8、小鹰学飞

8 小鹰学飞华宁县宁州镇示范小学郭怡萍教材学情分析：本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。

采用双线并用的方法表达中心思想。

第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。

第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。

教学目标：1、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3、学会本课的10个生字，认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课地生字。

并能正确、美观地书写生字。

教学难点：理解课文最后一段的意思。

教学方法：示范朗读法视听法朗读感悟法教学准备：多媒体课件图片第一课时一、直观导入、揭示课题1，我们来猜一个谜语：铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔。

捕捉鼠蛇除虫害，不怕虎豹和豺狼。

你们谁知道它是什么？（老鹰）今天，老师从动物王国给大家带来了这位新朋友，你们看，他们来了。

(多媒体播放雄鹰高飞) 2．老鹰是鸟类中的飞行冠军，但是刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友和老师一起认真看老师书写课题。

(写课题)3．齐读课题。

二、整体感知1，小鹰是怎么学飞的？最后他有没有学会飞行呢？带着这些问题，我们一起来专心听课文录音。

2，听课文录音。

3. 说说看完之后你知道了什么？三、初读感知、读准字音(一)初读，理清课文脉络1.自由轻声读课文，要求读准字音。

2.利用字卡片正音，检查学生自读情况。

3.自由轻声读，读通句子。

4.再读课文，划分自然段，思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”，是怎么说的？用直线画出，交流（多媒体出示）5.指名分自然段读，思考小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？（二）检查生字词现在有一只小鹰想要考考大家，敢接受它的挑战吗?来吧。

8.小鹰学飞备课时间：2007年10月1日教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课十个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：让学生懂得学无止境的道理。

教学准备：投影、小黑板、图片、生字卡片等教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：⒈能正确、流利地朗读课文。

⒉学会本课十个生字，两条绿线内的5个字只识不写, 认识新偏旁“舟”和“方”。

理解由生字组成的词语。

教学过程：一、导入1、小朋友们，现在我们来看课文中的插图，请你们想一想：图上画的什么内容？2、板书课题：9、小鹰学飞3、结合插图介绍：鹰，上嘴呈钩形，颈短，脚部有长毛，足趾有长而锐利的爪。

性凶猛，捕食小兽及其他鸟类。

二、初读指导1、各自轻声读课文，画出表示小鹰跟着老鹰所飞过的不同高度的语句。

并按照这不同的高度，你准备把课文分为怎样的三段？2、指名读第一段。

（1）画出生字词，联系课文试猜猜它们的意思。

（2）揭示：摇摇头不算谁已懂得了它们的意思？（3）指导写“摇、算”，学生练习。

3、指名读第二段。

4、各自轻声读第三段。

（1）画出生字词，联系上下文理解它们的意思。

（2）出示写有生字词的小黑板，说说有哪些词语的意思已经懂了。

鼓劲拼命矮小急促喘气总算吧头顶盘旋（3）同桌交流。

（4）全班交流。

（5）你们能想出什么好的办法来记住这些生字吗？鼓命促总算吧顶盘旋（6）指名读生字词，结合正音。

5、朗读全文。

三、课堂作业1、习题3：读读，抄抄，准备听写。

2、朗读课文，体会感情，为分角色朗读做好准备。

第二课时教学内容：理解课文内容教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学过程：一、复习提问二、精读训练1、这篇课文一共分三段，是怎样划分的？2、学习第一段。

伊索寓言《小鹰学飞》
在学习飞行时，老鹰爸爸及妈妈会逐步丢弃巢中的羽毛、茅草、小树枝，让鸟巢变得越来越不舒服，接着它们更会把巢也丢弃，此时失去巢的小鹰蹲在光秃秃的树枝上，只好学习如何去飞行。

如果小鹰胆怯，老鹰爸爸及妈妈干脆就会把小鹰推出巢。

如果小鹰没有展翅，老鹰爸爸及妈妈就会飞去撑起小鹰，再把小鹰抓回巢里，直到小鹰学会飞行为止。

寓意：
生活在“老鹰”四周的人都得成长，因为老鹰没办法忍受停滞不前和懒惰。

“老鹰”对环境的期望很高，同时也会督促其他人。

所以“老鹰”是有影响力的人，也是很好的领导者。

他们对新事物很有兴趣，他们随时在观察环境，想让一切变得更好。

8小鹰学飞本文是关于8小鹰学飞，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教材分析】课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。

全文共有六个自然段，可分为三部分。

第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。

第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。

第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。

课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。

【教学目标】1、通过看看图，读句子，体会重点词句的意思，感悟课文内容。

2、有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

【教学方法】（含学生分析）情境创设法，体验感悟法。

低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。

可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。

【教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。

【教学准备】电脑、投影、图片等【教学过程】（第二课时）一、回顾课文、复习生字师：小朋友昨天我们已经认识了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车读---齐读）二、故事激趣，导入新课。

1、师：小朋友们读得真好，为了奖励你们，我们今天继续学习这个故事：多媒体出示：鹰妈妈生了一只可爱的小鹰，小鹰天天缠着妈妈说：“我要学飞，我要学飞！”鹰妈妈总是说：“等你长大些吧！”小鹰的翅膀渐渐丰满。

它很刻苦，天天自己练飞。

终于这一天，鹰妈妈说：“来吧，孩子！跟紧我，向上飞吧！”于是，小鹰跟着鹰妈妈开始了他的飞行学习。

本文由一线教师精心整理/word可编辑苏教版第三册《8、小鹰学飞》课文原文
《小鹰学飞》课文
一只小鹰跟着老鹰学飞行。

小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦!”
老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。

”
小鹰又跟着老鹰向上飞。

小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦!”
老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。

”
小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。

小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧?”
老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看!”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!
【教材分析】
本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。

采用双线并用的方法表达中心思想。

第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。

第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。

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苏教二年级上课课练——8.小鹰学飞目标导航本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。

★能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

★会写本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

并且会用“已经”说话。

★懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

基础达标一、看拼音，写词语。

二、辨字组词。

摇（）总（）顶（）把（）摆（）忘（）须（）吧（）抬（）思（）项（）肥（）能力过关三、给句子加上合适的标点。

1.老鹰让小鹰不断练习飞向更高的天空2.小鹰学会飞行了吗3.新年晚会上大家玩得很开心4.小鸟飞来了会说什么呢5.小鹰高兴地喊起来我真的会飞啦四、选词填空。

用心放心当心开心细心妈妈对我说：“你每天上学、放学过马路要（）。

上课时要（）听老师讲课。

做作业要（）（）地玩。

这样我就（）了。

”五、数笔画填空。

六.按课文内容填空.课文写了________跟着老鹰__________。

它飞到了___________的上面，飞到了___________的上空，觉得自己__________了。

可是，它一抬头，只见_________还有几只鹰在___________呢！七、学完课文，你想对小鹰说些什么，写一写。

参考答案一、处境盘旋摇头顶点二、摇头总算顶点把握摆放忘记必须吧嗒拾起思想项目肥胖三、1.，。

2.？3.，。

4.，？5.：“！”方11 ￢六、小鹰学飞大树大山已经会飞白云上盘旋七、略。

小鹰学飞教案（5篇）第一篇：小鹰学飞教案8.小鹰学飞(第二课时)【教材分析】:课文以“小鹰学飞”为题,采用拟人手法,描写小鹰跟着老鹰学习飞翔的本领,老鹰向小鹰不断提出新的目标,小鹰也在学飞过程中增强了飞行本领,提高了自我认识.故事蕴涵了学无止境、不断进取的道理。

【学情分析】：二年级上学期的学生，对童话故事比较感兴趣；已有一定的识字和阅读的基础，能读懂课文的大概意思。

【设计理念】：创设情境，以读为主线，让学生在一定的情境中理解词句，在创造性想象、表达中积淀语感的实际经验。

通过情境导读，情感交流，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟道理。

【教学目标】：1、借助多媒体创设情境，在读读、说说、演演中懂得虚心好学，不断进取的道理。

2、能分角色朗读课文。

【教学重点】：引导学生体验小鹰学飞过程中的情感变化并朗读出自己的感受。

【教学难点】：小鹰如何体会妈妈的三句话。

【课程资源的组织和利用】：多媒体课件【教学过程和方法】：一、动画导入，整体感知1、今天我们继续学习《小鹰学飞》这个故事，让我们看一看：（出示动画1）师述：有一只小鹰在窝里努力地练习煽动翅膀，想早一天飞上广阔的蓝天。

这一天，妈妈亲切地对小鹰说：“孩子，你已经长大了，今天我带你去学飞！”小鹰高兴极了，跟着妈妈飞出了窝。

回忆一下，小鹰都飞到了哪些地方？他和妈妈说了什么？2、请小朋友们打开书再读一读这个故事，找一找，用笔划下来。

3、学生对着黑板上的情境图来说。

师板书：大树上、大山上、天空中二、走入情境，朗读体会1、过渡：让我们去看一看小鹰飞到大树上的情景。

（出示动画2）师述：小鹰跟着妈妈飞出了窝，飞呀飞呀，小鹰发现自己飞到了大树的顶上，向下望去，小草碧绿碧绿的，草地上开满了五颜六色的鲜花，小树变矮了，大树也在自己的脚下了，小鹰可高兴啦！（1）请小朋友读一读书，看一看这时的小鹰说了什么，妈妈又是怎么教导他的？（2）指名读，访问“小鹰”：A、孩子，你飞到大树上了，高兴吗？请你高兴地读一读。

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全文共有六个自然段，可分为三部分。

第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。

第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。

第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。

课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。

学情分析：童话故事是学生喜闻乐见的一种文学体裁，适合让学生角色朗读、表演，学生的学习兴趣会很高，但二年级的孩子自我意识比较强，社会经验不足，容易骄傲和满足，要通过朗读感悟，角色体验，教育1 / 12孩子学会谦虚，奋发向上。

设计思路：1、、先用故事视频导入不仅能激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，又有效地帮助学生了解了整个故事内容，接着用简单明了的简笔画帮助学生梳理故事脉络，使学生对将要学习的课文有了整体的把握，课文结构一目了然。

先用故事视频导入不仅能激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，又有效地帮助学生了解了整个故事内容，接着用简单明了的简笔画帮助学生梳理故事脉络，使学生对将要学习的课文有了整体的把握，课文结构一目了然。

2、重点指导学习第一次学飞，教给学生学习方法，通过多次朗读，抓住小鹰和老鹰的动作、神态、语言来理解课文，再进行角色表演深入体会角色，更真切地进入故事情节。

8 小鹰学飞一、教学目标：一、理解课文内容，分角色朗诵课文。

二、通过学习使学生知道学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

二、教学准备：师：课件、图（大树、大山、白云、）、老鹰形的小奖章、课前板题生：小鹰头饰三、教学进程：一）导入：小朋友们，你们知道吗？在自然界中，有一种鸟飞得最高，它们常常展翅翱翔在高空中，它就是——老鹰，看（播放老鹰翱翔的录像）。

老鹰飞得何等潇洒、自如！可是你知道吗？老鹰要练成飞翔这种本领，要付出很大的尽力呀！今天咱们就来看看小鹰是如何学习飞行的, 一路读。

（师指板书，齐读课题）二）学习课文一、整体感知：1）想不想看看小鹰究竟是如何学习飞行的？（播放课文动画）2）在学飞的进程中，小鹰说了几回话？都说了什么？自己读读课文。

（生自读课文）小鹰说了几回话？都说了什么？（指名说，出示三句话）在这三句话中有一个词反复出现，找一找。

（指名说，板书：会飞）小鹰三次都说自己会飞了。

这三句话又有什么不同呢？读一读。

（指名说，师相机板书：已经、真的、总算）二、第一、2自然段1）小鹰是在什么情况下说自己已经会飞了？自己读读第一、2末节（生自由读）。

2）小鹰是在什么情况下说自己已经会飞了？（指名说，师贴大树图）从没飞过的小鹰第一次就飞到了这么高的大树上面，它多高兴呀！（出示：它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”）谁来读读小鹰的话？（指名读）自己练一练。

（生自由练习）带上头饰，谁是最高兴的小鹰？（指名读）3）小鹰以为自己会飞了，很高兴，很知足，所以它高兴地喊起来（引说）——（“我已经会飞啦！”）小鹰已经会飞行了，你已经会干什么了？谁来讲说？（指名说）通过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。

4）小鹰已经能飞到大树的上面了，在老鹰妈妈眼里它会飞了吗？看看书，从哪儿知道的？（指名说）（相机处置）①“摇摇头”②“飞得只比大树高，还不算会飞。

”在鹰妈妈眼里小鹰不算会飞。

（板书：不算）谁能学着鹰妈妈的样子，读读这句话？（指名读）让咱们一路来当老鹰妈妈，提示一下这只高兴的小鹰。

8.小鹰学飞第一课时教学内容：初读课文。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会8个生字，其中田字格上面的6个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、初步懂得学无止境的道理。

教学重点：熟读课文，学习生字。

教学难点："鼓"的书写。

教学准备：投影片。

教学过程：一、指导看图。

1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？思考：1、小鹰怎么会越飞越高呢？2、它飞到了很高的天空呢？二、初读课文。

1、自由拼读，标上自然段的序号。

2、读一读：老鹰鼓起劲拼命跟着喘着气摇摇头不算总算急促会飞了吧头顶上指了指盘旋3、分自然段读一读。

4、各人有感情地读。

5、初步有感情地读。

三、学习生字。

1、自己分析字形。

2、组词。

3、练习。

四、练习。

1、课本上描红。

2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。

五、小结。

第二课时一、学习第一、二自然段。

1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。

指导读课文体会意思。

4、指名用"已经"说话。

5、分角色朗读。

二、学习第三、四自然段。

1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？2、自读，画出小鹰和老鹰的话》3、指导读小鹰的话。

4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。

5、分角色朗读。

三、学习第五、六自然段。

1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？2、指导读小鹰的话，体会感情。

3、把小鹰的三次话对照读，抓住"已经"、"真的"、"总算"，体会不同的语气，读出不同的心情来。

4、指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？5、自由读。

6、分角色读。

三、总结课文。

1、练习有感情地朗读课文。