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幼儿园大班数学教案《区分左右》含反思教学目标1.能够区分左右概念。
2.通过简单的练习，掌握左右概念。
教学内容知识点1.左、右的定义。
2.区分左右的方法。
教学过程导入（5分钟）1.询问幼儿们知道什么东西有左右之分。
2.利用简单的道具，如左右鞋、左右手套等，引导幼儿们认识左右概念。
正式教学（20分钟）1.通过游戏方式引导幼儿们区分自己的左右手。
–要求幼儿们分别举起左右手，看看自己的左右手有什么不同。
–引导幼儿说出自己分辨左右手的方法，如观察手掌的方向、手指的排列等。
2.引导幼儿们观察教师或其他幼儿们举起的左右手，再进行识别。
3.教师出示左右不同的图形、物品，让幼儿们分辨左右。
4.让幼儿们站在教室前面，通过观察自己的位置与其他幼儿的位置，区分左右。
练习（10分钟）1.给出图案，让幼儿们画出左右的概念。
2.通过游戏方式，让幼儿们辨认教室内左右位置。
3.翻译游戏：让幼儿两两配对，其中一人说出一个中文单词，另一人将其翻译成英语并指出它的左右位置。
总结反思（5分钟）1.回顾今天的学习内容。
2.询问幼儿们学到了什么。
3.引导幼儿们思考如何将左右概念应用到生活中。
教学反思这节课的教学目标是让幼儿们掌握左右概念。
我们采用了游戏和练习相结合的方式，在幼儿们的参与下，达到了预期的效果。
在游戏过程中，不但巩固了幼儿们对左右概念的认识，同时也锻炼了他们的团队协作和观察能力。
但在教学过程中，我注意到有一些幼儿难以区分左右，也有一些幼儿容易混淆左右。
这表明我们需要将教学重心更多地放在如何帮助幼儿们辨认左右方法的建立上。
在后续的教学中，我们将通过更加细致的引导、更加生动的教学形式，让幼儿们更深入地理解和掌握左右概念。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思一、教学目标1.能够识别左右的概念，并能模仿教师的动作识别左右。
2.能够根据具体场景判断物体的左右位置关系。
3.能够运用自己的左右知识指导其他活动，例如跳绳时左右手的转动。
二、教学重点1.引导幼儿了解左右的概念。
2.通过教师展示和幼儿模仿的方式，让幼儿能够识别左右。
3.帮助幼儿在具体场景中运用自己的左右知识。
三、教学准备1.教师准备左右指示物，例如左右鞋、左右手套等。
2.活动场地、道具的布置、幼儿桌椅、文具等。
四、教学过程1. 热身教师与幼儿们一起玩一个小游戏，游戏中老师会做出一些动作，例如伸出左手或右手，然后幼儿需要模仿教师并且说出教师伸出的是左手还是右手。
2. 引入概念通过展示左右鞋子、左右手套等物品，向幼儿们介绍左右的概念，并让幼儿们看一下自己穿着的鞋子是否正确。
3. 判断物体的左右位置关系老师在课堂上展示一些物体，并且让幼儿们分别说出它们的左右位置。
例如：老师展示一个简单的图画、一幅景象图片或者是教室里的某些物品等。
4. 左右知识的运用课堂结束时，老师可以安排一些活动，例如跳绳、画画等，让幼儿们学习如何运用自己已经掌握的左右知识。
五、教学反思1. 教学效果通过该教案的教学，幼儿们更加深入地了解了左右的概念。
通过课堂上教师展示及幼儿模仿的方式，幼儿们不但能够识别左右，并且还能将知识运用到具体场景中。
2. 存在的问题在教学过程中，一些幼儿存在对左右概念的模糊认识，需要老师耐心引导。
同时，部分幼儿在生活中还存在对左右的混淆，需要不断强化巩固。
3. 改进措施为了能更好地帮助幼儿掌握左右概念，教师在课堂上可以引导幼儿多多观察物体的左右位置关系，还可以加大课堂互动，为幼儿提供更多答案。
此外，在日常生活中可以让幼儿自己寻找左右位置关系，加强巩固。
大班数学《区分左右》教学反思_《区分左右》大班数学教案【精选4篇】《区别左右》教案篇一1、学习以自身为中心区分左右，并能较迅速地做出判断和反应。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
分清左右的光盘。
（一）、以自身为中心，区分左右1、提问：我们都有两只手，一只左手，一只右手。
请小朋友想一想那只是左手？哪只是右手？2、让幼儿知道拿笔写字、画画的是右手，另一只是左手。
3、游戏“找一找”，区分左边、右边。
教师发出指令，幼儿按照指令做出判断。
如：左手、左眼、右腿、右耳。
4、小结：每个人都有做、右手，靠左手的一边叫左边，靠右手的一边叫右边。
（二）、巩固幼儿对左右的识别，并能较迅速地做出判断1、游戏“看谁做的对”。
教师说，幼儿做。
如“举起你的右手”，“右脚剁一剁，左脚抬起来”，“右手摸摸左耳朵”等。
2、歌表演“分清左右”，学习跟着音乐的节奏迅速准确地分清左右。
（三）、活动延伸教师与家长可在日常生活中随时让幼儿练习区分左和右。
本次活动师幼互动较好，大部分幼儿通过游戏以能识别左右，并能较迅速地做出判断，只有三四个幼儿反应比较迟缓，应在日常活动中督促他们多加练习。
《区别左右》教案篇二1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；红圆点20张：1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：教师：来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来；教师：来，来，来，举起你的左手来。
幼儿：我的左手举起来；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
大班游戏区分左右教案及反思汇总(四篇)作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
1.认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。
2.情感目标：愿意与同伴交流，说说自己的左边有什么，右边有什么。
3.技能目标：提高空间方位知觉和判断力。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点：正确区分自己身体的左右。
难点：改变位置区分左边和右边。
人手一只手环。
一、开始环节。
游戏：寻找自己身体左右关系的好朋友。
二、在游戏中认识自己身体的左右。
(一)认识左右手。
1.认识右手。
(1)伸出拿笔的那只手，和做朋友握握手。
(注意纠正个别用左手拿笔的小朋友)(2)引导小朋友说一句完整的话：我用右手写字。
(3)提问小朋友，做哪些事情需要用到右手?(4)跟别的小朋友说说你用右手做什么事情。
2.认识左手。
(1)伸出左手摇一摇。
(2)出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好朋友交换手环，然后把手环带在左手上。
(3)学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾，并读歌谣。
(4)小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。
(二)认识自己身体上分左右的左地方。
1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
(三).感知左、右边。
1.请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么?3.改变方位，区分左右。
大班数学活动区分左右教案【含教学反思】1.教学目标1.1能力目标•培养幼儿左右区分能力•增加幼儿观察、认知能力•提高幼儿记忆的能力•培养分组合作意识1.2知识目标•能够用语言描述左右、上下、前后•掌握数字1~5的数值、符号及大小比较•通过活动巩固数数的能力2.教学准备2.1教具准备•数字卡片（1~5）•果冻、饼干、糖果等能用于比较大小的食物•笔和纸•左右手模型2.2环境准备•教室宽敞明亮•课桌椅整齐干净•活动区有区分左右的标示•活动区宽敞，有固定的卡片摆放位置3.教学流程3.1整体介绍（10分钟）•老师向幼儿介绍今天的活动内容和目标，并引导幼儿观察教室内的环境，发现区分左右的标示。
3.2数值比较（20分钟）•老师示范拿出数字卡片1和2，让幼儿比较大小，然后拿出对应数量的果冻放在对应卡片的位置上。
•老师再示范拿出数字卡片3~5，让幼儿自己比较大小并放置食物。
•老师引导幼儿总结数字大小。
3.3左右区分（30分钟）•老师向幼儿展示左右手模型，并让幼儿分辨哪个是左手哪个是右手。
•老师让幼儿站起来，抬起左手、右手并说出座位的左侧、右侧（可辅助区分左右的标示）。
•老师将活动区分为左右两个部分，让幼儿按老师的指示走到不同的区域（例如，向左边走、向右边走等）。
3.4数字拾取（30分钟）•老师将数值卡片随机分发到幼儿手中，让幼儿把数字对应的食物拿到左右两边固定的摆放位置上，并说出对应数字的法则（例如，“数字1对应左边的椅子”）。
4. 教学反思在这次活动中，我教给幼儿如何区分左右和数字的大小比较。
教孩子区分左右是很容易的，只需配合具体的动作识记即可，例如抬起左、右手，并描述座位左右方。
与此同时，我发现在教数值的大小比较的时候需要加强复习，此时可以拿出日常用品如果冻比大小，让孩子直观地感受数字的差异。
此外，在教数字的拾取时，一定要让幼儿理解每个数字对应的含义，确保孩子真正掌握了该知识点。
通过活动让孩子培养了左右区分能力，同时掌握了数字大小比较，为后续数学学科的学习打下了基础。
《区别左右》一、教学目标1.让学生理解左右的概念，能够正确区分自己的左右手和左右脚。
2.培养学生的观察能力和空间方位感知能力。
3.通过游戏活动，提高学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点1.区分左右的概念。
2.培养学生的空间方位感知能力。
三、教学难点1.左右的相对性。
2.在不同情境下正确判断左右。
四、教学准备1.教学课件。
2.学生操作材料：左右手和左右脚图片。
3.游戏道具：左右方向的箭头。
五、教学过程（一）导入1.老师出示左右手和左右脚的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）新课讲解1.老师通过课件展示左右的概念，让学生跟随课件学习。
2.老师示范如何区分左右手和左右脚，引导学生模仿。
3.学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的左右区分的例子。
（三）实践操作1.学生拿出操作材料，按照老师的要求进行左右手和左右脚的摆放。
2.老师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生正确区分左右。
3.学生分享自己的操作成果，老师给予评价和鼓励。
（四）游戏活动1.老师出示左右方向的箭头，引导学生进行左右方向的判断。
2.学生跟随箭头指示进行左右方向的行走，注意观察自己的左右手和左右脚。
3.老师变换箭头方向，学生继续进行左右方向的判断和行走。
4.游戏结束后，学生分享自己的感受和收获。
2.学生分享自己在课堂上的收获和不足，老师给予评价和建议。
3.老师提醒学生在生活中注意观察和运用左右的概念，提高空间方位感知能力。
六、教学反思本节课通过讲解、实践操作和游戏活动，让学生理解了左右的概念，能够正确区分自己的左右手和左右脚。
在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动参与，培养了他们的观察能力和空间方位感知能力。
在教学过程中，我发现部分学生对左右的概念还是有些模糊，需要在课后加强辅导。
游戏活动中，部分学生可能因为紧张或不熟练，导致左右方向的判断错误。
针对这些问题，我将在今后的教学中进行调整，提高教学效果。
本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足。
大班数学教案及教学反思《区分左右》大班数学教案及教学反思《区分左右》精选2篇（一）教学目标：通过本节课的学习，学生能够区分左右的概念，并能够在日常生活中正确使用左右的概念。
一、导入（10分钟）1. 通过与学生互动的方式，引导学生回忆之前学习的方位词，如上下、前后、里外等。
2. 出示一些涉及左右的图片，如比较明显的右手和左手的对比图，引导学生观察图片，并提问：“你能看出这两张图片有什么不同吗？一个是左手，一个是右手。
左手和右手有什么区别？”激发学生对左右的思考。
二、探究（15分钟）1. 向学生解释左右的概念，如左右是相对的概念，人的左侧和右侧是相对于自己来说的。
2. 给学生提供具体的例子，如在座位上，左手边是左侧，右手边是右侧；在自己身上，左脚是左侧，右脚是右侧等。
引导学生找到身边更多的左右例子，并尝试用左右的概念进行描述。
3. 通过一些游戏和活动，巩固学生对左右的理解和运用。
例如，指挥学生进行左手触摸左脚、右手触摸右脚等动作，或者玩游戏“左手变右手、右手变左手”。
三、拓展（15分钟）1. 出示一些生活中常见的物品或场景图片，向学生提问：“你能指出这个物体或者场景的左右吗？”学生回答后，教师可以让学生说出自己的理由，并引导学生通过寻找参照物来判断左右。
2. 让学生配对进行左右活动，如左手握右手，左脚踩右脚等。
同时，组织学生进行小组活动，让他们利用左右的概念描述自己的小组。
四、归纳总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点进行总结，复述左右的概念，并强调左右是相对的。
2. 引导学生回忆本节课的重点内容，并与同学分享自己的收获和思考。
五、教学反思1. 教学课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，通过游戏和活动的方式，提高了学生的参与度。
2. 在教学设计上，可以加入更多的多媒体资源和图片，使学生更直观地感受左右的区别。
3. 部分学生在理解左右的概念时存在困难，可以通过更多的例子和练习加深理解。
4. 教师在课堂上以积极的态度鼓励学生回答问题，但对部分学生的回答没有及时给予鼓励和肯定，可以做出适当的改进。
大班数学详案教案及教学反思《区分左右》大班数学《区分左右》教案教学目标：1. 帮助学生认识和区分左右的概念。
2. 培养学生的左右方向感知能力。
教学准备：1. 图片或卡片（包括左右方向的图案）。
2. 黑板或白板。
3. 纸和铅笔。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）在黑板上画两个箭头，一个箭头向左，一个箭头向右，然后问学生它们的方向是什么。
Step 2：呈现教材（10分钟）展示左右方向的图片或卡片，让学生观察并回答相应的方向。
鼓励学生用手指或身体的左右运动来模拟方向。
Step 3：练习掌握（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组拿到一张纸和一支铅笔。
2. 老师提问：“桌子在你的哪一边是左边？哪一边是右边？”学生将答案写在纸上。
3. 老师展示图案，让学生判断图案的左右方向，并在纸上画出相应的箭头，表示方向。
Step 4：巩固和拓展（15分钟）老师让学生站在教室的不同位置，然后告诉学生一个方向，如“向左走”，学生需要根据老师的指引走向左边。
也可用其他指令，如“向右转”，“向左看”等，让学生进行相应的动作。
Step 5：总结反思（5分钟）老师和学生一起总结学习的内容和方法，并提醒学生在日常生活中要注意观察和区分左右。
教学反思：这节课的教学目标是帮助学生认识和区分左右的概念，并培养学生的左右方向感知能力。
通过观察和练习，学生能够逐渐理解和掌握左右方向的概念。
在教学过程中，我使用了多种教学方法，如展示图片、小组合作练习、动作模拟等，以吸引学生的注意力并促进他们的积极参与。
同时，我也注意了学生的不同学习需求，针对性地进行指导和辅导。
在教学中还存在一些不足之处。
首先，教学时间的安排可能不够合理，导致了某些环节的紧缺。
其次，在练习环节中，学生之间的合作与互动可能不够充分，需要进一步加强。
综上所述，通过这次教学实践，我对于如何教授学生区分左右的方法有了更深刻的认识，并在今后的教学中将更加注重激发学生的学习兴趣和合作精神，以促进他们的全面发展。
大班数学课教案《区分左右》及教学反思一、教学目标1.认识左右的概念，能够区分左右。
2.掌握使用手势表示左右的方法。
3.能够在实际生活中运用所学的知识，正确区分左右。
二、教学准备1.左右手模型。
2.纸片人模型。
3.左右手示例图片。
三、教学过程1. 导入环节1.钟声响起，学生按时到座位上。
2.老师打招呼：“同学们，你们今天怎么样？”3.学生以任意方式回答老师的问候。
2. 新课讲解1.老师拿出纸片人模型，指着左手说：“这是左手。
”2.老师用手动作表示左边，让学生理解“左”字的含义。
3.重复以上步骤，让学生能够区分并理解“右”字的含义。
4.老师示范如何使用手势表示左右。
5.让学生跟着老师一起练习，直到掌握方法。
3. 练习环节1.布置练习任务：走路时能够正确区分左右。
2.学生分组互相练习，老师巡逻辅导。
3.老师叫停，收集学生的纸片人模型。
4. 总结反思1.老师让学生回答问题：“你们学会了如何区分左右吗？”2.学生有序回答，老师对学生的表现进行点评。
3.老师总结所学知识。
四、教学反思本节课主要讲解了如何区分左右，通过手势动作、纸片人模型等教具，让学生理解和掌握了左右的定义和表示方法。
课堂上，学生认真听讲，练习也有条不紊，大家的表现比较优秀。
但是，有的学生在练习时较为随意，没有完全掌握左右的概念。
下一步，老师要对这方面做进一步的巩固，以便能够让学生更好地理解和掌握所学知识。
同时，教学中也需要多引导学生提出问题，促进学生互相探讨和交流。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思「篇一」活动目标：1．学习看路线图，找出最合适的路线。
2．在乘车游戏中学习8以内的加减计算。
活动准备：1．学过8以内的.加减。
2．去朋友家的路线图(如图，大图一份，小图若干。
图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。
两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如①③表示1路车和3路车都要经过这里。
①路车是往左开的，如果想往前走就得换乘③路车)。
3．自制的标有数字1~7的钱币。
4．站牌。
活动过程：一、讨论去亮亮家的方法师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家看望他。
今天我们就来讨论几个问题。
你们准备怎样去亮亮家?如果乘公交车去，需要做些什么准备工作?二、看路线图1．寻找出发点和目的地。
师(出示大路线图)：这是一张公交车行车路线图。
你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗?2、观察路线的走向。
师：这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的地方?师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。
(幼儿回答，教师在大路线图边上记录：①路车换乘③路车，④路车换乘②路车，⑥路车直达。
)三、选择路线1．找出最近的路线。
师：你们认为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么?(记录每条路线的路程并比较。
)2．找出最省钱的路线。
a．了解每路车的票价：①路车2元，②路车2元，③路车2元，④路车3元，⑥路车5元。
b．哪条路线最省钱?为什么?(幼儿回答，教师记录每条路线的价钱。
)四、模拟乘车1．幼儿每人拿8元自制钱币，分别站到自己选择的路线(站牌)前。
2．每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。
乘客买票上车，随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。
换车时，售票员提醒乘客再次买票。
延伸活动：1．请幼儿想一想原来有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。
2．带幼儿乘公交车去亮亮家。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思「篇一」一、说教材1、教学内容的地位与作用《区分左右》是前后上下的延续性学习。
但认识左右比认识前后上下要困难一些。
“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。
通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。
2、说教学目标活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；3、教学重点：感知“左”“右”的空间方位；能比较准确地说出物体所在的`“左”“右”方位；4、教学难点：发展空间方位的知觉和判断力；以客体为中心来正确区分左右；二、说教法本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。
1、首先，我以猜谜导入，引出手，让幼儿初步感知了左与右，并且激发了幼儿的好奇心和求知的欲望。
2、在幼儿初步感知“左右”后，以幼儿原有的经验出发，开展各种学习活动。
教学中，我引导幼儿做举手、拍肩、拍腿等小游戏，让幼儿在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。
这样的教学方法灵活多变，幼儿既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参与学习。
3、引导幼儿将所学的知识与身边的实际生活相联系，“左右”在我们现实生活中处处可见，因此，除了认识和体验“左右”外，还要引导幼儿懂得解决实际问题，让他们寻找自己身体上的左右。
《区分左右》大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《空间方位》，详细内容为认识左右，通过实践情景引入，让学生能够辨别自己的左右手，并能用左右方位描述物体位置。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的含义，能够正确区分自己的左右手。
2. 培养学生运用左右方位描述物体位置的能力。
3. 培养学生的空间观念，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分左右，并能运用到实际情景中。
教学重点：理解左右的含义，掌握左右方位。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、故事书学具：学生用左右标识卡片、画纸、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领学生做“找朋友”游戏，让学生通过握手找到自己的朋友，引出左右手的概念。
b. 学生分享自己找到朋友的过程，讨论如何区分左右手。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右的含义。
b. 学生跟随教师一起说儿歌：“左手指，右手指，我们都是好朋友。
”3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示图片，讲解如何用左右方位描述物体位置。
b. 学生跟随教师一起描述图片中的物体位置。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个物体，用左右方位描述其位置。
b. 教师巡回指导，纠正错误，引导学生正确描述物体位置。
b. 学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 板书内容：a. 左右的含义b. 左右手区分方法c. 用左右方位描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅画，标出自己喜欢的小动物的左右手。
b. 家长协助，用左右方位描述家中物品的位置。
2. 答案：a. 画中的小动物左右手标识正确。
b. 家中物品位置描述正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，学生能够较好地掌握左右的含义，但在描述物体位置时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参观校园，用左右方位描述景物位置。
大班数学《区分左右》教案（精选6篇）大班数学《区分左右》教案篇1一、说活动内容：科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
”通过这两个教育理论的支撑使我强烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重情感态度的培养和提高探究、解决问题的能力”。
本班幼儿对空间方位感知经验不一样，为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐，让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。
二、说活动目标：《纲要》中提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
针对本班幼儿的学习情况我将从幼儿的认知、情感、能力的发展需要，拟订了以下三个目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。
3、体验探索的成功、学习的快乐，激发学习数学的兴趣。
三、说活动的重难点：大班幼儿的思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强。
因而本次活动的重点我确立为：发展幼儿空间方位的知觉和判断力；活动难点为知道站的方向变了，左边和右边的.方向也会变。
四、说活动准备：活动准备是教学成功与否的有力保障。
因此本次活动我有场地准备和实物准备1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西；2、实物准备：红绿带子43条。
五、说教法和学法：本节课属于空间概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了实现教学目标本次活动我采用了引导法、激趣法、赏识激励法等多种教学方法。
根据教学方法的运用本节课将使用如下学法让幼儿达到学习目的：1、观察法：让幼儿通过视听觉感官积极参与活动。
2、游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣，在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。
大班数学详案教案及教学反思《区分左右》一、教学目标1. 知识与技能1.能够正确地区分左右。
2.能够在实际生活中应用所学的区分左右的知识。
2. 过程与方法1.学生能够加强观察力，认真观察生活中的实物。
2.学生能够积极参与活动，认真思考。
3. 情感、态度与价值观1.学生能够感受到学习数学的乐趣和挑战性。
2.学生能够培养自信心，勇于表达自己的观点。
二、教学内容1. 教学重点1.区分左右的概念。
2.区分左右的方法。
2. 教学难点认识到人们在看待方向时的左右概念的主观性和相对性。
三、教学准备1. 教学器材1.实物模型：手套、手表等。
2.教材：数学课本。
3.地板、椅子等教学用具。
2. 教学环境教室内干净整洁，宽敞明亮，方便学生进行活动。
3. 教学方法课前预习、课堂讲解、小组活动、个人思考等方式。
四、教学过程1. 活动一：手套模型探究1.学生自愿带来手套。
2.小组合作，将手套分成左右手，并搭配实物进行演示。
3.整合小组答案。
2. 活动二：手表模型探究1.教师穿着手表，询问学生手表上的标志，分别为左右，让学生进行判断。
2.形成小组，动手操作手表，分别指出左右手。
3.整合小组答案。
3. 活动三：小组探究活动1.小组自行发掘生活知识，找出左右区分的实例，如交通信号灯等。
2.各小组向其它小组展示自己的成果。
4. 活动四：个人思考及讨论1.阐述认识到人们在看待方向时的左右概念的主观性和相对性。
2.如：顺时间的方向和顺极性的方向。
五、教学反思通过本次学习，大班学生掌握了区分左右的方法，能够在实际生活中应用所学的区分左右的知识，同时也感受到学习数学的乐趣和挑战性。
但需要注意的是，不同学生之间的理解和表达方式不尽相同，需要老师在教学过程中注重细节，及时纠正学生的错误。
可以在以后的教学中加大实际应用的情境，帮助学生更好地了解左右的概念。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思篇1活动目标1、发现以自身为中心的左右。
2、发现以客体为中心的左右。
3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。
活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。
"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
"二、区别自己身体的左右。
(一)区别左右手。
1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。
3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。
4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。
给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。
今天我们就来区分左和右。
(二)、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。
"1、幼儿两两活动交流。
2、集体交流。
提问："谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?"3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。
4、"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
(三)、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。
大班数学教案及教学反思《区分左右》一、教学目标1.通过本节课的学习让学生明确左右方向的概念。
2.帮助学生区分左右方向，培养学生对左右方向的感知。
3.练习小手和眼睛的协调能力，提高学生的空间想象力和观察能力。
4.培养学生的观察能力和自我认识能力。
二、教学内容知识点本课主要教学区分左右的概念和方法。
教学重难点教学重点为区分左右方向的概念和方法，教学难点为让学生建立左右方向的意识。
三、教学过程1. 导入通过教师让学生左右抬手，区分左右方向，激发学生的思维，了解学生是否已经认识左右概念。
教师可利用卡片、拼图或者让学生模仿自己的举手动作等形式。
2. 学习1.利用干扰物教学——老师将一些常见物品拿出来，例如：刷牙杯、鞋、电视等，老师请学生看一下，然后将这些物品挡住，问学生这些物品在哪个方向，引导学生借鉴周围环境中的物体，建立左右方向概念。
2.利用身体动作教学——老师让学生模仿自己的左右半身动作：比如：左脚前进、右脚前进、左手举高、右手举高等动作。
3. 练习老师分发图形卡片，让学生画出一些给定的图形。
先让学生在白纸上画一遍，再意识到需要表明方向的时候画在图形的左边或者右边。
练习过程中，引导学生思考左右方向的特点和应用场景。
4. 反思在本节课的最后时间，老师提出如下问题引导学生进行反思：1.今天的学习目标是什么？是否达到了目标？2.学习的内容有哪些？最有意思的是哪一部分？3.自己在学习中的收获是什么？是否有些需要不断地去学习和提高的地方？四、巩固与拓展1. 巩固老师布置课后练习，让学生在这个过程中对于左右方向的认识得到巩固。
例如：请学生用自己的手辨别自己的左右方向，并对着镜子做一遍。
2. 拓展以下是一些拓展思路：1.扩大讨论范围，比如思考什么东西是非常明显的有左右边，什么东西不那么容易分清左右边等等。
2.带领学生到校外，让学生在真实的环境中进行监听，了解周围事物的朝向，建立对当地环境的感知。
3.给学生示范音乐舞蹈或表演，同时利用图文并茂的方式辨别左右边。
活动名称《大班数学教案区分左右及反思》
活动目标：
1、发展幼儿的空间直觉和判断力。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
多媒体课件、小手环等。
活动过程：
1．猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”（手）
2．区别自己身体的左右。
（1）、区别左右手。
每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。
②、幼儿交流右手除了画画、写字，还能做什么？
③、出示手环，请把手环戴在右手。
④、伸出左手摇一摇。
说说左手还能做什么？
⑤、小结：戴手环的这只是右手。
摇摇手的是左手。
左手和右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们才能把想做的是做得更好。
（2）区别左右脚。
①、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？
②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
③、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
3．感知左、右边。
（1）、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
（2）、改变方位，区分左右。
4．游戏：我说你做
（1）、举起你的右手；举起你的左手
（2）、抬起你的右脚；抬起你的左脚
（3）、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
（4）、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
5. 出示课件再次巩固左右。
6.音乐《我有一双小小手》
7.总结：
今天，小朋友又学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走；路上我们也要靠右边走；现在我们就来当小司机，把自己的椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别
是从哪个方向转弯的？好，请小朋友准备，汽车开动了，滴、滴、滴、滴。
活动反思：
根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。
”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。
并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。
备案人：许莉。
