JK触发器真值表培训资料

任务1触发器电路一、实验目的1、掌握D触发器、JK触发器等基本触发电路的原理与设计2、掌握时序电路的分析与设计的方法3、学习VHDL语言中构造体的不同描述方式的异同二、实验内容1、编写VHDL语言源程序，实现D触发器、JK触发器等基本触发电路2、扩展任务：设计其他如RS触发器，并分析它们相互转化的方法3、通过模拟和仿真，分析和验证各种出发器的逻辑功能及其触发方式三、实验要求1、列写D触发器、JK触发器的真值表2、编写实现D触发器、JK触发器功能的VHDL语言程序3、利用实验装置验证程序正确性，分析触发的方式4、写出完整的实验报告(包括上述图表和程序等)四、实验原理说明1、正边沿触发的D触发器的电路符号如图2-4所示。

从输入输出引脚而言，它有一个数据输入端d，一个时钟输入端clk和一个数据输出端q。

D触发器的真值表如表2-2所示。

从表中可以看出：D触发器的输出端只有在正边沿脉冲过后，输入端d的数据才可以被传递到输出端q。

表1D触发器真值表数据输入端时钟输入端clk 数据输出端qdX 0 不变X 1 不变0 - 01 - 12、带复位和置位功能的JK触发器电路符号如图2-5所示。

JK触发器的输入端有置位输s 复位输入clr，控制输入j和k，时钟输入clk；输出端有数据输出q和反向输出qb。

JK触发器的真值表如表2-3所示。

表2-3JK触发器真值表输入端输出端st clr clk j k Q qb0 1 X X X 1 01 0 X X X 0 10 0 X X X X X1 1 - 0 1 0 11 1 - 1 1 翻转翻转1 1 - 0 0 保持保持1 1 - 1 0 1 01 1 0 X X 保持保持编辑本段真值表定义表征逻辑事件输入和输出之间全部可能状态的表格。

真值表列出命题公式真假值的表。

通常以1表示真，0 表示假。

命题公式的取值由组成命题公式的命题变元的取值和命题联结词决定，命题联结词的真值表给出了真假值的算法。

JK 触发器课堂练习班级 姓名 学号一、 填空题1. 在时钟脉冲的作用下，JK 触发器===+1,0,1n Q K J ；===+1,1,0n Q K J ；===+1,0,0n Q K J ；===+1,1,1n Q K J 。

2.JK 触发器具有 、 、 和 四项逻辑功能。

3. JK 触发器可避免 RS 触发器的 状态出现，与RS 触发器比较增加了 功能。

4. JK 触发器的口诀： 、 、 和 。

二、图形符号（上升沿和下降沿）和真值表三、分析作图题1.已知边沿JK 触发器J 、K 的波形如图所示，画出输出Q 的波形图（设初始状态为0，下降沿触发）。

2.如图所示，试画出Q 的波形（设初态Q=0）CP CPQ3.如图所示，触发器的CP 、J 、K 的波形，试画出Q 的波形。

（设初态Q=0） Q Q CPCP Q KJK61KCPJ5423Q4.如图所示为JK触发器，初始状态为0，CP、J、K端的输入信号波形如图所示，试画出输出Q的波形。

（下降沿触发）CPJKQ5.试按下图JK触发器的符号，在图（b）中画出相应的输出波形Q（Q原始状态为0）。

6. 按如图JK触发器的符号，画出相应的输出波形Q(Q初始状态为0)。

7.根据下图连接，画出在CP脉冲作用下，各JK触发器输出Q端的波形。

设初态为0。

8.画出JK触发器波形（下降沿触发）：CPJKQn+19.主从JK触发器如图所示，初态为０，试根据CP、J、K的波形，画出Q端波形。

10. JK触发器如图所示，初态为１，试根据CP下降沿触发、J、K的波形，画出Q、Q端波形。

列出真值表。

11.某JK触发器的初态为Q0＝１，CP上升沿触发，它的输入波形如图所示，试画出输出Q 和 Q的波形。

列出真值表。

12.下图是一个由三个JK触发器组成的电路图，试画出当CP脉冲输入后，各触发器状态之波形。

设初态为０。

13.如图a,b,c,d所示电路，已知以下六图均为理想触发器，初态均为0，试画出在CP脉冲作用下，各图Q或Q1，Q2的波形。

课程设计jk触发器一、课程目标知识目标：1. 学生能理解JK触发器的原理，掌握其功能与应用；2. 学生能描述JK触发器的真值表，了解触发器的状态转换过程；3. 学生了解数字电路中触发器的作用，认识到JK触发器在计数器等电路中的应用。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的基于JK触发器的数字电路；2. 学生通过实验，掌握JK触发器的测试方法，提高动手实践能力；3. 学生能够运用逻辑分析仪等工具，分析JK触发器的工作状态，培养问题解决能力。

情感态度价值观目标：1. 学生在探索JK触发器过程中，培养对电子技术的兴趣，激发创新意识；2. 学生通过小组合作，培养团队协作精神，提高沟通能力；3. 学生认识到数字电路在现代科技中的重要作用，增强社会责任感。

课程性质：本课程为电子技术基础课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。

学生特点：学生为初中二年级学生，对电子技术有一定的基础知识，好奇心强，喜欢动手操作。

教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力，培养创新精神和团队协作能力。

通过本课程的学习，使学生能够掌握JK触发器的相关知识，为后续学习数字电路打下基础。

教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 理论知识：- JK触发器的定义、工作原理及特点；- JK触发器的真值表及状态转换图；- JK触发器在数字电路中的应用，如计数器等。

2. 实践操作：- 使用逻辑门电路搭建JK触发器；- 测试JK触发器的工作状态，分析实验结果；- 设计简单的基于JK触发器的数字电路。

3. 教学大纲安排：- 第一课时：介绍JK触发器的概念、原理及特点，讲解真值表；- 第二课时：分析JK触发器的状态转换过程，举例说明其应用；- 第三课时：实践操作，搭建JK触发器电路，进行测试与分析；- 第四课时：小组合作，设计数字电路，巩固所学知识。

教材章节：本教学内容参考《电子技术基础》第四章第三节“触发器及其应用”。

课堂教学教案教学实践1、JK触发器的功能最完备，有哪些功能？2、它是怎样触发的？我们如何使用触发器呢？一、JK触发方式分类主从触发器和边沿触器两种，它们的电路结构有区别，但逻辑功能是相同的。

二、逻辑符号1、电路结构（一般性了解）说明：该触发器是CP下降沿(负脉冲)触发有效(有小圆圈)。

2、逻辑符号（能识别）A）主从JK触发器B) 边沿JK触发器激发学习兴趣了解路结构掌握辑功能三、 逻辑功能1． 前提设触发器始态为Q = 0，1D D ==S R (悬空)。

2、输入设置 输入相同：当J=K=1时，n n Q Q =+1； 当J=K=0时，Q n + 1=Q n ； 输入不同：当J=1、K=0时Q n + 1=1； 当J=0、K=1时，01=+n Q 。

3．真值表J K 1+n Q 逻辑功能0 0 n Q 保持 1 1 n Q翻转 0 1 0 置0 11 置14．波形图：边沿触发器：触发器状态只取决于CP 上升（或下降）沿时刻的输入信号状态(例如：J 端或K 端电平)的触发器。

掌握辑功能掌握辑功能熟悉三步波形画法口诀三步口诀：1画箭头和虚线； 2写输入1和0； 3由上左定下右。

四、JK 触发器的变形（D 触发器）1、输入端改变在JK 触发器的K 端，串接一个非门，再接到J 端，引出一个控制端D ，就组成D 触发器。

2．逻辑功能改变D 型触发器是JK 触发器在J ≠K 条件下的特殊情况电路。

在时钟脉冲作用后，触发器状态与D 端状态相同，即D Q n =+1，D 型触发器真值表 如下：D1+n Q1 1 0五、集成电路触发器的型号及应用举例1、常见触发器的型号及外引线示例掌握辑功能熟悉集成芯片型号及功能，脚说明：1．符号上加横线的，表示负脉冲（低电平）有效；不加横线的，表示正脉冲（高电平）有效。

NC 表示空脚。

2．双触发器以上其输入、输出符号前写同一数字的，表示属于同一触发器。

3．VCC 电源一般为5V ，VDD 电源一般为3~18V 。

主从RS触发器
电路组成：两个同步RS触发器和一个反相器组成。

G5~G8为主触发器，G1~G4为从触发器，CP脉冲一路给主触发器，一路经反相器给从触发器。

工作原理：
主从触发器的逻辑符号：
主从RS触发器的真值表：
练习：
主从JK触发器
电路组成：将主从RS触发器的Q端和Q端反馈到G7、G8的输入端，并将S端改称为J端，R端改为K端，即构成主从JK触发器。

工作原理：
JK触发器的符号：
JK触发器真值表：
练习：图为JK触发器的逻辑图，请根据CP、J、K的波形，画出输出波形。

设初始状态为0.
请根据下图波形，画出下降沿有效和上升沿有效时的输出波形
D触发器
1、D触发器的逻辑符号
2、逻辑功能
3、真值表
4、时序图（设下降沿有效）
如果上升沿有效。

说课稿姓名：学校：芜湖职业教育中心安徽省中职电子专业骨干教师培训基地制二Ｏ一一年月课程名称：一、分析教材(一)分析教材：《JK触发器》是节选自高等教育出版社电子技术基础数字部分（第五版）第五章第3节当中的内容。

在此之前，我们已经学过了SR锁存器，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。

本课题的理论、知识又是学习好以后课题的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。

(二)分析大纲：(四)学情分析1、知识目标：1.掌握JK触发器的电路结构和工作原理；2.熟练掌握JK触发器的逻辑功能；3.正确理解JK触发器的动态特性。

2、能力目标：充分培养同学们积极思考的能力，有效提高同学们的发散思维。

3、情感目标：(五)教学重点：掌握触发器的逻辑功能(六)教学难点：在理解触发器的动态特性的基础上熟练运用JK触发器进行相关电路设计，解决实际问题。

(七)教材处理：二、教学方法：（一）、教学方法：1、导入法2、教授法3、练习法（二）、学法分析：1、导入法：回顾以前的知识内容，从而在以往知识的基础上导入新的知识内容2、教授法：根据学生们的基本情况和所学内容的难易度，在课堂上讲授所要学习的新内容3、练习法：通过讲授和思考，同学们基本掌握了本节课所学内容，再通过练习，加深同学们对本课题的理解。

三、教学手段：普通板书授课四、教学环境：六、教学时数：1学时（一）、新课导入：由上节课讲过的基本SR锁存器的基础知识内容导入新课。

导入语的设计依据：概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，进一步提高学生的求知欲。

（二）、新课讲稿：在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，清楚地分析教材的重点和难点。

根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了直观的多媒体教学手段。

这些可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

有利于同学们对知识的串联、积累、加工、从而达到举一反三的效果。

（三）、总结巩固：课堂小结的目的是强化知识，可以把课堂传授的知识尽快转化为学生自己的东西，可以使学生更深刻的理解JK触发器知识在实际生活中的应用。

JK 触发器主要内容：JK触发器的电路结构、逻辑符号、逻辑功能及触发特点。

重点难点：JK触发器的逻辑符号、逻辑功能及触发特点。

JK 触发器1. 电路结构从触发器主触发器反馈线CPCP KQR Q J S ='=' 1互补时钟控制主、从触发器不能同时翻转 RS C 从触发器QQQQS DR DR 'C 主触发器Q 'J KQ 'S '2. 工作原理 主触发器打开主触发器状态由J 、K 决定，接收信号并暂存。

从触发器封锁从触发器状态保持不变。

1CP CP11RS C 从触发器Q QS DR DR 'C主触发器Q 'J K Q 'S '(1) 动作特点1状态保持不变从触发器的状态取决于主触发器，并保持主、从状态一致，因此称之为主从触发器。

从触发器打开主触发器封锁 0C 01CP 011RS从触发器QQS DR DR 'Q 'J K Q 'S 'CP 主触发器2. 工作原理 (1) 动作特点JK 触发器1 01RS从触发器QQQ QS DR DR 'Q 'J KQ 'S 'CP 主触发器1 CP CP 高电平时触发器接收信号并暂存。

CP 下降沿时( )触发器翻转。

CP 低电平时J 、K 不起作用。

2. 工作原理 (1) 动作特点JK 触发器1RS从触发器QQQ Q S D R D R 'Q 'JKQ 'S 'CP 主触发器0 1CP1 0 1) J = 1, K = 1 设触发器原态为“0”态翻转为“1”态1 1 0 1 1 0 10 1 00 1 主从状态一致0 1 状态不变状态不变2. 工作原理 (2) 逻辑功能JK 触发器1) J =1, K =1 设触发器原态为“0”态 翻转为“1”态2. 工作原理 (2) 逻辑功能 CP11 0 1RS从触发器QQQ Q S D R D R 'Q 'J K Q 'S 'CP 主触发器11 01 1设触发器原态为“1”态为“？”状态J = 1, K = 1时，每来一个时钟脉冲，状态翻转一次，即具有计数功能。