高考语文复习 正确使用词语(包括熟语)教案

2012届高考第一轮复习《第4讲正确使用词语（实词、虚词）》精析精练教学案一、考纲阐释词语的使用，一直是高考命题的重点和热点。

最新《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)明确规定：正确使用词语(包括熟语)，能力层级为E级。

“使用”是指考查考生使用词语的能力在于理解和辨析，同时也表明词语的具体解释、词性、结构等知识不是考查的范围，只是必须掌握的基础。

具体考查包括两个层面：正确理解，正确使用。

即正确理解词语(包括熟语)在具体语言环境中的意义，并能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。

其中不仅包含词语使用是否正确的问题，还包含使用是否更好的问题。

本考点涉及实词、虚词和熟语三个方面，本部分重点解析实词和虚词。

实词主要指名词、动词、形容词、代词，虚词主要指副词、介词、连词。

二、考点透析(一)实词正确使用实词的前提是正确理解实词。

近几年高考侧重于考查近义词的辨析和使用能力。

近义词主要有两类：一是同音近义词，如：“学力”和“学历”，“必须”和“必需”；二是异音近义词，如：“迟缓”和“犹豫”，“称道”和“称奇”。

无论哪种类型，准确把握词语含义，辨析、判断用法迥异或微殊的词语都是高考不变的考查方向。

近义实词的辨析主要包括以下几个方面：1．从意义方面辨析(1)辨明范围有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分。

只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。

如：“事件”和“事情”都表示人类生活中的活动和社会现象，但“事件”限于指历史上或社会上的不平常的大事情，适用范围小；“事情”可指人类生：活的一切活动和所遇到的一切社会现象，适用的范围广。

又如：“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土；范围较大；而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。

如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。

(2)把握轻重词义的轻重不同，它的用法也就不一样。

一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。

正确使用成语(包括熟语)高三语文组张磊教学目的1、了解考纲要求2、了解熟语的特点3、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语教学重点1、熟语的积累2、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语教学过程：第一课时一、考点阐释新的《考试说明》对这一考点的调整，增加了“词语”的覆盖面，给我们启示：第一：高考语言命题更加关注人文性，贴进生活，贴进考生；充分考查毕业生的语言基本素养和综合运用能力。

第二，广大考生要活学活用所学知识，把考点放到大语文环境中去复习；按照语文的学习规律做到字不离口，词不离句，句不离篇，篇不离生活实际。

二、知识梳理：什么是熟语？，熟语是固定词组的总和。

是语言中结构定型，以整体来表达其语义的固定短语或句子，主要包括成语、惯语、谚语、格语、歇后语等。

熟语一般具有两个特点：（1）结构上的稳定性。

谚语、歇后语和惯用语与成语一样，都有固定不变的结构，不能随易作大的改动，如“碰钉子”，我们不能说成是“碰螺丝”；“留得青山在，不怕没柴烧”，我们不能说成“留得青山在，不怕没草烧”。

但是熟语的固定性不如成语，可以加减一些字，也可以改动一些字，如“三个臭皮匠，不如一个诸葛亮”，也可以写成“三个臭皮匠，顶得过一个诸葛亮”，“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”等。

（2）意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“骑驴看唱本——走着瞧”，我们就不能按字面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出；再如“周瑜打黄盖”是“一个愿打，一个原挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖”无关。

谚语、歇后语和惯用语之间没有明确的界限，很多时候属于交叉关系，同一语言既可能是谚语，又可能是歇后语，也可能是惯用语。

所以我们没有必要非得搞清楚某一语句是谚语还是歇后语或者惯用语。

谚语：是群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定语句。

谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言形式，句式匀称、音调和谐、通俗易懂、形象生动，恰当运用谚语，能够增强表达效果。

俗语:一般富于教育意义，如“天下乌鸦一样黑”“三百六十行，行行出状元”“留得青山在，不愁没柴烧”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮；也多有关自然现象、农业生产、保健卫生及社会生活方面的经验总结，如：“鼻子不通，吃点大葱”“今晚火烧云，明天晒死人”“冬吃萝卜夏吃姜，不劳大夫开药方。

高考语文全面复习精讲教案——正确使用词语包括熟语一、教学目标1. 让学生掌握高考语文考试中正确使用词语（包括熟语）的基本原则和技巧。

2. 通过对典型例题的分析，使学生能够辨别并正确运用各种词语（包括熟语）。

3. 提高学生在实际语境中运用词语（包括熟语）的能力，丰富学生的语文素养。

二、教学重难点1. 重点：掌握正确使用词语（包括熟语）的方法和技巧。

2. 难点：在具体语境中正确运用词语（包括熟语），提高语言表达的准确性和得体性。

三、教学方法1. 采用案例分析法，结合高考真题，让学生直观地了解正确使用词语（包括熟语）的重要性。

2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。

3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学内容1. 正确使用词语（包括熟语）的基本原则。

2. 常见词语（包括熟语）的误用类型及原因分析。

3. 典型例题分析：辨别并正确运用词语（包括熟语）。

4. 如何在实际语境中正确运用词语（包括熟语）。

5. 课堂练习：根据语境，正确选用词语（包括熟语）。

五、教学过程1. 导入：通过讲解高考语文考试中正确使用词语（包括熟语）的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细解析正确使用词语（包括熟语）的基本原则和技巧。

3. 分析：分析常见词语（包括熟语）的误用类型及原因。

4. 示例：展示典型例题，引导学生分析并解答。

5. 练习：让学生在课堂上进行实战练习，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固课堂所学。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对正确使用词语（包括熟语）的理解程度。

2. 练习反馈：收集学生练习答案，分析其错误类型，为后续教学提供参考。

3. 课后访谈：了解学生在课堂外的语文学习情况，针对性地进行指导。

七、教学拓展1. 组织学生进行词语（包括熟语）积累活动，如制作词语卡片、进行词语接龙等。

2. 推荐相关阅读材料，让学生加深对词语（包括熟语）的理解和运用。

XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学案正确使用词语复习学案（五）课前预习案一、字音：给下列加点的字注音停滞嗟叹喟然长叹关隘稂莠腼腆刚愎自用日晷铿锵牵掣瘐毙绿林好汉一叶扁舟蹉跎岁月别出机杼箪食壶浆忧心忡忡以升量石兵不血刃二、字形：改正下列词语中的错别字分岐奉禄幅射蜂踊焕散谎谬喝采蝉娟呕气挤身呕歌抿灭智理名言出类拔翠事在必行受治于人自立更生山呼海哮不识时物洽如其分三、补写出下列名句名篇中的空缺部分风之积也不厚，______________________。

虽体解吾犹未变兮，________________________？千呼万唤始出来，____________________。

转轴拨弦三两声，______________________。

______________________，铁马秋风大散关。

女娲炼石补天处，______________________。

不患寡而患不均，____________________。

梅须逊雪三分白，________________________。

课内探究案【复习目标】：正确使用成语（包括熟语）。

【本节重点】：成语的理解和积累。

一、【高考链接】[例4] 下列各句中，加点的词语运用错误的一项是A．她到任不久便发现这个部门人浮于事：多数人在完成任务后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人看起来自己很忙而不被说三道四。

B．在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就理所当然了。

c．象棋人机大战凸显了计算机思维与人类思维的差别，观战的内行觉得计算机的走法其实也很普通，但我这个象棋方面的半瓶醋却对个中奥妙困惑不已。

D．他性格内向，不善与陌生人打交道，刚见到她的时候，脸都涨红了，期期艾艾了好一会儿，也不知在说些什么。

解析：此题考查词语的正确使用的能力。

A项，人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要；事少人多。

B项，小题大做：比喻把小事当做大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。

【高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用03.1正确使用词语(包括熟语)教学目标明确考点要求，掌握正确使用词语(包括熟语)的方法技巧教学重点正确使用词语(包括熟语)的几种辨析方法。

教学难点探究做题规律教学过程一考点概要正确使用词语是语言文字运用题的热点。

对词语的考查,理解词语在具体语境中的意义和根据语境正确使用词语。

主要有两种常见题型:一种是根据语境辨析使用词语,包括成语填空（2022年新高考1卷题型）;另一种是判断词语使用的正误（选择题，历年常规题型）。

二题点讲解题点1从三个方面辨析近义词语同义词或近义词之间的差别,一般可以从以下三个方面辨析:(一)从词义方面辨析(二)从用法方面辨析(三)从感情色彩方面辨析(一)从词义方面辨析1.词义的轻重不同（详见课件）[例1]依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(B)(1)在青藏高原的雪山中也有热带风光,也长着香蕉和菠萝,这实在是一件令人啧啧的事。

(2)在全球环境与气候合作中,中国是值得欧盟的实力伙伴,中欧应携手致力于全球可持续发展。

(3)这位著名导演运用美术中的色彩和构图,表现电影的气氛、意境和思想内涵。

A.称道信赖善于B.称奇信赖擅长C.称奇信任善于D.称道信任擅长小积累:词义前轻后重的近义词组请求—恳求批评—批判担心—担忧研究—研讨损坏—破坏固执—顽固希望—期望—渴望轻视—蔑视—藐视2.词义的侧重点不同不同的实词有不同的侧重点,近义实词可根据意义侧重点的不同进行辨析。

（详见课件）[例2]依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(A)(1)紫禁城建造之初,就对排水系统进行了测量、精密设计和精细施工。

(2)转过山角,悄无声息地盘桓着一段古潭般的河湾。

一片暗绿扑上眉睫,浑身一阵清凉。

溪水到这里更加澄澈,像一汪流动的绿玻璃。

(3)校长找到几名同学详细询问,才知道事情的。

原来这些书是一个书贩来推销的,开始同学们都不想买,可是这个书贩说他是大学生,要勤工俭学,大家才买的。

4．正确使用词语（包括熟语）备考必读【考点明示】正确使用词语（包括熟语）。

能力层级：A【考点解读】高考《大纲》将“正确使用词语(包括成语)”中的“成语”改为“熟语”，从而扩大了词语考查的范围。

“正确使用词语(包括熟语)”一般是在“动态”的语言环境中来考查词语、熟语的语境义；另外，还包括准确把握和调配词的感情色彩。

正确使用词语，在高考中包括这样几点：(1) 辨析同义词。

(2) 正确使用虚词。

(3) 辨析成语(熟语)的使用情况。

正确使用词语(包括熟语)，需要掌握以下基础知识：关于词义、词性、词的感情色彩、语体色彩、词义的轻重、词的使用范围、词的本义引申义比喻义等知识；关于成语(熟语)的意义、特点、结构、出处等知识；此外，还应该了解虚词及短语(熟语)的有关知识。

正确使用词语的考查方式主要有以下几种：结合语境辨析选择同义词、近义词；结合语境辨析选择正确或错误的选项；用填空题的形式考查解释词语语境义；在病句修改题中修改用错了的词语等。

【考情分析】考查正确使用词语（包括熟语）在前些年中，基本上是近义词辨析与成语并行考查，“缺一不可”，但随着新课程的推进和高考试卷结构的变化，近义词辨析（以虚词、实词为主）的考查渐渐处于次要地位，特别是近一两年来，近义词辨析的比重逐渐降低，而成语（包括熟语）的考查依然是“必考”的内容，几乎所有的试卷中都有涉及。

【复习指津】一、实词的使用正确使用的前提是正确理解。

理解包括两个内容：一是词语本身的意义，即词义；二是辨析近义词。

(一) 词义词是语言交际的基础。

对词义如果没有正确的理解，就不能进行交际、阅读和写作，所以掌握词义很重要。

1. 了解词义和字义的关系。

词义以语素意义为基础，但不等于字义。

在合成词里，字义只是理解词义的基础与线索，有些词是语素义的相加，而有些词则不可照字面意义机械理解，望文生义。

2. 了解多义词的不同义项。

词义不是一成不变的。

一个词最初的时候只有一个意思，叫本义。

专题01 正确使用词语〔包括熟语〕实词辨析主要是同义词、近义词的辨析。

要求根据具体的语言环境，利用近义词之间的细微差别来认识不同词语的表达效果，它考查的是词语的“动态〞。

正确使用虚词是近几年高考考查的一个能力点，一是辨析句中虚词使用的正误，二是选择恰当的关联词填空，又以近义虚词为主。

本节介绍实词和虚词的使用。

从近几年高考试题看，实词和虚词的考查有以下特点：1．题型丰富多样。

从近几年高考命题来看，以客观题为主，也有主观题。

其中客观题的设问一般是较为固定的两种形式：一是大部分省市区的试题都采用“依次填入以下各句横线处的词语，最恰当的一组〞的形式；二是“加点词语使用不恰当的一句〞的形式。

2．考查综合性强。

从近几年高考命题看，有时单独考查实词和虚词；有时也把二者结合在一起考查；或把正确使用实虚词与熟语结合起来考查。

3．考查重点固定。

从近几年的命题来看，本考点侧重考查实词。

实词又侧重对词义轻重、大小、褒贬色彩等差异的考查，词语的适用对象、范围、搭配对象等方面也是考查重点。

虚词考查相对较少，有时与实词结合命题。

虚词考查主要侧重对句子结构和句间关系的理解，其中关联词、介词、副词是主要考查的重点。

4．考查题型多样。

高考对熟语的考查以客观题为主，但也有主观题。

有下面四种常见题型：一是判断辨析型选择题，这是大部分省市采用的主要题目形式；二是填充辨析型选择题，这种题型是实虚词结合考查时的常用题型；三是替换辨析型选择题，替换或比较的对象可以是成语，也可以是俗语、谚语、歇后语，如2009年浙江卷；四是填充式的主观题，如2008年高考天津卷第23题。

5．考查重点明确。

从近年的考查情况看，熟语中的成语是考查重点。

大部分试题的命题点主要是成语，但也有些省市会涉及一些常见俗语、谚语、歇后语等。

6．考查综合程度较高。

熟语既可单独设题考查，也可结合实虚词、古诗句等其他考点综合设题考查。

一、实词和虚词汉语的词语十分丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。

专题08 正确使用词语（包括熟语）（核心素养精讲讲义）（解析版）【考纲解读】正确使用词语(包括熟语)，能力层级为E级(表达应用)。

本考点涉及：成语、熟语、实词、虚词、惯用语等，以成语为主。

(1)综合近五年新课标考情，呈现两大特点：一是以成语考查为主。

二是对于成语着重于词义轻重、范围大小、适用对象、褒贬色彩等方面的考查。

(2)一改以往高考词(成)语命题独立辨析的形式，将词(成)语放在阅读文段中，强化整体阅读，不只考近义成语的辨析，还考查了一般词语的辨析。

对考生在具体语境中解决问题的能力提出了更高的要求。

【语文核心素养】语言文字运用的考查体现了学科素养中的“语言建构与运用”。

“语言建构与运用”是指学生在丰富的语言实践中，通过主动积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字的特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

“语言建构与运用”有三个明显特征：一是积累性，强调对日常语言现象的积累和梳理；二是情境性，凸显语言在具体环境中的实际运用能力、生活到语文学习的迁移能力；三是交际性，语文与生活的“同圈关系”，使得语言的交际性特点明显。

正确使用词语（包括熟语）这一考点对该素养的呈现：（1）积累汉字、汉语现象，体会其与中华传统文化的关系。

（2）在语境中解读词汇，理解语义，注重语言的差别性。

【考情分析】本考点为新课标全国卷必考内容，主要考查近义词语及近义成语的辨析。

【知识体系】一、实词辨析(一)从意义方面辨析1．看词义轻重有些近义词的意义虽然是相近的，但是在表现事物的某些特征或程度上有轻重之分：有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示的程度深、性质重，有的表示的程度浅、性质轻。

例1、欧盟委员会负责环境事务的委员亚内兹·波托奇尼克近日在接受专访时表示，欧洲许多政策正朝着循环经济的方向努力。

在全球环境与气候合作中，中国是值得欧盟________(信任信赖)的实力伙伴，中欧应携手致力于全球可持续发展。

专题三：正确使用词语（包括熟语）一、考纲解读《考试大纲》对本部分的要求是：正确使用词语（包括熟语）。

1、所谓正确使用，是所用熟语的含义，适用范围，语义的轻重，感情色彩及语体色彩等都要与句子所表达的意思相协调。

2、熟语是固定词组的总和，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语等。

二、熟语使用不当类型详解（以成语为例）（一）对象使用不当（认清对象，不可张冠李戴）成语均有其特定的适用对象，有的成语只适用于描述特定的人或事，有的只适用于特定的物，有着特定的“方向性”。

例句：每当我提出一个问题时，我总会把眼神转向他，一种非常温柔期待的眼神。

我的问题不难，又在提问时加了许多的暗示，答案几乎是呼之欲出．．．．。

（呼之欲出：形容画面非常逼真，似乎叫他一声就会从画里走出来，也形容文艺作品中人物刻画的十分生动，对象为文学、绘画，不能说答案）常见的易用错对象的成语：敝帚自珍汗牛充栋青梅竹马两小无猜举案齐眉巧夺天工豆蔻年华车水马龙万人空巷（二）望文生义（掌握含义，不可主观臆断）望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义。

有些成语有本义和引申义（比喻义）两个意思，但是在语言发展变化的过程中，它的本义消失，只保留的引申义（比喻义）。

例句：去年暑假，妈妈领我去桂林，那里的行云流水．．．．，让人感到美不胜收。

（行云流水，形容文章、唱歌等像飘着的云和流着的水的那样自然）例句：新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教育理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳．提面命．．．式的教学方法。

（耳提面命：应指贴着或附着耳朵叮嘱他，表示教诲的殷勤恳切。

多形容长辈的教导热心恳切。

）常见的望文生义的成语：1、你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎．．．．，众志成城。

【“三人成虎”原指“城市里本无虎，但只要有三个人谎传市里有虎，听者就会以为真有虎了。

”后比喻流言惑众，蛊惑人心。

这里错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大”。

】2、我的态度很鲜明，对任何邪教的言论不赞一词．．．．，对他们的行为深恶痛绝。

正确使用词语（包括熟语）教案正确使用词语（包括熟语）教案正确使用词语(包括熟语)教案恰当采用词语(包含熟语)教案备考目标1、熟悉成语辨析题的命题特点；2、熟悉成语辨析的四个方面。

自主复习一、成语略解：成语，是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组，以高度凝练的语言形式，浓缩了十分丰富的文化内容，堪称汉语宝库中的精华。

包括：谚语，惯用语，歇后语，格言，成语二、考纲解读1.过去怎么托福（命题特点）（1）成语题属容易题。

中华成语虽多，但考查立足于常见、常用、常错的成语，不考冷、偏、怪的成语。

（2）语料源自生活，生动生动。

（3）判断成语使用的正误（以选择题形式考查大家辨析句中的成语是否使用恰当。

）；（4）近义成语辨析（以选择题形式考查近义成语的使用）2.将会怎么考：极可能将稳步考查近义成语辨析(1)考查重点明确。

一是熟语中的成语是考查重点，二是考查的误用类型一般集中在望文生义、用错对象、褒贬误用、不合逻辑等方面。

(2)英语试题熟语通常就是常用且极易误易搭的。

尤其注重三分不清(分不清词义、分不清对象、分不清色彩)、三相左(相左语境、不合逻辑、相左习惯)。

三、同学们存有的问题1.积累的量不够大，存在盲区2．累积时未构成体系，似是而非不坚实3．难受到报刊、电视等媒体成语误解的影响4、语境意识比较，对所记成语无法有效率应用领域。

四：如何备考复习：1、积累是前提，是根本。

秉持记常用、常用、常错的成语。

必须多要素相结合而存有侧重于。

即为意义、色彩、对象、配搭等兼具，必须根据实际情况有所侧重于，注重极易引致误解的因素。

不容死记，必须融合语境鼓腮。

必须在认知中，在运用中鼓腮，并及时地把它们使用作文中。

近义成语。

1.M18x记忆；2.不但必须记确切各自的意思，还要认知彼此的差别。

累积的四大途径：随时记忆，积少成多追本溯源，介绍原文合理M18x，举一反三课外训练，稳固全面落实2、把握语境是关键。

知道了成语的意义，只是成功的一半，另一半在于把握语境。

芯衣州星海市涌泉学校正确使用熟语成语一、典型题型1、以下各句中加点的成语使用不恰当的一句是〔D〕A.滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多且分布广泛，而管理部门人手缺乏，因此执法时往往捉襟见肘。

B.今年头场雪后城主干道上都没有发生车辆拥堵现象，再这种秩序井然的背后，包含着交通部门末雨绸缪的辛劳。

C.一项社会调查显示假设丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自渐形秽，甚至无端地对自己进展心理折磨。

D.老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。

解析D.“如数家珍〞像是数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或者者表达的故事非悉；文中不合语境，老王家的老旧钟表是作为老王的“宝贝〞来看等待的，本来就是“家珍〞，用“如〞不对。

2、A方案二、知识点剖析成语因其言简意赅，运用频繁，而倍受高考命题者的青睐。

正确使用成语成为每年高考的必考内容之一。

考察的内容以常见成语为主，侧重考察容易用错的成语。

考察的角度有近义成语的辨析，有使用对象、范围、语境的判断，词义准确性的考察，词义感情色彩的分辨等。

三、正确使用成语成语辨析题作为高考的保存题型，对检测考生语言实际运用才能非常有效，要解答这类题，必须在正确理解成语的根底上结合语境去辨析。

1、要注意成语中有两个以上含义的现象〔理解意义〕成语是在长期的语言理论中逐步形成的，是一种定型定义的固定短语，具有含义上的整体性和在构造上的固定性两大特点。

高山流水：释义：比喻知己或者者知音。

也比喻乐曲高妙。

典故：列子·汤问：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮假设泰山。

’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮假设江河。

’〞例如：孔圣人尚学琴于师襄，一操便知其为文王。

～，得遇知音。

〔红楼梦第八十六回〕稳扎稳打释义：稳当而有把握地打击敌人。

比喻有把握、有步骤地工作。

例如：做这些工作，你必须～，一步一步地去完成。

瞻前顾后释义：看看前面，又看看后面。

2019-2020年高考语文正确使用词语专题复习教案备考必读【考点明示】正确使用词语（包括熟语）。

能力层级：A【考点解读】高考《大纲》将“正确使用词语(包括成语)”中的“成语”改为“熟语”，从而扩大了词语考查的范围。

“正确使用词语(包括熟语)”一般是在“动态”的语言环境中来考查词语、熟语的语境义；另外，还包括准确把握和调配词的感情色彩。

正确使用词语，在高考中包括这样几点：(1) 辨析同义词。

(2) 正确使用虚词。

(3) 辨析成语(熟语)的使用情况。

正确使用词语(包括熟语)，需要掌握以下基础知识：关于词义、词性、词的感情色彩、语体色彩、词义的轻重、词的使用范围、词的本义引申义比喻义等知识；关于成语(熟语)的意义、特点、结构、出处等知识；此外，还应该了解虚词及短语(熟语)的有关知识。

正确使用词语的考查方式主要有以下几种：结合语境辨析选择同义词、近义词；结合语境辨析选择正确或错误的选项；用填空题的形式考查解释词语语境义；在病句修改题中修改用错了的词语等。

【考情分析】考查正确使用词语（包括熟语）在前些年中，基本上是近义词辨析与成语并行考查，“缺一不可”，但随着新课程的推进和高考试卷结构的变化，近义词辨析（以虚词、实词为主）的考查渐渐处于次要地位，特别是近一两年来，近义词辨析的比重逐渐降低，而成语（包括熟语）的考查依然是“必考”的内容，几乎所有的试卷中都有涉及。

【复习指津】一、实词的使用正确使用的前提是正确理解。

理解包括两个内容：一是词语本身的意义，即词义；二是辨析近义词。

(一) 词义词是语言交际的基础。

对词义如果没有正确的理解，就不能进行交际、阅读和写作，所以掌握词义很重要。

1. 了解词义和字义的关系。

词义以语素意义为基础，但不等于字义。

在合成词里，字义只是理解词义的基础与线索，有些词是语素义的相加，而有些词则不可照字面意义机械理解，望文生义。

2. 了解多义词的不同义项。

词义不是一成不变的。

一个词最初的时候只有一个意思，叫本义。

“正确使用词语(实词、虚词)”复习教案【教学要点】1．依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2．通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3．加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】讲练结合，注重积累。

【教学时间】三教时【教学过程】一、锁定考试目标【考点阐释】词语是语言的重要组成部分，是重要的信息载体。

正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。

近年来，《考试大纲》对词语的测试要求是“正确使用词语（含熟语）”，能力层级为D级。

正确使用词语，包括①正确理解词语在具体语境中的意义，②能根据语境正确使用。

其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。

近义词的使用、成语的使用是必考点，虚词的使用是常考点。

【命题探索】高考对“词语”的考查，一般表现在以下几个方面：题型上，主要采用选择题，有四种方式：①从近义词中选择最恰当的一组填空；②判断词语（包括熟语）使用正误选择题；③选择恰当的关联词语填空；④指出词语使用的毛病并加以修改。

前三项以选择题出现，第④项在第Ⅱ卷中出现。

方式上，特别注重检测考生在社会生活情境中运用词语的能力，把词语放在具体的语言环境中，有的考整个词语的意义，有的考词语中某个词素的意义，设题时，故意把词语的意义曲解得似是而非，迷惑性很大。

内容上，对虚词的考查从关联词语的使用逐渐扩大到连词、副词、介词、助词的使用上，表明高考对各类虚词使用规范性的重视；对实词的考查更重视检测考生在生活中运用语言的能力；对成语的考查则将范围扩大到熟语，传递了重视生活中鲜活语言这一信息。

要求上，不仅同词语的知识（如词义、词类）有关，还与句子的正误，修辞、语言的规范和清晰连贯、语言得体等内容密切相关，因而词语的考试也常常同病句、修辞、语言的规范清晰、语言得体等内容的考查结合在一起。

二、建构知识平台【知识网络】（一）关于词语的基础知识①词的构成单纯词合成词（并列式、偏正式、支配式、陈述式、补充式、附加式、名量式、重叠式）②词性与词的语法功能：名词、动词、形容词、副词。