幼儿园大班数学教案《数一数》含反思

数学活动教案：数一数〔精选13篇〕数学活动教案：数一数〔精选13篇〕数学活动教案：数一数篇1目的：1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地答复。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、培养幼儿比拟和判断的才能。

准备：教具，贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个〔图一〕，贴绒数字5、6、7，实物卡〔图二“八〕。

学具：第一、二组：3排点图卡〔图九〕假设干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：1、集体活动。

〔1〕逐一出示图二”八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”〔2〕正确判断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。

”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“如今看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。

”“引导幼儿将三排圆片一一对应比拟〕请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

〔3〕小结。

”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。

而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。

“2、小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。

三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。

五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

老师重点指导第一、二组的活动小组。

3、活动评价。

表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

教学反思：通过本次教学活动，让我理解了孩子对数学都很薄弱，为了可以使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究才能。

幼儿园大班数学教案《数一数》含反思教学目标1.通过本次教学让幼儿了解数字的大小和数量；2.认识数字1、2、3，掌握数字的顺序和用途；3.训练幼儿的观察能力，发展他们的动手能力。

教学重点1.认知数字1、2、3，掌握数字的用途；2.培养幼儿的观察能力和动手能力。

教学难点1.帮助幼儿掌握数字的大小和数量；2.让幼儿了解数字的用途和顺序。

教学准备1.数字卡片；2.数字游戏道具；3.教学PPT。

教学步骤1. 导入环节教师展示数字卡片，让幼儿们认真观察卡片上的数字。

教师引导幼儿讨论数字的大小和数量，为后续的数学活动做好铺垫。

2. 创设情境教师会场景游戏：在教室里散落了许多玩具，让幼儿们一起找到数字1、2、3的数量，并带回来放在桌子上。

教师引导幼儿学习每个数字的用途。

3. 游戏活动教师指定一名幼儿为“小老师”，其他幼儿分成若干组，依次进行数字游戏。

小老师会向幼儿提问，“桌子上有几个玩具？”幼儿们要根据数字卡片上的数字，用手指点出正确的数量。

4. 练习活动教师展示数字卡片，让幼儿进行单独或小组练习，比赛看谁的速度和准确率更高。

5. 总结反思教师引导幼儿回顾今天的学习内容，让他们分享自己的收获和体会。

教师谈到自己的教学方法和难点，让幼儿思考自己的学习过程中还有什么需要改进和提高的地方。

反思本次教学活动对幼儿的数学认知和发展动手能力有很好的促进作用。

但在教学过程中，教师发现有些幼儿对数字的理解还不够深刻，需要进一步加强，提高教学的重点难点。

未来教学中，教师还需针对每个幼儿的差异性进行个性化教学，让每个幼儿都能够在数学学习中获得成功和快乐。

大班数学详案教案《数一数》含反思一、教学内容1. 教学目标•让学生学会使用自然语言进行简单的数数操作。

•培养学生观察和分类的能力。

•培养学生使用图片表示数量的能力。

•培养学生对数的概念的初步认识。

2. 教学重点•学生能准确地用自然语言进行数数操作。

•学生能使用图片表示数量。

3. 教学难点•培养学生使用图片表示数量的能力。

4. 教学资源•黑板、彩色粉笔、各种数量的图片卡片。

二、教学过程1. 导入•让学生集体数一数教室中有多少个学生。

•引导学生观察并回答：哪边人多一点，哪边人少一点？•提问学生：如何才能知道两边的人数哪边多？2. 讲解•引导学生回想上一堂课学到的数字，并温习数的顺序。

3. 练习•让学生分组合作，利用手中的卡片自由组合，然后数一数卡片的数量。

4. 操练•让学生一起站起来，数一数教室中有多少个学生。

•让学生观察教室中不同颜色的椅子，分别数一数有多少把蓝椅子，多少把红椅子。

5. 引申•引导学生观察星星的数量，并让他们大声地数一数，表示不同数量的星星。

6. 总结•让学生回答：在日常生活中，我们经常会数一数什么？为什么要数一数？•提醒学生：“数一数具体是什么意思？”7. 反思在这节课中，我注意到学生在数数过程中出现了一些困难。

有些学生容易混淆数字的顺序，有的则难以正确表达数量。

在今后的教学中，我将更加注重帮助学生学会使用自然语言进行简单的数数操作。

同时，我还会更多地利用图片等视觉资源，让学生能够直观地理解并表示数量。

小班数学优秀教案及教学反思《数一数》小班数学优秀教案及教学反思《数一数》作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是店铺帮大家整理的小班数学优秀教案及教学反思《数一数》，希望能够帮助到大家。

活动目标：1.能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量找相应的点卡。

2.在活动中有良好的倾听习惯。

教学重难点：能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量找相应的点卡。

活动准备：1.贴有各种乐器标记的记录表人手一份，贴好双面胶的1-5的点卡人手一份，铃铛、木鱼等乐器，录音机。

2.认识各种乐器，并能听声音找出相应的乐器标记。

认识了1-5的点卡。

教学过程：一、兴趣导入出示分别画有2-5个数量不等的小动物卡片，引导幼儿学学各种小动物的叫声，并注意：一只小猫叫一声，两只小狗叫两声。

教师通过手指点着小动物带领幼儿叫的动作提示，隐性提示幼儿有几只小动物就叫几声。

二、动物音乐会，听辨各种乐器1.创设小动物们去听音乐会的情境，在屏风后依次打击各种乐器(铃铛、木鱼、锣、大鼓、圆舞板)。

2.听乐器演奏声，并找出相应的乐器标记。

教师有意识地将幼儿依次找出的'乐器标记摆进设计好的操作表格中。

三、和乐器宝宝玩游戏，听一听数一数1.创设乐器宝宝和小朋友玩游戏的情境，要求：请你听听是谁在唱歌，唱了几声?数在心里。

2.幼儿交流，并能找出相应数量的点卡。

教师将点卡摆放在操作表相应位置。

3.幼儿介绍自己听声音数数的好方法，如：听到一声就数一下，或者听到一声就伸出一个手指来表示等等。

4.组织幼儿用这些好方法进行个别操作。

四、展示操作记录表，简单评价。

活动反思：数学活动对于不同年龄的孩子采用的方法是不一样的,尤其是在教学策略上。

小班的教学趣味性要强,这样才能更好地吸引孩子的注意。

所以我在设计这节活动课是，采用几个游戏贯穿于活动。

首先第一个环节，我用学小动物叫导入活动，孩子们的兴趣一下子被调动了起来。

幼儿园大班教案《数一数》含反思教学目标：同学能够把握数数的基本技能，完成简单的数数任务，并能在平常生活中运用数数技能。

教学重点：数数的基本技能，理解数量概念。

教学难点：数数的连贯性。

教学准备：1.板书：数数的基本技能；数数的概念2.教具：计算器、贝壳、石子、小球、各种形状的图形等。

教学过程：一、激发同学喜好班级口号：“爱数数，乐数数”都喊一遍。

二、热身活动老师在教室里摆放很多不同形状和颜色的图形，让同学找到和本身同样颜色的图形和数量相同的图形。

然后让同学逐一向大家呈现本身的找到的图形。

三、数数的基本技能1.同学带着数数的小数目来到讲台上，让同学表演数数大显身手，再让同学数一数有多少个同学表演数数。

2.同学拿出计算器，老师先放两个石子进去，让同学数数计算器里面装有多少个石子。

3.让同学在贝壳中找到相同数量的贝壳放在一起再数数。

4.给同学不同形状的图形让他们数出其中的每个角的个数。

5.给同学布置数一数家里最高的物品，明天带来共享。

四、数数的概念老师拿出不同形状的图形和物品，让同学能够辨认它们的名称和个数，然后请同学用手拿物品，用嘴说数字，对于数字有确定的认得，再加以组合和运用，可以让同学在生活中应用数数的技能，解决困惑、有时候一点小小的数字能更改孩子的情绪情形。

五、总结反思教学过程中，同学能够积极参加学习，理解数数的基本技能和名称，也学习到运用基本的数数技能解决生活问题，师生气氛活跃，教学效果较好。

同时，本课让我意识到班级中不同的同学有着不同的学习特点，我需要予以更多的关注和帮忙。

下一步，我会进一步加强和同学的交流和互动，更加有效地开展课堂教学。

幼儿园大班数学数一数教学设计一、教学背景在幼儿园的数学教学中，数一数是非常基础的内容之一。

数一数是指孩子们通过视觉和手动操作，能够认识物品的数量，掌握简单的数数技巧。

这是为后续数学学习打下的基础，也是幼儿园数学课程中非常重要的部分。

在本次教学设计中，我将以幼儿园大班的数一数为主要内容，设计了一节生动有趣、富有互动性的数学数一数课。

二、教学目标1.让孩子们能够通过视觉和手动操作认识物品的数量，掌握简单的数数技巧。

2.培养孩子们的观察能力、动手能力、想象力和逻辑思维能力。

3.培养孩子们的合作意识、沟通能力、团队意识和竞争意识。

三、教学内容1. 课前热身在课前，我将会设计一些游戏来热身，这些游戏旨在帮助孩子们放松身心、激发兴趣、减少直接暴力数一数带来的倦怠感。

2. 数一数游戏在数一数游戏中，我将通过一些有趣、富有互动性的游戏来引导孩子们数数。

例如：将几个相同的物品摆在桌上，要求孩子们闭眼后，教师拿出一个物品，孩子们需要通过触摸和数数的方式来猜出被拿走的是哪一个物品。

在游戏过程中，我将会适时提醒孩子们一些诀窍和技巧，帮助他们更好地完成游戏，并掌握数数的技能。

3. 创造性数一数在创造性数一数活动中，我将会准备一些丰富的材料，例如各种形状和颜色的干豆、木棒、不同大小的球等等。

通过让孩子们选取不同形状、颜色、大小的物品，自由组合，让孩子们可以体验到数一数的乐趣，并培养他们的想象力和创造力。

4. 实地数一数在实地数一数活动中，我将会将孩子们带到操场或者教学楼周围，让孩子们能够在实际场景下数数，直接感受到数一数的乐趣。

例如：在操场上，我会在地上画上几个不同大小、不同颜色的图案，让孩子们按照要求数出图案中的点数和颜色数量。

四、教学反思本次的教学设计在教学过程中得到了孩子们的认可和喜爱，孩子们在数一数课中表现积极，参与度高，并获得了一些数数的技能，同时也从中得到了快乐和乐趣。

但是，也存在一些需要改进的地方，例如需要加强对孩子们数数技巧的讲解，提高数数的难度，增加一些更有趣的数数游戏等等。

大班音乐优质课教案及教学反思《数一数》一、教学目标1.能高声朗读歌曲歌词并配以简单舞蹈动作。

2.能正确数出歌曲中出现的数字。

3.能够在伴奏的节奏中拍出歌曲的节奏。

4.能够在模仿老师的示范下，使用简单乐器搭配歌曲演奏和伴奏。

二、教学过程1.游戏启蒙通过数数游戏来调动孩子们的兴趣，让孩子们感受到数数是一件有趣的事情，并预备孩子们进入教学状态。

游戏规则是：老师喊出一个数字，让孩子们一起数到这个数字，如果说错了就要重新开始，谁最先数到老师喊出的数字，谁就是胜利者。

2.引入教学老师播放《数一数》这首歌曲，并邀请孩子们一起欣赏。

3.学唱歌曲老师用明快的语调问孩子们：“这首歌叫什么名字啊？”当孩子们回答出歌曲名称后，老师引导孩子们跟着歌词和动作一起唱歌，直到所有孩子都能够熟练唱出歌曲。

4.数数字老师邀请孩子们一起用手指或口头数出歌曲中出现过的数字，并引导孩子们一起找出歌曲中数字出现的规律和顺序。

5.拍节奏老师拿出乐器演奏歌曲的节奏，并引导孩子们一起拍出歌曲的节奏。

6.伴奏演奏老师向孩子们介绍简单乐器，例如铃铛、小鼓等，并引导孩子们使用这些乐器来伴奏演奏歌曲。

7.小结老师再次播放歌曲，让孩子们跟着唱出来，并鼓励孩子们展示他们学到的所有技能。

三、教学反思本次优质课教学，通过结合游戏和音乐，让孩子们在愉悦的氛围中学习数数字和表达唱歌的技能。

在教学过程中，我充分利用了各种教学资源，例如乐器、幻灯片、游戏等，来吸引孩子们的注意力和提高教学效果。

同时，在教学过程中，我也注重多样化的教学方式，例如老师演示、团队合作、分组演奏等，帮助孩子们更好地理解和吸收知识，从而在不同的场景和环境中展示他们学到的技能和表演能力。

由此可见，教学过程中，将游戏和音乐结合起来，可以更好地调动幼儿的积极性，激发他们的学习兴趣。

同时，优秀的教学资源和多元化的教学方式，也可以提高教学效果和教学质量，使孩子们在愉悦的氛围中快乐地学习和成长。

幼儿园中班数学活动教案《数一数,比一比》含反思教学目标本节课的教学目标主要是让幼儿在数学活动中培养自己的数学思维能力和动手能力，同时加强对数字的理解和认知，具体地实现如下：1.能够正确的数出1-10之间的数字。

2.能够通过观察和比较不同的数量来判断大小关系。

3.能够简单的了解数的概念，以及数字的基本特征。

教学内容1. 数一数1.让孩子们用手指数1-10，教师可以让孩子们比赛看谁能数出更快。

2.教师可以举出不同的物品让孩子们数数，例如手指、桌上的笔、书本等等。

3.让每个孩子拿出若干个玩具，鼓励他们数一数手上有多少个玩具。

4.通过多次数数的活动，让孩子感受到数字的存在和数量的差异。

2. 比一比1.教师拿出两个物品，让孩子们比较大小并判断哪一个更多。

2.教师可以从身上拿出两个物品让孩子比较大小，例如左右手的手套个数。

3.让孩子们将自己的玩具数量与其他孩子比较，让孩子们了解到和别人比较的意义和价值。

4.通过多次比较，让孩子们逐渐感受到数量的大小关系。

教学步骤1. 上课准备首先，教师要提前准备好本节课所需的物品和教具，包括手指、玩具、笔和纸等。

2. 温暖身心在教学开始前，教师需要对孩子们进行热身活动。

例如：让孩子们站起来，做一些手臂伸展和小跳跳，以便他们更好地参与到本节课的学习中来。

3. 数一数1.教师要让孩子们集中注意力，然后说出1-10的数字让他们数数。

2.将不同数量的物品展示给孩子们，逐步引导他们数一数。

3.让每个孩子拿出若干个玩具，然后数一数，记录下所得到的数字。

4. 比一比1.教师要引导孩子们合理比较大小，并记录下孩子们所说的结果。

2.让孩子们将自己的玩具数量和别人进行比较，帮助他们更好地理解数量关系。

3.通过比较的活动，逐渐培养孩子们的思维能力和动手能力。

5. 总结与反思在本节课结束之前，教师需要让孩子们回顾所学内容，简单总结。

同时也可以对孩子们进行反思，让他们带着问题回家慢慢思考和琢磨。

反思1.本次课程突出了互动和趣味性，通过趣味的数数和比较活动，让孩子们对数字和数量产生了更深的认识和理解。

幼儿园大班数学教案《圈一圈数一数》含反思教案：圈一圈、数一数主题：数量的认知教学目标：1.能够运用正确的数数方法，准确地数出数量。

2.能够辨别出不同数量的物品。

3.能够将数量和相应的数字相对应。

教学重点：1.掌握正确的数数方法。

2.辨别不同数量的物品。

3.用数字表示相应的数量。

教学准备：1.卡片，上面分别写有数字和相应的物品图案。

2.各种形状的物品，如圆形、方形等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.和学生一起玩数一数的游戏，老师数数，学生跟着数，并圈出相应数量的物品图案。

2.将数量较多的物品和数量较少的物品展示给学生，让他们辨别出哪一个物品的数量更多。

二、新课讲解（15分钟）1.给学生展示卡片，上面分别写有数字和相应的物品图案。

让学生猜测数字和数量的关系，并进行讨论。

2.引导学生认识到数字和数量的对应关系，教导学生根据数量圈出图案，并用正确的数字表示。

三、数一数（25分钟）1.教师分发各种形状的物品给每个学生。

2.让学生根据教师的指示，将物品按照数量摆放在桌面上。

3.教师提问学生：“有多少个圆形物品？有多少个方形物品？……”引导学生正确的数数方法，让他们数出物品的数量。

4.让学生一起数一数，然后在卡片上圈出相应数量的物品图案，并用数字标记数量。

四、巩固练习（15分钟）1.教师出示卡片，让学生根据图案数出物品的数量，并用数字表示出来。

2.教师出示一组相同的物品，并询问学生该组物品的数量是多少，要求学生用数量对应的数字表示出来。

3.教师出示一组不同形状的物品，并询问学生哪一种形状的物品数量最多，让学生用数字表达出来。

五、反思（10分钟）本节课通过游戏、讲解、数一数和巩固练习等多种形式，使学生掌握了正确的数数方法，并能够辨别不同数量的物品。

但是在教学中发现，部分学生还存在计数准确性不高的问题，需要在后续的教学中进一步加强训练。

另外，也要注意引导学生将数量和相应的数字相对应，培养学生对数字和物品数量的正确认知。

幼儿园大班数学教案《数一数》幼儿园大班数学教案《数一数》1活动设计背景本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的情况，我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中，希望孩子们在轻松愉快的学习氛围中不知不觉地完成教学目标。

活动目标1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。

2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3.逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点教学重点：是使学生自主学会10的加减法。

教学难点：是运用所学知识解决实际问题。

活动准备1、背景图一幅2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干活动过程一、导入1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了…2、教师引导幼儿说出背景图内容二、教师出示背景图1、引导幼儿看图回答问题池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？3.启发幼儿说出用什么方法算出来的'？4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式？7.请幼儿说出相关的算式三、教师创设情境并提问1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？请幼儿讨论并回答。

师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？以相同方式请部分幼儿说出算式五、活动结束：游戏——邮递员请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。