201X学年二年级语文上册课文四8小鹰学飞教案1苏教版

精选文档《小鹰学飞》教课方案教课模式：1）激情导入——创建情境抓全篇，重在激发动机；2）初读课文──加强情境，初步理解字、词、句；3）精读课文──依靠情境品味语感，意会课文精髓。

理论依照：1．依据脑科学的研究，人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作。

大脑左半球是掌管逻辑、理性和剖析的思想，包含语言的活动；而大脑右半球则负责直觉、创建力和想象力，包含感情的活动。

2．从方法论看，情境教课是利用反应论的原理，依据客观存有，对小孩主观意识发生作用推行的，小孩的意识相同是由客观存有惹起的，是以客观物质世界为源泉，经过形象进入小孩的意识的。

3．从心理学看，任何一堂课，任何一位老师上课，都展现出一种自然的情境。

师生处于这种片段状态的一系列情境中，或在较长的时间内，或在某一短暂的时辰，这类情境都会作用于师生两方的心理，影响师生实现教与学目的的行为和力量。

这类自然情境可以是使主体对情境获取心理的知足而产生正引发力，促动目的的实现。

教课目的：1．能正确、流畅、有感情地分角色朗诵课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解2个偏旁。

理解由生字构成的词语。

3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心勤学、连续进步。

要点、难点：1．有感情地分角色朗诵课文。

2．学会本课的生字，能正确、雅观地书写生字。

3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心勤学、连续进步。

教课准备：生字卡片图片投影教课课时：2第一课时教课目的1．能正确、流畅地朗诵课文。

2．学会本课的生字，能正确、雅观地书写生字。

3．初步理解课文内容。

教课过程（略）1。

《小鹰学飞》教学设计一《小鹰学飞》教学设计一第一课时教学内容：初读课文。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、初步懂得学无止境的道理。

教学重点：熟读课文，学习生字。

教学难点：鼓的书写。

教学准备：投影片。

教学过程：一、指导看图。

1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？思考：1、小鹰怎么会越飞越高呢？2、它飞到了很高的天空呢？二、初读课文。

1、自由拼读，标上自然段的序号。

2、读一读：老鹰鼓起劲拼命跟着喘着气摇摇头不算总算急促会飞了吧头顶上指了指盘旋3、分自然段读一读。

4、各人有感情地读。

5、初步有感情地读。

三、学习生字。

1、自己分析字形。

2、组词。

3、练习。

四、练习。

1、课本上描红。

2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。

五、小结。

第二课时教学内容：细读课文。

教学目标：1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。

2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重点：帮助学生读懂课文。

教学难点：使学生懂得学问止境的道理。

教学准备：投影片。

教学过程：一、学习第一、二自然段。

1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。

指导读课文体会意思。

4、指名用已经说话。

5、分角色朗读。

二、学习第三、四自然段。

1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？2、自读，画出小鹰和老鹰的话》3、指导读小鹰的话。

4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。

5、分角色朗读。

三、学习第五、六自然段。

1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？2、指导读小鹰的话，体会感情。

3、把小鹰的三次话对照读，抓住已经、真的、总算，体会不同的语气，读出不同的心情来。

4、指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？5、自由读。

《小鹰学飞》苏教版二年级教学设计一、教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文,指导学生分角色朗读课文。

会用“已经”说话。

2、能正确书写生字“盘旋”。

3、通过学习课文,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

二、学时重点指导学生分角色朗读课文。

三、学时难点展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

四、教学活动活动1【讲授】小鹰学飞一、复习导入1、小朋友们,这节课,我们继续来学习《小鹰学飞》(指读课题)2、今天你们就是这只学习飞行的小鹰,赶快跟着我开始今天的飞行课程吧!二、学生自读体会,教师导读感悟(一)学习第一、二自然段1、瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(贴板书:大树的上面)2、小鹰初次学飞行,就飞到了大树的上面,它的心情怎么样呢?(PPT出示第一自然段)我们来读读课文的第一自然段,体会一下。

3、指导朗读(1)老师请一位小朋友来读。

小鹰的心情怎么样?(贴板书:高兴)从哪里可以看出来?(高兴、喊、已经)(2)(板书高兴),谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来?也可以加上自己的动作。

生读。

教师评价。

(你很兴奋,有点喊出来的味道了。

哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!我听出来了,你把你的高兴,通过你的“喊”表达出了。

)(4)老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里,小鹰认为自己会飞了;很高兴,它想把这份高兴告诉所有人,所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦!”(5)小朋友,通过一年多的学习,你已经学会了哪些东西?我们也来用带有“已经”的句子告诉伙伴们。

指名说(是呀,你学会了---,你觉得心情---)(6)小朋友们,当我们学会一件以前不会做的事情,会特别开心。

小鹰也是这样。

我们再来开心地读一读“我已经会飞啦!”3、小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?(没有。

)你从哪儿读出来的。

4、(出示第二小节)指名读。

谁来演演鹰妈妈,读一读她的话?指名读,加上动作“摇摇头”(评价:你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想) 6、让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(生齐读“飞得只比大树高,还不算会飞”)(二)自主学习学习第3~4自然段过渡:听了老鹰的话,小鹰又跟着老鹰向上飞。

苏教版二年级语文《小鹰学飞》教案二年级语文《小鹰学飞》教案1教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。

能力目标：熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。

德育目标：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重难点：1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

课前准备：课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。

教学方法：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。

通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。

教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。

教学过程：一、激趣导入1、师述：今天我们继续来学习《小鹰学飞》。

(生齐读课题)通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢?2、生交流。

看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现得更好。

王老师这里有一些图片，谁愿意来摆一摆呢?(生上黑板摆图片)老师来适当调整一下。

3、小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。

看谁学得快，能“飞”起来。

准备起飞!(教学设想：通过让学生上黑板摆出小鹰飞到的三个高度，不但帮助学生复习了旧知，更重要的是通过动手贴图激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。

)二、读中感悟(一)学习一二节1、(出示画面)瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方?谁来让这只小鹰飞起来。

新授课《小鹰学飞》第二课时教学设计
【教学内容】
《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册第四单元的第一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰持续向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该持续进取的道理。

全文共6个自然段，生动有趣，富有动作性。

课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，合理想象。

【教材分析】
《小鹰学飞》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册第8课。

主旨在于让学生理解社会，理解人生，知道什么是真善美，什么是假恶丑。

课文语言规范，浅显易懂，便于学生朗读、背诵和复述。

插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，协助他们理解课文内容。

教给学生如何面对成长中的挫折、障碍、困难，从而使自己得以健康成长。

【教学目标】
1.能准确、流利、有感情地朗读课文。

2.感悟老鹰对小鹰的感情。

3.懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，持续进取。

【教学重、难点】
通过对小鹰跟随老鹰学飞过程中，老鹰持续向小鹰提出新的目标，从而让小鹰明白学习没有止境，应该持续进取，让同学们知道人外有人、天外有天、学无止境、一往无前的道理。

【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
已经真的总算。

【篇一】教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文。

2、練習用已經說話。

3、通過學習課文，讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取教學重點和難點1、體會小鷹學飛過程中不同的心情。

2、讓學生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。

3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

教學時間三課時。

第一課時學生預習課前讓學生讓把課文讀通順，知道文章的大致內容。

給各自然段標上小節號，畫出生字詞。

教學要求1、能正確、流利地朗讀課文，2、學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學重點識字寫字教學流程一、直觀導入揭示課題1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好朋友，看看它是誰？（播放雄鷹高飛的錄影，激發起孩子們對鷹的喜愛之情。

）2、小朋友，認識它嗎？對，它就是飛行能手鷹。

我們來寫寫這個字。

（範寫鷹字）這是我們本課要求認識的第一個生字，誰來讀一讀？3、剛出生的小鷹是不會飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢？今天我們就來學習課文《小鷹學飛》，請小朋友認真看老師書寫課題。

（寫課題）齊讀課題二、初讀課文。

1、同桌檢查預習情況。

在生字下做記號。

標上自然段序號。

2、自由輕聲讀課文在難讀的句子下麵畫上～～。

3、老師檢查自讀情況。

（1）檢查生字字音掌握情況。

①出示小黑板。

小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧②指名看拼音讀詞語。

（2）重點檢查幾個難讀的句子。

①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。

②出示：小鷹一抬頭，只見白雲上面，還有幾只鷹在盤旋呢！（3）檢查課文朗讀情況。

①指名說說本課共有幾個自然段？②指名分自然段讀課文。

讀後師生共同評議。

3、教師範讀課文。

學生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什麼事？指名分自然段朗讀課文三、教學生字字形，指導書寫出示：搖算鼓命促指導識記、書寫三、作業。

練讀課文。

第二課時教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

《小鹰学飞》教学设计张山中心学校孙光标一、教学内容：苏教版小语二上《小鹰学飞》第二课时二、教材分析：课文以“小鹰学飞”为题,采用拟人手法,描写小鹰跟着老鹰学习飞翔的本领,老鹰向小鹰不断提出新的目标,小鹰也在学飞过程中增强了飞行本领,故事蕴涵了学无止境、不断进取的道理。

三、学情分析：二年级上学期的学生，对童话故事比较感兴趣；已有一定的识字和阅读的基础，能读懂课文的大概意思。

四、教学目标：（一）借助多媒体创设情境，在读读、说说、演演中懂得虚心好学，不断进取的道理。

（二）能分角色朗读课文。

五、教学重、难点：（一）引导学生体验小鹰学飞过程中的情感变化，并说出自己的感受。

（二）小鹰如何体会妈妈的三句话。

六、教学准备：多媒体课件、生字卡片、图片。

七、教学过程：（一）复习导入：听写生词：摇头抬头盘旋总算（指名上黑板听写生词，集体评改。

）（二）品读感悟，理解课文：1．学习第一、二自然段。

(1)小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。

看谁学得快，能“飞”起来。

同学们伸开双臂，闭上眼睛。

如果我能够拥有一对翅膀，像小鹰一样在天空中飞翔，请扇动你的翅膀，快看……(2)指导朗读第2句话。

①就让我们大声地喊出来。

(我已经会飞啦!)指导朗读的语气：同学们,你也有过这样的经历吗?当你做一件事时,开始不会,后来会了,你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样,你能读出来吗?②用“已经”说话。

③练习读第2句话。

④男女生合作展示读第2句话。

(3)请你想象当小鹰飞到大树的上方时，它会看见怎样的画面?说说你刚才飞到大树上方看到了什么?句式：飞到大树上方，我看到了……(4)做着老鹰的表情，读着老鹰的语言，体会老鹰此时的心情。

①小鹰这么高兴，快看看这只老鹰在干什么?(老师摇头)②从我的动作可以看出，老鹰对小鹰的话持什么态度?(不满意)④你来做老鹰，试着读读它的话。

⑤你能仿照老鹰的话，用“只……还不算……”再说一句话吗?⑥好像老鹰的话还没有说完，谁想帮它把话说完整。

《小鹰学飞》第一课时教学设计[教材简解]《小鹰学飞》是苏教版二年级语文上册第四单元童话寓言专题教学的开篇课。

这篇有趣的童话故事，以对话的形式叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰持续地提出新的目标，从而使小鹰一次比一次飞得高，懂得了学习没有止境，应该持续进取的道理。

课文共6个自然段，结构相近，语言生动，插图逼真，有助于学生仔细观察，合理想象，激发阅读兴趣。

[课时目标]1．通过自主尝试，学生互助，教师指导，学习准确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，体会小鹰刻苦认真、持续进取的精神。

2．在教师指导下，结合课文及生活语境理解本课的生字新词，理解并积极使用于表达，积累并丰富语汇。

3．能按笔顺准确、美观地书写“摇、鼓、促、吧、顶、旋”6个生字。

理解1个偏旁。

[重点、难点]重点：朗读课文，理解生字和偏旁，学会准确书写。

难点：初步了解课文内容，体会小鹰的刻苦认真、持续进取的精神。

[设计理念]把童话教成童话，让孩子在阅读童话的过程中“合理想象，沉浸其中”“眼中有形，获得启迪”“创设情境，习得语言”。

[设计思路]本课的教学设计以情境教学贯穿始终，引导学生积极地阅读，让学生在情境中走进童话、触摸童话并依托童话去理解新词，理解语句，把握作品内容，初步领会童话中的人物形象，拥有积极向上的人生态度。

[教学过程及设计意图]板块一：置换角色，走进童话1．师：这节课，你们不是小学生，而是一只勇敢的“小鹰”。

咱们先来理解自己的名字吧！教师板书部分课题——小鹰。

指生认读，读准后鼻音。

你是一只——小鹰。

我是一只——小鹰。

2．了解你们鹰的家族吗？鼓励学生自由发言，说说自己知道的相关鹰的知识。

3．我们鹰不过飞行健将，能飞到几千米以上的高空呢！小鹰们，你们想练就一双有力的翅膀，翱翔在蓝天上吗？今天，我们就跟着老鹰一起去学飞行！（课件映现插图，补全课题：8.小鹰学飞）4．指名读课题，齐读。

[设计意图：孩子们在阅读童话时，总是十分自然地把自己当作其中的某个角色。

<<小鹰学飞>>教学设计教材说明：课文是一篇童话故事，通过讲诉小鹰跟随老鹰学飞的过程，使孩子们懂得人外有人，天外有天，学无止境，一往无前的道理。

教学要求：1、.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重点：有感情地朗读课文，懂得学无止境，一往无前的道理。

教学难点：感悟学无止境，一往无前的道理。

教学过程：一、导入1、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？2、小朋友，认识它吗？对，它就是飞行高手——鹰。

我们来写写这个字。

3、介绍“鹰”刚出生的小鹰是不会飞行的，它是怎样成为飞行高手的呢？今天，我们就来学习一则童话故事《小鹰学飞》，齐读课题。

二、初读感知读准字音1、欣赏课文。

2、你们喜欢这个故事吗？这个故事就在图上55页，请小朋友们打开课本借助拼音自由读课文，注意读准字音。

3、现在有一只小鹰想要考考大家，大家敢接受它的挑战吗？①、来吧，第一关挑战开始！请一个小朋友来读读这些词语，读准了，大家跟他读，没读准，你给他指出来。

②、第一关挑战扰功，祝贺你，奖你一只小鹰，现在有只老鹰对大家提出了更高的要求你们敢接受它的挑战?第二关开始，谁来？“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

三、再读课文，理清文章脉落。

1、大家把这课的生字词已经读准，请小朋友再读课文，然后想想：①、这篇课文有几个自然段。

②、小鹰跟老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里？2、同步理解课文⑴、请同学们张开双臂，闭上眼睛，想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行，请扇动你的翅膀。

快看！飞呀，飞呀，飞离地面，越飞越高，高树已经在我们脚下了，此时此刻你的心情怎样呢？①、指导朗读“我已经会飞了。

”用”已经“造名。

②、现在小朋友们如果你是小鹰飞到了大树上，你会看到些什么呢？出示名式：飞到大树上，我看到了……③、你们这群小鹰这么高兴，快看看我这只老鹰在干什么？从我的动作可以看出，老鹰对小鹰说的话持什么态度？那你来做老鹰，试看读读它的话。

苏教版小学二年级语文小鹰学飞教案二年级语文科目集体备教案题：8小鹰学飞本初备时共2时,本第1时个人复备栏教学目标：1、能正确、流利地朗读文。

2、学会本生字，其中田字格上的字只识不写。

3、初步理解文内容。

重点难点：学会本科生字，能正确、美观地书写。

前准备：挂图教学过程：一、引导看图，揭示题。

1、出示幻灯片。

（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？2、设计悬念，引出新。

小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第8。

3、出示题。

（1）板书：8小鹰学飞（2）教学生字：鹰二、初读文。

1、自由轻声读文。

（1）出示自读要求。

①读第一遍，在生字下做记号。

②读第二遍，碰到生字重点拼读。

③读第三遍，在难读的句子下面画上“～～”④读第四遍，标上自然段序号。

（2）引导学生按上述要求自读文。

2、检查自读情况。

（1）检查生字字音掌握情况。

①出示小黑板。

小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧②指名看拼音读词语。

（2）重点检查几个难读的句子。

①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（3）检查文朗读情况。

①指名说说本共有几个自然段？②指名分自然段读文。

读后师生共同评议。

3、教师范读文。

学生思考：这篇文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？三、教学生字字形，指导书写。

（1）教学生字字形。

①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。

②学生用上述方法自学。

（2）检查自学情况。

①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“单人旁”）；②指名说说自己用什么方法比较难记。

2、指导写法。

（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。

（2）鼓，左右等宽。

（3）算、总，上中下三部分要紧凑。

3、学生在田字格中描红。

板书设计：8小鹰学飞小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧练习设计：扩词促（）（）（）盘（）（）（）旋（）（）（）教后记：参加备人员二年级语文科目集体备教案题：8小鹰学飞本初备时共2时,本第2时个人复备栏教学目标：1、能分角色朗读文。

苏教版小学二年级上册小鹰学飞第一篇：苏教版小学二年级上册小鹰学飞苏教版小学二年级上册《小鹰学飞》教案一、教学内容苏教版小学二年级上册《小鹰学飞》二、教学目标1．学会本课生字，理解难懂的词语和句子。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3．使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

三、教学过程（一）故事导入，激发兴趣 1．认识鹰：（出示鹰图）你们瞧，它是谁？（鹰，指导读准后鼻音。

）这个“鹰”字可难写了，小朋友们赶紧拿起小手，和老师一起来写一写。

（教师板书，学生书空。

）你们对鹰有哪些了解？（指生说后，老师补充：鹰有一张像钩子一样的嘴巴，还有一双锐利的爪子，它飞行的本领可大了，不但飞得高，而且速度很快。

）2．讲故事：在一片绿绿的林子里，就生活着一只老鹰和一只小鹰。

由于太小，小鹰还不会飞翔。

老鹰一直细心照顾着自己的孩子，还经常给它讲一些外面发生的趣事。

小鹰好羡慕，真想飞出去亲眼看看这个精彩的世界。

于是，小鹰向老鹰提出了要学习飞的本领。

（补全课题，齐读。

）（二）初读课文，了解大意1．你们想知道小鹰是怎样学飞的吗？赶紧打开课文去读一读吧！出示读书要求：大声地读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺。

2．检查字词：（1）带拼音读：小老师领读（重点指导“盘旋”一词：借助课文中句子，动作演示。

）（2）去拼音读：开火车读。

3．快速读课文，思考：（1）小鹰几次认为它已经会飞了？（2）它分别飞到了哪里？用“——”划出来。

4．反馈交流：根据学生回答，相机贴上“大树”、“大山”、“高空”的图片。

（三）精读课文，体会感悟1．第一次：（1）让我们随着小鹰，一起去感受它学飞途中的心情吧！出示第1、2小节。

（2）指名读：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心情怎么样？（高兴）（3）是啊，从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，它可高兴了。

你能通过朗读，把小鹰的这种心情表现出来吗？指名读（教师评价：你很兴奋，有点喊出来的味道了；你太高兴了，学会了飞行了；哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！），齐读。

苏教版二年级教案：小鹰学飞苏教版二年级教案：小鹰学飞1教学目标：1、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3、理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。

教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：理解课文最后一段的意思。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图片导入1、今天，老师从动物王国给大家带来了两位新朋友，你们看，他们是谁呀?2、会写鹰字吗?跟老师一起来写。

提醒：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。

3、谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家?相机板书：飞4、今天我们就一起来学习：9、小鹰学飞板书：小学(把课题补充完整：9、小鹰学飞)5、读题二、看录象6、小鹰是怎么学飞的呢?最后他有没有学会飞行呢?带着这些问题，我们一起来看课文录象。

看的时候要仔细看。

7、欣赏课文录象。

8、老师看到小朋友们都迫不及待地想去读一下课文了，现在请你们打开课文，用自己喜欢的方式把课文读一读，要读准字音，读通句子，碰到不懂的字词圈出来，多读几遍。

三、初读课文学生自读课文，教师巡视指导幻灯出示词语，检查字词1、现在老师考考你们，看谁已经会读这些词语了，请一个小组来开火车，哪个小组想来?师正音。

再请一个小组2、全班齐读。

3、小朋友们真聪明，自己学会了这些难词，下面老师出一个更难的题目给大家，有没有信心解决这个难题?好，看谁最聪明通过读课文找出：小鹰跟着鹰妈妈飞了几次?他们飞到了哪些地方?下面快速读课文，看谁最先找到这个难题的答案;4、生回答问题：3次(大树、大山、天空)师用简笔画画大树、大山、天空的图形5、小鹰跟着老鹰飞了三次，它们飞过了大树，飞过了大山，飞向了高高的天空。

那么，在小鹰三次学飞地过程，它有什么想法?它的心情又是怎样的?四、精读课文学习1、2自然段1、下面小朋友们就带着这个问题自由读课文一、二自然段。

2、哪只小鹰想来读一读第一段话?指名读。

小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样?从哪些词可以看出来?师贴鹰的图片，生回答。

《小鹰学飞》教学设计（精读讲解）教学目标：1、学会本课生字，解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

教具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、小朋友们看这是谁呀？他在干什么？（放录像或展示图片：鹰在高空飞翔）师：鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！但是鹰并不是一生下来就会飞的，今天，我们就要一起去看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。

2、板书课题：小鹰学飞。

指名学生读课题。

二、精读课文：1、第一次学飞。

（1）默读全文，想一想：课文中哪个自然段写的是第一次学飞的内容？（第一二自然段）（2）指名读第一二自然段。

（3）理解有关词句。

①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？小鹰：我已经会飞啦！老鹰：飞得只比大树高，还不算会飞！②小鹰说这话时，心情怎样？（高兴）你是怎么看出来的？（高兴得喊起来）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）指名试读。

③“还不算会飞”是什么意思？（还没有完全学会飞行）我们应该怎样读老鹰的话？（亲切、老成、充满期待）试读——指名读——评议④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞啦，老鹰说这还不算会飞。

2、第二次学飞。

（1）指名读课文。

（2）这一次和第一次相比，有什么相同和不同的地方？（两段所写的内容在安排顺序上是相同的：先写小鹰学飞，再写飞到什么高度，接着写小鹰很高兴，最后写老鹰教育小鹰。

）（高度不同，小鹰说的话不同，这次强调是“真的”会飞；因为是第二次，好多地方加了“又”字）小鹰：我真的会飞啦！老鹰：试试看吧，你还可以飞的更高呢。

（3）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）（4）小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还可以飞的更高”？它心里是怎么想的？（老鹰知道有本领的鹰应该比这飞得更高，他希望小鹰能把飞行本领学得更好更扎实。

）指名读老鹰说的话。

语文二年级上册《小鹰学飞》教案语文二年级上册《小鹰学飞》教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的语文二年级上册《小鹰学飞》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文二年级上册《小鹰学飞》教案1【教学内容】苏教版二年级上册第8课。

【教材分析】《小鹰学飞》这篇童话叙述了小鹰在学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新目标，让小鹰明白学无止境，须不断进取的道理。

【学情分析】学生对鹰有一定的了解，课文生动有童趣，易于激发儿童进入角色，动手动口。

【教学设计】根据课时安排，紧抓教学重难点，寓教于乐，图文结合，让孩子们有所读有所悟。

【教学目标】1、知识与技能：认识本课生字，会写“算”和“旋”两个生字。

2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，读出人物不同的语气。

3、情感态度价值观：初步理解课文的主要内容，懂得学无止境的道理。

【教学重点】在本节课的教学中，识字是重点。

待学生整体感知文本以后，通过读词、扩词等多种方式，激发学生对词语学习的兴趣，在童话般轻松愉快的课堂情境中加深对词语的理解。

同时，重点句子的出示，简笔画的运用，都很好的配合了课堂教学，帮助学生把握文本。

【教学过程】一、导课同学们都玩过《老鹰捉小鸡》的游戏吗？今天老师把故事的主人公请到了教室，让我们一起大声喊出它的名字！名字喊得不准确，鹰是后鼻音，再来一遍！[请同学们欣赏图片，说说你对老鹰的印象。

] 引课:别看老鹰现在能够搏击长空，翱翔蓝天，小时候学习飞行可是下了一番苦功夫的。

不信跟老师一起去看看小鹰是怎样学习飞行的。

齐读课题：8、小鹰学飞【设计意图：趣味性的呼唤方式让学生读准“鹰”的发音；图片导入，直观、形象，激发学生阅读文本的兴趣】二、初读课文，逐句出示自读提示：1、借助拼音，大声地朗读课文，读准字音，读通句子。

2、圈出生字划出新词，读一读。

3、标出自然段序号。

苏教版：小学二年级上册语文第8课《小鹰学飞》教案【篇一】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。

2、练习用已经说话。

3、通过学习课文,让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取教学重点和难点1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

２、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学时间三课时。

第一课时学生预习课前让学生让把课文读通顺,知道文章的大致内容。

给各自然段标上小节号,画出生字词。

教学要求１、能正确、流利地朗读课文,2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写,认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。

教学重点识字写字教学流程一、直观导入揭示课题1、今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁?(播放雄鹰高飞的录像，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。

)2、小朋友,认识它吗？对,它就是飞行能手鹰。

我们来写写这个字。

(范写鹰字）这是我们本课要求认识的第一个生字,谁来读一读？3、刚出生的小鹰是不会飞的,它是怎样成为飞行能手的呢？今天我们就来学习课文《小鹰学飞》,请小朋友认真看老师书写课题。

（写课题)齐读课题二、初读课文。

1、同桌检查预习情况。

在生字下做记号。

标上自然段序号。

2、自由轻声读课文在难读的句子下面画上～~。

3、老师检查自读情况。

（1)检查生字字音掌握情况。

①出示小黑板。

小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧②指名看拼音读词语。

(２）重点检查几个难读的句子。

①出示:小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（３)检查课文朗读情况。

①指名说说本课共有几个自然段？②指名分自然段读课文。

读后师生共同评议。

3、教师范读课文。

学生思考:这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事？指名分自然段朗读课文三、教学生字字形,指导书写出示：摇算鼓命促指导识记、书写三、作业。