”式感知的效果中。

）三、多种方式，检查生字1、小组合作，检查生字认读情况在小组长的带领下，以小组为单位检查组内同学文中生字认读情况。

2、组长汇报小组内生字认读情况，师为全部都会认读的小组加星表扬。

3、对组长汇报的组内成员不认识的字板书在黑板上，全班同学组词帮助识记，并让认读不全面的同学到讲台上当小老师领读相关板书内容，巩固识记，培养其学习自信心。

《欢庆》教案一、概述《欢庆》这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累、红叶似火、白鸽翻飞、海涛阵阵的欢乐、喜庆气氛。

二、教学目标1. 知识与技能- 认识“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”7个生字。

会写“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”8个字。

- 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

2. 过程与方法- 通过朗读和背诵感受诗歌的喜庆氛围。

- 通过理解诗句的象征意义，体会诗歌表达的情感。

3. 情感态度价值观- 加深对祖国的热爱之情。

- 培养对诗歌的欣赏能力。

三、教学重难点1. 重点- 认识并正确书写生字。

- 有感情地朗读并背诵课文，体会诗歌的喜庆氛围。

2. 难点- 理解诗句的象征意义，感受诗歌表达的情感。

四、教学过程1. 导入- 提问：同学们，你们知道每年的10月1日是什么节日吗？（国庆节）- 展示图片：国庆节的时候，全国各地都会举行丰富多彩的庆祝活动，人们用各种方式表达对祖国的热爱和祝福。

今天我们就来学习一首欢庆国庆节的诗歌。

2. 认识生字- 展示生字卡片：“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”。

- 领读：教师领读，学生跟读。

- 书空练习：学生用手指在空中书写。

- 组词练习：让学生用生字组词，加深理解。

3. 书写生字- 展示田字格：“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”。

- 教师示范：在田字格上示范书写，强调笔画顺序和结构。

- 学生练习：学生在田字格上书写，教师巡视指导。

4. 朗读诗歌- 教师领读：教师有感情地朗读诗歌，学生跟读。

- 学生齐读：学生一起有感情地朗读诗歌。

- 分组朗读：将学生分成小组，分别朗读诗歌，感受诗歌的韵律。

5. 理解诗歌- 提问：诗歌中描绘了哪些景象？这些景象有什么象征意义？- 讨论：学生分组讨论，理解诗歌的含义。

- 分享：每个小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。

《欢庆》教学设计马璐璐胡雪女阅读教学目标：1、通过随文识字、猜字谜、学生自主识字等方法，认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”这七个生字。

2、通过自读、赛读、引读等方式，让学生正确、流利，有感情的朗读课文。

教学重难点：认识生字并有感情的朗读课文。

教学过程：一、激情导入1、导入：孩子们，我们先来做个猜节日的游戏吧：6月1日？9月10日？1月1日？10月1日？1949年的这一天，我们新中国诞生了，就像我们出生时一样，所以10月1日就是祖国妈妈的生日，就是我们常说的国庆节。

2、揭题：过节的时候，我们总是特别兴奋、喜庆（出示：欢庆场面的图片）看吧，这些就是人们欢庆节日的场面。

这节课，我们一起来学习第9课《欢庆》。

（板书：欢庆）请你读课题，读的真准，你再来读，读得多么喜庆呀。

让我们一起开心的读一下课题吧。

这是一首喜庆而美好的小诗，想听老师读吗？请你们看过来，竖起小耳朵，仔细听老师读。

（师范读）（幻灯片8：全文）二、初读课文3、你想读吗？请大家翻到课本第44页，按照以下要求初读课文（出示要求）：（1）每个同学自由朗读课文两遍，读第二遍的时候请起立。

把课文读正确，读通顺（2）橙色同学领读课文一遍（3）紫色同学领读生字4、小组展示：三个要求全部完成的小朋友，请坐好。

（1）老师这里有很多生字卡片，谁来认读？请每组蓝色同学起立，我们来开小火车认读。

（预设——庆：这是一个后鼻音，读得真准，你们小组一起来读一下。

献：献上，读得多好呀！帜：如果学生读平舌音了，说：这是一个翘舌音，谁来当小老师读一下，请你再来读，让我们一起齐读。

如果学生读准确了，你能把翘舌音读的这么好，真了不起。

亿：亿是一个很大很大的数字，我国有13亿人口，我们一起来数一数，现在马老师用“亿”来表示，一起读：13亿。

奏：你的平舌音读的真好，让我们一起向她一样读准这个音。

曲：读得真准。

如果组词组了le曲，马老师告诉你（拿起卡片乐曲）这个词读“乐曲”跟老师再读一遍，再请一个小朋友读一遍。

9《欢庆》教学设计【教学目标】1.认识7个字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

背诵课文。

3.加深对祖国的热爱之情。

【教学重难点】重点：会认7个生字，会写8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：读出喜庆、欢乐的语气，热爱自己的祖国。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识7个生字，会写“亿、洁、欢、祖”四个生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文，还能读得喜庆、欢乐。

【教学重难点】重点：1.识字：在多种有趣的方法中法识字。

2.写字：引导学生观察发现，抓关键笔画把字书写正确、美观。

3.初读：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点： 1.抓住关键笔画，观察占格位置，写好字。

2.读出喜庆、欢乐的语气。

【教学过程】一、导入（2分钟）1.导入新课导入语：同学们知道国庆节是哪一天吗？每年的这一天全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，今天让我们共同去重温一下这普天同庆的幸福时刻！（课件）有人把这壮观的场面写成了一首小诗，这就是我们今天学习的第九课《欢庆》。

请同学们伸出小手和老师一起板书课题。

齐读课题。

二、先学环节（12分钟）（一）出示自学指导过渡语：同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。

请同学们快速阅读自主学习部分的要求，逐步完成。

自学要求：读一读：借助枫叶上的音节大声朗读一遍课文，读准字音，读通句子。

圈一圈：圈出生字新词，多读几遍。

学生自读课文，认真自学。

小组长检测自学结果。

师巡视，评价自学效率快的小组。

(二)自学检测反馈过渡语：同学们刚才都自学的非常认真，有没有信心通过老师的检测呢？1.认一认。

各组组长汇到在检测过程中出现错误的字，让学生当小老师再读一遍，尤其是“帜”翘舌音，“奏”平舌，“曲”多音字。

2、猜一猜课件出示字谜，让学生猜，让学生自己根据生字编字谜。

如运用编儿歌，巧记生字：南边最大加一点（献）；“春”字去“日”添上“天”（奏）。

3、加一加课件出示两组偏旁加熟字的生字，让学生自己用加一加的方法记住生字。

关于《欢庆》的教学设计方案【学习目标】１、认识庆献等７个生字。

会写亿节等８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。

３、进一步掌握识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯。

４、在学习中加深对祖国的热爱之情。

【教学重点】识记生字，感情朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛。

【课前准备】１、欢庆国庆的录象片段。

２、收集国庆的资料，了解国庆节的来历、意义。

【课时安排】两课时。

【第一课时教学过程】一、情景导入，揭题１、交流信息：⑴今天是９月２０日，再过１０天，你们知道是什么节日？⑵学生根据课前搜集的资料，交流有关国庆节的相关知识。

如：来历、意义等。

（教师播放１９４９年毛主席在北京天安门宣布中华人民共和国成立了的录象。

）２、感受、理解欢庆：⑴同桌互相说一说，往年的国庆节你们家是怎么过的？⑵我们全国各族人民又是怎么欢度国庆的呢？（课件播放全国人民欢庆国庆的热闹场面。

）⑶今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗──《欢庆》。

（多媒体出示诗歌，全班齐读课题。

）３、指导读准庆的音，并指导书写欢庆二字：⑴学生书空，教师在田字格中范写。

⑵说说有什么办法可以记住这两个字，写时要注意什么。

⑶学生在练习本上练习书写。

⑷互相展示，评价书写情况。

４、扩词训练：本课写欢庆什么节日？还可以说欢庆什么？二、初读课文，整体感知１、听录音朗读，多媒体演示图景。

２、自读课文，画出生字。

借拼音或请同学帮忙读准字音。

３、教师出示生字词卡片，检查字音。

４、交流识字经验。

（师：你们有什么办法记住这些生字朋友呢？）５、同桌一起读一读课文，互相纠正读音。

６、教师检查朗读情况：⑴全班齐读。

⑵挑选出读得最认真的读给全班听，指名读，每人读一句。

⑶学生挑战读，竞赛读。

读中评价。

（自评、互评、师评）三、朗读感悟１、你们读懂了什么？２、诗歌写到了这么多景物，我们该怎样读好写景物的这几行呢？谁来教教老师？３、学生试读。

教师范读。

４、交流朗读技巧：知道老师为什么读得这么好吗？（边读边想象）５、学生感情朗读这几行。

教学方案授课时间：年月日累计课时课题9 欢庆第 2 课时教学目标知识、能力、情感等：1、指导学生自主学习字词，会写4个生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛,背诵课文。

3．使学生加深对祖国的热爱。

教法学法情境诱导、引导发现、自主学习教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点指导学生读出喜庆、欢乐的气氛，培养学生对祖国的热爱之情。

教学准备有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格教学流程师生活动二次备课一、导入二、朗读感悟，体会情感1．听写上一节课学习的生字。

2．播放国庆节庆祝活动的录像资料，让学生身临其境的感受举国欢庆的场面。

（直观的画面让学生更直接地感受到欢度国庆的热烈场面，有助于学生感悟诗歌的内容和表达的情感。

）3．十月一日是个美好的日子，田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲！让我们和它们一起欢庆祖国的生日吧。

这节课我们将继续学习《欢庆》。

1．指名朗读诗的前四句，认真听，想一想自己脑海中浮现出怎样的画面，体会到了什么。

2．说一说自己看到的画面,把自己的读书体会和大家分享。

3．指导学生读出欢庆、祥和的气氛。

4．读诗的后四行，想一想为什么说十月一日是个美好的日子。

指导朗读，读出对祖国妈妈的崇敬之情。

5．配乐朗读全文。

（指名读、小组读、全班齐读。

）教学流程师生活动二次备课三、熟读成诵，升华情四、写字指导五、作业1．学生练习背诵诗歌，小组比赛。

2．模仿诗歌的格式，试着写一写，来表达对祖国的热爱之情。

（情动而诗发，在学生背诵诗歌的基础上进行创作，表达自己的情感，使学生热爱祖国的情感得到升华。

1．巩固“欢、祖、旗、帜”四个字的读音，并组词、说话。

2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。

3．教师范写，有重点的指导，提醒学生注意这四个字都是左窄右宽的字，“旗”字右下的“其”中间是两横；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

4．学生练习写字。