大班数学《学习8的组成》活动教案及反思

大班8的组成教案一、教学目标•了解大班8的基本组成和构成要素；•掌握大班8的教学方法和策略；•培养学生的合作意识和团队合作能力；•提升学生的自主学习和解决问题的能力。

二、教学重点•理解大班8的概念和特点；•掌握大班8的组成要素和基本流程。

三、教学准备•多媒体设备；•课件、PPT；•学生的个人资料；•适合大班教学的教学资源。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师简单介绍大班8的概念和特点；•引导学生讨论大班8的好处和挑战。

2. 理论讲解（15分钟）•以PPT的形式，详细介绍大班8的组成要素和基本流程；•引导学生理解大班8的教学方法和策略。

3. 分组活动（30分钟）•将学生分成若干个小组，每个小组包括8名学生；•每个小组根据教师的指导，选定一项自己感兴趣的活动主题；•学生们在小组内讨论，确定活动的内容和组织形式。

4. 活动展示（30分钟）•学生们依照自己小组的活动主题，准备展示材料和演示内容；•学生们轮流上台进行展示，其他学生进行观摩和评价；•教师及时给予学生肯定和指导。

5. 总结归纳（10分钟）•教师指导学生总结大班8的教学方法和策略；•学生提出对大班8的建议和改进意见。

五、教学延伸•邀请专家进行讲座，分享大班8的实际教学经验；•组织学生进行大班8的实践活动，提升学生的实际操作能力。

六、教学评估•观察学生在小组活动中的表现；•评价学生在展示中的发言和观察能力；•根据学生的操作能力和问题解决能力进行评估。

七、教学反思•评估教学过程中的问题和不足；•总结教学经验，为今后的教学改进提供参考。

通过本次教学，学生们能够全面了解到大班8的基本组成和构成要素，掌握大班8的教学方法和策略，培养学生的合作意识和团队合作能力，在自主学习和解决问题的能力方面也得到有效提升。

整体而言，以大班8的组成教案为基础，教师在实际教学中可以根据学生的实际情况适当进行调整和改进，以达到更好的教学效果。

大班数学教案：学习8的组成及分法一、课程目标通过本课的学习，学生能够：1.理解数字8的组成结构，认识它是由5和3相加而成。

2.学会使用加法和减法计算8的倍数。

3.尝试将8分拆为两个数相加的形式。

4.理解最基本的分组思想，学会将一定数量的物品平分为若干组。

二、教材准备教师需要准备以下教具和材料：1.数字卡片（包括1-9的数字卡片和+、-符号卡片）2.各类小物品（如纸片、糖果、水果等）三、教学过程1. 活动1：认识数字8的组成1.1 展示数字8，并问学生：数字8是由哪些数字组成的？1.2 教师介绍：数字8是由5和3组成的，可用数字卡片展示这一点。

1.3 让学生动手尝试，自行用1-9之间的数字组合出数字8，可提供数字卡片引导，例如：5+3=8、4+4=8 等。

2. 活动2：学习8的倍数2.1 展示数字0-40之间的数表，引导学生找出所有的8的倍数。

2.2 通过数字卡片展示，教授学生如何使用加法和减法计算8的倍数，例如：8+8=16、32-8=24 等。

3. 活动3：分拆数字83.1 展示数字8和数字卡片1-9，让学生尝试用两个数字相加的方式组合出数字8。

3.2 引导学生自主思考、尝试，并辅助他们完成难度较大的数字拆分，例如：7+1=8、6+2=8 等。

4. 活动4：分组练习4.1 准备一定数量的小物品，并让学生自由组合，平分为若干组。

4.2 引导学生思考最基本的分组思想，即将一定数量的物品平分为若干组。

4.3 让学生分享自己的组合方法，以便交流、讨论和学习。

四、课堂作业让学生完成以下数学练习或题目：1.认真完成P20页的“九宫数谜”小练习，验证所学知识。

2.完成练习本上8的倍数相关习题。

3.布置物品分组作业，并要求有清晰的记录和过程说明。

五、教学反思通过本节数学课程，学生以一种轻松、有趣的方式认识和理解了数字8的组成和分拆方法，并学习了8的倍数的计算方法及物品分组思想。

同时，通过活动设计和作业布置，学生的认知能力和动手能力得到了有效锻炼和提升。

幼儿大班数学教案《学习8的组成》教学目标1.掌握数字8的组成，包括数字0和数字8的关系。

2.通过游戏和实物操作活动，感性认识数字8的组成。

3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。

教学重点1.发展幼儿对数字8的概念；2.培养幼儿的对数字0、8的认知。

教学内容及方法1. 数字8的认识导入环节教师介绍“数字8”，引导幼儿观察周围环境中的数字8，如餐桌上的数字8型巧克力、后现代艺术画作中的数字8等，激发幼儿的兴趣。

游戏环节教师为幼儿展示数字8的写法，教师说：“小朋友，这是数字8的写法，这个数字可以拆成哪些数字呢？请大家来一起猜猜。

”猜不出来的话，教师可以提示：“数字8可以拆成哪些数字？如：2个4，5＋3，6＋2等。

” 教师与幼儿互动游戏：“数字大探险”：运用周六福、家具家电、商场等场景，教师逐一展示数字8的写法和表示方法，让幼儿寻找周围的元素、物品以及数字，类比这些数字8的表示方法。

2. 数字0和8的认识数字0的认识教师介绍数字0，让幼儿观察数字0的特点，如圆形，没有起点和终点等。

教师与幼儿互动游戏：“洞穴探险”：准备几个不同大小的圆形物品，如瓢虫、橡皮、草莓等，教师在故事情节引导下，将场景设置在洞穴探险中，幼儿需要帮助角色找到洞穴顶端的大洞，可以在探险过程中寻找圆形物品，“用这个圆团团的，没有头没有尾尾的帮助我们找到洞穴顶端大洞的位置”数字8和数字0的关系教师与幼儿互动游戏：“美术大师”：教师在白纸上画一个很大的数字8，教师说：“我们可以把这个数字8拆分成两个数字，一个是0，一个是8”，教师让幼儿分别用颜色标出来。

教学反思本次数学活动主题是“学习8的组成”，以游戏和实物操作活动为教学手段，能够促进幼儿对数字8的认知和理解。

在教学实践过程中，教师根据幼儿的实际情况和认知水平，设计了幼儿喜闻乐见的游戏，引导幼儿通过参与游戏、操作实物等方式，体验数字8的特点和组成顺序，并培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。

教学资料参考范本幼儿园大班数学《学习8的组成》活动教案及反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、活动背景幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。

在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。

并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

活动目标1、主动参加探索8的组成的操作活动2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。

3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

活动准备1、数学王国图一副。

2、大操作材料一套。

3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。

活动过程1、复习7以内的组成师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。

幼儿逐个回答卡片的题目。

2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。

（1）瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。

（2）老师简单介绍游戏材料及操作要求。

（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

（4）幼儿介绍自己的操作过程。

（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。

3、运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。

（1）交代游戏规则。

刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。

（2）交换数字再次游戏。

4、活动延伸在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

大班数学《8的组成》大班数学《8的组成》（5篇）大班数学《8的组成》篇1活动目标：1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。

2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。

3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。

活动重难点：重点：通过观察发现事物间的数量关系。

难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

活动准备：教具：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

活动过程：（一）导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

“小朋友，我问你，7可以分成1和几。

”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。

”“7有6种分合法。

”个别集体分别进行。

幼儿集体完整读7的组成式。

（二）展开：1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。

引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同？（1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。

（2）谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根据互换规律列出另外四组组成式。

2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。

请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。

提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。

两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。

一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。

3.幼儿完整认读”8”的组成式。

8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；8一共有7种分合法。

大班数学学习8的组成教案教学目标：1.认识和了解数字8的组成形式；2.能够分析和描述数字8的不同组成方法；3.通过实例练习，提高对数字8的认知和理解能力。

教学重难点：1.让学生掌握数字8的组成形式；2.帮助学生能够分析和描述数字8的组成方法。

教学准备：1.教师准备一些数字8的图片和实物，在黑板上做好相关的图示；2.学生准备纸和铅笔。

教学过程：Step 1: 导入新知教师出示数字8的图片和实物，引导学生观察和描述数字8的样子，并用黑板上的图示进行解释。

然后，教师提出问题：“数字8可以有哪些形式的组成方式？”引导学生思考和讨论。

Step 2: 分组小组活动将学生分成小组，要求每个小组找出尽可能多的数字8的组成方式，并在纸上进行记录。

每个小组选择一位代表将自己小组的答案汇报给全班。

Step 3: 全班分享每个小组的代表依次向全班报告自己小组找到的数字8的组成方式，其他小组进行评价和补充。

教师引导学生进行讨论，总结出数字8的不同组成形式。

Step 4: 师生互动教师在黑板上集中展示和整理全班的答案，并逐一进行讲解和解读。

同时，教师还可以提出一些问题，引导学生深入思考，例如：“哪种组成方式最多，为什么？”、“除了大班数学的学生，还有其他人可以学习这种方法吗？”Step 5: 实例练习在黑板上写下一些数字，要求学生根据之前学习的知识，找出其中的数字8的组成方式，并写在纸上。

随后，随机选择几位学生将他们找到的组成方式进行展示和讨论。

Step 6: 小结和作业教师帮助学生总结本节课的重点和难点内容，并布置作业：让学生继续寻找数字8的组成方式，要求至少找出10种不同的组成形式，并在下节课上交。

教学延伸：1.可以引导学生思考并讨论其他数字的组成方法，例如数字6、9等；2.鼓励学生进行创造性的思考，发现数字的特点和规律。

教学反思：本节课通过小组活动和实例练习，让学生主动参与学习，提高了他们对数字8的认知和理解能力。

同时，也培养了学生的合作和思考能力。

幼儿园大班数学《学习8的组成》教案一、教学内容教材章节：《幼儿园大班数学活动指导手册》第五章第二节详细内容：学习8的组成，通过实践活动，使幼儿能够理解8可以由1和7、2和6、3和5、4和4这四对数字组成，并能够用这四对数字组成不同的8。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解8的组成，培养幼儿的数学思维能力。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的自主学习能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解8的组成，并能够用不同的数字组成8。

重点：让幼儿通过实践活动，掌握8的组成，培养幼儿的数学思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、贴纸等。

学具：每个幼儿准备一套数字卡片、小棒、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个装有8个小球的袋子，告诉幼儿今天我们要学习8的组成。

2. 讲解与示范（5分钟）教师通过数字卡片，向幼儿讲解8可以由1和7、2和6、3和5、4和4这四对数字组成。

然后，教师用小棒和贴纸，现场示范如何用这四对数字组成不同的8。

3. 幼儿动手操作（10分钟）幼儿分组进行实践活动，每组幼儿用自己的数字卡片、小棒和贴纸，尝试组成不同的8。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

4. 成果展示（5分钟）每组幼儿将自己的作品展示给大家，并讲解自己的创作思路。

5. 随堂练习（5分钟）教师出一道关于8的组成的题目，幼儿独立完成，然后教师进行讲解。

六、板书设计板书题目：8的组成板书内容：1. 1和72. 2和63. 3和54. 4和4七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，用自己的数字卡片、小棒和贴纸，尝试组成不同的8，并拍照记录，第二天带到幼儿园和大家分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，发现大部分幼儿已经能够理解8的组成，并能够用不同的数字组成8。

但在实践活动过程中，部分幼儿对于数字的搭配还有一定的困难，需要在今后的教学中，加强这方面的训练。

大班教案8的组成篇一：大班数学教案8的组成和分解 (5000字)大班数学教案活动名称《8的组成和分解》活动目标1.学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成和分解2.引导幼儿找出递增、递减规律，感知两个数交换位置和不变的关系3.积极主动探索的兴趣和爱好，发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力活动准备每人8个积数、学习包《科学可爱的鸭子》活动过程1谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，我们都学过哪些数字宝宝啊，数字宝宝都是小朋友们的好朋友，请你说说你喜欢哪个数字，它能代表什么？（利用幼儿以往的知识和生活经验说自己喜欢的数字来复习对7以内数的认识。

）如：我喜欢3，三颗大树能用3来表示。

2乌龟一家出来玩——教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。

师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。

然后再找出一个不同点分一分并记录 3请个别幼儿说出8的四种不同分法的记录结果，教师演示并作以记录，再请幼儿说说这些幼儿分得对不对，自己分得和他们一样不。

4请幼儿观察计数卡，找出它们左边都有数字几，右边都有数字几？引导幼儿观察并找出规律（递增、递减、两个数交换位置和不变等）5幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。

如：老师举数字1，幼儿则迅速举出数字7，或者老师举出数字5，幼儿则迅速举出数字3，要使老师和幼儿举的数字合起来是8 6游戏猜一猜玩法：两个人一组，一个猜，一个藏。

藏的幼儿把花片分别握在两个手里，出示其中一只手的花片数量，另一个幼儿就猜她的另一只手上的花片数量是几，猜对之后把结果记录在卡上，并互换角色，继续游戏。

篇二：幼儿园大班数学活动：学习8的组成活动目标：1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。

幼儿园大班数学教案《学习8的组成》教学目标•能够正确的读出数字8并将其拆分成两个数的和。

•能够用手指模拟数字8，并且知道8可以由哪些数字组成。

•能够通过游戏和练习，掌握数字8的组成方法。

教学准备材料•手指•手指画板•小球或其他可以用来组成数字的小物品•数字卡片教学内容导入活动 (5分钟)老师出示手指画板，让学生试着把两只手指交叉放在一起，形成数字8。

学生会跟着老师的示范，一遍又一遍地练习，然后给这个数字命名。

学习数字8的组成 (10分钟)•老师出示数字卡片“8”，并让学生一起读出数字“8”。

•老师问：“数字8可以由哪些数字组成呢？”•让学生分别拿小球或其他小物品，组成数字8，并念出组成数字的名称。

练习数字8的组成 (15分钟)老师让学生根据自己选择的数字，尝试把数字拆分成两个数的和。

例如：数字8可以拆分成5和3，或者6和2等。

游戏时间 (15分钟)老师出示小球或其他小物品，并让学生借助这些小物品，通过画圆、转圈等方式练习手指模拟数字8，并且让学生互相观察并给出评价。

总结活动 (5分钟)让学生再次拿起手指画板，并用手指模拟数字8，最后老师巩固学生的学习成果，让学生分享他们在这个学习过程中发现和学到的内容。

反馈•老师观察学生的学习情况，及时指导，纠正错误并肯定学生的努力。

•让学生在活动中表达自己的看法、听取他人的观点，共同反思学习中存在的问题，并进行改进。

总结通过学习本教案，幼儿园大班的学生们将能够掌握数字8的组成方法，了解8可以由2个数字组成，能够用手指模拟数字8，并在游戏中得到更直观的体验。

这样的教育方式，激发了孩子们的求知欲望，增强了他们的学习兴趣和能动性，为孩子们的日后学习打下坚实的基础。

大班数学《8的组成 (移动木珠)》教案目标
通过移动木珠玩具的实例，帮助大班幼儿掌握数字8的组成，让他们在游戏中快乐学习。

知识点
•数字8的组成
•认知数字0~9
教材
移动木珠玩具
教学过程
第一步：准备材料
准备好移动木珠玩具，让孩子跟着老师一起观察该玩具组成。

第二步：观察移动木珠玩具
让大班幼儿观察移动木珠玩具的组成，向他们展示如何把移动木珠玩具按
0~9的数字排列。

第三步：学习数字8的组成
在游戏中，老师可以指导学生把四个木珠排列成“8”的形状。

第四步：游戏时间
让幼儿自由地把木珠移动，让他们按照数字0~9的顺序，排列成“8”的形状。

第五步：反复练习
在游戏的过程中，老师可以引导学生重复练习数字8的组成，让幼儿加深对数字的认识和记忆。

教学成果
通过介绍移动木珠玩具和数字8的组成，大班幼儿可以：
•认识到数字0~9；
•掌握数字8的组成；
•在游戏中感受到数学是一种有趣的学习。

总结
在这堂课中，我们通过移动木珠玩具的实例，让大班幼儿在游戏过程中，掌握了数字8的组成。

在游戏中，孩子们不仅可以认识数字，还可以感受到数学是一种有趣的学习。

通过反复的练习，幼儿们可以巩固所学知识，为以后的数学学习打下基础。

幼儿园大班数学活动教案《8的组成》含反思教学目标:1. 学生能够理解8的组成式：5+3=8、4+4=8、2+2+2+2=8。

2. 学生能够通过观察图片及自己动手画图的方式形象理解8的组成式。

3. 学生能够合作完成班级任务。

教学准备:1. 黑板、粉笔。

2. 数字卡片、拼图卡片及珠子等数学教具。

3. 八个班牌及小镇卡片（每个班牌上写有一个数字，数字加起来符合8的组成）。

教学过程:一、导入环节：1. 老师向学生展示一张充满八个小镇的图片，询问学生发现了什么。

引导学生发现八个小镇的总人数都是八个。

教师点出“八个小镇”的特点。

2. 教师抽出八个数字展示给学生（3、5、2、2、2、4、4、2），让学生发现这些数字的特点：这些数字相加得到八。

教师点出“八个数字”的特点。

3. 教师呈现“8”的数字卡片，询问学生如何拆分出8。

二、讲解中心：1. 呈现班级任务：将八个班牌碎片组合成数字“8”。

分发班级任务，让学生通过组装班牌碎片的方式拼出“8”。

2. 讲解“8”的组成方式及应用方式：让学生探究3+5=8、2+2+2+2=8和4+4=8。

3. 引入角色扮演情境活动：教师用大班学生能够理解的语言和表情，讲述一个小盒子无法负担住8个糖果的故事，让学生帮忙拆分8个糖果的数量，尝试用桥梁的样式连接拆分后的糖果串。

三、巩固提高环节：1. 学生通过自己的画图方式呈现8的组成情况。

2. 学生通过数学教材及学具完成各种八的拆分运算。

3. 教师观察学生的操作及反馈、引导学生的操作和提供反馈，让学生能够互相帮助，认真听取和接受彼此的提议和建议。

四、结束环节：1. 教师总结今天的学习内容。

2. 让学生自己总结完成的反思，自己平衡班级任务，预示着下一个教学阶段的新学习。

反思:学生们对8的组成时有明显的兴趣，这也证明了让数字有生命化特质，有利于学生的认知和兴趣。

在教学实践中，难得发现学生们都对班级任务富有热情，并愿意去合作完成任务。

当然，要让班级任务有意义，不仅能建立起学生的目标感，也能在任务完成的过程中赠送他们自我感快乐。

活动目标：1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。

重点：学习8的组成难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系活动过程：一、集体活动复习7的组成---碰球今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。

二、小组活动，学习8的组成A、第一、二组，给圆点涂色。

数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。

B、第三、四组，分雪花片记录。

C、印点子做记录。

三、活动评价1、复习8的组成我们一起来看一看这些活动完成的对不对。

先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

大班数学：学习8的组成反思一、活动概述与目标在大班数学领域，学习8的组成是一个重要的教学内容。

本次活动旨在通过具体的操作和游戏活动，帮助幼儿理解并掌握数字8可以由哪些数字组合而成，加深对数的分合关系的理解，同时培养幼儿的数学逻辑思维和观察力。

二、活动实施过程在活动的实施过程中，我首先通过故事或情境导入，向幼儿介绍了学习8的组成的意义，激发了他们的学习兴趣。

接着，我利用数字卡片、实物等教具，引导幼儿进行实际操作，通过摆放、组合等方式，探索8的不同组成方式。

在操作过程中，我注重引导幼儿观察、思考和总结。

例如，我会提问：“8可以分成哪两个数字？”然后让幼儿自己尝试操作并找出答案。

同时，我也鼓励幼儿之间进行交流和讨论，分享自己的发现和想法。

为了增强活动的趣味性和互动性，我还设计了一些小组竞赛和角色扮演等游戏环节。

大班数学学习8的组成教案反思在本次教学中，我主要负责大班数学学习8的组成教学。

通过这次教学，我认识到了自己在教学过程中的不足之处，并反思了如何改进和提升教学效果。

同时，我也从学生的学习情况中找到了一些亮点和成功的经验，并希望能够在以后的教学中加以运用。

首先，本次教学我主要针对学生对数字8的认识进行了讲解和练习，引导他们了解数字8的常见写法、特点以及在生活中的应用。

然而，在教学过程中，我发现自己对学生的基础认知程度了解不足，没有预估到学生的认知难度，导致教学进展缓慢。

下次在开始教学之前，我将更加仔细地观察每个学生的学习水平，根据不同学生的情况进行因材施教，结合不同的教学策略，使得教学内容的难易度与学生的接受能力相匹配。

其次，我在教学中过于依赖黑板和课本，让学生较少参与到课堂活动中。

在互动环节中，由于时间的限制，学生的回答机会有限，导致他们的思维活跃度不高。

为了更好地引发学生的兴趣和积极性，我会尝试使用一些多媒体教具和实物教具，例如数字卡片、数字拼图等，让学生亲自动手操作，积极思考和运用所学知识。

同时，我会安排更多的小组活动和讨论，提供学生更多展示自己思考成果的机会，鼓励他们参与到课堂教学中来。

另外，在教学设计方面，我在本次教学中没有充分考虑到学生的兴趣和实际应用的需求。

学生普遍对数字的认知方式和应用场景要求较为简单和单一，而我在教学设计中过于复杂和抽象，给学生的学习带来了困难。

下次在教学设计中，我将更加注重与学生的实际生活结合，设计更多的实际应用场景，让学生在学习中体验到数学的实用性和趣味性，提高他们的学习主动性和参与度。

此外，我在教学过程中也存在一些亮点和成功经验。

首先，我在课前充分准备，对教学内容进行了充分的研究和理解。

这使得我能够清楚地掌握教学重点和难点，提高了我的讲解和解答问题的准确性和明确度。

其次，在教学中，我运用了一些多样化的教学方法和策略，如使用分角度的讲解和示范，由浅入深地引导学生理解教学内容。

幼儿园大班数学《8的组成》教案一、教学目标：1.认识数8，初步了解“8”的组成。

2.能够用给定数字拼出数字8。

3.掌握数字8的基本属性，如偶数、能被2整除等。

4.通过对数字8的认识，培养幼儿的数学兴趣和逻辑思维能力。

二、教学内容：《8的组成》三、教学环节：1.导入教师在黑板上写出数字8，并问孩子们：“大家能用什么数字组成数字8呢？”请孩子们在黑板上填写他们能想到的数字8的组成。

2.分组游戏将幼儿分为两组，让他们在规定的时间内，用游戏卡片上提供的数字拼出数字8。

每组人数以及时间可以根据实际情况适当调整。

3.课堂讲解将数字8贴在黑板上，让孩子们依次上来，解释一下自己在分组游戏中拼出数字8的方法，并在数字8的旁边写出所用数字和拼成数字8的方法。

4.探究性学习教师可以通过小组问答的方式，在孩子们的思路引导下引导孩子们认识几个与数字8相关的概念，例如“偶数”、“能被2整除”，以此来引导孩子们开始探究数字8的基本属性。

5.趣味活动通过歌曲、游戏的形式，让孩子们更加深入的了解数字8。

例如，让孩子们手舞足蹈地跳一跳糖果大战、数一数几个班级有几个小朋友的生日是在８月份。

四、教学方法：1.分组游戏：通过互动的方式，增强孩子们的参与意识和团队意识。

2.课堂讲解：通过讨论、分享，让孩子们领悟数字8可被组合成多种不同的数字。

3.探究性学习：通过教师引导和提问启发，激发幼儿的好奇心和探究欲望。

4.趣味活动：通过歌曲、游戏等方式，使幼儿在愉快的氛围中更加深入的了解数字8。

五、教学评估：1.观察幼儿对数字8的认识程度，包括对数字8的基本属性及其他概念的理解。

2.通过幼儿在分组游戏中拼出数字8的方法及讲解表现的评估。

3.通过幼儿的积极参与情况及趣味活动中的表现评估。

4.通过收集孩子们之间问题的问答交流，发现教学是否具有针对性和实效性。

六、板书设计：1.数字82.探究性学习：偶数、能被2整除等。

3.分组游戏：8的分解方式七、家庭作业：1.寻找生活中数字8的例子，并写下来。

幼儿园大班数学教案：学习8的组成教学目标：1. 让幼儿理解并掌握8的组成方式，即8可以由哪两个数字相加得到。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过实际操作活动理解数字的组合关系。

3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用准确的语言描述8的组成。

教学内容：本节课的主要内容是学习8的组成，包括8的所有可能的加法组合，如1+7、2+6、3+5、4+4等。

教学准备：1. 教具：数字卡片（包含数字1-8）、磁性白板和磁贴。

2. 学习材料：画有格子的纸张和彩色铅笔。

3. 预先制作的“8的组成”示例图。

教学过程：1. 导入：通过故事或者游戏的方式引入8的组成主题，例如：“小兔子有8个胡萝卜，它想分成两堆，有多少种分法呢？”2. 展示与讲解：展示预先制作的“8的组成”示例图，逐一解释每一种组合方式，并让幼儿尝试复述。

3. 实践操作：幼儿使用数字卡片和画有格子的纸张，自己动手操作，找出8的所有组成方式。

教师在旁指导，鼓励幼儿用语言表述自己的发现。

4. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们互相分享和讨论自己的发现，增强团队协作和交流能力。

5. 总结回顾：集体回顾8的所有组成方式，再次强调和巩固学习内容。

教学延伸：在日常生活中寻找8的组成的实例，如8个水果可以怎样分成两堆等，让幼儿在实际情境中应用所学知识。

教学总结：本节课我们学习了8的组成，了解到8可以由1和7、2和6、3和5、4和4这四种方式相加得到。

通过动手操作和小组讨论，大家不仅掌握了新的数学知识，也锻炼了观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

教学评估：1. 观察幼儿在操作过程中的表现，看他们是否能独立找出8的所有组成方式。

2. 在小组活动中，观察幼儿的参与度和交流情况，评估他们的团队协作能力。

3. 通过提问和小测试，检查幼儿对8的组成的理解和记忆程度。

4. 在后续的教学活动中，观察幼儿是否能将所学知识应用到实际生活中，以此评估他们的知识迁移能力。

大班8的组成教案及反思1. 教学目标本节课的教学目标是让学生了解数字8的基本形状、读音及用法，能够正确书写数字8，并能在生活中运用数字8进行简单计数。

2. 教学准备•教具：黑板、粉笔、数字卡片、数字8的图片、计数物品•材料：学生练习本、学习卡片3. 教学过程本节课的教学过程分为以下几个部分：第一部分：导入1.引导学生回顾上节课学习的数字1-7。

2.出示数字卡片，让学生认读数字8。

第二部分：学习数字8的基本形状和读音1.出示数字8的图片，让学生观察数字8的形状，引导学生描述数字8的特点。

2.跟读数字8的读音，教师和学生一起大声朗读数字8。

3.操练数字8的书写，学生在练习本上模仿教师的示范，练习写出数字8。

第三部分：数字8的用法1.引导学生思考数字8在生活中的用途，鼓励学生提出自己的想法。

2.展示数字8的应用场景，如年龄、日期等。

3.引导学生运用数字8进行简单计数，例如：教师拿出8个计数物品，让学生用数字8进行计数。

第四部分：巩固和拓展1.与学生一起回顾数字1-8的形状和读音。

2.出示混合数字的卡片，让学生认读并写出对应数字。

3.帮助学生巩固数字8的书写，指导学生在练习本上多次写出数字8。

4. 教学反思本节课的教学效果还比较满意，学生们对数字8的形状和读音有了初步的了解，并能够正确书写数字8。

他们也能够运用数字8进行简单计数，对数字8的用途有了更深层次的理解。

但在教学过程中，我发现有部分学生对数字8的书写还存在一定困难，需要更多的练习和指导。

下节课我将加大对数字8书写的训练，帮助学生提高书写能力。

另外，为了更好地巩固学生对数字8的掌握，我还需要设置更多的练习和小组合作活动，让学生在实践中学以致用，进一步提高数字8的综合运用能力。

5. 总结本节课通过多种教学方法和活动，使学生对数字8的形状、读音、用法有了初步的了解。

通过练习和实践，学生们的数字8书写能力和计数能力得到了提高。

评估学生的学习效果发现大部分学生能够达到预期的教学目标。

大班数学8的组成教案大班数学8的组成教案1活动目标：1、幼儿通过自主探索动手操作，感知8的分解组成，掌握8的7种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动重点：感知整体与部分的关系，学习并记录8的7种分法。

活动难点：总结归纳8以内数的分解和组成规律。

活动准备：ppt。

幼儿操作材料：水果图片八张、两只猴子图片、操作纸活动过程：一、开始部分1、拍手数数2、复习6的分解组成：游戏《碰球》二、基本部分1、导入：师：猴妈妈有两个猴宝宝，老大和老二，老大和老二就要过生日了，猴妈妈给猴宝宝买了好吃的水果。

（和幼儿一同点数共八张水果图片）出示"8"的数字卡。

师：8个水果两个猴宝宝怎样分，猴妈妈可犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。

请小朋友们说一说。

2、请幼儿帮助猴妈妈来分水果。

幼儿观察将8个水果分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出"8"的7种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行"8"的分解组成。

幼儿观察"8"的分解式，初步掌握有序的进行"8"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

三、结束部分1、游戏："我问你答"2、幼儿收拾操作材料放回到原处。

活动反思：根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。

从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。

因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。