【学前】大班数学闹花灯教案反思

幼儿园大班教案《数花灯》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班教案《数花灯》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三章第二节，详细内容为：让幼儿通过观察、操作，理解数的分解和组合，培养幼儿的数概念和逻辑思维能力。

本节课以数花灯为主题，通过数花灯的游戏让幼儿掌握5以内数的分解和组合。

二、教学目标1. 让幼儿通过观察、操作，掌握5以内数的分解和组合，培养幼儿的数概念。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：5以内数的分解和组合。

难点：理解数的分解和组合的概念。

四、教具与学具准备教具：数花灯玩具一套，数字卡片，磁性黑板。

学具：每组一套数花灯玩具，数字卡片，磁性黑板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参观公园里的花灯，让幼儿观察花灯的数量，引发幼儿对数的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数花灯玩具，引导幼儿观察花灯的数量。

（2）教师演示5以内数的分解和组合，如：5可以分成1和4，1+4=5。

（3）教师通过磁性黑板，展示分解和组合的过程，让幼儿跟随教师一起操作。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一套数花灯玩具，让幼儿自己尝试分解和组合5以内的数。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：数花灯2. 板书内容：5以内数的分解：5=1+4，5=2+3，5=3+2，5=4+15以内数的组合：1+4=5，2+3=5，3+2=5，4+1=5七、作业设计1. 作业题目：（1）完成数花灯作业纸，将5以内的数分解和组合。

（2）观察家庭中的物品，尝试用数的分解和组合描述。

2. 答案：（1）作业纸答案略。

（2）家庭物品答案示例：3个苹果和2个香蕉可以组成5个水果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过数花灯的游戏，让幼儿掌握了5以内数的分解和组合。

在实践操作过程中，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导。

2024年幼儿园大班教案《数花灯》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“数花灯”。

通过观察和数数，让幼儿了解花灯的形状、颜色和数量，培养幼儿的观察力和数学思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述花灯的形状、颜色和数量。

2. 培养幼儿用数字表示数量的能力，加强数学思维。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：用数字正确表示花灯的数量。

教学重点：观察和描述花灯的形状、颜色和数量。

四、教具与学具准备教具：花灯教具一套（包括不同形状、颜色和数量的花灯），数字卡片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿去操场观察悬挂的花灯，让幼儿说出花灯的形状、颜色和数量。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示花灯教具，讲解如何观察和数数，引导幼儿用数字表示花灯的数量。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发一套花灯教具，让幼儿进行观察、数数和用数字表示数量。

4. 小组讨论（5分钟）每组选一名代表分享自己的观察结果，其他组员补充，共同完成花灯数量的记录。

教师邀请几名幼儿分享自己的学习心得，对他们的表现给予表扬和鼓励。

6. 课堂游戏（10分钟）教师组织“花灯找家”游戏，让幼儿将花灯与对应的数字卡片相匹配，巩固所学知识。

七、作业设计1. 作业题目：数一数家里的玩具，用数字记录每种玩具的数量。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、数数和用数字表示数量，让幼儿掌握了花灯的相关知识。

但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长一起观察家里的物品，用数字表示数量，增强数学思维。

同时，可以开展“我家的花灯”主题活动，让幼儿制作花灯，培养动手能力。

重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解的深度和方式。

3. 作业设计的实际操作性和拓展延伸的指导性。

幼儿园大班教案《闹花灯》含反思一、教学背景本次教学是在幼儿园大班进行的，同学年龄为4—5岁。

本次教学主题为“闹花灯”，是一项中国传统文化活动。

本次教学旨在让幼儿通过制作花灯和参加花灯游行，了解中国传统文化，培育团队合作精神，提高动手本领和制造力。

二、教学目标1.理解中国传统文化，了解“闹花灯”活动的起源和意义。

2.通过动手制作花灯和参加花灯游行，提高幼儿的手工本领和制造力。

3.培育幼儿的团队合作精神，学习如何与他人合作完成任务。

三、教学准备老师准备：花灯制作材料（纸板、彩纸、剪刀、胶水、灯泡等）、音乐、花灯游行道具（手持花灯、扇子、彩带等）。

同学准备：每位同学带来一份家庭废物可回收材料。

四、教学过程1.热身活动老师播放背景音乐，引导幼儿仿照音乐的节奏跳舞，并让幼儿自由发挥，呈现本身的舞蹈和肢体语言。

2.引入老师向幼儿介绍“闹花灯”活动的起源和意义，让幼儿了解这个传统的中国文化节日。

老师通过问答的形式，让幼儿回答“闹花灯”的意义。

然后，老师分小组让幼儿讨论如何制作花灯，提出初步设计方案。

3.制作花灯老师向同学呈现制作花灯的方法，并让同学自行制作花灯。

每位同学需要用本身家庭废物可回收材料制作一盏花灯，老师供应相应的制作材料和工具。

老师激励同学本身设计花灯图案、颜色和形状，并可以在制作过程中供应引导和帮忙。

4.花灯游行老师组织幼儿们携带本身制作的花灯，进行花灯游行活动。

在游行过程中，老师供应音乐和引导，让幼儿手持花灯、挥动扇子和彩带，呈现本身的创意和团队合作精神。

五、反思与总结本次教学通过制作花灯和参加花灯游行，让幼儿了解并体验中国传统文化活动。

教学中，老师充分利用家庭废物可回收材料，让幼儿动手创作，提高了他们的制造力和手工本领。

同时，老师在教学过程中，激励幼儿自主思考和合作，培育了他们的团队合作精神。

在以后的教学中，老师应当更加重视幼儿的自主探究和制造本领的培育，让他们更加积极地参加到教学活动中来，发挥出他们的无限潜力。

幼儿园大班教案《闹花灯》含反思幼儿园大班教案《闹花灯》含反思篇1活动目标：1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。

2.在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动重点难点：1、重点：表现玩花灯的情景。

2、难点：人物的动态和色彩的运用。

活动准备：1.幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。

2.人物活动图，笔、纸。

3.幼儿用书：《闹花灯》。

4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。

活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣。

师：看看我们活动室里有什么花灯?二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。

师：元宵节你是怎么玩花灯的?和谁一起玩的?玩花灯时看到了什么?许多的花灯挂在哪里?它是什么样子的?什么颜色的?你玩花灯时心情怎么样?三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。

师：玩花灯时都有哪些动作?身体的哪一部分发生变化?怎样来表现许多人一起玩花灯?什么时候玩花灯?怎样表现热闹的场面?用什么颜色?四、教师提供幼儿用书并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。

五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。

活动延伸：了解花灯的制作。

在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。

活动反思：本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。

学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。

然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。

最后是评析作业、交流经验和拓展环节。

将学生的作品悬挂展示，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。

2024年幼儿园大班教案《数花灯》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数花灯”。

通过观察、操作、探索花灯，让幼儿感知数字的乐趣，培养幼儿的数感和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确地数出花灯的数量，理解数字的含义。

2. 培养幼儿观察、发现生活中数字的能力，提高幼儿的数学素养。

3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字的含义，能够正确地数出花灯的数量。

教学重点：培养幼儿观察、发现生活中数字的能力，提高幼儿的数感和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：花灯教具一套，数字卡片一套。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿观察教室里的花灯，引导幼儿发现花灯的数量和颜色。

（2）邀请幼儿分享观察到的花灯数量，引导幼儿用数字表达。

2. 例题讲解（1）教师展示花灯教具，讲解如何正确地数出花灯的数量。

（2）教师通过数字卡片，让幼儿认识数字，理解数字的含义。

3. 随堂练习（1）教师发放画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等学具，让幼儿动手制作花灯。

（2）幼儿在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿正确地数出花灯的数量。

（1）教师邀请幼儿分享制作花灯的过程，引导幼儿用数字表达花灯数量。

（2）教师出示一些生活中的物品，让幼儿观察并找出其中的数字。

六、板书设计1. 数字卡片：110的数字卡片。

2. 花灯教具：展示花灯教具，标注数字。

七、作业设计1. 作业题目：数一数家里的花灯，用数字表示出来。

答案：幼儿根据实际情况填写，如：“我家有5个花灯。

”2. 作业题目：观察家里的物品，找出其中的数字并记录下来。

答案：幼儿根据观察到的实际情况填写，如：“我找到了3个数字，分别是1、2、5。

”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过观察、操作、探索花灯，让幼儿感知数字的乐趣。

在教学中，要注意引导幼儿观察生活中的数字，提高幼儿的数感。

幼儿园大班教案《闹花灯》含反思教学目标•了解中国传统节日——元宵节的文化内涵和习俗；•能够听懂、表演小品《闹花灯》；•通过角色扮演，体验元宵节的气氛，感受温馨团圆的情感；•能够运用手工制作元宵，培养动手能力。

教学重点•能够听懂、表演小品《闹花灯》；•通过角色扮演，体验元宵节的气氛，感受温馨团圆的情感；•能够运用手工制作元宵。

教学难点•如何让孩子理解元宵节的文化内涵和习俗；•如何引导孩子表演小品《闹花灯》。

教法与教具准备教法本节课采用启发式教学法，通过让孩子参与到小品表演和制作元宵中，激发孩子的学习兴趣和自主学习能力，达到教育教学的目的。

教具准备•幼儿园大班的教室；•小品《闹花灯》表演道具、服装、音响等；•元宵的制作材料：糯米粉、糖、花生粉、桂花、椰丝等。

教学流程1. 温习知识点老师利用图片、模型和实物等教具让孩子回忆起元宵节的庆祝活动、食品美食等方面，引导孩子追思学习过的知识点，为接下来的课程做好铺垫。

2. 学习小品《闹花灯》老师向孩子介绍小品《闹花灯》的故事内容，然后组织孩子分成小组，分别扮演小品中的各个角色，并和其他小组分享彼此的表演。

在这个过程中，老师鼓励孩子发挥自己的想象力和创意，带动孩子们的表演氛围欢快、热烈。

3. 制作元宵通过观察实物和范例制作，老师教导孩子如何制作元宵，并让孩子们动手试制。

在孩子们制作元宵的过程中，老师可以引导孩子们思考、观察、理解元宵的制作原理和步骤，让孩子们从中学到一定的实用技能和动手能力。

4. 反思探讨课程结束前，老师让孩子们围绕本节课的主题，展开反思探讨。

老师可以通过提问题、比较、归纳等方式，引导孩子们自我反思学习过程中的不足之处，从而不断提高自己的学习能力。

教学反思本节课虽然时间有限，但是通过小品表演和元宵制作这两个重点部分的教学设计，让孩子们从不同角度理解和感受到了元宵节的文化内涵和习俗，对于孩子们的自我认知和文化成长都有很大的帮助。

不过，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：•在小品表演环节，由于孩子们的表演时间不够，导致过多的孩子没有机会表演，并且有些孩子表演得不够流畅。

幼儿园大班语言教案《数花灯》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味数学》，详细内容为“数花灯”。

通过数花灯的游戏，让幼儿学习数学中的序数、数量词和简单的加减法。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解序数和数量词的含义，并能够正确运用。

2. 培养幼儿对数字的敏感性和加减法的基本运算能力。

3. 提高幼儿的观察力和口语表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解序数和数量词，进行简单的加减法运算。

重点：培养幼儿对数字的兴趣，提高观察力和口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：花灯道具、数字卡片、加减法卡片、挂图等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演卖花灯的商人，带入课堂。

与幼儿互动，引导幼儿观察花灯的数量和特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示花灯，引导幼儿说出花灯的数量，学习序数和数量词。

如：“一盏花灯”、“两盏花灯”等。

教师出示加减法卡片，引导幼儿进行简单的加减法运算。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一定数量的花灯。

教师提出问题，幼儿用花灯进行操作，回答问题。

4. 小结与讨论（5分钟）5. 游戏环节（10分钟）教师组织“数花灯”游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 序数和数量词：一（1）二（2）三（3）2. 简单的加减法运算：1+1=2，21=1七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里有多少盏灯，用序数和数量词进行描述。

（2）用加减法计算：3个苹果加上2个苹果是多少？5个香蕉减去2个香蕉是多少？2. 答案：（1）例如：家里有5盏灯，描述为“五盏灯”。

（2）3+2=5，52=3。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入，激发幼儿的学习兴趣。

在游戏环节，幼儿积极参与，课堂气氛活跃。

但部分幼儿在加减法运算方面还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸（1）开展“家庭数数活动”，让幼儿在家中寻找数字，进行序数和数量词的描述。

幼儿园大班教案《闹花灯》含反思教学背景这节课的教学对象是大班幼儿，每个孩子都能听懂简单的普通话，能够较好的表达自己的感情和意愿，但是对于形象的认知和文化背景的了解还比较浅薄，本节课旨在帮助幼儿更好的认识中国传统节日——元宵节，增加对民间文化和节日文化的了解。

教学目标知识目标1.了解元宵节的起源和传统习俗2.听懂并理解故事《闹花灯》的情节和寓意技能目标1.提高幼儿口语表达能力2.提高幼儿角色扮演能力3.提高幼儿听取故事并反思的能力情感目标1.培养幼儿的文化意识2.培养幼儿的合作与交流能力3.培养幼儿的团结意识和民族自豪感教学过程1. 热身活动教师出示元宵节灯笼图片，引导幼儿谈论自己对元宵节的了解，帮助幼儿感知元宵节的氛围和情感。

2. 导入新知教师通过图片和文字的展示向幼儿介绍元宵节的历史和传统习俗，并与幼儿讨论元宵节的食品和活动。

3. 讲故事教师讲述《闹花灯》的故事情节，让孩子们边听边参与，引导幼儿思考故事寓意和道理。

4. 分组活动教师把幼儿分成若干组，每组学生扮演不同角色，合作演绎故事，并在活动中进一步体验故事所传达的价值观和情感因素。

5. 反思总结教师带领幼儿一起回顾本节课所学知识，领悟故事背后的道理和价值观，说说自己在活动过程中的感受和体会，以此来促进幼儿自我反思与情感沟通。

反思这节课的主要目标是通过故事传递中国传统节日元宵节的文化背景和习俗，培养幼儿的文化意识和团结意识。

在教学过程中，我的教学方法主要是基于“教师讲授”和“分组活动”两个环节来展开。

从讲故事这个环节来看，故事有论述得当倍增美意、增强趣味更显新意、从而利于孩子接受。

孩子在听完故事之后，可以反思一下“为什么说”和“怎么说”的问题，从而更好地领悟故事的道理和寓意。

在分组活动方面，大班幼儿性格鲜明，各有各的特点，教师把幼儿们分成小组，在小组活动中，可以发挥他们的优点，发掘他们的潜能，同时也培养了幼儿的合作与交流能力等，增进幼儿彼此之间的友谊。

大班数学闹花灯教案反思
最近，我校开展了大班数学闹花灯课程，充分体现了学校的办学理念，也激发了学生良好的学习兴趣。

课程的教案内容结构完整，重点突出，板块安排合理，既广泛包括基础知识，又有递进性地引导学生发展思维能力。

教师上课活跃课堂气氛，学生思维活跃，认真完成任务，展示出优秀的解题能力。

然而，本次课程的反思中仍然存在一些不足之处。

首先，教师把握的具体行动细节还不够到位，缺乏深入和周密的实践，未能将讲解内容与学生的具体行动结合起来，使得部分学生未能获得有效的收获。

其次，作业方面教师未能够提供有效的答疑服务，也可能导致部分学生对于较难的内容无法深入学习。

最后，学生未能有效地完成课程作业，也可能是因为教师未能用合适地方式安排学生的学习活动所致。

未来，我们应该努力改进课程的讲解，增加授课的具体行动细节，使学生能够获得更直观的收获；教师应该多提供答疑服务，提高学生对学习内容的掌握；学生可以积极参与完成课后作业，提高自身的学习效率；教师应该合理安排学生的学习活动，以及做好学习辅导工作，以促进学生的学习效果。

总之，本次数学闹花灯课程教案反思是我们通过实践指导，仔细琢磨，深入思考，激发思维的结果，对未来的教学课堂将会有更大的影响，以促进学生在课堂中更深入地学习，更加迅速地完成任务，从而更好地实现学习目标。

大班数学教案闹花灯教案及教学反思一、教学背景本次教学是在大班数学教学中进行的。

教学班级为小学三年级的大班，学生年龄普遍在8-9岁之间。

在本学期的数学教学中，教师主要的教学重点在于眼算、口算、数字顺序以及数学表达等基础知识的掌握。

本次教学所涉及的内容是闹花灯，这是一个传统的中国文化节日，闹花灯活动中的数学知识与数学运算有着密切的关系。

因此，将闹花灯与数学相结合，在数学教学中进行相应的教学活动，不仅能激发学生学习数学的兴趣，而且还能够增强学生的数学能力。

二、教学目标本次教学的目标主要有以下几个方面：1.学生能够了解闹花灯文化，并了解花灯的寓意；2.学生能够通过闹花灯活动练习口算和数字顺序等基础数学运算；3.学生能够通过闹花灯活动提高数学表达能力，明确数学问题的解决步骤和思路；4.学生能够在闹花灯活动中体验到团队合作的重要性和优秀品质的培养。

三、教学过程3.1 教学准备教师需要提前准备好花灯和一些数字牌，同时还需要准备一些小礼物和糖果等奖励物品，以便于激发学生学习的兴趣和积极性。

3.2 教学活动1.介绍闹花灯文化在课堂开始时，教师可以给学生介绍一下闹花灯文化，并让学生了解花灯的寓意。

同时教师也可以通过简短的视频、图片等方式来进行展示。

2.数字顺序游戏为了让学生熟悉数字的顺序，教师可以让学生排队按照顺序喊出数字，以便于加强学生对数字的记忆和认知。

3.口算游戏通过口算游戏，可以让学生掌握基本的加减法口算技巧。

教师可以让学生轮流做口算题目，并在做完题目之后用闹灯笼等物品来进行检验，从而鼓励学生参与进行游戏。

4.数字拼图游戏教师可以将数字牌分成若干份，让学生分别拼成指定的数字组合。

这个过程需要学生进行思考和协作，同时也能够锻炼学生的数字组合能力。

5.团队闹花灯游戏教师可以将学生分为若干个小组，让每个小组选出一名领袖，领袖负责组织各组成员一起制作花灯。

在组织制作过程中，领袖需要安排好每个小组的分工，确保每个小组都能参与进来，同时还能够把所有的花灯拼成一个完整的图案。

大班数学优秀教案及教学反思《闹花灯》一、教案概述•课程名称：数学•班级：大班•教学主题：《闹花灯》•教学目标：通过本课的教学，使学生能够学会排序和比较大小•教学时长：40分钟•教学资源：《闹花灯》绘本、卡片、小苗圃、计数器等•教学方式：活动式教学、小组合作学习二、教学过程1. 导入新知•教师出示绘本《闹花灯》，介绍故事内容，并与学生共同阅读绘本。

•学生对绘本故事的情节、人物等进行讨论，引导他们对故事的理解。

2. 掌握故事中的概念•教师引导学生讨论故事中出现的数字、大小的概念，并通过绘本中的插画让学生感知大小关系。

•学生通过观察绘本中的插画，尝试描述其中物体的大小关系。

3. 比较大小活动•教师为学生准备了一组卡片，上面分别印着不同的数字。

•学生分组进行比较大小的活动，每小组选出一位学生拿一个数字卡，其他组员依次从小到大排列自己手中的数字卡，最终确定大小关系。

4. 数字排序游戏•在小苗圃上散落着数字卡片，学生分组，在规定时间内将数字卡片按从小到大的顺序排列。

•教师根据学生的完成情况进行评价和指导。

5. 反思讨论•教师引导学生对本节课的学习进行反思，询问学生对概念理解和活动的收获和困难。

•学生可以就自己在活动中的表现及感受进行分享，互相交流。

三、教学反思通过本节课的教学，我认为在以下方面取得了良好的效果： 1. 利用绘本《闹花灯》作为教学材料，动态展示了大小关系，激发了学生的兴趣。

2. 通过比较大小的活动，激发了学生的竞争意识，并培养了他们的排序和比较能力。

3. 数字排序游戏在培养学生的合作意识和团队协作能力方面取得了较好的效果。

然而，我也意识到需要改进的地方： 1. 在导入新知的环节，可以加入更多互动环节，吸引学生的注意力。

2. 在比较大小活动中，可以适当增加抽象思维训练的要素，提高学生的思维能力。

3. 在反思讨论环节，可以引导学生更多地分享自己在学习中的思考和收获。

总体而言，本节课中使用的教学方式和资源都相对丰富，学生在活动中积极参与，教学效果良好。

大班数学教案闹花灯教案及教学反思引言本篇文章主要介绍了在大班数学课上，进行闹花灯教学的过程及反思。

教学过程分为三个环节：引入、讲解、练习。

教学反思主要从三个方面分析：学生反馈、教学效果、自我反思。

教学过程引入为了吸引学生，我采用了问答的方式引入，问学生花灯是什么，有什么特点。

学生踊跃回答，引发了他们的兴趣和好奇心。

讲解在讲解环节中，我首先介绍了花灯的种类和形状，引导学生观察不同种类花灯的特征。

然后，我展示了一些图形，如正方形、长方形、三角形等，问学生如何用花灯组成这些图形。

学生积极参与，在“抢答” 中回答问题，热闹的气氛让课堂充满活力。

练习最后一个环节是练习，我让学生原地站立，用自己带的花灯拼出各种平面图形。

学生互相交流，一边拼一边比较花灯组成的图形是否正确。

此时，学生之间相互合作，思维交流，形成了和谐的课堂氛围。

教学反思学生反馈进行问卷调查和课堂反馈时，我了解到学生们对这种教学方式非常喜欢。

许多学生表示这种教学方式比“枯燥”的教学方式更有趣，他们可以参与到课堂中，加深理解。

教学效果通过这次教学，我认为闹花灯是一种非常好的教学方式。

它可以让学生更加深入了解图形的特点，帮助他们更好地理解形状和几何，同时还能让他们身体活动，锻炼动手能力。

学生可以自主组织和交流，让他们的认知水平不断提高。

自我反思在教学效果上，我认为闹花灯需要提高一些细节和技巧方面的掌控。

如何更好地引导学生，在压力和时间限制的情况下更好地完成任务？如何更精确地指导学生对花灯的剪切和加工？如何更好地评估每个学生的个人表现和进展？这需要我进一步学习、提升自己的教学能力。

总结通过闹花灯的教学方式，我们可以帮助学生更好地理解几何形状和图形变化，同时提高他们的动手能力和自主学习能力。

不过，教学者也需要不断提升自己的教学能力，带来更好的教学效果，让学生在充满活力和热情的课堂中发展成长。

大班数学教案及教学反思《闹花灯》教学目标1.让幼儿体验“数数”的乐趣；2.培养幼儿的数感、数形象和数意识；3.能够简单地描述线段、长方形；4.能够用手指或其他工具计算小数字的加法；5.能够初步认识加法，了解加法的概念和性质。

教学准备1.《闹花灯》绘本；2.数字卡片、线段模型、长方形模型以及其他小工具；3.计数器、白板、干毛巾。

教学过程活动一：体验数感1.教师取出一定数目的黄豆或者石头，并在白板上画出相应的数量表示；2.让幼儿观察居中的数量，估计这是几颗黄豆或几块石头；3.教师让幼儿伸出手指，数数进行估算；4.对比幼儿的答案，给予肯定或者纠正，让幼儿逐渐发展精准的数感。

活动二：识别线段和长方形1.教师出示线段模型和长方形模型，让幼儿观察、触摸，并感受不同的形状和特征；2.教师从绘本《闹花灯》中选取一些有关句子，让幼儿观察其中的线段和长方形，并用手指指出位置，认识线段和长方形的特征；3.教师再用线段和长方形模型完成一些相关的活动，让幼儿更加深刻地反映出线段和长方形的特点。

活动三：利用小工具进行加法计算1.教师先出示3、4两个数字卡片，让幼儿用手指或者其他工具数数，体验感受添加到另外一个数字的过程；2.教师再出示两个数字，让幼儿在白板上用手指或者其他工具计算出相应的加法结果；3.教师用相同的方法添加和计算较大卡片上的数字。

活动四：加法的概念和性质1.教师再出示两个数字卡片，让幼儿估算两个相加后的数字；2.教师从绘本《闹花灯》中选取一些有关的句子，引导幼儿了解加法的概念和性质；3.教师利用小工具进行添加-and-计算，并让幼儿体验到加法的交换和结合性质。

教学反思通过本次数学教学，我感到幼儿的数感和数形象得到了极大的提升。

同时，这个教案的活动都比较简单而有趣，让幼儿在愉悦的氛围中学会和认识了相关的数学概念和性质。

但是，如果时间充裕一些，可以增加一些干扰数字的方式，进一步让幼儿进入加法的认知和理解，提升教学效果。

闹花灯大班教案反思一、教学目标1.了解中国传统文化节日——中秋节的由来和习俗；2.了解闹花灯的历史和意义；3.通过制作花灯，锻炼幼儿手眼协调能力和动手能力；4.通过合作制作花灯，培养幼儿的团队合作精神。

二、教学准备1.制作花灯所需材料：纸张、彩色笔、剪刀、胶水等；2.制作花灯的模板；3.相关视频或图片资料。

三、教学过程1.引入活动老师向幼儿介绍中秋节和闹花灯的由来，并播放相关视频或图片资料，引起幼儿兴趣。

2.讲解制作方法老师根据所准备的模板，向幼儿展示如何制作花灯，并讲解注意事项。

例如：剪纸时要小心不要剪断连接处，胶水要涂匀等。

3.分组制作将幼儿分为小组，每组配备好所需材料，并指定一名组长带领小组完成任务。

老师在旁边指导并监督。

4.展示成果每个小组完成后，老师带领幼儿一起欣赏彼此的花灯，并让幼儿讲述自己的创意和制作过程。

5.合影留念在活动结束前，老师与幼儿们合影留念，并鼓励他们在以后的生活中继续关注中华传统文化。

四、教学反思1.教学目标是否达成通过本次活动，幼儿们了解了中秋节和闹花灯的由来和意义，掌握了制作花灯的方法，并通过合作制作锻炼了团队合作精神。

2.教学方法是否得当本次活动采用引导式教学方法，让幼儿自己动手制作花灯，并在制作过程中不断引导他们思考和探究。

同时也采用了分组合作的方式，让幼儿互相协助、互相学习。

3.教学环节是否顺畅整个活动流程顺畅，但有些幼儿在剪纸时不够细心，容易剪断连接处。

下一次可以提前准备好多余的模板，以备不时之需。

4.如何改进在下一次活动中，可以加入更多的互动环节，让幼儿们更加积极参与，并且可以多准备一些不同形状的模板，让幼儿们有更多选择。

同时也可以加强对幼儿剪纸技巧的指导和训练。

元宵灯会大班数学教案反思一、教案背景元宵节是中国传统的节日之一，同时也是一个重要的文化活动。

为了让学生更好地了解元宵节，提高数学学科的学习兴趣，我们设计了一堂大班数学课程，围绕元宵灯会展开。

本文将对该教案进行反思。

二、教案内容教案的主要内容包括以下几个方面： 1. 元宵节的起源和传统习俗介绍。

2. 元宵节数学知识的应用与拓展。

3. 元宵灯会数学游戏活动的设计。

三、教学反思在实施该教案的过程中，我对一些方面进行了反思和总结。

1. 教学目标设置在教案中，我们通过介绍元宵节的起源和传统习俗，旨在让学生了解元宵节的文化意义和民俗活动。

而在数学知识的应用与拓展环节，我们希望能激发学生对数学的兴趣，并通过与元宵节的关联使学生更好地掌握数学知识。

最后，通过元宵灯会数学游戏活动的设计，我们希望能够提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

总体来说，教学目标设置合理，有利于学生的全面发展。

2. 教学材料选择在教案中，我们使用了图片和课件来展示元宵节的相关知识和活动。

这在一定程度上丰富了课堂的形式，增加了学生的参与度。

然而，由于是大班教学，学生数量较多，部分学生可能无法看清图片和课件上的内容。

因此，在教学材料选择上，我们可以考虑使用更加直观、醒目的素材，以便更好地传达信息。

3. 教学方法运用在教案的设计中，我们采用了多种教学方法，如讲述、展示、讨论和游戏等。

这些方法的运用使得课堂活跃起来，学生参与度较高。

然而，在实施教学的过程中，我发现一些学生对于讲述和展示环节兴趣不高，可能存在理解困难。

因此，我们可以适当增加互动性的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以更好地激发学生的学习兴趣。

4. 教学评价方式在元宵灯会数学游戏活动中，我们设计了问题解答和小组合作评价的方式。

这种评价方式不仅能够检验学生对数学知识的掌握程度，还能够培养学生的合作精神和团队意识。

然而，我们在评价方式上可能还存在一定局限性，这些评价方式主要关注学生的结果，而较少关注学生的学习过程。

大班数学闹花灯教案反思1、大班数学闹花灯教案反思活动目标：1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。

3、进展动手操作力量及多维度思维力量。

教学重、难点：在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

活动预备：花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等活动过程：一、凑数嬉戏《苹果和生梨》请1个幼儿上来带着大家玩凑数嬉戏。

春天的花园里有个数学王国，小朋友和教师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。

把你的发觉写在纸上。

二、幼儿分组操作1、依据自己的力量选择嬉戏。

2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮忙。

三、幼儿沟通争论1、教师拍手，幼儿回到座位。

刚刚大家玩得很快乐，能把自己的发觉记录在纸上，谁情愿来介绍自己的发觉?在玩的过程中你发觉了什么?2、幼儿各自介绍自己的发觉。

四、学习6的组成1、教师：今日小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫?用数字几来表示?看看它们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。

2、幼儿自主叙述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。

教师依据幼儿叙述用数字卡片贴在黑板上。

教师：6有几种分法?3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。

我们小朋友本事真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起预备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。

(听音乐，幼儿做开汽车动作) 数学王国到了，看看国王今日都预备了什么礼物?(各种糖果)国王还预备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮忙他来包装糖果。

记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。

你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。

装好以后你可以送给四周的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗?假如正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

大班数学优秀教案及教学反思《闹花灯》我设计的这节大班数学优秀教案《闹花灯》的设计意图是以元宵节为背景，通过制作花灯和猜灯谜的活动，让孩子们在实践中体验数学的乐趣，培养他们的观察力、思维能力和创造力。

同时，通过小组合作，培养孩子们的团队合作意识。

教学目标是让孩子们能够理解数量关系，能够进行简单的加减运算，能够用语言描述自己的观察和思考过程。

教学难点是让孩子们能够理解数量关系，能够进行简单的加减运算。

教学重点是让孩子们能够观察到数量的变化，能够用语言描述自己的观察和思考过程。

为了进行这节课，我准备了一些教具和学具，包括花灯模板、彩纸、剪刀、胶水等。

同时，我也准备了一些灯谜，用于孩子们猜谜语的游戏。

在这节课中，我遇到的难题是如何让孩子们理解数量关系，并能够进行简单的加减运算。

为了解决这个问题，我在制作花灯的过程中，引导他们观察数量的变化，并让他们用语言描述自己的观察和思考过程。

在猜灯谜的游戏中，我也引导他们根据谜语中的描述，进行数量的分析，从而理解和运用数学知识。

通过这节课，我发现孩子们的观察力和思维能力都有很大的提高。

他们在制作花灯的过程中，能够很好地观察到数量的变化，并能够用语言描述自己的观察和思考过程。

在猜灯谜的游戏中，他们也能够根据谜语中的描述，进行数量的分析，从而理解和运用数学知识。

这节课让我深刻地认识到，数学教育不仅仅是让孩子们掌握一些数学知识，更重要的是培养他们的观察力、思维能力和创造力。

同时，通过小组合作，也能够培养他们的团队合作意识。

在今后的教学中，我将继续探索如何更好地将数学教育与实践相结合，让孩子们在实践中体验数学的乐趣，提高他们的数学素养。

重点和难点解析：在这节《闹花灯》的数学教学中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

让孩子们理解数量关系并进行简单的加减运算是一个难点。

在活动中，我采取了多种方式来帮助他们理解和掌握这一概念。

在观察花灯数量的过程中，我引导他们注意不同花灯之间的数量差异，并鼓励他们用自己的语言描述这些差异。

大班数学优秀教案《闹花灯》一、教学目标1.学会使用比较大小的语言：“大于”、“小于”、“等于”。

2.通过游戏活动，感受比较大小的概念，增强记忆。

3.了解“闹花灯”这一传统文化活动，激发对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点1.比较大小的概念。

2.使用“大于”、“小于”、“等于”进行大小比较。

三、教学准备1.闹花灯的图片或视频（可在网络上搜索）。

2.几个大小不同的玩具或物品。

3.尺子和量杯。

4.课件或黑板、白板等。

四、教学步骤1. 导入1.引导学生观看闹花灯的图片或视频，简单介绍闹花灯的由来和意义。

2.提问：“你们看到图片中的花灯，它们的大小有区别吗？”鼓励学生发表自己的看法。

2. 示范1.给学生看几个不同大小的玩具或物品，分别比较它们的大小。

2.使用尺子和量杯对物品进行测量，观察不同物品的大小是否与测量结果相符。

3.在黑板或白板上，写出比较大小的语言：“大于”、“小于”、“等于”，并在物品上使用颜色或符号标出它们的大小大小关系。

3. 游戏活动1.让学生分成两个小组，每组站成一排。

2.教师或一名同学手拿不同大小的物品站在两排学生前，让学生分别用“大于”、“小于”、“等于”来比较这两个物品的大小。

3.每组学生轮流参与比较，回答正确的获得一分，直到全部学生都参与了比较为止。

得分多的一组获胜。

4. 总结1.回顾刚才所学的比较大小的语言和方法。

2.谈谈学生在游戏活动中的收获和感受，以及对闹花灯这一传统文化活动的理解和认识。

五、延伸1.让学生在家中或课后活动中寻找大小有差异的物品进行比较，并进行记录。

2.让学生探究更多有关闹花灯的知识和相关传统文化活动，进行小组展示或讲座交流。

六、教学反思本节课的教学设计将抽象的概念与具体的物品相结合，通过游戏活动的呈现，生动形象地表现了比较大小的概念和语言。

同时将传统文化元素融入课堂教学，既增强了教学内容的生动性和趣味性，又发挥了对学生爱国主义、民族精神等方面的感化和引导作用。

闹花灯幼儿教案反思教案标题：闹花灯幼儿教案反思教案目标：1. 通过参与闹花灯的活动，帮助幼儿了解中国传统文化。

2. 培养幼儿的创造力和合作精神。

3. 提高幼儿的动手能力和艺术表达能力。

教学内容：1. 介绍闹花灯的历史和传统意义。

2. 学习制作简单的花灯。

3. 进行闹花灯的游戏和表演。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 通过展示图片或视频，向幼儿介绍闹花灯的背景和意义。

- 引导幼儿讨论他们对闹花灯的认识和想法。

2. 学习制作花灯（20分钟）- 准备材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等。

- 指导幼儿根据提供的模板或自由创作，制作简单的花灯。

- 鼓励幼儿展示和分享他们的作品，让他们感受到自己的创造力。

3. 闹花灯游戏（15分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组有一个花灯。

- 指导幼儿进行闹花灯的游戏，例如：跳绳、赛跑等。

- 鼓励幼儿展示他们的花灯，并夸奖他们的努力和创意。

4. 花灯表演（15分钟）- 组织幼儿进行花灯表演，可以是简单的舞蹈或小品。

- 引导幼儿展示他们的表演，并互相鼓励和赞美。

5. 反思（5分钟）- 与幼儿一起回顾整个活动的过程和成果。

- 询问幼儿对活动的感受和收获。

- 鼓励幼儿分享他们在制作花灯、参与游戏和表演中的困难和成功。

教学反思：1. 教学目标达成情况：- 幼儿对闹花灯的传统意义有了初步的了解。

- 幼儿通过制作花灯锻炼了动手能力和艺术表达能力。

- 幼儿通过游戏和表演培养了合作精神和创造力。

2. 教学过程评价：- 导入部分通过图片和视频引发了幼儿的兴趣，但可能需要更多的互动和提问。

- 制作花灯的环节中，幼儿表现出了积极的参与和创造力，但部分幼儿可能需要更多的指导和支持。

- 闹花灯游戏和表演环节，幼儿积极参与并展示了自己的成果，但可能需要更多的时间和练习。

3. 教学改进建议：- 导入部分可以设计一些问题和互动活动，激发幼儿的思考和参与。

- 在制作花灯环节中，可以提供更多的示范和指导，帮助那些需要帮助的幼儿。