大班数学活动教案：学习5的组成教案(附教学反思)

大班数学《5的组成》优秀教案大班数学《5的组成》优秀教案篇1活动目标：1、在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

2、能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

3、在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

活动准备：1、苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

2、每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

3、四位数的电话号码若干。

活动过程：1、出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。

教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

2、出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。

幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

3、观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。

（教师将分合卡倒放。

并边读边写上相应的数字。

我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4、谁来了。

（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。

）5、小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？幼儿想办法。

对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？6、我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。

幼儿园大班数学活动5的组成教案反思本次幼儿园大班数学活动5的组成教案，主要针对幼儿园大班儿童的数学学科内容进行编展，旨在实现幼儿园大班数学教学目标，建立良好的数学学习环境以激发幼儿的学习热情。

在此次教案的设计和实施过程中，我采用了启发式教学法、手工制作、游戏等多种教学手段，力求让幼儿在体验中学习，在游戏中认识数学知识。

下面我将就此过程作出一些反思和总结。

首先，启发式教学法是此次教学的主要方式。

在设计课堂时，我充分考虑幼儿的认知水平和思维方式。

例如，将画线题设计成三角形和正方形的拼图游戏，这样不仅能引导幼儿了解图形的性质，更能锻炼幼儿的空间感知、分类、组合等能力。

同时，我也为每一项任务设计一个预想解法，但不限制幼儿独立思考和创新。

在激励幼儿思考的同时，还采用了合作学习法，让幼儿之间相互讨论解题方式，增强了互动性和乐趣性。

其次，手工制作也是一个关键的环节。

在手工制作方面，我为幼儿准备了丰富的材料和工具，让他们自由发挥创造力，同时也巩固了数字和几何图形的认知能力。

例如，在制作灯笼时，我引导幼儿计算灯笼底边长度和周长，并将结果转换为几何图形的表示方式。

这样，幼儿既能感受到数字和几何图形的联系，也能在制作过程中学习计算和测量等基础数学技能。

最后，游戏与实践也是此次课堂的重要组成部分。

在游戏过程中，我安排了多种游戏方式，如角色扮演、口算挑战、数字拼图等，既增加了互动性，也促进了幼儿的数学兴趣和学习成果的体现。

在实践方面，我充分利用幼儿园开阔的场地和环境，引领幼儿观察自然、体验积累，通过生动的图像、声音等多种形式给予幼儿启示和激发想象力。

总体来说，此次幼儿园大班数学活动5的组成教案，通过启发式教学法、手工制作、游戏与实践等多种教学手段，切实地促进了幼儿的数学学习和成长，极大地激发了幼儿的学习热情和兴趣，获得了不错的教学效果。

同时，在今后的教学实践中，我也需要更加具体、有针对性地分析幼儿的学习差异，以落实差异化教学，为每一个孩子提供更丰富、更有挑战性的学习内容，以期更好地推进幼儿数学教育的健康发展。

大班数学活动教案《5的组成》教案名称：《5的组成》教学目标：1. 让学生学会将数字5拆分成不同的数。

2. 训练学生对数字5进行快速识别和组合。

教学重点：1. 数字5的组成形式。

2. 各种数字5之间的转换。

教学准备：1. 定义好学生的学习小组。

2. 准备大量的数字5卡片和小数字卡片（1-9）。

教学步骤：步骤一：引入活动（5分钟）1. 教师向学生展示一个数字5卡片，问学生这个数字有什么特点。

2. 学生回答后，教师解释数字5是一个奇数，并且比较特殊，因为它可以用不同的数字组成。

步骤二：介绍数字5的组成形式（10分钟）1. 教师向学生展示各个数字卡片（1-9），然后询问学生哪些数字可以组成数字5。

2. 学生回答后，教师记录学生提到的各个数字，并与学生一起组成数字5。

3. 教师可以用卡片示例：“2+3=5”、“1+4=5”等等。

帮助学生感受数字5的各种组成形式。

步骤三：分组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。

2. 给每个小组发放一定数量的数字5卡片和小数字卡片。

3. 要求学生在规定时间内，用尽可能多的不同数字组合出数字5。

4. 每个小组排列出的组成形式不得重复。

5. 时间结束后，让每个小组展示他们的组合方式，并比较各组的数量。

步骤四：数字5变换（15分钟）1. 将数字5放在黑板上，让学生观察。

2. 教师提示学生，可以将数字5的上下位置进行变换。

3. 让学生试试看能否通过改变数字5的上下位置，组成新的数。

步骤五：游戏时间（15分钟）1. 教师和学生一起玩一个游戏，游戏名为“数字5迷宫”。

2. 教师在黑板上画出一个迷宫的示意图，迷宫中有数字5和其他数字卡片。

3. 学生根据提示，控制游戏角色在迷宫中找到各种组成数字5的路径。

4. 游戏结束后，学生分享自己的体验和收获。

步骤六：总结讨论（5分钟）1. 教师与学生一起回顾数字5的组成形式和变换。

2. 邀请学生分享他们在活动中发现的有趣组合方式。

3. 结合学生的分享，引导学生总结数字5的特点和组成规律。

大班数学公开课教案及教学反思《5的组成》大班数学公开课教案及教学反思《5的组成》身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家收集的大班数学公开课教案及教学反思《5的组成》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标1、学习5的.组成，初步了解整体与部分，部分与部分数之间的关系。

2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备5的4种分解图各一张，数字卡1—4各2张，挂图1张，小鸡图片5张。

活动过程一、导入。

出示挂图1、草地上来了几只小鸡？数一数。

2、小鸡找不到家，引导幼儿帮忙分在两个房间里。

怎么分？说明要求和记录方式。

二、幼儿操作，教师指导。

请幼儿说一说自己找出了几种方法，然后让幼儿说一说是怎么分的，请幼儿到黑板上演示分法。

三、师幼共同总结。

5可以分成几和几？有几种分法？（请幼儿说说自己是怎样分的），教师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。

5 5 5 5∧ ∧ ∧ ∧1 4 4 123 3 2四、引导幼儿再次讨论。

1、按照那种顺序分容易看得清，又不漏掉？（一边的数字从1开始，依次越来越大，每次增加1，另一边的数字依次越来越小，每次减少1）。

2、引导幼儿将5的4种分合方法记录在纸上。

5∧1 42 33 24 1五、游戏《拍手对数》。

如教师说：对5“我拍1”，幼儿：“我拍4”，1和4组成5；对5“我拍2”幼儿“我拍3”，2和3组成5；边拍手，边对数，游戏继续进行。

活动反思数的组成是生活中的一个数学活动，具有探索性。

孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。

设计5的组成这节教学活动，要注意幼儿原有的经验，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。

在新要求与旧经验中引领幼儿，让幼儿学习、发现。

大班数学活动教案：5的分解组成教案(附教学反思)教学目标
1.学生能够理解5的分解组成，例如：5 = 3 + 2。

2.学生能够应用5的分解组成进行加法运算，例如：3 + 5 =
3 + 2 + 3。

3.学生能够应用5的分解组成进行减法运算，例如：8 - 5 = 3。

教学准备
1.教师准备5个瓶子和相应的木棍，每个瓶子里装有1~5根木棍。

2.老师准备卡片，每个卡片上写有两个数字，要求学生找出这两个数字的和或差。

教学过程
步骤一：引入
1.显示题目：5的分解组成。

2.让学生自由发言，在班内形成学生对于5的认知。

步骤二：课堂互动
1.教师出示一个瓶子，里面有3个木棍，让学生推理出对应的式子：5 = 3 + 2。

2.学生自由组合瓶子里的木棍，找出5的其他分解组成。

3.教师出示卡片，要求学生根据卡片上的数字，找出对应的分解组成并完成加法运算。

步骤三：巩固
1.预留时间，让学生自由发言，总结5的分解组成。

2.设计练习题，要求学生根据所学知识进行计算。

教学反思
这节课，我采用了活动教学与课堂互动相结合的形式，让学生由浅入深地了解5的分解组成。

在互动环节，我发现有的学生对于求解分解组成的方式不是很熟练，需要在课后进行重点突破。

同时我也发现一些学生在练习环节中出现了一些错误，需要及时纠正。

总的来说，这节课让学生在全新的角度认识了5的分解组成，也让我们教师认识到针对学生实际情况进行教学的重要性。

5的组合大班数学教案8篇工作计划是提高工作效率的有效手段，计划的内容远比形式来的重要。

简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求，计划要包含工作内容、分工、方法、进度、反馈要求等，确保工作计划的顺利进行。

以下是我为您整理的工作计划，敬请参阅。

5的组合大班数学教案篇1活动目标：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。

2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。

3、能主动快乐地参加操作活动。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：数字1-5、范例图示、操作材料、苹果5个。

活动过程：一、复习2-4的组成，引起学习兴趣。

1、集中幼儿注意力;今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗?;2、师出示数字宝宝4，说：;小朋友看，这是谁呀?;(数字宝宝4)3、教师交代游戏规则。

师：数字宝宝4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4.如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。

数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球?答：你的一球碰一球。

(幼儿边说边伸出相应的手指)二、幼儿探索5的分合1、;可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗?;教师出示5个水果，;我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下?;;我要把它们记下来，不然过会我就忘了;2、教师示范记录。

用分合式表示，和孩子一起读出分合式，总数与部分数，读出数字5的四种不同的分法三、拍手游戏：;小朋友，我问你，5可以分成3和几?老师，我告诉你，5可以分成3和2.;以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。

四、幼儿操作1、师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。

(出示图)(1)认识圈里和圈外的标志。

师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。

大班数学活动教案：5的组成教案教学目标•让幼儿认识数字5，理解“5”这个数量的含义；•通过探究“5”这个数字，让幼儿认识它的构成以及可以细分成哪些数字；•能够通过游戏、互动等形式，让幼儿将“5”组成的数字以及与“5”有关的事物进行分类；•提高幼儿观察能力和逻辑思维能力。

教学准备•数字5的卡片；•与数字5有关的图图卡片或模型；•与数字5有关的水果或蔬菜的图片。

教学过程一、导入活动1.教师打出“5”这个数字，问幼儿们有没有见过这个数字，明白它代表的意义是什么。

随后展示一张数字5的卡片，与幼儿一起欣赏它的图形构成以及给人的感觉。

2.教师向幼儿们展示一些与“5”有关的图图卡片或模型，如五颜六色的方块、五只小猪等，让幼儿感受到“5”这个数码有多样性。

二、探究“5”的构成1.教师用一些小棒或小块，让幼儿亲自摆出“5”的形状。

2.将摆出的“5”数字进行分类，让幼儿把它分成几部分。

比如，将“5”拆分成两个数字，或者看出它由“2”和“3”组成等等。

3.让幼儿自己举例：如果让5个人排队，我们可以分成几个队伍？有多少个人为一组？能够分成几组？三、游戏活动1.新鲜水果蔬菜分类游戏：将与数字5有关的水果或蔬菜的图片展示给孩子们，让他们观察，将它们根据是否为五个来进行分类，然后将分类好的水果和蔬菜分别摆放在不同的地方。

2.用数字拼图：将数字拼图用朝上显示，学生自己摆数字形状，然后加减法组成关系进行比较，有答案的做对就给一次奖励。

四、教学反思通过本次活动，孩子们通过游戏、探究等不同形式，认识数字5，理解“5”的数量含义，能够将“5”组成的数字进行分类，并能够将“5”与生活事物有机结合。

同时，该活动也提高了幼儿的逻辑思维和观察能力，增强了他们的数学学习兴趣，达到了预期的教学目标。

需要注意的是，在教学过程中要注意与幼儿进行互动，让他们积极参与，并在其中不断体验、思索、形成感知，提高他们的主动性和参与度。

幼儿园大班数学活动教案《5的组成和分解》含反思一、教学目标1.让幼儿掌握数字5的组成和分解方法。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学内容1.数字5的组成和分解。

2.数字5的加减法运算。

三、教学重点与难点1.重点：让幼儿掌握数字5的组成和分解方法。

2.难点：引导幼儿运用数字5的组成和分解方法解决实际问题。

四、教学过程1.导入教师出示数字卡片5，引导幼儿观察并说出数字5的特征。

教师与幼儿互动，讨论数字5可以分成哪些数字。

2.探索数字5的组成教师出示教具，如小棒、雪花片等，引导幼儿进行操作，找出数字5的组成方法。

幼儿分组操作，教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。

3.学习数字5的分解教师出示教具，如小棒、雪花片等，引导幼儿进行操作，找出数字5的分解方法。

幼儿分组操作，教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。

4.数字5的加减法运算教师根据幼儿的操作成果，引导幼儿进行数字5的加减法运算。

教师设计一些趣味性的数学游戏，如“数字5的宝藏”等，让幼儿在游戏中巩固数字5的加减法运算。

教师提出问题，引导幼儿思考如何在生活中运用数字5的组成和分解方法。

教师邀请幼儿分享自己的学习心得，给予肯定和鼓励。

五、教学反思2.教师设计的数学游戏，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中巩固了数字5的加减法运算。

3.教师在课堂中注重与幼儿的互动，鼓励幼儿发表自己的观点，培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

5.针对不足之处，教师将在今后的教学中，通过设计更多有趣的数学活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高幼儿的数学素养。

重难点补充：1.重点：教师将采用直观的教具和生动的实例来帮助幼儿理解数字5的组成和分解，并通过重复练习和游戏来强化记忆。

教师出示5个颜色不同的小球，问：“我们有多少个小球呢？”（幼儿回答：5个）教师继续问：“如果我们把这些小球分成两组，可能怎么分呢？”（引导幼儿思考）教师拿起3个红色小球和2个蓝色小球，问：“这样的分法可以吗？”（幼儿回答：可以）2.难点：引导幼儿运用数字5的组成和分解方法解决实际问题，通过设置具体情境，让幼儿在实际操作中理解加减法的含义。

5的组成与分解教案6篇5的组成与分解教案篇1活动目标1、学习5的分解组成，会按挨次分合。

培育幼儿思维的规律性。

2、初步理解数的组成中的互换规律。

活动预备雪花片人手5个，菠萝图片5个活动过程一、动手操作1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡察2、请一个能够比拟好的按挨次分的小朋友到前面来展现自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。

3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按挨次依次分的方法，以免漏掉。

4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。

二、演示分合式，学习两个局部数间的互换关系。

1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观看。

引导幼儿发觉两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。

2、同样观看5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。

三、猜棋子嬉戏。

四、指导幼儿完成《数学》p16的练习。

活动反思数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。

新《纲要》要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。

对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。

我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

5的组成与分解教案篇2活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个局部2、在活动中学习把握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

活动预备：物质预备：ppt,黑板上展现操作--盘子，数字，符号卡，操作题…阅历预备：接触过5以内数的分合活动过程：一、嬉戏导入：《数字问答嬉戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

大班数学详案教案及教学反思《学习5的组成》教学目标1.能够正确朗读5的各个组成部分，并理解其含义。

2.能够画出5的组成图，并用组成图对5进行分解。

3.能够通过游戏等活动，深入理解5的组成。

教学准备1.打印好5的组成图（见附录）。

2.备好各种颜色的卡片或小球，作为教具。

课堂活动设计活动1：认识5的组成1.教师出示5的组成图，让学生观察并回答以下问题：–5可以拆分成几个部分？–这些部分分别是什么？2.学生跟读5的各个组成部分，并注意发音。

活动2：画出5的组成图1.每位学生手里拿一张空白纸，教师指导他们画出5的组成图。

2.学生可以在纸上用颜色表示不同的部分，以便更好地理解。

活动3：分解51.教师出示一些颜色不同的小球或卡片，让学生用它们分解5。

2.学生可以将小球或卡片摆成5个，表示5的每个组成部分。

活动4：认识更多的51.教师出示一些带有5个组成部分的物品，如骰子、手指等。

2.学生通过观察这些物品，深入理解5的组成。

活动5：游戏时间1.教师设计一个游戏，让学生在游戏中深入理解5的组成。

2.比如，可以让学生根据色块拼出5；或者让学生以5为基础，创造出更多的数字。

教学反思这节课的活动设计主要围绕着“5的组成”展开，整个过程前后共耗时60分钟。

从学生的反应来看，他们表现出了极大的兴趣和参与度。

具体教学效果反映在以下方面：•学生较为准确地掌握了5的组成部分，并能用颜色等方式来表示5的各个部分；•学生通过分解5和游戏等活动，加深了对5的组成的理解；•由于活动中大多数是小组或个人活动，学生的参与度和注意力都有所提高，能够更好地理解知识点。

不过，在反思中也发现了一些问题：•活动5的设计比较简单，针对较为聪明的学生可能有些容易，需要加强难度；•活动过程中，有些学生可能会因为难以掌握知识点而失去耐心，这时教师需要适时地调整教学策略。

总而言之，本节课的设计还有很大的改进空间，需要更加深入地研究如何让学生更好地理解数字及其组成，进而促进学生的数学思维。