初高中英语衔接教材概论

初高中英语衔接同学们，为了让你们更好的适应高中阶段的英语学习，将初中和高中的英语学习有机的结合起来，特编写了以下的内容，希望对大家能够有所帮助。

一．解读高中英语教材目前我们用的这套教材是由人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书英语》（New Senior English For China），简称为人教新课标版教材。

这套教材和以往的教材相比，更加符合中国学生的认知特点和思维方式。

教材把话题、结构、功能和任务型活动有机地结合在一起，既符合中国学生英语学习的规律和特点，又体现了新的教育教学理念。

教材系统性强，同时该教科书以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排听、说、读、写的活动，有利于我们从整体上进行把握。

本套教材又分为必修和选修两个部分，必修部分共分为5个模块（即必修1－必修5）。

高中英语课程设计为学生提供了若干模块的选修课程，学生可以根据自己的兴趣、特长和对未来发展的设计进行选修，分为两个不同的系列课程，即B系列和C系列课程。

B系列课程为顺序选修课程，应在完成A系列课程后顺序选修。

B系列课程的内容和结构与A系列基本相同，在继续发展学生听、说、读、写的综合语言技能的同时，重点发展学生的阅读与表达能力。

共设6个模块即（即选修修6－选修11）。

我们一般选修的是B系列的课程。

C系列课程又分为三种类型的课程：语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。

其目的是为培养学生的专项语用技能，发展特长、爱好，满足兴趣和需求而开设的，为学生进一步学习或就业，特别是终身发展打好基础。

由于这一系列的要求较高，我们一般不选修这一系列的课程。

本套教材的必修部分和顺序选修部分的每册中都以话题为重点，以单元为顺序进行编排，每一模块包含5个单元，每一单元又包含了一个话题。

教材 Contents（目录）部分列出了每个单元的Topics（话题），Functional items（功能项目），Structures（结构，即语法），Reading（阅读内容），Writing(写作)以及workbook(练习簿)，还具体列出条目供给我们自主学习。

初高中英语衔接教材篇一：初高中英语衔接教材初高中英语衔接教材廖铭婷Unit One 语音一，英语的音素英语音素共48个.其中单元音12个,双元音8个,辅音28个.1.元音音素1）前元音:舌尖抵下齿,舌前部向硬腭抬起,开口程度由/i:/到/?/ 逐渐增大。

/i//i://e//?/ bigseeyes man2）中元音：舌尖抵下齿，舌面最高点在舌中。

/?/ /?:/about bird3）后元音：舌尖不抵下齿，舌后部向软腭抬起，开口程度逐渐增大。

/u/ /u://?/ /?://?//a:/book moonhotdoorcupcar4）合口双元音：前长后短前重后轻一气呵成。

/ei// ?u//au/ /ai/ / ?i/ playcoat mouth like boy 5）集中双元音：由前向后滑动。

/i?/ /ε?/ /u?/ hear hair sure 元音练习：（1）/i:/ he; me; we; feet; see; read; tea; sea; eat;(2) /i/it; city; elect; ill; miss; busy; pretty;prevent;(3) /e/end; leg; dead;; pen; many; any; deaf; head;(4) /?/ and; atom; bad; cat; lamp; happen; rapid; sandal(5) /?:/ her; serve; term; bird; shirt; stir; fur; purse; urban(6) /?/again; peasant; panda; letter; paper; river; doctor; forget; monitor;(7) / ?/ bus; cut; luck; us; love; month; ton; young; cousin; enough(8) /a:/after; father; tomato; arm; army; artist; calf; calm; half(9) / ?/odd; office; on; box; hot; top; want; wash; watch(10) / ?:/ chalk; talk; walk; daughter; pause; saucer; port; short; court; four; law; straw; before; shore; store;(11) /u/book; cook; good; could; should; push; put; bull; wolf; woman;(12) /u:/ cool; moon; cool; june; junior; rule; do;lose; move; 双元音（1）/ei/ age; date; face; break; great; fail; mail; sail; day; lay; say;(2) /ai/bike; five; life;ice;drive; cry; my; type; light; night; sight;(3)/ ?i/toy; boy; soy; point; soil; voice;oil; boil; coin; noise(4) / ?u/ go; hope; those; boat; coal; soap; blow; mow; own(5) /au/house; noun; south; county; out; shout; bow; cow; town(6) /i?/ear; fear; hear; tear; beer; deer; peer; fierce; pier; frontier;(7) /ε?/ air; chair; stairs; care; fare; spare; there; therefore; where; pear; wear; bear(8) /u?/ gourd; tour; boor; moor; poor; sure 2，辅音音素 1），爆破音：双唇爆破： p 清 park b 浊 bed 舌尖齿龈爆破： t 清talkd 浊 desk 舌后软腭爆破： k 清 cake g 浊 girl 2），摩擦音唇齿摩擦： f 清 wifev 浊 voice 舌尖齿背摩擦：θ 清thinke 浊 father 舌端齿龈摩擦： s 清 class z 浊 zero舌端齿龈后部摩擦: ? 清 shake? 浊 pleasure 舌尖齿龈后部摩擦： r浊 red 声门摩擦： h 清 home 3），鼻音:双唇: m 浊 met 舌尖齿龈: n 浊 no 舌后软腭: ? 浊 sing 4），破擦音:舌端齿龈破擦: t? 清 childd? 浊 bridge ts 清 coats dz浊 friends齿龈后部摩擦: tr 清 treedr 浊 driver 5），舌边音:舌端紧抵下齿龈:l 浊 late 6），半元音:舌前硬腭双唇旁伸: j 浊 yet 舌后软腭双唇圆突:w 浊 work 辅音练习：（1/p/pea; pit; pork; apple; copper; pass; cup; pipe; top;(2 ) /b/ bat; bit; but; about; above; obey; cab; dub; pub;(3 ) /t/ ten; toy; tub; attack; counter;title; beat; get; put;(4 ) /d/ dam; dark; deep; adapt; border; order; bed; cold; find;(5 )/k/ keep; kite; pork; cake; calf; e; character; christmas;echo;(6 ) /g/ gas; gate; girl; begin; regard; sugar; big; dog; egg;(7 )/f/ fare; gift; galf; photo; elephant; graph; cough; enough; laughter;(8 ) /v/ van; verb; vote; invite; novel; seven; dove; have; leave;(9 )/θ/thank; thin; third; method; monthly; nothing; cloth; fifth; tooth;(10) /e/ these; they; this; father; mother; clothes; breathe;(11) / s/ salt; listen; bus; cease; city; cycle; ass; calss; lesson;(12) /z/ zinc; dozen; jazz; has; flags; cause; reason; busy; easy;(13)/∫/shark; share; sharp; cashier; fishing; wash; action; caution;nation;(14) /3/ measure; pleasure; treasure; decision; occasion; television; casual; usual; visual;(15)/r/race; rack; rain; carry; hurry; sorry; wrap; write; wrong;(16)/h/ham; hand; harm; home; behind; perhaps; who; whole; whose;(17)/m/ mad; make; most; female; normal; timber; e; farm; time;(18) /n/ name; mear; neat; any; fine; tawn; knife; knock; know;(19) / η/ English; finger; jungle; bring; hang; song; bank; ink;(20)/t∫/ chalk; chance; cheat; kitchen; fetch; watch; culture; future;(21)/d3/jack; jade; jeep; adjust; enjoy; inject; German; danger; large;(22)/tr/ trade; tram; treat; trend; truck; true; country; strength; strong;(23)/dr/ drag; drain; dream; drink; drum; dry;address; hundred; laundry;(24)/ts/ bats; cats; drafts; beats; gets; hosts; dates; gates; votes;(25)/dz/ bands; floods; hands; adds; kids; clouds; codes; hides; concludes;(26)/l/lake; lard; law; below; colour; melon; peel; pencil; wool;(27)/w/ wage; wall; want; warm; wash; away; wheel; which;(28) /j/year; yeast; yellow; yes; you; youth; union; unit; huge; 二，音节在英语中,元音特别响亮,一个元音可以构成一个音节.一个元音或几个辅音音素也可以构成一个音节.一个音节叫单音节,两个音节叫双音节,三个以上叫多音节. 三，重音单词重音在英语中,每个双音节或多音节都有一个读得特别响亮的音节,这个音节就叫作重读音节,其他不读得特别响亮的音节就叫做非重读音节.多音节的词有时除了重读音节外还有一个次重读音节.但一般来说,除了一些复合词外,每个单词只有一个重读音节. 单音节词一般读重读,但音标中为方便起见一般都略去重读符号. 句子重音在英语句子中,比较重要的词一般要重读.通常情况下,名词、实义动词、副词、形容词、数词等有句子重音，要重读；冠词、介词、连词、人称代词等没有句子重音，不重读。

初高中英语衔接教材编者的话：Hello, my lovely boys and girls! Welcome to Shuren Senior School!亲爱的同学们，即将进入高中英语学习的你，准备好了吗？让我们从衔接教材开始去感受高中英语跨文化交流的乐趣和独特魅力吧！本教材将从学科特点、高中英语学习策略、基础语言知识节选及高考英语题型等四个方面为你提前适应高中阶段英语学习而热身。

（一）高中英语教材结构特点——模块化。

现在使用的高中英语教材是人民教育出版社出版的，不以年级区分，而是叫做模块，共有10本书。

也就是模块一至模块十，分为必修模块（3本），选择性必修模块（4本），和选修模块（3本），当你学完选择性必修模块就可以参加高考了！与初中相比，高中英语课本的每个单元的话题更加丰富，从你进入高中生活的第一件大事，结交新同学和朋友这个关乎友谊的话题开始，你还将学习旅游、音乐、戏剧、天文学、健康及运动等许多话题，总体概括为人与自我、人与自然和人与社会三个方面。

通过每个单元的热身、阅读、语言学习、语言运用、交际和写作、小结和策略学习等部分，全面培养同学们的英语学科素养。

每个模块都包含5个单元，教材首页contents（目录）部分列出了每个单元的Topics（话题）、Functional items（功能项目）、Structures（结构即语法），Reading（阅读）、Writing（写作）以及workbook（练习簿）以及各部分的对应课本页码提供给同学们迅速进入模块学习。

（二）高中英语水平、能力检测标尺——高考试题。

刚经历中考英语的同学肯定很清楚自己的英语语言能力如何，因为你做了很多的语言实践和中考题型训练，那么高中的英语学习力是通过哪些语言实践和题型检测的呢？根据《高中英语学科考试说明》，高考英语是学考+高考的命题模式。

试卷包括第一部分听力（1.5 x 20=30分，不单独考，和其他笔试部分合为一张考卷；第二部分阅读理解（三篇阅读理解+七选五阅读2.5x 10+2x5=35分）；第三部分为语言运用，即完型填空（1.5x20=30分）+ 语法填空（1.5x10=15分）；第四部分是写作，分为应用文写作（15分）+读后续写/概要写作（25分），满分150分。

初高中英语衔接教程(全)word版
本教程的目的是帮助初中和高中学生衔接英语研究，使他们更轻松地适应新的英语课程。

为什么需要衔接教程？
初中和高中英语课程的难度差异很大，这给学生们的研究带来了极大的挑战。

有些学生可能在初中研究英语时没有掌握好基本知识，导致在高中时跟不上进度。

因此，我们需要一个科学的衔接教程来帮助学生尽快适应新的研究环境。

教程内容
本教程主要包括以下三个部分：
第一部分：基础知识
这一部分主要介绍初中英语必修知识点以及高中英语的基本知识，如语法、词汇、基本句型等。

学生可以通过研究这一部分内容加强基础，为后续研究打下坚实的基础。

第二部分：交际能力
高中英语注重交际能力的培养，因此这一部分主要介绍交际技能、阅读技巧、写作技巧等方面的知识点。

通过研究这些内容，学生可以更好地完成高中英语课程要求。

第三部分：拓展知识
除了基础知识和交际技能，高中英语还有一些拓展内容，如文学知识和文化知识等。

学生可以通过研究这一部分内容加深对英语的理解和认识。

总结
本教程是一个全面的初高中英语衔接教程，内容全面、有针对性，旨在帮助学生更好地适应新的英语课程。

希望广大学生能够认真学习，取得更好的成绩。

【7本合辑】初高中英语衔接教育讲义一、引言本文档旨在提供一套完整的初高中英语衔接教育讲义，帮助学生顺利过渡并提高英语研究水平。

该合辑包括以下七本教材。

二、教材一：初中英语衔接教育讲义该教材针对初中学生，以巩固和扩展他们在初中所学的英语知识为主题。

涵盖了词汇、语法、听力、阅读和写作等方面的内容，旨在提高学生的语言研究能力。

三、教材二：高中英语衔接教育讲义该教材针对高中学生，旨在巩固他们在初中所学的英语基础，并为他们迈入高中英语研究提供坚实的桥梁。

内容涉及词汇拓展、语法深化、听说能力提升、阅读理解和写作技巧等方面。

四、教材三：初高中英语衔接听力讲义该教材专注于学生的听力技巧培养。

通过提供丰富多样的听力材料和相关练，帮助学生提高听力理解能力，培养他们在高中英语研究中应对各种听力任务的能力。

五、教材四：初高中英语衔接阅读讲义该教材注重培养学生的阅读理解能力。

通过提供多样化的阅读材料和相关练，引导学生提高阅读速度、理解文章大意、抓取关键信息和分析文本结构的能力。

六、教材五：初高中英语衔接写作讲义该教材旨在帮助学生提高英语写作水平。

内容涵盖了写作结构、段落衔接、语言表达和篇章连贯等方面的要点，并提供相关的写作练，引导学生有效地表达自己的思想和观点。

七、教材六：初高中英语衔接词汇讲义该教材针对学生的词汇扩展提供了有针对性的讲解。

通过介绍常用词汇、词汇搭配和词语用法，帮助学生丰富词汇量，提高词汇应用能力。

八、教材七：初高中英语衔接语法讲义该教材专注于学生的语法能力提升。

通过系统地介绍英语语法的基本知识和常见问题，帮助学生掌握不同句型的用法，提高语法运用的准确性和流利度。

九、结论本合辑的初高中英语衔接教育讲义旨在为学生提供全面的英语研究支持，帮助他们顺利过渡并取得进步。

希望学生能够充分利用这些教材，积极参与研究，提高自己的英语水平。

以上，是关于【7本合辑】初高中英语衔接教育讲义的简要介绍。

初中升高中英语衔接教材一、背景初中升高中是学生研究生涯中的重要转折点，对于英语学科来说，建立良好的衔接桥梁尤为重要。

本文档旨在为初中升高中英语衔接教材的编写提供一些建议。

二、目标1. 使学生在初中阶段的英语研究成果能无缝衔接到高中英语学科。

2. 提供具有挑战性和适应性的教材，以帮助学生保持研究动力和兴趣。

3. 引导学生逐步适应高中英语学科的研究要求和研究方式，并为他们打下坚实的基础。

三、教材建议1. 语法和词汇：- 温故知新：复初中课程中的基础语法和常用词汇，并引入一些高中课程中常见的语法结构和词汇。

- 实践运用：通过例句和练题，让学生灵活运用语法和词汇知识，并巩固所学内容。

2. 阅读理解和写作：- 阅读素材：选取一些与学生生活、校园和社会相关的话题作为阅读素材，激发学生兴趣，并培养他们的阅读理解能力。

- 写作训练：引导学生进行基础写作训练，包括书面表达和写作短文，帮助他们提高写作能力和表达思想的能力。

3. 听力和口语：- 听力材料：提供一些与学生生活和实际场景相关的听力材料，让学生通过听力训练提高听力理解和口语表达能力。

- 口语实践：通过角色扮演、小组讨论和演讲等活动，激发学生参与和表达的兴趣，提高口语水平。

四、教学方法1. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论、小组活动和演讲等，提高学生的主动研究能力。

2. 多媒体应用：利用多媒体技术，如视频、音频等，增加教学的趣味性和互动性。

3. 引导思考：引导学生思考和分析问题，培养他们的思维能力和创新能力。

4. 差异化教学：根据学生的不同水平和研究需求，采用差异化教学策略，帮助每个学生都能取得进步。

五、评估方法1. 组成综合：综合运用听力、口语、阅读和写作等不同形式的评估，全面评价学生的英语能力。

2. 反馈及时：及时给予学生正面的建议和指导，帮助他们改进和提高。

3. 激励鼓励：在评估中注重激励学生，树立学生研究英语的信心和动力。

六、总结通过针对初中升高中英语衔接教材的编写建议，我们希望能够为学生提供适应高中学习的教材，帮助他们顺利过渡并全面发展英语语言能力。

人教新课标初高中英语衔接教材初高中英语衔接同学们，为了让你们更好的适应高中阶段的英语学习，将初中和高中的英语学习有机的结合起来，特编写了以下的内容，希望对大家能够有所帮助。

一．解读高中英语教材目前我们用的这套教材是由人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书英语》（New Senior English For China），简称为人教新课标版教材。

这套教材和以往的教材相比，更加符合中国学生的认知特点和思维方式。

教材把话题、结构、功能和任务型活动有机地结合在一起，既符合中国学生英语学习的规律和特点，又体现了新的教育教学理念。

教材系统性强，同时该教科书以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排听、说、读、写的活动，有利于我们从整体上进行把握。

本套教材又分为必修和选修两个部分，必修部分共分为5个模块（即必修1－必修5）。

高中英语课程设计为学生提供了若干模块的选修课程，学生可以根据自己的兴趣、特长和对未来发展的设计进行选修，分为两个不同的系列课程，即B系列和C系列课程。

B系列课程为顺序选修课程，应在完成A系列课程后顺序选修。

B系列课程的内容和结构与A系列基本相同，在继续发展学生听、说、读、写的综合语言技能的同时，重点发展学生的阅读与表达能力。

共设6个模块即（即选修修6－选修11）。

我们一般选修的是B系列的课程。

C系列课程又分为三种类型的课程：语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。

其目的是为培养学生的专项语用技能，发展特长、爱好，满足兴趣和需求而开设的，为学生进一步学习或就业，特别是终身发展打好基础。

由于这一系列的要求较高，我们一般不选修这一系列的课程。

本套教材的必修部分和顺序选修部分的每册中都以话题为重点，以单元为顺序进行编排，每一模块包含5个单元，每一单元又包含了一个话题。

教材 Contents （目录）部分列出了每个单元的 Topics（话题），Functional items（功能项目），Structures（结构，即语法），Reading（阅读内容），Writing(写作)以及workbook(练习簿)，还具体列出条目供给我们自主学习。

人教新课标初高中英语衔接教材初高中英语衔接同学们，为了让你们更好的适应高中阶段的英语学习，将初中和高中的英语学习有机的结合起来，特编写了以下的内容，希望对大家能够有所帮助。

一．解读高中英语教材目前我们用的这套教材是由人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书英语》（New Senior English For China），简称为人教新课标版教材。

这套教材和以往的教材相比，更加符合中国学生的认知特点和思维方式。

教材把话题、结构、功能和任务型活动有机地结合在一起，既符合中国学生英语学习的规律和特点，又体现了新的教育教学理念。

教材系统性强，同时该教科书以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排听、说、读、写的活动，有利于我们从整体上进行把握。

本套教材又分为必修和选修两个部分，必修部分共分为5个模块（即必修1－必修5）。

高中英语课程设计为学生提供了若干模块的选修课程，学生可以根据自己的兴趣、特长和对未来发展的设计进行选修，分为两个不同的系列课程，即B系列和C系列课程。

B系列课程为顺序选修课程，应在完成A系列课程后顺序选修。

B系列课程的内容和结构与A系列基本相同，在继续发展学生听、说、读、写的综合语言技能的同时，重点发展学生的阅读与表达能力。

共设6个模块即（即选修修6－选修11）。

我们一般选修的是B系列的课程。

C系列课程又分为三种类型的课程：语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。

其目的是为培养学生的专项语用技能，发展特长、爱好，满足兴趣和需求而开设的，为学生进一步学习或就业，特别是终身发展打好基础。

由于这一系列的要求较高，我们一般不选修这一系列的课程。

本套教材的必修部分和顺序选修部分的每册中都以话题为重点，以单元为顺序进行编排，每一模块包含5个单元，每一单元又包含了一个话题。

教材 Contents （目录）部分列出了每个单元的 Topics（话题），Functional items（功能项目），Structures（结构，即语法），Reading（阅读内容），Writing(写作)以及workbook(练习簿)，还具体列出条目供给我们自主学习。

初高中英语衔接教材编者的话：Hello, my lovely boys and girls! Welcome to Shuren Senior School!亲爱的同学们，即将进入高中英语学习的你，准备好了吗？让我们从衔接教材开始去感受高中英语跨文化交流的乐趣和独特魅力吧！本教材将从学科特点、高中英语学习策略、基础语言知识节选及高考英语题型等四个方面为你提前适应高中阶段英语学习而热身。

（一）高中英语教材结构特点——模块化。

现在使用的高中英语教材是人民教育出版社出版的，不以年级区分，而是叫做模块，共有10本书。

也就是模块一至模块十，分为必修模块（3本），选择性必修模块（4本），和选修模块（3本），当你学完选择性必修模块就可以参加高考了！与初中相比，高中英语课本的每个单元的话题更加丰富，从你进入高中生活的第一件大事，结交新同学和朋友这个关乎友谊的话题开始，你还将学习旅游、音乐、戏剧、天文学、健康及运动等许多话题，总体概括为人与自我、人与自然和人与社会三个方面。

通过每个单元的热身、阅读、语言学习、语言运用、交际和写作、小结和策略学习等部分，全面培养同学们的英语学科素养。

每个模块都包含5个单元，教材首页contents（目录）部分列出了每个单元的Topics（话题）、Functional items（功能项目）、Structures（结构即语法），Reading（阅读）、Writing（写作）以及workbook（练习簿）以及各部分的对应课本页码提供给同学们迅速进入模块学习。

（二）高中英语水平、能力检测标尺——高考试题。

刚经历中考英语的同学肯定很清楚自己的英语语言能力如何，因为你做了很多的语言实践和中考题型训练，那么高中的英语学习力是通过哪些语言实践和题型检测的呢？根据《高中英语学科考试说明》，高考英语是学考+高考的命题模式。

试卷包括第一部分听力（1.5 x 20=30分，不单独考，和其他笔试部分合为一张考卷；第二部分阅读理解（三篇阅读理解+七选五阅读2.5x 10+2x5=35分）；第三部分为语言运用，即完型填空（1.5x20=30分）+ 语法填空（1.5x10=15分）；第四部分是写作，分为应用文写作（15分）+读后续写/概要写作（25分），满分150分。

初高中英语衔接教材目录前言第一章高中新教材简介及学习方法第二章词汇知识及实践演练第三章句子成分和基本句型第四章简单句的种类第五章动词的时态语态第六章复合句：宾语从句，状语从句，定语从句第一章初、高中英语的区别及学习方法一、认识初、高中英语的区别即将开始的高中学习生活，特别是英语的学习是与初中阶段有着很大不同的：1. 课本编排上的区别：初中的每一个单元是分为4课的，每篇中有的是对话，有的是阅读文，也配有一些练习，而高中的每个单元并不分课，而是基本上按模块(module)划分。

教材把话题、结构、功能和任务型活动有机地结合在一起，既符合中国学生英语学习的规律和特点，又体现了新的教育教学理念。

教材系统性强，各单元采用板块的设计形式，有利于教师灵活整合教材内容。

大体分为“Warming up”（热身），即是针对本单元的话题提出的一些问题，以练习口语的形式做引子，便于进入本单元的主题，下个部分就是“Reading”了，高中的阅读文分为阅读前和阅读后的讨论、思考问题并加入了有关的语言知识的学习及练习，在阅读教学的安排上。

读后活动的练习层次清楚，体现对课文理解考察的三个维度：弄清事实(Factual) —分析信息(Analytical) —判断和推理(Inferential)。

可以说是极大地丰富了教学内容。

除此之外还会有稍短的阅读与听力及写作等方面的练习，写作训练既重视结果，更重视过程，提供铺垫性活动以加强对过程性写作的监督。

通过听、读活动从语言和写作技巧方面进行相关输入，为学生的最终成长奠定基础。

2. 在词汇上的区别：我们初中的教材已是新版本了，每个单元的单词可能大家觉得已经不少了，但高中教材中的词汇更是成倍地增加了，增加了大约2000词。

这也是新编教材的一个特点，加入了许多当前常用的，新出现的流行的词汇，也是与我们学的新编初中课本相承接的，所以，为了能尽快适应高中词汇的学习，我们应该及早着手把初中阶段的词汇再熟悉一遍。

初升高中英语衔接教材一、引言本文档旨在介绍关于初升高中英语衔接教材的重要性以及教材选取原则。

初升高中是学生从初中阶段迈向高中阶段的关键转折点，在这一时期，研究英语的衔接教材发挥着重要的作用，可帮助学生更好地适应高中的英语研究和教学要求。

二、初升高中英语衔接教材的重要性1. 帮助学生温故知新：初升高中阶段，学生需要回顾和复初中所学的英语知识，运用这些基础知识来适应高中的研究内容。

衔接教材提供了一个过渡的平台，帮助学生巩固和拓展初中英语知识。

2. 培养学生的研究兴趣：高中的英语研究相比初中更加深入和广泛，初升高中的衔接教材应该能够激发学生的研究兴趣和主动性，让他们对英语研究产生兴趣和热情。

3. 建立学生的研究自信：初升高中是一个重要的转折点，学生需要适应新的研究环境和要求。

衔接教材能够为学生提供一个平稳过渡的过程，帮助他们建立研究自信心，顺利适应高中研究。

三、初升高中英语衔接教材选取原则1. 清晰明了的研究目标：衔接教材应该明确指出学生需要掌握的知识和技能，帮助他们明确研究目标和提高研究效果。

2. 循序渐进的研究内容：衔接教材的研究内容应该与初中课程内容相衔接，并逐步引入高中课程内容，使学生能够有序地承接初中英语知识。

3. 多样化的研究活动：衔接教材应该包含多种不同类型的研究活动，如听说读写训练、团队合作、角色扮演等，以促进学生的全面发展和不同能力的培养。

4. 实用性和趣味性并重：衔接教材的选择应该注重实用性，能够帮助学生应对实际生活和研究中的英语应用情境。

同时，教材应该具有趣味性，能够吸引学生的注意力和积极参与。

四、总结初升高中英语衔接教材在学生的英语学习过程中起着重要的桥梁作用，能够帮助学生温故知新、培养学习兴趣、建立学习自信。

在选取教材时，需要明确学习目标，循序渐进地引入高中课程内容，并注重多样化的学习活动和教材的实用性和趣味性。

浅谈初高中英语教学衔接1. 引言1.1 初高中英语教学的重要性初高中英语教学衔接是学生英语学习过程中至关重要的一环。

初中阶段是学生接受英语教育的起点，是打好英语基础的关键时期。

而高中阶段则是学生进一步深造英语学习的阶段，是提高英语水平的重要时期。

初高中英语教学衔接的质量直接影响着学生整体英语学习效果。

良好的教学衔接可以使学生在学习过程中保持连贯性，更好地掌握知识点，提高学习效率。

初高中英语教学衔接也可以帮助学生更好地适应高中英语学习的节奏与难度，避免因教学衔接不畅导致的学习困难。

加强初高中英语教学衔接，关注学生在学习过程中的需求与变化，对于提高学生的英语学习效果具有积极的意义。

只有通过深化初高中英语教学衔接，促进学生英语学习效果的提高，才能够更好地实现学生英语学习的目标和需求。

2. 正文2.1 初中英语与高中英语教学之间的差异难度上的差异。

初中英语注重基础知识的学习和掌握，主要侧重于听、说、读、写的基本技能培养。

而高中英语则更注重语法知识的拓展和语言表达能力的提升，难度更大，要求学生具备更深入的理解和应用能力。

教学内容的丰富程度不同。

初中英语教学内容主要以日常生活和学校生活为主，比较贴近学生的生活实际。

而高中英语则更加注重语境的拓展和语言运用的广度和深度，教学内容更加广泛和抽象。

教学方法的变化也是初中英语与高中英语教学之间的差异之一。

初中英语教学注重师生互动和学生参与，强调趣味性和生动性。

而高中英语教学更加注重学生独立思考和自主学习能力的培养，教师更多扮演引导者的角色。

初中英语与高中英语教学之间的差异是一个由浅入深，由易到难，由具体到抽象的过程，需要在教学实践中不断调整和优化，以促进学生英语学习能力的全面提升。

2.2 初高中英语教学衔接存在的问题初中英语和高中英语的难度和教学内容之间存在巨大差异。

在初中阶段，学生主要学习基础的语法知识和词汇量，而在高中阶段，学生需要掌握更加复杂和深入的语法知识，同时还需要进行大量的阅读、写作和口语训练。

初高中英语衔接教材核心部分初高中英语衔接教材核心部分第一章语音知识及实践演练一．语音复习26个字母复习任务导学学习任务一：熟练掌握26个字母的规范大小写【学生活动】写出26个英文字母的大小写。

学习任务二：掌握26个英文字母按读音归类【学生活动】1、朗读26个字母，完成下列表格。

2、观察其规律，自我小结。

元音字母含有所给元音的辅音字母Aa /eɪ/ Ee /i:/ Ii /aɪ/ Oo/əʊ/ Uu /ju:/ /e/ /ɑ:/ 学习任务三：用“an” 或“a”填空。

【学生活动】两人一组进行讨论完成配套练习。

【配套练习】1. There is______old woman in _____empty room. 2. I think it is______intersting story 3. It is necessary for a parent towrite______after-school note for their children. 4. There is ______“F”in the word“flowers”. 5. I can see_____man over there. 6. In three years, I want to go to_____university. 7.Yesterday I bought ___useful dictionary and saw_____European in the bookshop. 单词前表“一”用“a”的字母: 单词前表“一”用“an” 的字母: 拓展导练【综合练习】填空 1.There is ___________“f”and _______“r”in the word” letter”. 2.He is such _______honest boy that we all like him. 3.If you’ve grown up in______big family, you are more likely to develop_______ability to get on well with the others. 二．48个英语国际音标任务导学学习任务一：掌握48个英语国际音标的正确书写和读音。

句子成分及结构一：句子成分由词或词组充当, 英语的基本成分有七种主语（subject）、谓语（predicate）、宾语（object）、表语（predicative）、定语（attribute）、状语(adverbial)，补语（complement）。

（1）. 主语S主语(Subject) 是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。

表示句子说的是什么人或什么事。

但在there be结构、疑问句（当主语不是疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。

主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。

例如：2.We3.4.5.Smokin6.7.8.It（2）.谓语12YouHe（3表语(Predicative)用以说明主语的性质、特征、状态与身份，它一般位于系动词之后。

表语一般由名词、代词、形容词、数词、副词、不定式、动名词、分词、介词短语及表语从句表示。

例如：1.Our teacher of English is an American.（名词）2.Is it yours?（代词）3.The weather has turned cold.（形容词）4.The speech is exciting.（分词）5.Three times seven is twenty one?（数词）6.His job is to teach English.（不定式）7.His hobby is playing football.（动名词）8.The meeting is of great importance.（介词短语）9.Time is up. The class is over.（副词）10.The truth is that he has never been abroad.（表语从句）注意：系动词（Linking verb)用于连接主语和表语，说明主语的状态，性质特征和身份等。

初高中英语教学衔接教材目录说明一、高中英语课程总目标二、学校的生源现状三、教学衔接实施一、教学内容1).语音知识及实践演练2).词汇知识及实践演练3).句子结构及实践演练4).阅读教学及实践演练二、教学实践安排高一新生入学第一学期第一个月内完成，共用20课时。

其中语音知识讲解及练习为4课时；词汇知识练习及练习6课时；句子结构及练习为5课时；阅读及练习5课时。

说明一．高中英语课程总目标高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。

文化意识则是得体运用语言的保障。

根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。

英语是高中阶段外语教育的主要语种。

高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。

初高中英语衔接解读高中英语教材目前我们用的这套教材是由人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书英语》（New Senior English For China），简称为人教新课标版教材。

这套教材和以往的教材相比，更加符合中国学生的认知特点和思维方式。

教材把话题、结构、功能和任务型活动有机地结合在一起，既符合中国学生英语学习的规律和特点，又体现了新的教育教学理念。

教材系统性强，同时该教科书以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排听、说、读、写的活动，有利于我们从整体上进行把握。

本套教材又分为必修和选修两个部分，必修部分共分为5个模块（即必修1－必修5）。

高中英语课程设计为学生提供了若干模块的选修课程，学生可以根据自己的兴趣、特长和对未来发展的设计进行选修，分为两个不同的系列课程，即B系列和C系列课程。

B系列课程为顺序选修课程，应在完成A系列课程后顺序选修。

B系列课程的内容和结构与A系列基本相同，在继续发展学生听、说、读、写的综合语言技能的同时，重点发展学生的阅读与表达能力。

共设6个模块即（即选修修6－选修11）。

我们一般选修的是B系列的课程。

C系列课程又分为三种类型的课程：语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。

其目的是为培养学生的专项语用技能，发展特长、爱好，满足兴趣和需求而开设的，为学生进一步学习或就业，特别是终身发展打好基础。

由于这一系列的要求较高，我们一般不选修这一系列的课程。

本套教材的必修部分和顺序选修部分的每册中都以话题为重点，以单元为顺序进行编排，每一模块包含5个单元，每一单元又包含了一个话题。

教材 Contents（目录）部分列出了每个单元的 Topics（话题），Functional items（功能项目），Structures（结构，即语法），Reading（阅读内容），Writing(写作)以及workbook(练习簿)，还具体列出条目供给我们自主学习。

每一单元主要有以下及部分构成的：Warming Up，Pre-reading，Reading，Comprehending，Learning about Language，Using Language，Summing Up，Learning Tip 八项。