陕西省神木县大保当初级中学七年级语文下册20《口技》导学案2(无答案)新人教版

口技时间年月日第周第 1 课时课题口技课型新授课教学目标1、理解文章内容，会翻译、背诵课文。

2、学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法及正面描写和侧面描写相结合的写法。

3、了解我国劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。

教学重点对于“口技”的记述与描写。

教学难点文中词类活用，省略句式与古今词义辨析等古汉语知识。

教学设计教师活动学生活动第一课时一、导入新课我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映古代口技人高超的艺术才能。

板书课题后，解题、简介作者：教师补充：这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。

教师补充：作者林嗣环，明末清初福建晋江人。

清顺治六年(公元1649年)中进士。

著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。

《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一部分。

二、检查预习，整体感知：1、查字典，给下面的字注音，并写出它们在课文中的意思。

吠fèi(狗叫) 叱chì(大声责骂)倾qīng(斜) 顷qǐng(短时间) 学生交流对口技的了解：口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。

由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。

学生交流作者情况：重点理解的词语：“厅事”、“欠伸”、“呓语”、“屏障”、“侧目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“战战”、“施”、“毕”、“绝”、“意”、“曳”、“指”、“名”。

文言现象归纳：掌握活用的词1、活用的词是指有些词本只届某一词类，但有时在一定的语言结构中，可灵活用为另一类的词，随着词性功能的临时转化，它们的意义也就相应地发生某种变化。

活用词概念不必从理论上给学生讲，只要学生理解这些词在文中的含义即可)。

“妇抚儿乳”中的“乳”是动词，作“喂奶”讲。

“善口技者”中的“善”是动词(原为名词)，作“擅长”讲。

“不能名其一处”中的“名”是动词(原为名词)，作“说出”讲。

“会宾客大宴”中的“宴”是动词(原为名词)，作“举行宴会”讲。

最新中小学教学设计、试题、试卷20、口技教师寄语：体验学习的快乐，你才会有学习的动力。

学习目标：1、正确流利地朗诵课文，培育文语言感，累积文言词语。

2、学习本文正面描绘和侧面描绘相联合的写法。

3、推测语言，掌握一些表示时间的文言词汇。

4、意会口技艺术的魅力和表演者高明的技艺，感觉中华文化的深沉底蕴。

【资料连结】1、口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来模拟各样声响的技艺。

因为表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“近邻戏”。

这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。

2、作者林嗣环，明末清初福建晋江人。

清顺治六年（公元1649 年）中进士。

著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。

《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。

《虞初新志》是清朝张潮编选的一部笔录小说，以铺写故事记述人物为中心。

全书20 卷，所收多为明末清初时人的文言短篇。

虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。

学习过程：整体感知：1、教师范读课文，学生注意字词的读音及断句。

中间（ ji àn）几（jī）欲先走叱（chì）梦话（yì）屏障（zhàng）颈（jǐng）犬吠（fèi）齁（hōu）曳（yè）屋许许（hǔhǔ）声絮絮（xù）少顷（shǎo）2、学生自读课文，初步感知文章的大概内容。

自主理解：3、再读课文，联合说明，疏导文意，翻译课文，有不理解的地方小组内沟通解决，解决不了的求援老师。

最新中小学教学设计、试题、试卷4、文章主要描绘了几个场面?请用简短的语言归纳出来。

合作研究：5、课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精深。

此外还有侧面的描绘，请一一指出，并说说侧面描绘有什么作用?6、文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，能否是简单的重复?为何 ?品尝语言：7、文顶用了很多表示时间的词语，这些词语有何作用?拓展延长：8、学习文言文，我们不单要正确地翻译文章，更要理解它所表述的内容，请复述第二、三、四段描绘的三个场景，比比，谁复述得最好。

口技【学习目标】1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。

3、通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。

【重点】.第2、3、4段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了听众的情绪变化，请找出来,这样写有什么作用？第2段中听众的反应是：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”；第3段中听众的反应是：“宾客意少舒，稍稍正坐”；第4段写听众的反应是：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。

三个文段都描写了听众的情绪变化，“这些描写是侧面烘托，在于反衬与赞美艺人技艺高超。

【难点】课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？侧面衬托主要有两个方面：一是开头和结尾部分对表演道具的交代，二是在表演过程中观众的神情举止的反应。

这样从正面表现，从侧面衬托，生动地表现了口技表演者出神入化般的表演所带来的巨大艺术扭力。

【走进作者】林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，著有《铁崖文集》、《秋声集》。

《口技》一文选自《虞初新志·秋声诗自序》。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，【背景追溯】口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。

古代的口技实际上只是一种仿声艺术。

表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。

这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。

且其中还有腹语术。

运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。

【拓展链接】《虞初新志》，明末清初汉族文言短篇小说集。

张潮编辑。

张潮，字山来，新安人。

除编《虞初新志》外，尚著有《幽梦影》、《花鸟春秋》、《补花底拾遗》等。

口技时间课题口技课型讲读教学目标1.积累常用文言实词、虚词。

背诵课文。

2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3.使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力教学重点积累识记常用文言实词、虚词并背诵课文教学难点体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

教学设计教师活动学生活动【预习检测案】1、课前预习：本文各个段落分别写了什么内容？（写在书上）2、预习检测：请各组派代表进行预习汇报。

【合作研讨】1、口技者技艺高超，令人叹服，能不能用文中一个字来形容？善2、你从哪些内容中能真切地感受到口技人表演的这一特点？（1）通过正面描写精彩地描绘口技人所表演的三个场面。

（2）开头和结尾写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是为了侧面烘托口技人技艺精湛。

（3）三次描述听众反映即动作、神态、心理描写，烘托口技人技艺高超。

（4）本文用词灵活多变，淋漓尽致的体现口技人表演的“善”。

【拓展延伸】1、《口技》一文通过描绘声响生动地再现了民间口技人的精湛技艺，请你也用心感受生活，通过声音写一幕场景，（写在本子上）2、搜集中国艺人奇门绝招资料，与同学交流，进一步认识中华文化的独特魅力和中国艺人杰出的智慧和才能。

【课堂检测】1、《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。

2、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖：⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声音有：⑵描述突遭大火时“百千齐作”的声音有：3、课文中有三处描写了听众的神情动作：⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：4、解释下列句子中的词语：⑴京中有善口技者（善：）⑵会宾客大宴（会：）⑶施八尺屏障（施：）⑷众宾团坐（团：）⑸妇拍而呜之（呜：）⑹奋袖出臂（奋：）⑺两股战战，几欲先走（几：）5、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？6、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是：7、从文中找出相应的时间词语：表示突然发生：表示同时发生：表示相继发生：表示在特定时间内发生：表示过了很短时间就发生：板书设计：教学反思：欢迎您的下载，资料仅供参考！。

20、《口技》导学案（共3课时）课型问题生成解决课主备【学习目标】1、了解掌握有关的文学知识。

2、积累一些常用的文言虚词、实词，理解课文大意，背诵全文。

3、掌握正血描写和侧血描写相结合的写法，学习首尾照应的写法。

4、学习准确运用表示时间的词语。

5、了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造力。

6、古今数量词的不同用法。

【学习重点、难点】学习重点：正面描写和侧面描写的方法；背诵翻译课文；文言实词、虚词。

学习难点：正面描写和侧面描写；文言实词、虚词。

【知识链接】1、作者简介：林嗣环，字起八，号铁崖，明末清初福建晋江人。

清顺治六年（1649 年）中进士。

著作有《铁崖文集》《湖舫存稿》《海渔篇》等。

《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。

2、关于《虞初新志》：短篇文言小说集，清朝人张潮编。

张潮，号心斋，安徽人。

各种“虞初志〃都是短篇小说选集。

共二十卷，所收多为明末清初文言短篇，并附有评语。

《虞初新志》屮所收集的不少篇章用小品文的笔调，写不平凡的人物故事，引人入胜。

【学法指导】本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四口梦中醒來，继又入睡和发生火警、救火的情景。

文章可以作为描写场景的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文來读。

学习本文要积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意；从口技表演屮感受和领悟屮国民间艺术的精深奇妙；掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。

【学习过程】第一课时【预习检测】1、词类活用①京中有善口技者善：②会宾客大宴宴：③不能名其一处也名：④满坐宾客无不伸颈，侧目。

目：⑤妇手拍儿声手：2、古今异义①但闻屏障中抚尺一下但：②微闻有鼠作作索索闻：③虽人有百手虽：④两股战战，儿欲先走股：⑤会宾客大宴会：⑥宾客意少舒少：【合作探究】1、用现代汉语说出下列句子的意思。

a、满坐寂然，无敢哗者。

b、一时齐发，众妙毕备。

【精品】七年级语文下册《第20课口技（第2课时）》教案新人教版教学目标：1.学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。

2.体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。

3.感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。

一、快乐预习1．请划出下面句子的朗读节奏，每句划出一处。

（1）京中有善口技者（2）遥闻深巷中犬吠2．请用原文中的句子回答。

第一段中概括介绍口技表演者艺术高超，点出演出的场合，点出演出的地点，点出口技表演的设施，介绍表演的道具。

二、合作探究1.课文除直接描摹表演的内容和过程外，还多次描写听众的反应，试体会这些反应有何不同？明确：2、文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？（C级）提示：以动写静是我国传统的艺术表现手法。

例如，我们班上自习课时，只能够听到笔尖在稿纸上发出沙沙的响声，这就是以动写静的反衬手法。

①“遥闻深巷中犬吠”明确：②“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽”明确：三、感恩达标：1、给加点的字注音。

屏障（）呓语（）齁声（）意少舒（）（）林嗣环（）曳屋许许声（）（）几欲先走（）2、与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是（）。

A、心情舒畅B、动作缓慢C、舒筋活血3、翻译句子。

、一时齐发，众妙毕备。

______________________________________________、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

___________________________________________________________ __________4、选文第三段对声音描写的特点是（）。

A、声音由小到大B、声音由远到近C、声音由内到外D、声音由单一到混合5、作者在选文第一段中是怎样表现口技之“善”的？___________________________________________________________ ___________。

《口技》导学案编写人：编写时间：审核人:班级: 组别: 姓名:【学习目标】：1、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；2、、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。

【学习重点】：掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。

【资料链接】：口技，是杂技的一种。

演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。

它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。

”这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。

作者介绍：作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。

清顺治六年（公元1649年）中进士。

晚年住在杭州。

著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等。

【学习过程】：读课文，了解文章大意，理解加粗的字词的意思，并给加横线的字注音京中有善（）口技者（）。

会宾客大宴（），于厅事（）之东北角施（）八尺屏障（），口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（）。

众宾团坐（）。

少顷（），但闻（）屏障中抚尺一下，满坐（）寂然（），无敢哗者。

遥遥闻深巷犬吠（），便有妇人惊觉（）欠（）伸，其夫呓语（），既而儿醒，大啼。

妇抚（）儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜（）之。

又一大儿醒，絮絮（）不止。

当是（）时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时（）齐发，众妙毕备（）。

满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹（），以为妙绝也。

未几（），夫齁（）声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索（），盆器倾侧（），妇梦中咳嗽之声。

宾客意少舒（），稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼，两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠，中间（）力拉崩倒（）之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声（），抢夺声，泼水声。

2019年七年级语文下册第20课《口技》导学案（新版）新人教版两股战战：几欲先走：俄而：3、读一读、记一记（1）用现代汉语翻译下列语句。

①少倾，但闻屏障中扶尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

答：②满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

答：③宾客意少舒，稍稍正坐。

答：④凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

答：⑤于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

答：4、读一读，问一问学习质疑：二、合作探究，不议不讲（合作学习最有效）1、找出口技人表演了哪三个场景？2、作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？3、这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了听众的情绪变化，请找出来,这样写有什么作用？【预习或二次备课区域】三、课后测评，不练不讲搜集侧面描写的文段，体会其作用。

第二课时一、预习导学，不看不讲（自主学习最快乐）1、从文中找出相应的时间词语。

①表示突然发生：②表示同时发生：③表示相继发生：④表示在特定时间内发生：⑤表示过了很短时间就发生：⑥全文从三个方面突出表演者技艺高超：2、文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？二、合作探究，不议不讲（合作学习最有效）1、文中总领全文．．．．，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是。

：2、作者在选文第二段中怎样表现口技表演的精湛？3、课文中前后两次交代“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，其作用是：4、本文运用正面描写和侧面描写，写口技人的表演内容，属于_____描写；而宾客们的表情动作，属描写。

宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的。

三、积累字词1、掌握活用的词“妇抚儿乳”中的“乳”是（），作（）讲。

“善口技者”中的“善”是（）（原为名词），作（）讲。

“不能名其一处”中的“名”是（）（原为名词），作（）讲。

“会宾客大宴”中的“宴”是（）（原为名词），作（）讲。

2、出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。