口技 导学案

20口技【导学目标】1.准确流畅地朗读课文，培养文言语感，积累文言词语。

2.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。

3.领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。

【导学重点、难点】1.体会文中对口技表演者高超技术的生动逼真的描写。

2.积累一些文言词语。

第一课时【预习导学】4.再读课文，结合注释，疏通文意，解释带点词：（1）会．宾客大宴（2）但闻．．屏障中抚尺一下（3）宾客意．少舒，稍稍．．正坐【合作探究】5.用一句精练的话说出你读后的感受。

6.口技表演者摹拟了怎样的情节和哪几种声音?【拓展提升】7.反复诵读，复述课文。

第二课时【预习导学】1.学习文言文，我们不仅要准确地翻译文章，更要理解它所表述的内容，请复述第二、三、四段描写的三个场景，比比，谁复述得最好。

2.把下列时间副词按要求归类：少顷既而是时一时未几忽俄而忽然（1）表示突然发生：（2）表示相继发生：（3）表示同时发生：（4）表示在特定的时间内发生：（5）表示过了很短时间就发生：【合作探究】3.文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用?4.文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么?5.课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。

另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?【拓展提升】6.通过本节课的学习，你有什么收获？提出来与同学交流。

7.阅读《口技》2-4段，完成练习：（1）表演者摹拟深夜中一户四口的情景，读来如临其境，如闻其声。

全文从三个方面突出表演者技艺高超：、、对表演的描绘。

（2）文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句是：。

（3）文中写口技表演者的以假乱真、宾客惊慌欲逃的语句：。

（4）总写失火的声音之逼真的句子是：（5）文中议论的句子：。

（原句）（6）与宾客意少舒”中“舒”字的意思相同的是（）A、心情舒畅B、动作舒缓C、舒筋活血（7）文章第四段对声音的描写的特点是（）A、声音由小到大B、声音由远到近C、声音由内到外D、声音由单一到混合（8）翻译下列句子：①凡所应有，无所不有。

《口技》导学案学习目标1．通过注释和工具书正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。

2．了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

3．体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。

4．能品味分析课文中精练、形象的语言,通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。

5．熟读、背诵课文学习重点体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。

学习难点体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。

方法指导1.阅读理解，找出表示时间的一些词语，归类解释识记；2.小组讨论文中的正面侧面描写。

知识链接1．作者简介作者林嗣环，明末清初人。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

2.关于口技口技，它属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。

由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。

早在春秋时期，就曾经演绎过"鸡鸣狗盗"的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

《口技》一文被收入《虞初新志》。

《口技》的作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。

清顺治六年（公元1649年）中进士。

晚年住在杭州。

著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等。

4.口技是杂技的一种，运用口部发音技巧来模仿各种声音，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。

《口技》导学案教学目标：1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力2、准确流畅朗读课文，培养文言语感，积累文言词语3、揣摩文中对口技表演者高超技艺的生动描述，体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。

教学重点：反复朗读课文，培养文言语感。

积累文言词汇，掌握重点词语的意义及用法。

教学难点：正面描写和侧面描写相结合的表现手法。

教学方法：诵读法、合作探究法教学过程：一、情境导入:教师：山东省济宁市有一个小伙叫刘大成，2010年2月16日在中央电视台《星光大道》年度总决赛上，凭借自己的文艺特长一炮打红，被评为2010年度星光大道总冠军，刘大成迅速红遍大江南北。

（这位艺坛新星的文艺特长是能用他的一张嘴模仿出各种美妙的声音，即表演口技）今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的精彩的口技表演，这就是清代作家林嗣环写的《口技》。

请将课本打开到140页。

学生板书：题目、作者及出处。

二、初读课文，整体感知1、预习交流：读准字音。

少顷（）犬吠（）呓（）语夫叱（）大儿声中间（）夫齁（）声起意少（）舒曳（）屋许许（）声几（）欲先走2、指名朗读课文，注意读准字音，停顿。

3、学生自由朗读课文，进一步感知课文，做到流利地朗读，揣摩语速、节奏的4、读后感受：请用一句话概述课文情节内容。

（口技表演者模仿............ ）三、再读课文，疏通文意1、小组合作，翻译课文互相解疑。

（文言翻译五字法：留、替、调、补、删）2、交流翻译结果。

各小组提问，其他小组协助解决，教师适时点拨。

（采取竞赛方式：比一比哪个小组解答问题最踊跃，回答最好，合作学习效果最佳。

）3指名逐段翻译，教师逐段强调重点词语含义。

四、品读课文，理解内容：（学生合作探究，回答问题，在文中圈点勾画，总结归纳，后交流。

）1、文章主要描写了哪些生活场景？请用简洁的语言概括。

（归纳2）3）4段上部分三个场景：（1）第一个场景：梦中惊醒（2）第二个场景：闹而复静（3 ）第三个场景：失火救火（第一个场景声音，由远到近，由外到内；第二个场景突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场景更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。

《口技》导学案导读：20学习目标1、使学生了解我国口技艺人的聪明才智和艺术创造能力.2、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.3、学习准确地运用表示时间的词语.课时第一课时知识链接：1、口技，是杂技的一种。

是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声技巧来模仿（模拟）各种声音的技艺。

它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。

”这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。

2、作者见P140注释1预习检测：一、读一读，大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确，注意划出不会读、读不准的字，并利用工具书解决字音。

少顷（）犬吠（）呓语（）夫叱大儿声（）夫齁声起（）意少舒（）中间（）曳（）屋许许（）声几欲先走（）二、试一试，借助课文注释，解释重要字词。

会宾客大宴：施八尺屏障：少顷：但闻：满坐：寂然：犬吠：其夫呓语：既而儿醒：妇抚儿乳：儿含乳啼：妇拍而呜之：夫叱大儿：当是时：一时齐发：众妙毕备：未几：夫齁声起：宾客意少舒：俄而：中间力拉……：曳屋许许声：虽人有百手：不能名其一处：奋袖出臂：两股战战：几欲先走：三、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。

四、比一比：找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。

一（）人一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺两（）儿百千（）人百千（）犬百（）手百（）舌百（）口自主学习：1、自由朗读（画出不会读的句子）2、同桌相互读听（纠正读错的句子）3、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。

（学习文言翻译五字法：留、替、调、补、删）小组合作译读练习。

4、齐读课文。

合作探究：1、疑难词语探究：以小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。

以提问形式在班内交流，把还没有解决的写在黑板上。

2、解全文大意及结构。

全文是按照时间顺序来进行记叙的。

总第课时20 口技导学案1学习目标1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3、学习准确地运用表示时间的词语。

4、背诵课文。

学法指导1、学习重点是教学目的1、2。

2、先帮助学生扫除语言障碍，然后抓住口技人的艺术构思，启发学生的想象，来复述课文，以了解本文层次清楚的记叙方法。

温馨提示——文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。

替：用现代汉语词替换古代文言词。

调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。

补：补充出句中省略的内容。

删：删去没有实在意义的词。

一、自主学习（教师寄语：良好的预习习惯是学习成功的先决条件！）1、字音字形屏zhang( )、少顷（）、犬吠（）、yi（）语、齁（）声中间（）力拉、曳（）屋许许（）声几（）欲先走嗣（sì）倾（qīng）呓（yì）絮（xù）叱（chì）哗(huá）犬吠（quǎn fèi）2、文学常识林嗣环，字，明末清初福建晋江人。

清顺治初进土。

《口技》一文被收入《》。

这是清代编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

3、解释字词会：宴：但：闻：乳：呜：少：稍稍：虽：名：股：走：京中有善．口技者意．少．舒．众妙毕．备群响毕．绝．以为妙绝．奋．袖出臂两股．战战满坐．寂然词类活用：乳．名．指善：擅长会：适逢，正赶上施：设置安放少顷：一会儿但：只闻：听见坐：通假字，同“座”，座位欠：打呵欠伸：伸懒腰既而：不久乳：喂奶毕：全绝：极点，最意：心情舒：伸展，放松中间：中间夹杂曳：拉虽：即使名：说出奋：卷起股：大腿几：几乎，差点儿走：逃跑4、内容归纳：一字统领——（）两次交代——（道具：）三个场面——（）、（）、（）四次反映——（）、（）（）、（）5、整体感知：小组讨论,根据课文内容填写下列表格场景声音种类声音特点作者评论听众反应梦中醒惊犬吠欠身呓语大啼妇呜夫叱（一时齐发）由远及近由外到内由小到大众妙必备伸颈侧目微笑默叹以为妙绝渐入梦乡齁声妇拍儿渐止鼠作作索索倾盆器声咳嗽（以响衬静）逐渐变小意少舒稍稍正坐火起群乱大呼齐哭百千大呼齐哭犬吠力拉崩倒火爆声抢夺声泼水声（无所不有）忽然变大由少而多由少而杂不能指其一端不能名其一处变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走6、请把下面的填空补全一（）人，一（）桌，一（）椅，一（）扇，一（）抚迟而已。

【初中课内阅读】《口技》导学案（有答案）《口技》导学案【学习目标】1．学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用。

2．把握多方面表现表演者高超技艺的写法。

【重点难点】1.注《口技》导学案[学习目标]1学习层次清晰、头尾分明、简洁全面的叙事方法，同时了解描述在叙事中的作用。

2掌握表演者高超技艺的各种表达方式。

【重点难点】一注意体会作者如何从多方面表现表演者的高超技艺。

二掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。

[学习过程]一、预习一．找出文中自己认为较难掌握音形的生字词。

二．阅读课文，试着把文章翻译成现代文。

二、进口1.作者简介22.解决问题三、讲析课文一．朗读课文，结合预习作业和课文下面的注释，串译课文。

老师适当强调一些词语意思。

（直译是翻译的主要方法，要求学生听写课文内容，注意时间名词、动词和形容词。

）2.总结每段的大意并口头交流。

3.思考：文本中描述了多少场景？这些场景中声音变化的特点是什么？4.文本4段中写起火。

救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？五思考：课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？六开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？七课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。

另外还有侧面的描写，请—一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？四、小组设置自己的问题，并选择有代表性的问题在课堂上进行交流。

五、布置作业。

课后完成一到三个练习。

三·作者简介林思欢，名铁雅，明末清初出生于福建晋江。

清朝顺治初年。

《口才》一文选自《虞楚新志》。

《虞楚新编》是张超在清代写的一部笔记小说。

它专注于讲述故事和描述人物。

22.解决问题口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。

本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四日梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景。

口技导学案及答案【篇一：20口技导学案及答案】xt>1.诵读课文。

积累“会、少、间、名、奋、几”等文言词语。

2．体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。

3．感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。

第一课时一、新课导入口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。

古代的口技实际上只是一种仿声艺术。

表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。

这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。

且其中还有腹语术。

运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。

今天，我们一起来领略一下林嗣环笔下的口技艺人其技艺如何高超。

二、自学指导（一）——预习与交流１．为下列加点的字注音。

一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

林嗣《口技》的作者是清朝的林嗣环，字铁崖，代表作品《铁崖文集》《湖舫存稿》，后世尊他为小说家之祖。

三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1、有一句话概述课文主要情节本文描写了京城口技艺人摹拟一家人由梦而醒、由醒复睡，火起慌乱的情形，叹赏表演者的高超技艺。

2．读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。

（每句标1处停顿）(1)但闻\屏障中抚尺一下(2)遥闻\深巷中犬吠(3)既而\儿醒(4)满坐宾客\无不伸颈(5)俄而\百千人大呼(6)中间\力拉崩倒之声(7)虽\人有百手(8)于是\宾客无不变色离席班级：学生姓名：评价：（二）字词掌握1．解释下面加点的文言字词。

（1）京中有善口技者（擅长）．(2)会宾客大宴：（会：适逢，正赶上宴：举行宴会）．．(3)施八尺屏障：（设置，安放。

）（4）众宾团坐（围绕）．．（5）少顷（一会儿）（6）但闻屏障中抚尺一下（但：只闻：听见）．．．．（7）妇抚儿乳（抚：抚摸、安慰乳：喂奶）．．（8）妇拍而呜之（指轻声哼唱着哄小孩入睡）．（9）众妙毕备（妙：妙处毕：全、都）．．（10）以为妙绝（妙：好绝：极点）．．（11）妇拍儿亦渐拍渐止（停止）（12）止增笑耳（只）．．（13）宾客意少舒（少：稍微舒：伸展、松弛）（14）稍稍正坐（渐渐）．．（15）中间力拉崩倒之声（夹杂）（16）立有间（一会儿）．．（17）曳屋许许声（拉）（18）虽人有百手（即使）．．（19）手有百指（指头）（20）不能指其一端（指出）．．（21）不能名其一处也（说出）（22）奋袖出臂（扬起，举起）．．（23）两股战战（大腿）（24）几欲先走（几：几乎走：跑）．．．（25）群响毕绝（消失）．（26）于是宾客无不变色离席（于是：在这时候色：脸色）．(27)而已：（罢了）。

口技》（第一课时）导学案一、学习目标1、理解文意，积累文言词。

2、熟读课文，梳理文章结构层次。

二、学习流程（一）温故知新1、说说口技是怎样的一种艺术形式？3、朗读课文，准确把握句子停顿。

（二）导学释疑1、疏通文意，积累文言词。

（先借助课文注释独立完成，遇到疑难问题小组内解决。

）整理：文中有哪些通假字、多义词、古今异义词、活用词？2、各组选派一名同学，每人一段，逐段口述文章大意。

3、文章按照什么顺序记叙口技的表演过程？课文可分为几部分？分别写了什么？（合作交流）（三）巩固提升朗读课文，试着将口技表演者模拟的场景气氛和听众的反应表现出来。

1、解释下列加点词（每空2分）(1 ) 施八尺屏障施：（)2、写出下列加点字的读音。

少．顷（）犬吠．（）••夫齁．声起（）意少．舒（）••呓．语（）夫叱．大儿声（）• •中间．（）曳．（）屋许．许（）• • •（四）检测反馈(2)但闻屏障中抚尺一下 • •但：（ ) 闻：（ ) (3)满坐寂然，无敢哗者 • •坐：（) 哗：（)(4)便有妇人惊觉欠伸 • •欠伸：（)(5) 虽人有百手虽：（ )(6)一时齐发，众妙毕备 • • ・一时：（ )毕：（)(7) 不能名其一处也名：（)2、翻译下列句子。

（每题5分）（1）宾客意少舒，稍稍正坐。

（2）凡所应有，无所不有。

（3） 俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

（4） 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

（五）课堂总结 （六）课后反思《口技》（第二课时）导学案一、学习目标1、借助情景想象，揣摩听众心理，欣赏口技表演的精妙技艺。

2、学习文章正侧面结合、巧妙烘托的写法。

3、借助文章中表示时间的词语背诵课文。

二、学习流程（一）温故知新1、检查字词积累及文句疏通情况。

2、填空：全文是按照___________ 顺序记叙的，可分为“ ______________________ ”、“_________ ”三个部分。

(口技)导学案学习目标：1、能熟读课文，能准确流利地疏通文意。

2、了解我国古代口技艺人的智慧和才能。

3、通过对表演者的表演，听众反应，道具使用的分析，学习正面、侧面描写相结合的方法；通过找写夜的静的句子学习以动写静的写法。

【自主学习】【一】《口技》作者是朝的，文章选自朝编选的笔记小说。

【二】我会读：意少．舒犬吠呓．．夫齁．声起．．不止少顷．．语夫叱．大儿声絮絮曳．屋许许．．声几．欲先走中间．【三】我能解释这些单字：1、固有：会．宾客大宴但．闻屏障中呓语虽．．．人有百手两股．战战几．欲先走．当是．时2、一词多义指：手有百指指．．其一端乳：妇抚儿乳．儿含乳．啼绝：以为妙绝．群响毕绝．3、经历京中有善．口技者施．八尺屏障指其一端．奋．袖出臂众妙毕备．．．不能名．其一处曳．屋许许．．．．．．声中间．力拉絮絮．．不止意少舒妇拍而呜．之4、通假字：满坐．寂然A、以下各组词义相同的一组是〔〕A、指：手有百指不能指其一端Ｂ、善：京中有善口技者择其善者而从之Ｃ、毕：众妙毕备群响毕绝Ｄ、坐：满坐寂然口技人坐屏障中E、绝：以为妙绝群响毕绝B、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是〔〕Ａ、莫可名状Ｂ、至理名言Ｃ、有名无实【四】我会翻译句子学法链接·翻译文言语句的技巧翻译要求准确、通顺。

准确是指译文要尽量符合原文意思，不能随意增减内容。

通顺是指译文要前后连贯，语言流畅，合乎现代汉语语法规范。

翻译时要特别注意词类活用、一词多义、古今异义、通假现象。

另外还要记住“五”字要领。

①“留”凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词可保留不动。

②“换”用相应的现代词语替换文言词语。

③“补”补充古代简练说法中所省略的或隐含的内容。

④“删”删去文言句式中无意义或没有必要译出的虚词。

⑤“调”把文言句中特别语序按现代汉语语序要求调换过来。

①满坐寂然，无敢哗者。

②一时齐发，众妙毕备。

③凡所应有，无所不有。

④宾客意少舒，稍稍正坐。

⑤满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

20 、《口技》【学习目标】1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。

2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。

3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。

教学重难点4．使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力【资料助读】1、《虞初新志》是清代张潮编选的一部笔记小说，以铺写故事、记叙人物为中心。

全书共20卷，所收多为明末清初人的文章。

它所收集的故事带有一些奇异的情节或不寻常的人物和事件，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

2、张潮清代文学家。

字山来，号心斋，歙县（今属安徽）人。

辑有短篇小说集《虞初新志》。

所著有《心斋聊复集》《花影词》《幽梦集》等。

3、林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。

清顺治初进土。

明朝万历三十年（公元1607年）生，从小聪颖过人，七岁能文。

长大后，林嗣环心存高远，博学善文，才华横溢。

初次赴试，因其文章奇妙深奥，考官认为一个青年不可能写得出，怀疑是别人代笔，所以不与录取。

林嗣环初出即遇挫折，但他并不气馁，而是倍加发愤攻读。

终于在明朝崇祯十五年（1642年）中举人。

继而于清顺治六年（1649年）登进士第，授大中大夫，后调任广东琼州府（今海南岛）先宪兼理学政，官至广东提刑按察司副使。

他同情民众，为官清廉而有惠政，深得琼州百姓拥戴（林嗣环死后，海南岛百姓在包拯祠中为他设祭位来纪念他），但他为人正直、洁身自好，使他在官场上郁郁不得志；他刚正不阿、不畏权势，得罪清初“三藩”中的平南王尚可喜和靖南王耿精忠。

顺治十七年（1660年），因抵制“二藩”的苛政，被“二藩”等诬告，林嗣环被捉到朝廷问罪。

被捕之时，民众悲声载道。

在上司面前，林嗣环慷慨陈诉了耿、尚两“藩王”纵兵行不法之事。

于是，耿精忠藩地被调到福建，而林嗣环也被革职为民，充军边疆，幸好路上遇赦放归。

因故乡福建已是耿精忠的辖地，他不敢回家乡，就暂流居杭州。

康熙皇帝初政（1662年），再次审查此案，林嗣环冤案被平反，康熙皇帝下诏升林嗣环任广西左参政。

24、《口技》导学案编者：孟燕【学习目标】熟读课文，读准字音；了解作者作品；疏通字词，掌握必要实词虚词【学习重难点】1、掌握文中生动形象的描写方法。

2、本文正面描写与侧面描写相结合的写作手法。

第一课时一、知识导读口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。

古代的口技实际上只是一种仿声艺术。

表演者用口模仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的珍贵遗产之一。

这种技艺，清代属“百戏〞之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏〞。

且其中还有腹语术。

运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可强化真实感。

、林嗣环，字铁崖，明末清初XX人，清顺治六年中进士，晚年住X，著有《铁崖文集》、《秋声集》。

《口技》一文选自《虞初新志·秋声诗自序》。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志·秋声诗自序》。

二、自主预学1.一读课文,读准以下加点字的读音。

少．顷〔〕犬吠．〔〕呓．语〔〕夫叱．大儿声〔〕夫齁．声起〔〕意少．舒〔〕中间〔〕力拉崩倒〔〕之声曳〔〕屋许许〔〕声几〔〕欲先走2.二读课文，完成以下问题〔1〕解释以下加点字会．宾客大宴〔〕施．八尺屏障〔〕但．闻屏障中抚尺一下〔〕满坐．寂然，无敢哗者〔〕妇抚儿乳．，儿含乳．啼〔〕〔〕宾客意少．舒，稍稍正坐〔〕中间．．力拉崩倒之声〔〕〔〕虽．人有百手〔〕不能名．其一处也〔〕群响毕绝．〔〕〔2〕文学常识累积《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。

3.三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：第二课时三、互动探究〔一〕交流商量“预习导学〞局部的知识点。

〔二〕一读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。

课文《口技》的教案设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!课文《口技》的教案设计优秀6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

知识与技能1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文过程与方法1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法情感、态度与价值观赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙【教学重难点】重点：了解细腻生动的描写、清晰明了的思路难点：正面描写与侧面描写的有机结合【导学过程】一、导入新课你听过口技吗?什么是口技?口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。

今天，我们学习的《口技》一文，便是描写这一技艺的文章。

当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。

这，又是一种享受了。

(如有可能，可让有这方面特长的学生表演一下，以创造气氛，激发学生学习的积极主动性。

)二、走进作者：林嗣环，字铁崖，号起八。

清代顺治年间的福建安溪人，当时的进士。

明万历三十五年（1607）生，从小聪颖过人，七岁即能属文。

及长赴试，因文章峭奇卓绝，考官疑为他人代笔，故不得售。

林嗣环遇挫折不气馁，倍加发愤功读，于明崇祯十五年（1642）年壬午科中举人，继而于清顺治六年（1649年）已丑科登进士第。

授太中大夫，持简随征，便宜行事。

后调任广东琼州府先宪兼提督学政三、预习检测：读准下列字音。

顷qǐng 倾qīng 呓yì絮xù叱chì间jiàn许许hǔ曳yè几jī四、初读课文，整体感知：1、学生齐读课文，理清课文结构说明：教师可以“表演前”、“表演中”、“表演后”来启发学生理清层次。

明确：全文可分三个部分：第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。

第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。

第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。

2、指名复述课文说明：1、最好用讲故事的形式，尽量扣准课文内容。

口技导学案导学目标：1. 了解口技的起源和发展历史；2. 掌握口技的基本表演技巧和要领；3. 能够通过练习提高自己的口技水平。

导学内容：1. 口技的定义和特点；2. 口技的分类和流派；3. 口技的表演技巧；4. 口技的学习方法和注意事项。

一、口技的定义和特点口技，是一种利用口腔、舌头、声音等部位进行表演的艺术形式，具有鲜明的民间特色和传统文化底蕴。

口技的表演形式多样，可以通过快速的口才、灵活的唇舌和变化多端的声音巧妙地模拟各种声音与情境，给观众带来欢乐和惊喜。

二、口技的分类和流派口技根据表演形式和技巧的不同，可以分为声音口技、身体口技、文学口技等多种类型。

例如，模仿动物的声音、模拟自然风景的声音等都属于声音口技；而一些需要借助身体动作和表情来配合的口技则属于身体口技。

在中国，口技有着悠久的传统，流派繁多，如川剧变脸、徽剧吹打技法等都是口技的代表性流派。

三、口技的表演技巧要想成为一名优秀的口技表演者，需要具备一定的基本技巧和训练方法。

首先是声音的控制和操纵能力，要能够灵活运用口腔和呼吸来发出各种音调和节奏。

其次是表情和身体的协调，要善于运用面部表情和身体动作来增强表演效果。

此外，还需要有大量的练习和实践，只有不断地积累经验和提升技艺，才能在口技表演中游刃有余。

四、口技的学习方法和注意事项想要学好口技，首先要选择专业的老师进行指导，并根据自己的兴趣和特长选取适合自己的口技流派和表演形式。

在学习过程中，要注意保护声带和喉咙，避免过度用力和不正确的发声方式导致声音的损伤。

同时，要注重反复训练和不断调整，找准自己的表演风格和技巧特点，做到真正做到驾轻就熟。

通过本次口技导学案的学习，我们对口技这一民间艺术形式有了更深入的了解和认识，相信在今后的学习和实践中，我们能够不断提升口技的表演水平，展现出更加精彩的口技表演。

愿大家在口技的世界里尽情挥洒想象力和创造力，用最独特的方式传递快乐和美好，成为口技领域的佼佼者！。

二十口技第一课时【学习目标】1．积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力；2．正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语；3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用；4．感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。

【重点难点】1．积累文言词语；2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。

【知识链接】林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。

他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。

他小时家境清贫，长大后心高志远。

其博学善文，著有《铁崖文集》、《海渔编》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫集》、《过渡诗集》、《回雁草》、《口技》等，其中《口技》至今仍为初中语文课文。

《荔枝话》是一篇记述荔枝的科技小品文，不仅有一定的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。

他的这些著作都是祖国文化遗产中的无价之宝。

口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。

古代的口技实际上只是一种仿声艺术。

表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。

这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。

且其中还有腹语术。

运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。

一、自主学习（一）本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。

本文的作者是朝的。

（二）给加点的字注音：屏．障（）呓．语（）齁．声（）曳．屋许许声（）（）几欲先走．（）（三）解释加点的词。

京中有善．口技者（）施．八尺屏障（）众妙毕．备（）会宾客大宴．（）众宾团坐．（）夫叱．大儿声（）宾客意少．舒（）虽人有百手．．（）妇抚儿乳．（）奋．袖出臂（）但．闻屏障（）其夫呓语．．（）（四）指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性。