公开课《驴小弟变石头》绘本

大班故事《驴小弟变石头》
活动目标：
1.理解故事内容，尝试说出驴小弟变石头的主要内容，并尝试预测故事结尾。

2.在理解故事的基础上，帮助幼儿感受作品中人物的情感，体验父母对自己爱，激发幼儿对父母的爱。

活动准备：
1．课件2.一只装着各色石头的瓶子 3.音乐：悲伤的、欢快的、阅读背景音乐
活动过程：
一、出示魔法石，引起学习兴趣。

1.（出示石头）如果你有一块魔法石，你想拿它做什么？
2.（出示一张PPT）今天於老师带来的故事与这三个朋友有关，名字叫《驴
小弟变石头》
二、理解故事
（一）野外遇险
讲述故事第一大段至遇到了一只狮子。

提问：1.这是一块怎样的石头？
2.石头变魔法需要什么条件？
3.如果你是驴小弟，你碰到狮子会怎么办？
（二）担心的家人
教师讲述故事第二大段至终于有一天，爸爸妈妈决定忘记悲伤，去草莓山上野餐。

提问：1.爸爸妈妈是怎样的心情，为什么？
2.驴小弟自己又是怎么样的心情？为什么？
（三）猜测结尾
提问：1.接下来故事会怎么发展？请小朋友开动脑筋，猜猜故事的结尾？
(教师讲述故事最后一段)
2.驴小弟终于变回来了，爸爸开心地跳了起来，妈妈紧紧地抱着驴小弟。

现在他们一家的心情怎么样？
3.师总结：是啊，一家人在一起总是开心的，幸福的，比别的什么都要好。

於老师把这个爱的故事分享给你们，你们回去也把这个爱的故事分享给你爱的或者爱你的人，好吗？。

驴小弟变石头绘本教案一、教学目标1.通过阅读绘本《驴小弟变石头》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.帮助学生了解故事情节，理解故事主题，提高学生的综合分析能力。

3.培养学生的创造力和想象力，鼓励学生进行创意绘画。

二、教学重点和难点1.故事情节的理解和分析。

2.创意绘画的实践能力。

三、教学准备1.绘本《驴小弟变石头》。

2.彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。

四、教学过程1. 导入环节教师可以通过提问的方式，引导学生回忆上一次的课堂内容，激发学生的学习兴趣。

例如：•上一次我们学习了哪个故事？它讲了什么内容？•你们对那个故事有什么感受和想法？2. 阅读绘本教师向学生介绍本次课程的主题和内容，然后让学生阅读绘本《驴小弟变石头》。

在阅读过程中，教师可以适时地停下来，引导学生思考和讨论故事情节和主题。

例如：•驴小弟为什么要变成石头？•驴小弟变成石头后，他的朋友们有什么反应？•故事的主题是什么？3. 分析故事情节和主题在学生阅读完绘本后，教师可以组织学生进行小组讨论，分析故事情节和主题。

例如：•故事中的驴小弟有什么特点和优点？•驴小弟为什么要变成石头？这个决定有什么意义？•故事的主题是什么？你们认为这个主题有什么启示和意义？4. 创意绘画为了培养学生的创造力和想象力，教师可以让学生进行创意绘画。

学生可以根据自己的理解和想法，自由发挥，创作自己的绘画作品。

例如：•学生可以画出驴小弟变成石头的场景，或者画出自己对故事主题的理解。

•学生可以使用彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具，进行创意绘画。

5. 展示作品在学生完成绘画作品后，教师可以组织学生进行作品展示。

学生可以向同学展示自己的作品，并分享自己的创作过程和想法。

教师可以适时地给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。

五、教学评价教师可以通过观察学生的阅读和绘画表现，以及听取学生的讨论和分享，对学生的学习情况进行评价。

例如：•学生是否能够理解故事情节和主题？•学生的绘画作品是否具有创意和想象力？•学生是否能够积极参与讨论和分享，表达自己的观点和想法？六、教学延伸为了进一步拓展学生的学习内容和能力，教师可以引导学生进行以下延伸活动：1.创作故事：学生可以根据自己的想法和创意，创作自己的故事，并进行绘画。

大班绘本《驴小弟变石头》活动反思《驴小弟变石头》是一个播洒爱的魔法故事，故事情节生动、充满了曲折，然后等一种叫“爱”的力量来解决，并把这个故事推向高潮。

在教学中，我借助绘本阅读，在观察、想象、朗读中让幼儿感受爱的力量，同时，让幼儿享受阅读的情趣。

《驴小弟变石头》是一本绘本书，它主要讲了驴小弟找到了一颗带有神奇魔法的小石子，它满心欢喜到想实现自己、爸爸妈妈的愿望。

谁知一个意外它却变成了一块石头，离开了爸爸妈妈，一个人孤零零地躺在野外，爸爸妈妈和驴小弟因为分离伤心、难过，饱受思念之苦，甚至他们认为今生再也不会见面了。

春天里的一次野餐，缘于奇妙的亲子感应，缘于爸爸妈妈无时不在的思念，驴小弟终于变回了自己，他们一家团聚了！从此，爸爸把石子锁进了保险箱，因为他们认为拥有彼此的爱就足够了，不再奢求什么！我抓住“爱”这条主线进行教学：先创设情境，让幼儿感受到驴小弟一家三口生活的幸福温馨和驴小弟找到神奇石子的快乐；接着把幼儿引入意外之中，驴小弟突然变成了石头，体验猜想驴小弟的心情：驴小弟着急、失落、孤独；爸爸妈妈到处寻找急得要发疯，让孩子感受到彼此的牵挂和深爱，同时也为他们的境遇担心，期待着他们的早日团聚；最后展示完美的结局，缘于爱所以一家人终于团聚。

孩子的心情随着驴小弟而变化，他们为他担心为他祝福，已经完全融入到故事中，甚至他们就变成了那个驴小弟，深深地感受到拥有父母的爱的幸福，一家人团聚的喜悦，他们在潜移默化中明白了：其实拥有爱是最幸福的，幸福其实很简单。

用读书活动来培养孩子的自信心、表达能力、理解能力、想象能力，让他们有一颗柔软的、善解人意的心。

今后争取多开展课前演讲或课前播报新闻、课前讲故事等活动，培养孩子的语言表达能力，让他们吸入肚子的东西倾吐出来，同时提高语言表达能力，做到能够在人前侃侃而谈。

这是个感人的充满魔幻色彩的故事，在给孩子们讲解后孩子们知道了收集自己喜欢的东西的同时，别忘了自己的爸爸妈妈，别忘了自己的好朋友。

《驴小弟变石头》绘本的解读作者介绍：威廉·史塔克（William Steig，又译威廉·史代格，威廉·史泰格，1907-2003）的创作生涯享有双重声誉，他是一位深受爱戴的漫画家，被《新闻周刊》誉为“漫画之王”，同时也是著有多部获奖、畅销儿童图画书与儿童小说的作家。

从1930年为《纽约客》绘画开始，史塔克为出版界创作了超过1600幅图画、170本书的封面。

他的卡通作品汇集在成打的图书中。

1968年，史塔克年逾花甲，在别人已经是考虑退休的年龄，而他却以61岁的高龄初涉童书界。

在这个新的领域，他仍然保持着半开玩笑式的，甚至有时是大难临头前的幽默风格，这种风格曾令他在成人世界广受欢迎。

他的第三部童书作品，《驴小弟变石头》（Sylvester and the Magic Pebble）获得了声望极高的凯迪克金奖。

许多批评家高度赞扬这部作品，他在《纽约客》的同事罗杰·安吉尔称它将成为史塔克的“又一部杰作”。

他的第一部儿童小说《多米尼克的冒险》（Dominic,1972）获得克里斯多佛奖。

其他获奖作品包括：《老鼠阿贝漂流记》（Abel's Island，又译《小老鼠漂流记》）和《老鼠牙医地嗖头》（Doctor De Soto）曾获纽伯瑞银奖，其他深受欢迎的作品如《农夫帕默的篷车之旅》（Farmer Palmer's Wagon Ride）、《魔法骨头》（The Amazing Bone）、《黄色与粉红色》（Yellow & Pink）、《勇敢的艾琳》（Brave Irene）和《斯宾奇发脾气》（Spinky Sulks）也获得过多项大奖。

史塔克的作品在全世界销售超过200万册。

史塔克的幽默成为他的青春之泉。

史塔克的作品富于仁爱与洞察力，孩子们是那么的喜欢，因为作者与他们一样，葆存着热情和视野开阔的想像力。

作品成就：《驴小弟变石头》（SYLVESTER AND THE MAGIC PEBBLE)列名号角图书（Horn Book）的佳作榜上《驴小弟变石头》获得1970年美国凯迪克金牌奖绘本创作背景：《驴小弟变石头》是威廉·史塔克的第三本图画书，写这本书时，他已年逾花甲，准确地说，已经是一位62岁的老人了，可是他却用大师之笔、孩子之眼，写出了这样一个洋溢在魔法之间的爱的故事。

0102《驴小弟变石头》是一个富有想象力和哲理的绘本故事，讲述了一个名叫驴小弟的小驴子因为一次意外而变成石头，最终又变回驴子的奇妙经历。

故事通过驴小弟的冒险旅程，向读者传递了勇气、友谊、家庭和爱的重要价值观。

绘本故事简介驴小弟角色特点01驴小弟是一个好奇心强、勇敢、善良的小驴子，对周围的世界充满好奇和探索欲望。

02在变成石头后，驴小弟经历了孤独、无助和绝望，但最终在朋友和家人的帮助下找回了自我。

01驴小弟的父母02动物朋友们他们是一对慈爱、担忧的父母，为了寻找失踪的驴小弟踏上了漫长的寻子之路。

他们的坚持和信任为故事增添了感人的亲情元素。

在驴小弟变成石头后，他结识了一些动物朋友，如小鸟、松鼠等。

他们给予驴小弟陪伴和鼓励，帮助他度过难关。

其他关键角色分析故事背景设定故事发生在一个充满奇幻色彩的世界里，这里有会说话的动物、神奇的魔法和美丽的自然风光。

作者通过细腻的笔触和生动的色彩，为读者呈现了一个充满想象力和梦幻感的童话世界。

在这个世界里，一切皆有可能，让读者沉浸其中，感受故事的魅力。

驴小弟变石头原因驴小弟捡到一颗神奇的小石子，想要实现自己的愿望驴小弟在惊慌失措中，不小心说出了“我希望变成石头”神奇的小石子发挥了作用，驴小弟瞬间变成了石头驴小弟突然发现自己变成了石头，无法动弹，感到十分害怕和无助初始的惊慌与恐惧随着时间的推移，驴小弟开始逐渐接受自己的现状，并努力适应石头生活逐渐的接受与适应虽然适应了石头生活，但驴小弟内心依然感到孤独，渴望回到家人和朋友身边内心的孤独与渴望在困境中，驴小弟始终保持着坚定的信念，相信自己总有一天会变回原样，与家人团聚坚定的信念与希望驴小弟心理变化过程初始的忽视与冷漠刚开始，周围的动物并没有注意到驴小弟的存在，或者注意到了也并不在意慢慢的关注与好奇随着时间的推移，一些动物开始注意到这块奇怪的石头，并产生了好奇心尝试交流与互动有些动物甚至尝试与驴小弟交流，虽然得不到回应，但它们依然坚持不懈最终的尊重与帮助在了解到驴小弟的遭遇后，许多动物都表示同情和尊重，并尽力给予帮助和支持周围动物对驴小弟态度转变即使身处困境，驴小弟也始终保持着积极乐观的心态，勇敢面对一切挑战保持积极乐观的心态不断寻找解决问题的方法勇敢面对孤独和寂寞坚定信念，永不放弃驴小弟一直在思考如何变回原样，不断寻找各种可能的方法和途径在孤独和寂寞中，驴小弟并没有放弃希望，而是更加珍惜自己的内心世界无论遇到多大的困难和挫折，驴小弟都始终坚定信念，相信自己总有一天会成功变回原样驴小弟困境中坚持与勇气01驴小弟初遇困难驴小弟在故事中一开始便遭遇了变成石头的困境，这成为了他探索解决方法的起点。

绘本故事⼁《驴⼩弟变⽯头》每天听⼀个绘本故事，帮助孩⼦成长！驴⼩弟变⽯头来⾃丹妈讲故事 00:00 06:56▵点上⽅绿标即可免费收听▵故事简介有⼀天，驴⼩弟捡到了⼀块可以实现愿望的魔法⽯。

但在回家的路上，驴⼩弟被突然遇到的狮⼦吓着了，他下意识的想法却带来了意想不到的结果——他变成了⽯头。

后来怎么样了呢？他能成功变回去吗？让我们⼀起听故事吧！丹妈有话说很多愿望的达成，要靠⼀步步的努⼒，不断积累。

不能依靠奇迹和捷径来实现。

同时这个故事也充满了亲情，是⼀个讲述爱才是世上最珍贵财富的故事。

每个孩⼦都是爸爸妈妈⼿中的宝，作为⽗母，最⼤的愿望就是孩⼦能健康成长。

就像驴⼩弟的爸爸妈妈⼀样：孩⼦就是他们想要的⼀切了，可以达成愿望的魔法⽯头对他们来说并没有价值。

故事绘本斯弗特·顿肯是⼀头⼩驴，他和爸爸妈妈住在欧得的阿肯街。

他喜欢收集各种各样的⽯头。

⼀个周末的上午，外⾯下着⾬。

他发现了⼀块⾮常特别的⽯头：红得像⽕焰⼀样，很圆很圆，像⼀块⼤理⽯。

他仔细研究着这块了不起的⽯头。

冰冷的⾬点打在背上，“我真希望不要下⾬。

”他说。

话⼀说完，⾬突然停了。

他感到惊讶极了，在斯弗特短短的⼀⽣中，他的愿望还从来没有这样快地实现过。

他觉得肯定是魔法的作⽤，⽽这魔法⼜肯定来⾃那块红红的⽯头。

于是他⼜把这块⽯头放在地上，说：“我希望天再下⾬。

”⼀点动静也没有。

但当他把⽯头握在蹄⼦⾥再说⼀遍愿望时，天开始变暗了，随着闪电和雷声，⾬点刷刷地往下落。

“真是太幸运了！”斯弗特想，“从现在起，我想要什么就可以得到什么了。

我的爸爸妈妈、亲戚朋友和所有的⼈都可以得到他们想要的东西了。

”回家路上时，斯弗特突然看见⼀头饥饿的狮⼦正在草丛⾥瞪着他。

他害怕极了！如果不是那么害怕，他应该许愿让狮⼦马上消失，或者让⾃⼰马上回到家。

但他实在是太惊慌了——“我希望我是⼀块⽯头。

”他的话⼀说完，就变成了⼀块⽯头。

狮⼦跳过来，不停地⽤⿐⼦闻来闻去，彻底糊涂了。

经典绘本《驴小弟变石头》解读《驴小弟变石头》也是一个魔法的故事，只不过它说的不是很久很久以前,也不一个遥远而偏僻的地方，这个故事似乎就发生在一个距离我们很近的地方,似乎就发生在我们的身边，它的主人公不是人,而是换成了驴。

这是威廉·史塔克惯用的手法，他偏爱动物的形象,因为这可以给他带来更多的讲故事的空间,而且孩子们也乐意看到动物就像他们所熟知的人一样的行为。

“我想运用动物可以强调故事的象征性，它们象征着人类的行为。

”他曾经这样对一位采访者说,“而且孩子们立刻就知道,这并不仅仅是一个故事,而是生活中某种实实在在的东西。

”但也有人读出了另外一层意思，比如，它就常常被解读为一个关于童年无助的隐喻——安妮塔·默斯(Sara Pendergast）在《圣·詹姆斯童书作家指南》（St. James Guide to Children’sWriters，1998)一书中就直言这本书“获得了当代美国最杰出的图画书作品之一的美誉,实至名归……威廉·史塔克展现了孩子们害怕与父母分离的恐惧,还有他们对突然变身既害怕又渴望的矛盾心理”。

更有人把这本书危言耸听地称之为是一本关于死亡的书。

当然，这种死亡的方式是孩子们最初想到的那种。

静止、不能说话,而且再也动不了会是什么样子？不过，威廉·史塔克本人并不完全同意这样的解读。

“我认为驴小弟变成石头暗示着他和父母之间的关系.”他说，“在那块岩石里头的驴小弟是一个披上了甲胄的怪物，可是当他意识到别人是多么爱他的时候,他就能够回来。

在结尾回到家里，对孩子们来说是再自然不过的事情了。

”因为威廉·史塔克几乎画了一辈子的漫画,所以他的画非常简洁,看似简简单单的线条、简简单单的着色，其实，已经达到了一种难以模仿的境界。

难怪有人说他的画深受毕加索的影响，因为毕加索曾经说过:“人花一段时间学做艺术家，却要花一辈子把所学的抛弃,学做小孩."第一次读《驴小弟变石头》，并没有太大的感触。

中班语言绘本：驴小弟变石头（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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公开课《驴小弟变石头》绘本一、教学内容二、教学目标1. 帮助学生了解绘本故事的内容，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过故事，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。

3. 培养学生发挥想象，创造性地复述故事。

三、教学难点与重点重点：引导学生理解绘本故事的主题，培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。

难点：如何让学生在复述故事时发挥想象，创造性地表达故事情节。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《驴小弟变石头》、石头模型、猛兽模型。

学具：学生画作、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情境导入：教师向学生展示一块石头，引导学生发挥想象，思考石头可能会发生的故事。

2. 故事分享：教师讲述《驴小弟变石头》的故事，引导学生关注故事情节，感受驴小弟的情感变化。

3. 故事讨论：教师提问，引导学生思考驴小弟在故事中的行为是否正确，培养学生的道德观念。

4. 创意表达：学生分组，每组选择一个角色（驴小弟、石头怪物、朋友等），用画作和道具展示故事情节，并简要说明角色的心理变化。

5. 故事复述：学生发挥想象，以驴小弟的视角复述故事，培养学生的创造力和表达能力。

六、板书设计板书内容：《驴小弟变石头》1. 驴小弟捡到石头，与石头分享快乐。

2. 驴小弟用石头对抗猛兽，石头变成怪物。

3. 驴小弟害怕，朋友帮助解决问题。

4. 驴小弟和石头怪物重归于好，共同度过美好时光。

七、作业设计1. 请学生画一幅关于《驴小弟变石头》的故事画，并附上简要的文字说明。

答案示例：我画的是驴小弟和石头怪物在一起玩耍的场景，他们互相陪伴，度过了快乐的时光。

2. 请学生以驴小弟的口吻，写一篇故事《我与石头的冒险》。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《驴小弟变石头》的故事，引导学生学会了关爱他人，珍惜友谊。

在创意表达环节，学生分组展示故事情节，培养了学生的团队协作能力。

在故事复述环节，学生发挥想象，创造性地表达故事，提高了学生的表达能力。

整体教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。