小鹰学飞教案

《小鹰学飞》教学设计（优秀4篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？这次漂亮的小编为您带来了《小鹰学飞》教学设计（优秀4篇），希望可以启发、帮助到大家。

《小鹰学飞》教学设计篇一《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第四单元的一篇课文，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。

本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分，每一部分的结构和写法相似，因此，前两部分教学我注重教给学生学习的方法，让学生通过读课文，演课文体会小鹰两次学飞的不同心情，在此基础上，转入第三次学飞的教学当中：师：小鹰又跟着老鹰继续往上飞，请大家赶紧读读课文第5、6自然段，把自己不懂的地方提出来。

生：“鼓起劲，拼命，急促地喘着气，盘旋”，这些词语是什么意思？师：我们也跟小鹰学飞吧！(全体学生起立，教师带领学生做学飞动作)小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。

(教师带领学生加大动作)终于飞到了大山的上空，好累呀，想要飞得更高，你会怎么做？生1：花更大的力气。

生2：再努力点，使劲儿飞。

师：这就是课文中所说的“鼓起劲”与“拼命飞”。

出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

(指生读)师：你为什么这样读？生1：小鹰飞得很有力，所以我“鼓起劲”“拼命”读得重一些。

生2：小鹰在那儿拼命飞，所以我很大声地读。

师：那咱们就来比一比，谁读得有劲儿，飞得有劲儿。

师：小鹰越飞越高，越飞越高，飞呀飞呀，它会怎么样？(师表演“喘着气”引出“急促地喘着气”)师：你们什么时候也会急促地喘着气？生1：体育课跑步的时候。

生2：上楼梯的时候。

生3：很累的时候。

出示句子：现在……我总算……会飞了吧？师：你想怎样读这句话？生1：小鹰没力气了，我要读得小声一点。

小鹰学飞教案（通用11篇）小鹰学飞教案篇1教学目标：1、学会本课生字词，理解生字组成的词语。

认识两个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，明白学无止境的道理。

教学重难点：1、识字、写字2、正确、流利有感情地朗读课文，明白学无止境的道理。

教具准备：卡片、多媒体教学课时：三课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课部分生字词，理解生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

课时重难点：1、识字、写字2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教具准备：生字卡片田字格小黑板光盘教学过程：一、导入1、小朋友们看这是谁呀？它们在干什么呢？（放录像：鹰在高空飞翔）师：鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！今天，有一只小鹰要跟老鹰学飞行了，你想去看看吗？揭示课题：小鹰学飞指导：鹰这个字比较难写，请小朋友们看仔细些。

指名读题2、读完了课题，你有什么想要问的吗？指名问（（小鹰向谁学飞？是怎样学飞的？等等）有了问题从哪儿找到答案呢？（从课文里）二、初读课文，了解大意1、生自由读课文，要求：读准字音，难读的句子反复读几遍。

圈出生字，画出词语，标出自然段。

2、检查自读情况，指名读，结合评议、指导。

a、生字词：摇摇头头顶鼓起劲拼命喘着气急促总算飞吧盘旋指了指b、指名分段朗读课文，随机纠正难读的句子c、同桌互读课文，边读边想：你知道了什么？读完后同桌可以交流交流指名汇报（小鹰跟着老鹰学飞行，一共学了三次；小鹰一次比一次飞的高；老鹰认为小鹰还不会飞……）小朋友真会读书，已经知道这么多内容了，那小鹰学的怎样呢？我们就留到下节课学习。

三、学习生字词1、出示：摇、算、鼓、命、促、总2、正音，用自己喜欢的方式记记字型3、指名汇报，练习组词4、指导书写，注意运笔、占格和写字姿势5、学生完成《习字册》。

第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2、明白学无止境的道理，积累部分词语。

小鹰学飞教学设计《小鹰学飞》教案篇一教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

会用“已经”说话。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点：1、指导学生读好小鹰的话。

2、展开讨论，让学生懂得学无止境的道理。

教学难点：1、通过学文，了解老鹰说的话的真正含义，从中懂得道理。

2、体悟小鹰越飞越高付出的努力。

教学准备：投影、生字卡片教学过程：一、引导看图，揭示课题。

1、出示图片或投影。

（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？2、设计悬念，引出新课。

小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第8课。

3、出示课题。

（1）板书：8 小鹰学飞（2）认读生字：鹰二、初读课文。

1、自由轻声读课文。

2、检查自读情况。

（1）检查生字词掌握情况。

小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧①借助拼音认读②去掉拼音认读（2）分自然段朗读课文。

读后师生共同评议。

指导读好长句、难句。

三、了解故事大意。

出示填空：小鹰跟着老鹰学（)，飞到了（），（）和( ）。

四、学习生字。

1、学生观察分析字形。

2、教师范写，讲解难点。

3、学生描红练写。

五、作业。

《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。

《小鹰学飞》教学设计篇二师：小鹰在跟老鹰学飞的过程中，飞到三个不同的高度分别说了一句话。

请同学们在文中找一找，并读一读。

（学生自由朗读句子）师：当小鹰飞到了大树的上面，它说了什么？生：我已经会飞啦！（出示句子：小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：我已经会飞啦！）师：这是小鹰飞到的第一的高度，它可高兴了，禁不住喊起来--生：（声音响亮）我已经会飞啦！师：嗯，喊出来了，再高兴些。

生：（高兴、满足地样子）我已经会飞啦！师：是的，多高兴呀，还挺得意呢！我们学着他的语气一起读一读。

（学生齐读）师：当小鹰飞到了大山的上空，它说了什么？生：我真的会飞啦！（出示句子：小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：我真的会飞啦！）师：这可是一次突破呀！小鹰觉得自己真是了不起。

小鹰学飞教学设计【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小鹰学飞教学设计【6篇】作为一位兢兢业业的人·民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

小鹰学飞教学设计优秀5篇《小鹰学飞》教学设计篇一《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第四单元的一篇课文，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。

本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分，每一部分的结构和写法相似，因此，前两部分教学我注重教给学生学习的方法，让学生通过读课文，演课文体会小鹰两次学飞的不同心情，在此基础上，转入第三次学飞的教学当中：师：小鹰又跟着老鹰继续往上飞，请大家赶紧读读课文第5、6自然段，把自己不懂的地方提出来。

生：“鼓起劲，拼命，急促地喘着气，盘旋”，这些词语是什么意思？师：我们也跟小鹰学飞吧！(全体学生起立，教师带领学生做学飞动作)小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。

(教师带领学生加大动作)终于飞到了大山的上空，好累呀，想要飞得更高，你会怎么做？生1：花更大的力气。

生2：再努力点，使劲儿飞。

师：这就是课文中所说的“鼓起劲”与“拼命飞”。

出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

(指生读)师：你为什么这样读？生1：小鹰飞得很有力，所以我“鼓起劲”“拼命”读得重一些。

生2：小鹰在那儿拼命飞，所以我很大声地读。

师：那咱们就来比一比，谁读得有劲儿，飞得有劲儿。

师：小鹰越飞越高，越飞越高，飞呀飞呀，它会怎么样？(师表演“喘着气”引出“急促地喘着气”)师：你们什么时候也会急促地喘着气？生1：体育课跑步的时候。

生2：上楼梯的时候。

生3：很累的时候。

出示句子：现在……我总算……会飞了吧？师：你想怎样读这句话？生1：小鹰没力气了，我要读得小声一点。

生2：小鹰在喘着气，我读得慢一点。

师：小鹰真的会飞了吗？你们发现了什么？生：还有几只鹰飞得更高。

师：那你们怎么理解“盘旋”呢？生：(手笔来划去)就是飞来飞去。

师：这时候，小鹰看到比它飞得还要高的老鹰会怎么想，怎么做呢？生1：你们能飞这么高，我也能。

《小鹰学飞》教案4篇教学目标1、指导学生分角色朗读课文，《小鹰学飞》其次课时。

2、绽开争论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

3、指导学生写好字。

教学重难1、指导学生分角色朗读课文。

2、绽开争论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

教学预备：1、幻灯图片：2、幻灯文字：天外有天人外有人学无止境一往无前我已经会飞啦！飞得只比大树高，还不算会飞。

我真的会飞啦！飞得只比大山高，还不算会飞。

现在……我终于……会飞了吧？一、成语导入师：刚刚小朋友背了很多古诗，教师给小朋友送来四个成语宝宝。

师：出示成语：人外有人天外有天学无止境一往无前师：谁会读？生：读成语。

师：读得真好，我们一起来读。

生：齐读。

师：知道这些成语的意思吗？师：今日我们连续来学习小鹰学飞，齐读课文。

学了这篇课文，我们就知道这些成语的意思，就能读得更好了。

二、学生自读体会，教师导读感悟师：出示画面，睢，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？生：大树的上面。

（贴图）师：课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友自己读读这两段，想想小鹰和老鹰的话是什么意思？有困难可以同桌商议，也可以举手让教师帮忙你。

生：自读。

师：大家学得真仔细，现在教师来检查你们读得怎么样？生：读课文。

教师评价（读得真洪亮，读得真流利）师：读了课文，你知道了什么？生：小鹰飞到了大树上面，快乐地喊起来：我已经会飞啦！师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？生：快乐。

师：从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰感到特别（板书满意），哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。

生：读。

教师评价。

（你很兴奋，有点喊出来的味道了。

哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太快乐了，学会了飞行）师：教师也有一种读法，你们听听看，教师是怎么读的，小学二年级语文教案《《小鹰学飞》其次课时》。

师：范读我已经会飞啦！同一句话，可以有不同的读法，小朋友，读书时要专心体会，请小朋友再读读这句话，你喜爱哪种读法就怎么读。

《小鹰学飞》教学设计（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小鹰学飞教学设计（精品6篇）小鹰学飞教学设计1一、教学目标：1、学会本课生字，解生字组成的词语。

学会用“已经”说一句话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

二、教具准备：多媒体课件三、教学过程：（一）导入：1、小朋友们看这是谁呀？他在干什么？（放录像：鹰在高空飞翔）师：鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！今天，我们要去看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。

2、板书课题：小鹰学飞指名学生读课题。

3、听课文录音。

（二）精读课文：1、多媒体演示第一幅图的内容。

（1）看动画后，默读全文，想一想：课文中哪个自然段写的是这个动画的内容？（一、第二自然段）（2）指名读第一、第二自然段。

（3）理解有关词句。

①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？小鹰老鹰大树上面已经会飞啦不算会飞②小鹰说这话时，心情怎样？（高兴）你是怎么看出来的？（高兴得喊起来）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）指名试读。

③“还不算会飞”是什么意思》（还没有完全学会飞行）我们应该怎样读老鹰的话？（亲切、老成）试读————指名读————评议③小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞啦，老鹰说这还不算会飞。

2、学习第二自然段。

（1）指名读课文。

（2）这一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？（两段所写的内容在安排顺序上是相同的`：先写小鹰学飞，再写飞到什么高度，接着写小鹰很高兴，最后写老鹰教育小鹰。

）（高度不同，小鹰说的话不同，这次强调是“真的”会飞；因为是第二次，好多地方加了“又”字）（板书：大山上空真的会飞啦还不算会飞）（3）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）各自练读，指名试读（4）小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里是怎么想的？（老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高，他希望小鹰能把飞行本领学得更好）指名读老鹰说的话。

《小鹰学飞》教学设计优秀11篇《小鹰学飞》教案篇一教学目的：1 明白学飞是无止境的道理。

2 会用“已经”造句。

3 能分角色朗读课文。

教学过程：一复习1 出示词语检查朗读飞行已经头顶高兴拼命急促总算指了指摇摇头2 指名一位学生读课文。

其他同学思考：小鹰学飞行结果有没有真正学会飞行呢？（指名讲）过度：有的同学认为小鹰真正学会了飞行，有的同学认为没有。

那么到底有没有真正的学会飞行呢？今天我们继续来学习课文就一定能够找到答案的。

二新授1 小鹰在学飞的过程中飞到了三个不一样的高度。

你能从课文中找出来吗？（指名讲并且教师画上简笔画）大树的上面大山的上空更高的天空2 当小鹰每一次飞到不同的高度时，小鹰心情如何？他说了些什么/老鹰又是怎样教导它的呢？请同学们把小鹰说的话用波浪线画出来，把老鹰说的话用直线画出来，自由地读一读。

3 学习第一次对话（1）指名读小鹰飞到大树上面说的话（2）评价读得怎么样，读这句话要体会小鹰当时什么样的心情？（高兴激动得意骄傲）注意这句话是“喊”出来的。

（3）再请一位学生读，要读出感情然后齐读。

（4）用“已经”说一句完整的句子。

（5）老鹰对此是什么态度呢/齐读老鹰的话。

鹰妈妈的话你明白了什么呢？（还不算会飞，差得远呢，得继续练习飞行。

）4学习第二次对话（1）听了妈妈的话，小鹰继续向上飞。

当他飞得超过大山又说了什么呢？老鹰又是怎样来教导他的？（指出两位同学分角色读）小结，老鹰认为小鹰飞得比大山高还不算会飞。

过度：小鹰飞得越来越高了，超过了大树甚至大山，可是老鹰总说他不算会飞，小鹰有没有就此放弃了呢？你从哪儿看出来的。

5学习第三次对话（1）从“鼓起劲”到“拼命‘看出小鹰没有气馁。

这一次他要使出全身力气来飞行。

从哪儿你能看出他飞得时间长而且很累？（飞呀飞呀）指名读然后齐读。

（2）飞了这么长时间，难怪小鹰说得话和前面都不一样了，谁来读？为什么会这么说呢？（急促）“``````”表示停顿，点上“？”提示：这一次他说话的语气与前两次有什么区别呢？（由“喊”变成了“问”）也可以看出小鹰在飞行过程中，他的态度由原来的得意变得虚心起来了。

小鹰学飞教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小鹰学飞教学设计【优秀5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

小鹰学飞教学设计（优秀7篇）作为一名优秀的教育工，总不可躲避地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那要怎么写好教学设计呢？下面是我细心为大家整理的小鹰学飞教学设计（优秀7篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

《小鹰学飞》教案篇一教学目标：1、学会本课生字，理解由生字构成的词语。

会用“已经”说话。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点：1、引导同学读好小鹰的话。

2、打开讨论，让同学懂得学无止境的道理。

教学难点：1、通过学文，了解老鹰说的话的真正含义，从中懂得道理。

2、体悟小鹰越飞越高付出的努力。

教学准备：投影、生字卡片教学过程：一、引导看图，揭示课题。

1、出示图片或投影。

（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？2、设计悬念，引出新课。

小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今日我们一起学习第8课。

3、出示课题。

（1）板书：8 小鹰学飞（2）认读生字：鹰二、初读课文。

1、自由轻声读课文。

2、检查自读情况。

（1）检查生字词把握情况。

小鹰跟着摇摇头不算舍命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧①借助拼音认读②去掉拼音认读（2）分自然段朗读课文。

读后师生共同评议。

引导读好长句、难句。

三、了解故事大意。

出示填空：小鹰跟着老鹰学（），飞到了（），（）和（）。

四、学习生字。

1、同学察看分析字形。

2、老师范写，讲解难点。

3、同学描红练写。

五、作业。

《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。

《小鹰学飞》教案篇二一．初读课文1、自由轻声读课文，要求读准字音；2、利用生字卡片正音，检查同学自读情况；3、自由轻声读，读通句子；4、再读课文，划分自然段，思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自身会飞了”，是怎么说的？*用直线画出，交流（多媒体出示）5、指名分自然段读，思考小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？（“初读”阶段共让同学读了四遍课文，这不但是同学的读书有了量的保证，而且不同的要求与形式让同学每次读书都有新的目标，读得更有兴致。

小鹰学飞教案（5篇）第一篇：小鹰学飞教案8.小鹰学飞(第二课时)【教材分析】:课文以“小鹰学飞”为题,采用拟人手法,描写小鹰跟着老鹰学习飞翔的本领,老鹰向小鹰不断提出新的目标,小鹰也在学飞过程中增强了飞行本领,提高了自我认识.故事蕴涵了学无止境、不断进取的道理。

【学情分析】：二年级上学期的学生，对童话故事比较感兴趣；已有一定的识字和阅读的基础，能读懂课文的大概意思。

【设计理念】：创设情境，以读为主线，让学生在一定的情境中理解词句，在创造性想象、表达中积淀语感的实际经验。

通过情境导读，情感交流，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟道理。

【教学目标】：1、借助多媒体创设情境，在读读、说说、演演中懂得虚心好学，不断进取的道理。

2、能分角色朗读课文。

【教学重点】：引导学生体验小鹰学飞过程中的情感变化并朗读出自己的感受。

【教学难点】：小鹰如何体会妈妈的三句话。

【课程资源的组织和利用】：多媒体课件【教学过程和方法】：一、动画导入，整体感知1、今天我们继续学习《小鹰学飞》这个故事，让我们看一看：（出示动画1）师述：有一只小鹰在窝里努力地练习煽动翅膀，想早一天飞上广阔的蓝天。

这一天，妈妈亲切地对小鹰说：“孩子，你已经长大了，今天我带你去学飞！”小鹰高兴极了，跟着妈妈飞出了窝。

回忆一下，小鹰都飞到了哪些地方？他和妈妈说了什么？2、请小朋友们打开书再读一读这个故事，找一找，用笔划下来。

3、学生对着黑板上的情境图来说。

师板书：大树上、大山上、天空中二、走入情境，朗读体会1、过渡：让我们去看一看小鹰飞到大树上的情景。

（出示动画2）师述：小鹰跟着妈妈飞出了窝，飞呀飞呀，小鹰发现自己飞到了大树的顶上，向下望去，小草碧绿碧绿的，草地上开满了五颜六色的鲜花，小树变矮了，大树也在自己的脚下了，小鹰可高兴啦！（1）请小朋友读一读书，看一看这时的小鹰说了什么，妈妈又是怎么教导他的？（2）指名读，访问“小鹰”：A、孩子，你飞到大树上了，高兴吗？请你高兴地读一读。

小鹰学飞教学设计《小鹰学飞》教学设计篇一课时目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、会用已经说话。

3、会根据课文内容，展开合理的想像，进行自信、大方的表演。

4、懂得学无止境的道理，做到虚心好学，不断进取。

教学过程：一、复习导入1、师：你们做好上课的准备了吗？那我们可以上课了吗？（学生回答）2、师：这节课我们继续学习《小鹰学飞》，请和我一起书写课题。

（教师板书课题，学生随师板书。

）3、师：齐读课题，再读。

4、师：昨天，我们学习了生字词，（出示幻灯片1）看，你还认识它们吗？谁先读给大家听？（指名读，齐读）5、师：小朋友们读的真好。

下面，请听老师读课文，边听边想：小鹰跟着老鹰学飞行，分别飞到了什么地方？（教师有感情地朗读课文，学生听）6、师：课文读完了，相信有的小朋友已经知道小鹰分别飞到了什么地方？谁来告诉大家？（教师根据学生的回答，将答案板书在黑板上）二、精读课文1、教师指导学习课文第一、二自然段（小鹰飞到大树上面时的情景）师：课文的哪几段描述了小鹰飞到大树上面的情景？赶快找找吧！（学生找相关的段落）师：找到了吗？谁想读给大家听？（指名读）师：请拿出铅笔用波浪线标出小鹰和老鹰说的话。

（学生动手标句子）师：(出示幻灯片2)谁愿意读读小鹰说的话？（指名读）师：从没飞过的小鹰第一次就飞到了大树的上面，它的心里非常高兴，所以，它高兴地喊起来（学生一起接读）师：如果能加上笑脸和飞行的动作那就更好了！再来，所以，它高兴地喊起来（学生再一次一起接读）过渡：小鹰说，我已经会飞啦！那么，你会用已经说一句话吗？同位之间说一说。

（同桌互说）师：谁想站起来说？（指名说）谁还想站起来说？（指名56个学生说）师：小朋友们说得很好！小鹰以为能飞到大树的上面就已经会飞了，觉得非常了不起，可是老鹰是怎样认为的呢？（点击幻灯片2）谁愿意读读老鹰说的话？（指名读）师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，飞的只比大树高，根本不算会飞，因此，老鹰摇摇头说（学生接读）师：如果能加上摇头和飞行的动作会更好的，让我们再读一遍，因此，老鹰摇摇头说（学生再接读）师：你们真会读书呀！我们分角色读一读课文的第一、二自然段好吗？我觉得女孩的嗓音比较适合读小鹰的话，男孩的嗓音呢，则适合读老鹰的话，我来读旁白，咱们一起试试吧！记得要加上动作呦！（师生合作分角色朗读第一、二自然段）2、学生自主学习课文第三、四自然段（小鹰飞到大山上空时的情景）师：听到老鹰说飞得只比大树高，还不算会飞，小鹰只好继续向上飞，这一次小鹰飞到了哪里？他是怎么说的？老鹰又是怎么说的？（出示幻灯片3）请你们按照学习要求自己学习课文的第三、四自然段，老师相信你们一定能行！（学生按照学习要求自学课文的第三、四自然段）师：（出示幻灯片4）谁来读读小鹰说的话？（指名读）师：这一次小鹰飞到了大山的上空，以为真的会飞了，它非常得意，所以，它又高兴地喊起来（学生接读）师：（点击幻灯片4）可是老鹰却再一次的摇头说（学生接读）师：老鹰说的话是有道理的，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰飞得只比大山高，还不算会飞。

《小鹰学飞》教案小鹰学飞教学设计篇一教学目标：1、认识本课13个生字，会写9个字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

会用已经说话。

2、能正确流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会老鹰的循循善诱、严格认真，小鹰的刻苦认真、顽强成熟。

教学重点：1、认识本课13个生字，会写9个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会老鹰的循循善诱、严格认真，小鹰的刻苦练习、顽拼搏的成长过程。

教具准备：生字卡片，多媒体课件。

课时安排：2课时第一课时1.能正确、流利地分角色朗读课文。

2.学会本课10个生字，会写5个生字。

认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

第二课时1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学过程：第一课时教学目标：1.能正确、流利地分角色朗读课文。

2.学会本课10个生字，会写5个生字。

认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

教学过程：一、直接导入揭示课题1.今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁？(播放雄鹰高飞的录像，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。

)2.小朋友，认识它吗？对，它就是飞行能手鹰。

(范写鹰字)这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读？3.刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢？今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友认真看老师书写课题。

(写课题)齐读课题。

二、初读感知读准字音1.请小朋友们打开课本，借助拼音自由读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。

2.现在有一只小鹰想要考考大家，敢接受它的挑战吗？来吧，第一关挑战开始！(课件出示带拼音的生词)指名请小朋友来读一读这些词语，读准了，大家跟着他来读，没读准，请你给他指出来。

拼命总算急促头顶盘旋矮小小鹰喘着气摇摇头鼓起劲会飞了吧3.第一关顺利通过，来看第二关。

这次是要小朋友们来抢读，注意每个词读两遍。

《小鹰学飞》教学设计（优秀8篇）小鹰学飞教学设计篇一1、指导学生正确、流利地朗读课文，了解课文主要是写小鹰学习飞行的故事。

2、引导学生初步理解本课生字新词，通过看图、表演、字理、创设情境、联系生活等方式激发学生在阅读中识字的兴趣和效率，提高自主识字能力，感受中国文字的魅力。

3、分类指导学生在田字格中正确美观地书写生字“摇”、“旋”“鼓”、“盘”、“算”、等难写的字。

读准课文，识写生字。

PPT、鼓一、竞猜导入，激发兴趣1．趣味竞猜：小朋友，动物是我们人类的好朋友。

谁知道在广袤的陆地上，哪种动物奔跑的速度最快吗？（猎豹）在浩瀚的海洋里，哪种动物个头最大？（鲸鱼）在蓝蓝的天空中，哪种鸟儿飞得最高最快、捕猎最凶猛吗？图片展示（相机介绍：鹰的种类很多，有些鹰能飞到7000米的高空，被人们称为“天空霸主”呢！）板书“鹰”，读准后鼻音。

2、当它还是一只小鹰的时候飞行本领可不怎么样，出示：一只小鹰跟着老鹰学飞行。

指名读，齐读。

3．这节课我们一起去看看这只小鹰学飞行的故事板书：小鹰学飞读好课题。

二、初读课文，合作学习。

1．轻轻把书翻到55页，借助拼音读准课文，遇到难读的地方多读几遍，开始吧！教师巡视指导，评价：边读边划生字，标小节，还在难读的地方作上了记号，真会读书！2．这篇课文共有几个小节？6小节3．选择最难的一个小节，两人一组互相读。

读得正确流利给他画个笑脸，有问题帮助他。

同桌互读课文。

4．检查：得到笑脸的举手？得到同桌帮助的举手？评价：刚才大家互相帮助，合作练读了最难读的小节，真棒！三、再读课文，理清思路1、小鹰在爸爸妈妈的照顾下一天天长大，终于有一天，它离开了温暖的鸟窝，准备学飞行啦！出示第一小节：一只小鹰跟着老鹰学飞行。

小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”指名读，组织评议（是否正确流利）。

板贴：大树的上面指名“喊”，开火车读小鹰的话。

过渡：小鹰觉得自己已经会飞啦，老鹰怎么做的？2、出示第二小节老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。

小鹰学飞教学设计优秀8篇小鹰学飞教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学习理解四个成语：人外有人天外有天学无止境一往无前3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

教学媒体：课件一、激趣导入解课题1、小朋友，今天老师给大家介绍一种动物，你们认识吗？（图片）2、谁能用一句话来说说你看到的画面情景？资料介绍3、出示课题：小鹰学飞(“鹰”是后鼻音，正一下音)看了课题，你想问什么问题吗？问题一：小鹰是跟谁学飞行的呢？问题二：小鹰学会飞行了吗？二、问题导读学课文1、过度：看完课文动画，你就能找到这个答案了。

（播放课文动画）你就小鹰在学飞过程中，一共说了几次“自己会飞了”?请在听完课文朗读后，自由读课文，把小鹰说的话用横线画出来。

2、交流出示：我已经会飞啦！我真的会飞啦！现在……我总算……会飞了吧？3、学习“小鹰学飞”的第一个过程，也就是课文的第一、二自然段。

为了帮助小朋友理解课文内容，老师设计了三个问题：问题一：小鹰是在什么情况下说这句话的？问题二：小鹰的话应该怎么读呢？问题三：老鹰又是怎么教导它的呢？4、（多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到大树上空的画面，课文内容）生：小鹰飞到了大树的上面才说我已经会飞啦！师：板书：大树上面小鹰的话应该怎么读呢？生：小鹰的话应该读得高兴一点。

师：小鹰初次学飞行，就飞到了大树上面，是很高兴啊！那你用高兴的语气来读一读。

生：我觉得应该用激动的语气来读。

小鹰刚刚学飞就能飞得这么高，应该很激动的。

生：小鹰说自己已经会飞啦，他很骄傲，应该用骄傲的语气来读。

师：那么老鹰又是怎么回答的？你明白鹰妈妈的话的意思吗？（板书：不算会飞）生：还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。

师：鹰妈妈的话应该怎么读呢？老鹰的`话应该读的亲切，和蔼，语重心长。

指导学生朗读。

生：学生分角色朗读课文。

师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本算不上会飞，小朋友，刚才我们通过回答问题，有感情的朗读这种方法学习了课文的第一部分，下面我们用这种方法继续学习，请小朋友看课文的第三四自然段。

小鹰学飞教学设计小鹰学飞教学设计篇1第一课时教学内容：初读课文。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、初步懂得学无止境的道理。

教学重点：熟读课文，学习生字。

教学难点："鼓"的书写。

教学准备：投影片。

教学过程：一、指导看图。

1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？思考：1、小鹰怎么会越飞越高呢？2、它飞到了很高的天空呢？二、初读课文。

1、自由拼读，标上自然段的序号。

2、读一读：老鹰鼓起劲拼命跟着喘着气摇摇头不算总算急促会飞了吧头顶上指了指盘旋3、分自然段读一读。

4、各人有感情地读。

5、初步有感情地读。

三、学习生字。

1、自己分析字形。

2、组词。

3、练习。

四、练习。

1、课本上描红。

2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。

五、小结。

第二课时教学内容：细读课文。

教学目标：1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。

2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重点：帮助学生读懂课文。

教学难点：使学生懂得学问止境的道理。

教学准备：投影片。

教学过程：一、学习第一、二自然段。

1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。

指导读课文体会意思。

4、指名用"已经"说话。

5、分角色朗读。

二、学习第三、四自然段。

1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？2、自读，画出小鹰和老鹰的话》3、指导读小鹰的话。

4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。

5、分角色朗读。

三、学习第五、六自然段。

1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？2、指导读小鹰的话，体会感情。

3、把小鹰的三次话对照读，抓住"已经"、"真的"、"总算"，体会不同的语气，读出不同的心情来。

小鹰学飞教学设计《小鹰学飞》教学设计（优秀13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是爱岗的小编为大家收集的13篇小鹰学飞教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。

《小鹰学飞》教案篇一教学目标：1、指导学生正确、流利有感情地分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化。

2、学会本课“盘、旋”两个生字，认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

会用“已经”说话。

3、通过学习课文，让学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重点：1、认读、听写学过的部分生字词，学习“盘、旋”两个生字的书写。

2、指导学生分角色朗读课文。

教学难点：引导学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心学习，不断进取。

教学准备：1、多媒体课件。

2、学生准备田字格本。

教学时数：1课时。

教学进程：一、复习检查1、复习绿线格内的“鹰”字，板书课题。

2、听写学过的3个生字，认读学过的词语。

二、范读课文后以填空的形式让学生整体感知课文内容。

三、学习课文一、二自然段。

1、课件出示小鹰飞上大树上的动画。

2、让学生找出小鹰说的话，并读出来。

3、引导学生说说小鹰当时的想法，体会高兴的心情，指导学生读出高兴的语气。

4、引导学生体会出高兴之外的心理：骄傲、满足感、得意等。

5、开火车读小鹰说的话。

6、用“已经”说一句话。

7、出示老鹰说的话，并让学生用自己的话来说一说。

8、指导朗读老鹰的话，读出亲切的'语气。

9、学生分角色朗读小鹰和老鹰的话。

10、师小结过渡：小鹰，你现在只是飞到大树的上面，根本不算会飞，赶快努力地向上飞吧！四、学习第二、三自然段。

1、让学生从文中找出小鹰说的话，与同位之间讨论讨论第二次学飞行与一次相比较，有什么不同？2、学生分别说说两次飞行的不同之处。

3、师指导朗读，体会小鹰飞到大山上空之后更高兴、更得意的心情。

4、出示老鹰的话，指导朗读，读出老鹰教诲的语气。

小鹰学飞教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小鹰学飞》教案（优秀4篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计要怎么写呢？这次为您整理了4篇《《小鹰学飞》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《小鹰学飞》教学设计篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中获得自信与快乐。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识两个新部首——“舟、方”，了解有生字组成的词语，掌握自学生字词的方法，初步养成自学自学生字词的习惯，会用“已经”说话。

3、在朗读中感悟学无止境，要虚心好学，不断进取的道理。

教学重难点：分角色朗读，体会学无止境的道理。

教学准备：课件词语卡片教学过程：一、导入课文：1、贴老鹰图片，介绍新朋友，鼓掌欢迎。

2、学生运用课外得来的知识，交流对这位朋友的认识，教师作适当补充。

3、质疑问难：那么，小鹰怎么练成这么好的飞行本领的呢？今天咱们就一起来学习一篇童话故事，出示课题，齐读课题：小鹰学飞二、初读课文1、自由轻声读课文，要求读准字音；标上自然段的序号。

2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况：摇头不算鼓劲拼命急促总算吧头顶盘旋3、自由轻声读，读通句子；4、再读课文，划分自然段，思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”，是怎么说的？5、指名分自然段读，思考小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？三、精读课文。

（一）学习小鹰第一次试飞（第一、第二自然段）1、自由读课文第一、二节，想一想：小鹰跟着妈妈学飞，它飞到了哪儿？说了些什么？老鹰是怎样教育它的？2、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？体会“高兴”、“喊”、“已经”等词的含义，指导学生一边做飞的动作，一边用兴奋的语调高兴地嚷着。

3、指名用"已经"说话。

4、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？感情读老鹰的话（亲切、和蔼）5、齐读、男女分角色读。

（二）学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。